教育隨筆-用鼓勵打開內向孩子心
在日常學習和工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編精心整理的教育隨筆-用鼓勵打開內向孩子心，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班的時候，子豪轉到了我們班，雖然一年的中班生活讓他基本適應了這里，不過由于性格比較內向，在班級中他也只有一兩個好朋友。上課的時候從來都不舉手回答問題，有時候那些簡單的問題我讓不舉手的子豪起來回答，他也只是站起來，對我搖搖頭。當所有小朋友都看著他時，他的臉漲的通紅，我只能無奈地讓他坐下。
轉眼到了大班，再過一年子豪就要開始小學生活了，我們老師和子豪的家長都很希望他能變得開朗些。下課的時候，我會把子豪叫到身邊，問問他剛才的.課上了什么內容，還會提一些簡單的問題。沒有課堂上壓抑緊張的氛圍，下課單獨與我交流的時候子豪都能把我提的問題回答出來，甚至有些較難的問題他思考一會后也會回答我。每次他回答出來后我都會微笑著告訴他很棒，然后他會一蹦一跳繼續去和小朋友一起玩。
中班的時候，我們班會請一些能力比較強的孩子來擔任小老師，課間的時候小老師去解決小朋友間的矛盾。到了大班，孩子們都長大了，大家都希望做一做小老師，我們為孩子提供了做小老師的機會，按照學號每個孩子輪流做一天小老師。大家都期待著自己做小老師的那一天，并且都表現地非常棒，做小老師的時候也是有模有樣的，但是輪到子豪做小老師的那一天，他羞羞地不愿意。經過幾次耐心地鼓勵，子豪終于答應了做小老師并且能夠自己解決孩子們之間的矛盾。放學的時候，我特地當著全班小朋友的面表揚了子豪，并且告訴孩子們要向子豪學習，認真做好屬于自己那天的小老師。
在幼兒園中，我經常鼓勵子豪和不同的小伙伴游戲，我也經常鼓勵子豪的媽媽帶他出去玩，多參加一些戶外活動。在大班開學一個月后，我驚喜地發現，上課時子豪經常舉手回答問題，而且回答地非常棒。下午放學子豪的媽媽來接他時，我當著子豪的面和他媽媽說他的進步，并且希望他能保持，不斷進步。
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