教育隨筆-什么是小班延伸法教育
在學習、工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編精心整理的教育隨筆-什么是小班延伸法教育，希望對大家有所幫助。
小班的老師們有沒有過這樣的教學經歷，你可能會問孩子，你家有幾口人，都有誰，當孩子回答正確后，老師給予表揚，授課老師就這樣結束了。
其實這樣的教學方法并沒有說不好，但是至少在延伸上做得并不好。對于這樣的教學過程來講，小魚哥哥有更好的過程，也希望和各位老師交流。
小魚哥哥認為，小班的孩子的教育多數應該用延伸法進行。因為孩子們的聯系能力是有限的。有時候，你的一個問題，只在你傳統的問答過程中結束了，就讓孩子的聯系能力也嘎然而止了。所以，你可以改變一下原本的問答環節，讓孩子們完全打開聯系的能力。
下面給大家講一下實例：
我問小明。
“小明，你家有幾口人？”
“三口人�！�
“都有誰？”
“爸爸，媽媽和我�！�
“小明，你爸爸是個怎樣的人？”
“我爸爸很忙，我都很少看到他�！�
“那小明有什么話想對爸爸說？”
“我希望他能多陪陪我。”
“我相信小明的爸爸一定能聽到小明的心聲，抽更多的時間陪小明的，是不是？”
“是。”
“那小明的媽媽是個怎樣的人呢？”
“媽媽很漂亮，可是有時候又特別兇！”
“媽媽在什么時候很兇？”
“我不聽話的時候，她還動手打我�！�
“小明覺得媽媽打你對不對？”
“對，因為我惹媽媽生氣了�！�
“那小明不想讓媽媽打小明，應該怎么做？”
“聽媽媽的話，不惹她生氣。”
“小明真乖。老師相信小明一定會是一個很聽話的.小寶寶，是不是？”
“是。”
大家有沒有發現，通過這種延伸的方法，不僅可以幫助孩子發展語言能力，而且也讓孩子從中學到了邏輯能力，以及各種事件的聯系能力。
許多幼兒老師可能會嫌麻煩，如果一個接一個小朋友問下來，豈不是累死？當然不是的。有一些活潑的，語言能力發展強的孩子，你可以不用延伸法。這種方法多數是用在內向的，語言能力發展較弱的孩子的身上的。
有時候小魚哥哥想，如果我們每一位老師都能在自己教學的路上多一些責任性的花樣，孩子的教育又何擔心不行呢？
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