愛的種子會發芽
教育即關愛，而這種關愛需要滲透到我們教育的每一個細節中去。
剛接過一個新班不久，就發現陳同學的認真無人能比。每次見她，她總是在低頭學習，不常說話，不常玩耍。雖然不是科學的學習方式，但她的態度確實讓老師們很認可。第一次期中考試后，各科老師一起開了個考后協調會。我們都會對一些學生相互探討，加深了解。班主任說到陳同學，說她每天晚自習放學后，整個教室就剩她一個人，發現她正在翻看其他同學的輔導書，也許是為自己的.疑問找答案，也許是在擴展知識，就是利用這僅剩的最后的時間。而她之所以這樣做只是因為家里困難，買不起，沒有多余的錢來買課外輔導書。只能這樣來滿足自己對知識的渴望。班主任說著，我聽得目瞪口呆，心里很不是滋味。頓時對陳同學有一種想去為她做些什么的想法與沖動。第二天，我把她叫到辦公室，以欣賞她的認真，想幫她拓展知識為由把我所有她用得著的輔導書都給她了�？吹贸鲫愅瑢W很感激。后來，寒假時，她還主動向我借英語磁帶練習聽力。開學后，在她還我磁帶時，給我寫了一封短信，表達了對我的感激與喜歡。我很高興能幫到她。信中的話語也讓我很暖心。
其實，像她一樣的學生不止一個兩個。而正是班主任的細心發現才讓我有了幫助她的機會。我們作為老師多付出一些可以付出的，不僅可以促進學生的發展，還可以凈化我們自己的心靈。
高爾基說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子”。愛生是教師應具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。教育學生并不需要許多大道理，關鍵在于多給學生一些關懷和愛，即以情育情，先感化后教化。學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師不光有愛，而且善于愛。
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