幼兒園教師教育隨筆幼兒為何拒絕入廁
在日復一日的學習、工作生活中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。你見過的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教師教育隨筆幼兒為何拒絕入廁，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
案例：
集體教學活動后，孩子們紛紛入廁、喝水，只有童童坐在那兒一動不動，我問他為什么不去上廁所？他說：“我沒有小便。”頓時讓我想起了童童最近經常尿褲子的現象，因為這事童童媽媽還揍他了。我走到他身邊，拉著他的手說：“我們去試試，如果沒有就回來好不好？”他緊張的使勁搖頭，還眼淚汪汪的，我再用手摸摸他的褲子，發現褲子已經尿濕了，我一邊安慰他一邊把他帶到沒人的娃娃家里，給他換上了干凈的褲子，我看出他不再那么緊張了。我摸著他的頭說：“沒關系，下次我們到廁所尿尿好不好？如果褲子尿濕了要告訴老師，老師會幫你換褲子，他不好意思的點點頭。”童童對這種行為似乎表現出了恐懼緊張，這種情緒不利于孩子的心理健康發展。指南中提出良好的情緒是心理健康的重要標志，情緒的安定與愉快是基礎，是幼兒保持身心健康以及產生適應行為的重要條件。成人應如何幫助他緩解和轉移不良情緒呢？如何養成良好的入廁習慣呢？
原因分析：
1、換了新環境，孩子不適應。孩子剛入園不久，離開自己所依戀的爸爸媽媽，在陌生的環境中，孩子難免會緊張，無所適從。新環境中的任何一個小原因都可能導致孩子入廁“失調”。
2、家長過于包辦，幼兒不會脫褲子。每天來園、離園時總看見媽媽將童童抱在懷里，不讓童童走半步。在和媽媽的溝通中，我知道了童童所有的事都由媽媽包辦，包括穿衣、吃飯、，入廁時脫褲子。這種做法看似省事，卻為孩子今后的生活帶來了麻煩，這些小事會導致一系列連鎖反應，入廁難、起床難、交往難等等，甚至影響到孩子的心理健康。
3、恐懼、缺乏安全感。媽媽說：“我就怕他尿褲子，所以在家里我總特別強調，去廁所尿尿，不能尿褲子。”童童拒絕入廁的行為有可能是家長過分強化的結果。如此反復的提醒會讓孩子產生緊張感，而當孩子一不小心尿褲子時，因為害怕老師和家長的責備，所以他很恐懼。
4、缺乏耐心引導。每當童童褲子尿濕了，總免不了媽媽的責備，甚至要被挨打，當孩子想入廁時就會緊張，生怕尿褲子，所以他就憋著，這對孩子的健康是非常不利的。
改變策略：
1、安定幼兒情緒，減少對新環境的陌生感。幼兒對新環境的適應需要一段時間，因此父母教師一定要了解孩子的真實想法，知道他為什么拒絕入廁，如有的孩子在家使用坐便器，不習慣幼兒園的蹲便器，家長及時和老師溝通，家園配合共同鼓勵幫助幼兒，相信孩子很快能適應新環境的。在環境創設上注重溫馨、舒適，在廁所的瓷磚上，我們貼上了孩子們喜歡的卡通造型如天線寶寶、皮卡丘，還用天線寶寶為形象，消除孩子的緊張情緒。
2、家園配合，共同培養幼兒的自理能力。穿脫衣服是培養孩子獨立生活能力的重要內容，父母要告訴孩子如何穿、脫衣服，并耐心等待。在孩子的學習過程中，大人偶爾可以幫忙，但不要次次包辦。另外為幼兒提供結構簡單、容易穿脫的褲子。其中，帶松緊的褲裝最受孩子的歡迎。一方面，這些衣服可以讓孩子輕松掌握獨立穿脫褲子的技巧，使他們感到這并不是難事，進而產生獨立做事的成就感；另一方面，在入廁中，簡單易脫的褲子對孩子動作較慢來說，相差一點時間就可能導致兩種不同的結果，也會讓孩子心理上產生完全不同的感覺。
3、消除幼兒恐懼感，積極誘導。除了給孩子必要的幫助外，盡量避免不斷地詢問孩子，“你今天在幼兒園里尿尿了嗎？”“你今天有沒有憋尿？”等類似的問法可能會強化孩子的焦慮心理，讓孩子很沒有“面子”，所以我們應給孩子一些時間克服暫時的困難，將孩子入廁真正當做一件平常事來看待。盲目的說教和忽視孩子的真實想法只能讓尿褲子的.現象越來越嚴重。
4、多一點耐心和寬容，保護幼兒的自尊心。成人在這個時候為孩子提供足夠的安全支持，不責怪幼兒，和幼兒一起面對問題，增強幼兒的安全感，而不是著急教訓孩子。教訓孩子很可能使孩子因恐懼而更難入廁，并在心理上形成自己不能干、總是做不好的陰影，在入廁訓練和孩子心靈健康發展中制造障礙。
5、教師設計相關集體活動，幫助幼兒了解健康常識。可設計了一些短小的故事、兒歌，并通過木偶劇和童話劇的形式表演給寶寶們看，如：小豬魯魯的褲子、我會尿尿等，通過觀看表演使他們知道：不能隨地大小便，要小便了叫老師，知道尿濕褲子會讓我們心理和身體都感覺不舒服，讓幼兒學習自己入廁，盡可能不尿濕褲子。懂得這些道理后，幼兒自然就會上廁所了。
6、積極鼓勵、獎勵。在幼兒園里，當童童主動地告訴老師自己要小便時，我們會送他一顆五角星或一塊糖作為獎勵，同時也讓其他的孩子感到，能自己主動和老師說要小便的，老師是很喜歡他的。
入廁能力的培養是生活教育的一項內容，不恰當的處理方式會影響幼兒心理健康發展。培養中，我們應根據個體差異，采用不同的措施，更要的是要堅持以正面教育、以積極和鼓勵為主。這樣我們的孩子才能輕松、自主地入廁。
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