使學(xué)前班孩子上課專心教養(yǎng)讀書筆記
感謝幼兒教育，讓我的心靈得到啟迪。由此感發(fā)：無論什么事，我們教師應(yīng)從多個角度多思考，換一種方位，換一種角度，對我們又會有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。下面是小編整理的使學(xué)前班孩子上課專心教養(yǎng)讀書筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)前班的孩子即將進入小學(xué)，怎樣能使他們很快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，上課專心呢？我的做法是：
一、贊美法
大多數(shù)孩子都喜歡表揚，當他們不聽課時，我會對他說：“xxx小朋友是學(xué)前班的孩子了，是幼兒園的哥哥或姐姐了，聽課一定比小班、中班的弟弟妹妹認真，比他們更懂事，更能干了。”老師一提醒，他們馬上就坐好聽課了。惟恐當不好哥哥姐姐，立即就以哥哥姐姐的模樣出現(xiàn)了。
二、類比法
同班孩子當中有學(xué)習(xí)習(xí)慣好的小朋友。當贊美法收效不大時，我會裝做驚訝的說：“xxx真能干，昨天老師一提醒，他今天上課就進步了，看他坐得多直呀！”這時，不認真聽課的小朋友趕緊以他為榜樣坐直聽課了。
三、以身示教法
孩子的自控力是有限的，表揚次數(shù)一多，他們也不以為然了。孩子到了5歲以后，能懂得一些初淺的道理，我會說：“老師在給小朋友上課辛苦嗎？是不是懶洋洋，歪著身體給小朋友上課呢？那你們上課時應(yīng)怎樣做呢？尊敬老師，對老師有禮貌，上課就要認真聽講。”孩子看到了老師榜樣的作用，動之以情，情知有理，也會馬上集中注意力的。老師切忌隨時用批評的口吻，以強硬的語氣教訓(xùn)孩子。
四、暫時離開集體的方法
實在沒轍了，我會很嚴肅的與他們一起事先制定一些規(guī)定，上課不好的小朋友，在不強迫的前提下，做出其他選擇，如：回到中班或小班去重新學(xué)習(xí)上課規(guī)則，等……小孩子都有自尊心的，暫時離開集體的方法，使他們害怕離開集體而不得不改正自己的毛病，將注意力集中到課堂上來。這時，我會即使給予表揚與鼓勵，使他們心情愉快地投入學(xué)習(xí)中來，這樣也算是一種精神上的犒賞吧。
五、提問強化法
經(jīng)常性的向注意力不集中的孩子提問，使他懂得只有認真聽課，才能回答好問題。與此同時，進行一些個人榮譽的競賽評比。如；看誰紅花多、比一比，誰的紅旗多等活動。
拓展：
學(xué)前班加減教學(xué)六步驟筆記
作者提出：進行加減教學(xué)時，注意通過循序漸進，有步驟地安排教學(xué)活動，保持幼兒對加減學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒學(xué)到加減運算的方法和技巧，發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。采取的步驟為：
第一步驟：實物操作。幼兒初學(xué)加減運算時，投放多種不同的材料，讓幼兒在反復(fù)的操作活動中獲得加減的經(jīng)驗，理解加減的內(nèi)涵，掌握3以內(nèi)的加減運算。
第二步驟：形象教學(xué)。幼兒思維具體形象，對新奇有趣的事物感興趣，借助生動的故事情節(jié)，結(jié)合色彩鮮艷的背景和逼真的圖像演示，教幼兒學(xué)習(xí)4、5的加減。
第三步驟：表象教學(xué)。這是加減教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，可幫助幼兒的思維有具體向抽象過度。
第四步驟：組成推理。有了以上的基礎(chǔ)，幼兒對加減的含義已有了基本的認識，完全擺脫具體形象，利用抽象數(shù)學(xué)進行學(xué)習(xí)。這時幼兒學(xué)習(xí)加減可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)組成來推斷出其加減內(nèi)容。
第五步驟：關(guān)系交換。讓幼兒意識到運算的邏輯關(guān)系：其一是加法的“變換關(guān)系”，即加數(shù)與被加數(shù)交換位置，其得數(shù)不變。其二是加減的“逆反關(guān)系”，減法是加減逆運算。
第六步驟：變化問題。在解答應(yīng)用題時，注意設(shè)置多樣的問法，既有正向的問法，也有逆向的問法；既有明顯的問法，也有迂回的問法；讓幼兒從多角度運用加減靈活變通地解題，提高解題能力。
以上的方法步驟，可以讓我們在計算教學(xué)中得到啟發(fā)和借鑒。
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