幼兒教師教育行動(dòng)之讀書隨筆
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編精心整理的幼兒教師教育行動(dòng)之讀書隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒教師教育行動(dòng)之讀書隨筆1
最近我買了一本書叫《媽媽不是我的傭人》，看了這本書，讓我深有感觸。書中講述了一個(gè)上五年級(jí)的首爾小男孩阿章，因?yàn)閶寢寫言辛耍职钟衷谑谞柟ぷ鳎瑫簳r(shí)讓他轉(zhuǎn)學(xué)到鄉(xiāng)下舅舅家。來(lái)到鄉(xiāng)下上學(xué)的阿章，離開(kāi)了媽媽的照顧，上學(xué)時(shí)不但作業(yè)沒(méi)帶，連顏料也忘帶了，結(jié)果被老師懲罰，被同學(xué)譏笑。生活上也不會(huì)自理的阿章，表妹批評(píng)他說(shuō)：“我不知道你的媽媽是不是你的傭人，但我的媽媽不是”。這句話使阿章想到了以前在家里的時(shí)候都是媽媽幫他準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品，利用他睡覺(jué)或去上學(xué)的空閑時(shí)間把房間整理干凈。阿章經(jīng)歷了不斷的挫折和失敗，使他從一個(gè)懶散、怯弱、自私的小男孩成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立、勇敢、節(jié)儉、關(guān)愛(ài)他人的小男子漢。
讀了這本書以后，我開(kāi)始不斷地反醒自己，我想起：在學(xué)校打開(kāi)書包時(shí)，發(fā)現(xiàn)書本沒(méi)帶，急得如同熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，媽媽總能及時(shí)送到。老師點(diǎn)名收作業(yè)時(shí)，我經(jīng)常在書包里亂翻一通才能找到。在學(xué)習(xí)上遇到不會(huì)做的題目，也是消極對(duì)待。因?yàn)槲易鍪驴偸莵G三落四，沒(méi)少讓媽媽操心。
我決定要向阿章學(xué)習(xí)，改變我自己，讓媽媽為我少操一點(diǎn)心。于是我開(kāi)始獨(dú)立做一些自己力所能及的事情，如洗碗、拖地、整理自己房間、等等。學(xué)習(xí)上，我也在努力。暑期，我每天做一篇閱讀理解，來(lái)提高自己的理解能力。平時(shí)也看一些課外書，拓寬自己的知識(shí)面。盡管很怕數(shù)學(xué)，但在媽媽的鼓勵(lì)下，仍然堅(jiān)持做習(xí)題。一開(kāi)始，我笨手笨腳的，總是出錯(cuò)，慢慢地我越做越好，經(jīng)常得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)。媽媽的臉上出現(xiàn)了久違的笑容。
現(xiàn)在我才突然理解這句話：“世界上所有的愛(ài)都是以聚合為最終目的，只有一種愛(ài)以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。父母真正成功的愛(ài)，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從父母的生命中分離出去，這種分離越早，就越成功”。所以我推薦同學(xué)們讀一讀這本書，讓我們和阿章一樣在成長(zhǎng)和陣痛中自我歷練，擁有堅(jiān)強(qiáng)的人。
幼兒教師教育行動(dòng)之讀書隨筆2
當(dāng)我們?cè)?jīng)深切地愛(ài)過(guò)一個(gè)人之后，就不要再恨他了吧，如果不能再愛(ài)，就把愛(ài)化成關(guān)心，化成理解，化成澄澈的智慧與明心。”這段話，是我在林清玄的散文集《情的菩提》中讀到的。很有感觸，因?yàn)榘岛狭宋掖藭r(shí)的一種心理狀態(tài)。
林清玄的菩提系列散文共有十冊(cè)，是作者寫作中的重要之作。20xx年作者將其中的精品分編為《情的菩提》和《心的菩提》，而我拜讀的是前者。
菩提，何為菩提?其實(shí)菩提就是一種覺(jué)悟，一種覺(jué)悟的境界。從作者寫的文章中可以看見(jiàn)都是對(duì)生活的覺(jué)悟，對(duì)世間任何細(xì)微事物的覺(jué)悟。
面對(duì)紅燈綠酒、變化無(wú)常的世事，人心固然會(huì)迷惘，無(wú)法辨認(rèn)自己的真實(shí)位置，從而不顧一切的去追求虛無(wú)的物質(zhì)，最終這些會(huì)讓心變得浮華、空虛。此刻最需要的就是覺(jué)悟，從心而生的覺(jué)悟，理性的覺(jué)悟。這可以讓你擺脫物質(zhì)的給養(yǎng)，擁有一個(gè)干凈、素樸的心靈。覺(jué)悟更可以讓那些命運(yùn)多舛、意志消沉、心浮氣躁的人們重新充滿希望與信心。
覺(jué)悟并不是讓你無(wú)欲無(wú)求、碌碌無(wú)為。菩提是源自佛，則覺(jué)悟是一種禪境，而佛家中的禪境是為了更好的審視世界，重新的認(rèn)識(shí)自己，使自己遠(yuǎn)離苦海，以一種淡泊、純凈的心去生活。而這種生活是世間最可貴的，可貴在于它很少的被人做到，甚為難得。但它卻是最簡(jiǎn)單的，“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。”就能詮釋它的真諦。
雖我功力尚淺，不知道林清玄是否真的覺(jué)悟，看淡了一切。但我知道他的靈魂已超越了普通的人，人間的七情六欲已不能操控他，他可以無(wú)憂無(wú)慮的生活就如天空中翱翔的飛燕，棲息到屬于自己心的歸屬，直到在世間消逝。
請(qǐng)靜下來(lái)吧，找個(gè)空閑時(shí)間，去讀一讀這本書，讓自己的靈魂得到升華吧!
幼兒教師教育行動(dòng)之讀書隨筆3
有了這個(gè)交流的平臺(tái)卻沒(méi)有好好的利用，也就失去了和同事們交流的機(jī)會(huì)。今天，在網(wǎng)上閱讀了很多關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面的內(nèi)容，把閱讀的可借鑒到的東西轉(zhuǎn)發(fā)。大家共同學(xué)習(xí)。并結(jié)合到教學(xué)實(shí)踐中。
在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中閱讀教學(xué)占了很大比重。其閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，新課程標(biāo)準(zhǔn)與新修改的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)閱讀教學(xué)的要求：對(duì)閱讀有濃厚的興趣，閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)的一些方法，積累語(yǔ)文材料。記的`竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)你想教好語(yǔ)文嗎?那就讓你的學(xué)生去讀，從讀中領(lǐng)悟、從讀中發(fā)現(xiàn)、從讀中體會(huì)!
在語(yǔ)文教學(xué)中，如何有目的，有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高閱讀能力，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面著手：
一、把閱讀的一般過(guò)程教給學(xué)生。
例如在初步理解階段，要了解文章內(nèi)容梗概，遇到障礙自查工具書，選好注釋，不能解決的劃出來(lái);到深入理解階段，要理解文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，弄懂重要詞語(yǔ)的含義和在文中的作用，分析思想內(nèi)容和表達(dá)方式，在此之后，提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的見(jiàn)解，跟同學(xué)互相討論;最后是消化運(yùn)用階段，這個(gè)階段要聯(lián)系自己實(shí)際進(jìn)一步吸收，學(xué)用結(jié)合。
二、把閱讀方法教給學(xué)生。
學(xué)生掌握了閱讀方法，就能獨(dú)立去思考探索，把握規(guī)律，舉一反三，所以教師應(yīng)多從讀書方法上給指導(dǎo)。如怎樣默讀、朗讀，怎樣理解題目，怎樣讀懂詞句，怎樣分段和歸納段意，怎樣理解課文內(nèi)容，怎樣掌握中心等。教學(xué)《美麗的小興安嶺》，可教學(xué)學(xué)生弄清以標(biāo)題為線索去閱讀課文，讓學(xué)生找出題目中“美麗”這個(gè)重點(diǎn)詞，帶著“小興安嶺是怎樣美麗的?”“課文怎樣寫小興安嶺美麗”等問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)。此外，也可以教給學(xué)生讀某類文章的方法。
三、了解閱讀能力有那些。
1、認(rèn)讀能力。認(rèn)讀不是孤立的讀出字音，也伴隨著初步的理解。只能發(fā)出字音或者僅僅看見(jiàn)書面符號(hào)，就不能說(shuō)閱讀。教學(xué)認(rèn)讀，必須做到逐字逐句的認(rèn)讀，朗讀要讀準(zhǔn)字音，默讀要看清楚每個(gè)字每個(gè)詞，認(rèn)真的讀。
2、理解能力。它是閱讀能力中最基本的成分。較好的閱讀能力，不僅指能順利的讀，而且能較充分地，正確的把握閱讀材料的中心。學(xué)生往往偏重對(duì)閱讀材料表面含義的理解，而忽視閱讀的真正目的。因此，要教兒童逐步獲得理解字、詞、句、篇的能力和初步分析、綜合、抽象、概括的閱讀能力。
3、感受能力。在教學(xué)中,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生簡(jiǎn)單的說(shuō):我喜歡這篇課文或者我討厭這本書。這些情感的流露,在一定程度上反映了他們的“童心”。兒童常把自己當(dāng)成故事中的主人公,當(dāng)他讀到有關(guān)小主人公說(shuō)的或做的事時(shí),只要他能夠理解或認(rèn)為反映他自己的思想感情時(shí),就會(huì)讀的十分起勁,甚至讀上數(shù)遍,完全被書中的人和事吸引住了。這時(shí)就與書中主人公的感情溝通了。所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生把文章中的思想感情轉(zhuǎn)化為自己的思想感情的能力。
4、記誦能力。記誦貫穿在朗讀,默讀和背誦過(guò)程中,在朗讀和默讀時(shí),也有記憶活動(dòng)參與,通過(guò)熟讀,達(dá)到背誦。背誦能提高記憶力,加深對(duì)課文的理解和感受。同時(shí),背誦也是積累知識(shí)的重要方法。
四、培養(yǎng)閱讀能力的方法。
1、營(yíng)造自學(xué)的良好氛圍,給每個(gè)學(xué)生充足的時(shí)間去讀書,思考
“學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。”傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)無(wú)法適應(yīng)這一要求,要改變老師講,學(xué)生聽(tīng)記抄背這一現(xiàn)狀,首先要還給學(xué)生讀書思考的時(shí)間,發(fā)現(xiàn),探索的時(shí)間。”要讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟。”感悟是一種心理能力,是學(xué)生通過(guò)讀書,憑借對(duì)語(yǔ)言及語(yǔ)境的直接感知,獲得某種印象或意義的能力。其次,可以改革課堂的閱讀教學(xué)辦法,大力提倡個(gè)別化教學(xué),減少集體化教學(xué)，個(gè)別化教學(xué)是學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí),教師個(gè)別化輔導(dǎo)的統(tǒng)一,是一種主動(dòng)的,生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面。進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)時(shí),教師因材施教培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),自悟,自得的能力,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。再次,加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),組織好全班的交流,就需要理解的重點(diǎn)詞,句,段及課文主要呢容，文章表達(dá)的思想感情及最基本的表達(dá)方法,提出”疑”或”惑”,展開(kāi)同桌或小組的合作學(xué)習(xí)。在匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中,進(jìn)行討論交流,甚至爭(zhēng)論,教師加強(qiáng)調(diào)控引導(dǎo),避重就輕。不僅使學(xué)生學(xué)有所的,而且諑漸建構(gòu)知識(shí),方法,諑漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該著重培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有:帶這問(wèn)題讀書的習(xí)慣;認(rèn)真聽(tīng)話的習(xí)慣。勤動(dòng)筆的習(xí)慣;自己我評(píng)價(jià)習(xí)慣等等。現(xiàn)在不少小學(xué)生到畢業(yè)時(shí)還不會(huì)讀書,朗讀時(shí)丟字加字,甚至讀破句;看課外書籍,走馬看花,不求甚解。良好的閱讀習(xí)慣,必須從低年級(jí)就要主要培養(yǎng)。低年級(jí)尤其要重視朗讀訓(xùn)練。
3、堅(jiān)持以讀為本,重視多種形式的讀
閱讀理解能力是以感悟,體驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要能力。古人云:”書讀百遍,其義自見(jiàn)。讀的熟不解說(shuō)自曉其義也。”學(xué)生充分的讀,在讀中整體感悟,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。多年的語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐告訴我們,教師要轉(zhuǎn)變觀念,必須從作品分析的模式中走出來(lái),大膽的把課堂時(shí)間換給學(xué)生,讓學(xué)生自己在讀書中理解,體會(huì)課文的內(nèi)容。一堂課老師可以根據(jù)課文內(nèi)容安排多種閱讀方式,如:自由讀,輕聲讀,默讀,大聲朗讀,分角色讀,分組讀,吟誦,背誦,表演等等不同形式。老師靈活,充分的應(yīng)用各種方式讓學(xué)生讀!
幼兒教師教育行動(dòng)之讀書隨筆4
勇敢，這兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字眼，卻蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量。它仿佛是春雨，滋潤(rùn)了枯萎的生命;它仿佛是陽(yáng)光，照耀著貧瘠的土地;它仿佛是微風(fēng)，喚醒了沉睡的心靈。努力做個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人吧，這是我在看完《紅汽車歷險(xiǎn)記》這本書之后最大的感悟。
《紅汽車歷險(xiǎn)記》這本書講述的是一群玩具們開(kāi)著紅汽車歷險(xiǎn)的故事。泥猴、小布熊、瓷人和木頭警察是好朋友。他們覺(jué)得屋子里太冷清，決定大家一起出去玩。一天晚上，他們趁著小主人忘記關(guān)門，就開(kāi)著紅汽車出去冒險(xiǎn)。旅途中，他們經(jīng)歷了許許多多驚心動(dòng)魄的事：他們從毒蛇口中救出了小青蛙，一起偶闖刺猬國(guó)，智斗軍蟻，結(jié)友老鼠王，從中國(guó)到非洲，由非洲到歐洲，再由歐洲到亞洲。他們遇到了種.種困難，但是每個(gè)人發(fā)揮了各自的特長(zhǎng)，克服了這些困難，完成了整個(gè)歷險(xiǎn)。
讀完了《紅汽車歷險(xiǎn)記》這本書，我的心久久不能平靜，他們歷險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)深深地印在了我的腦海里，拂之不去。他們敢于歷險(xiǎn)、敢于奮斗的勇氣，令我感到敬佩;他們勇敢機(jī)智、不怕艱苦的精神，令我點(diǎn)頭稱贊;他們團(tuán)結(jié)互助、舍己救人的品質(zhì)，令我深深地感動(dòng)。他們一切的一切，都將激勵(lì)著我走向遠(yuǎn)方。
我合上書，一抬頭，看見(jiàn)了鏡子里神情凝重的我，不禁陷入了沉思。我從來(lái)都不覺(jué)得自己是個(gè)膽小的人，可是，在我讀了《紅汽車歷險(xiǎn)記》這本書之后，我發(fā)現(xiàn)，自己好像也不是那么的勇敢，一只小小的蟑螂就能把我嚇個(gè)半死，萬(wàn)一像玩具們一樣遇到了大蛇，我該怎么辦?我深吸了一口氣，心想：以后，我做任何事情都要勇敢起來(lái)，不能膽怯，更不能退縮。我要努力奮斗，堅(jiān)持到底，直到抵達(dá)成功的彼岸。
讀完《紅汽車歷險(xiǎn)記》這本書，從書中學(xué)到的東西，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。玩具們的精神和品質(zhì)，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我駛向未知的遠(yuǎn)方。我堅(jiān)信，我一定能夠成為像他們一樣勇敢、一樣堅(jiān)強(qiáng)的人!讓我們一起做個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人吧!
幼兒教師教育行動(dòng)之讀書隨筆5
《瑪?shù)倌取肥俏伊鶜q的時(shí)候媽媽送給我的生日禮物，我一直很喜歡，從第一輯一直看到了第五輯，伴隨著我的成長(zhǎng)。這套書主要講述的是一個(gè)優(yōu)雅女孩成長(zhǎng)中遇到的各種有趣的事情。
瑪?shù)倌群臀乙粯邮且晃豢蓯?ài)的小姑娘，有一顆天真的童心，她還特別有愛(ài)心，從每個(gè)故事中都能看的出來(lái)。我最喜歡她豐富的生活，還敢于嘗試并參加各種活動(dòng)，將快樂(lè)傳遞給她身邊的小伙伴們，如可愛(ài)的小胖、小胡子、讓、好多好多……
在她的生活中，有些是我經(jīng)歷過(guò)的和進(jìn)行著的，如：校園生活、學(xué)騎自行車，學(xué)游泳，學(xué)音樂(lè)。在這個(gè)暑假，我也剛剛學(xué)會(huì)了游泳，平時(shí)一直在學(xué)鋼琴呢!有些是讓我特別羨慕和向往的，瑪?shù)倌瓤梢栽谵r(nóng)場(chǎng)玩，在森林探險(xiǎn)，參加熱氣球比賽，參加古裝游藝會(huì)，參加帆船夏令營(yíng)，和小雪貂玩，和小馬在一起……，這些都是我所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，好向往啊。
瑪?shù)倌瑞B(yǎng)了一只小狗叫小胖，有一次小胖丟了，她四處找，當(dāng)她找不到小胖快要絕望的時(shí)候，羽毛球明星叔叔居然把小胖抱回來(lái)了，瑪?shù)倌确浅８吲d。我也最喜歡小狗了，在幼兒園大班的時(shí)候，我和媽媽一起養(yǎng)過(guò)一只可愛(ài)的小狗，叫佳佳，我和佳佳有著深厚的感情，后來(lái)佳佳找不到了，媽媽說(shuō)，佳佳是去找媽媽了，我的內(nèi)心非常希望佳佳能找到媽媽，開(kāi)開(kāi)心心和媽媽生活在一起。
《瑪?shù)倌闰T車遇險(xiǎn)》是我最喜歡的。它講述了瑪?shù)倌纫驗(yàn)轵T車不小心摔傷在醫(yī)院住院治療，她很勇敢，不但認(rèn)識(shí)了很多好朋友還鼓勵(lì)幫助好朋友呢，真是值得我們學(xué)習(xí)。
這套書我反復(fù)看了好多遍，愛(ài)不釋手，我知道瑪?shù)倌壬钪械教幎汲錆M了陽(yáng)光，因?yàn)樗幸蝗汉没锇椋疫�有一顆善良的心靈。我也一定要向瑪?shù)倌葘W(xué)習(xí)，不管生活和學(xué)習(xí)上遇到什么困難都要以積極的心態(tài)去面對(duì)，做一個(gè)勇敢、善良、自信滿滿的女孩。
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