中班幼兒園老師隨筆
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的中班幼兒園老師隨筆，歡迎閱讀與收藏。
中班幼兒園老師隨筆1
自從園里開(kāi)展了早期閱讀活動(dòng)以來(lái)，小朋友們比以前更愛(ài)看書(shū)啦！可是只有興趣還不行，還要學(xué)習(xí)如何去看。早期閱讀這是在傳授一種方法，一種讀書(shū)的方法。而我們也要用幼兒的角度看圖畫(huà)書(shū)。那么，我們就不會(huì)再忽略封面帶給我們的重要信息。往往這最容易被忽略的第一頁(yè)包含著更多的內(nèi)容：一本書(shū)的標(biāo)題、主要人物，故事發(fā)生的地點(diǎn)，環(huán)境，有的甚至還包含著主要的事件。
所以，我們要帶領(lǐng)幼兒去讀懂封面，這是領(lǐng)會(huì)這本書(shū)的內(nèi)通的第一步，也是讓幼兒萌生興趣的第一步。因?yàn)椋?dāng)幼兒那道一本圖畫(huà)書(shū)后，首先映入眼簾的就是書(shū)的`封面，幼兒想要馬上閱讀的沖動(dòng)也是從封面中獲得的。其次，要教會(huì)幼兒如何去翻看每一頁(yè)，對(duì)于一本圖畫(huà)書(shū)來(lái)說(shuō)，每一頁(yè)并不是孤立存在的，頁(yè)與頁(yè)之間都是相互關(guān)聯(lián)，互為因果的，而且每一頁(yè)傳遞給幼兒的信息是重要而且不同的，要讓幼兒從上至下，從左往右去觀察圖畫(huà)，任務(wù)，環(huán)境，表情，動(dòng)作，由此產(chǎn)生聯(lián)想，推測(cè)即將發(fā)上的事情。想一想，圖中人物會(huì)說(shuō)些什么，然后再翻到下一頁(yè)，看看自己的推測(cè)是否得到了驗(yàn)證。
這樣一環(huán)扣一環(huán)，把走馬觀花式的看圖畫(huà)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N思考，一種表述，一種自己的認(rèn)識(shí)，這回然狗兒在讀每一本書(shū)的郭崇中都有一種飛躍，得到一份收獲。
中班幼兒園老師隨筆2
早操之后，孩子們喜歡的常老師就開(kāi)始鋪?zhàn)啦肌l(fā)油畫(huà)棒，準(zhǔn)備帶孩子們上一節(jié)美術(shù)課，課上老師認(rèn)真講解之后，孩子們仔細(xì)地按老師要求進(jìn)行涂色，常老師耐心地給孩子們進(jìn)行輔導(dǎo)，就在課后組織孩子們加早點(diǎn)的時(shí)候，出了一點(diǎn)小插曲，幾個(gè)頑皮的男孩子在衛(wèi)生間，坐在暖氣片旁邊的塑料管線上蕩秋千，不太粗的水管線哪里承受得住幾個(gè)“大力士”的重量，“砰！”的一聲，管線壓斷了，聽(tīng)到“哧哧”的流水聲，我立馬跑過(guò)去拿起水管，試圖把它接上，可是水的壓力特別大，涼涼的水澆了我一身，也沒(méi)有接上，我快步跑去食堂求救，這時(shí)，趙老師跑到我們房子的外面找到了總閘關(guān)上，孩子們當(dāng)時(shí)也驚呆了，不過(guò)我忙著找人的同時(shí)，常老師早把我們的孩子帶到了一邊，領(lǐng)導(dǎo)很快請(qǐng)人修好了水管線。
一場(chǎng)小小的`風(fēng)波過(guò)后，我們的一切活動(dòng)照常進(jìn)行，帶孩子們玩了許多手指游戲，復(fù)習(xí)了最近學(xué)過(guò)的歌曲，還聽(tīng)了幾個(gè)好聽(tīng)的故事。由于下午2：40分就要上夏恩英語(yǔ)課，所以午飯后稍事休息，就組織孩子們開(kāi)始午睡了，2：00鐘孩子們陸續(xù)醒來(lái)，2：25分，開(kāi)始起床，個(gè)別孩子還在甜甜的夢(mèng)中呢，老師輕輕把他們叫醒，2：40分外教老師準(zhǔn)時(shí)上課，我們只能先上完課，再給孩子們梳頭、加午點(diǎn)。
午點(diǎn)之后，我和常老師帶孩子們到戶(hù)外進(jìn)行了體育游戲活動(dòng)，玩了“吹泡泡”“和“切西瓜”游戲，再后來(lái)又給全勤小明星發(fā)獎(jiǎng)品拍照，這真的是孩子們快樂(lè)而又充實(shí)的一天！
中班幼兒園老師隨筆3
給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。在今天，一個(gè)4歲的孩子給我上了一堂生動(dòng)的人生哲學(xué)課，使我深刻體會(huì)到了它的'深刻意義。
今天下午快放學(xué)的時(shí)候，嘟嘟走到我面前，低著頭，不說(shuō)話，手使勁地?cái)Q著衣服，我用手摸他的衣服，果然濕了，全部都濕了。我輕輕地問(wèn)他：“衣服為什么濕了?是不是灑水了?是不是開(kāi)水龍頭的時(shí)候，用力過(guò)大，把水濺得滿身都是?”他一直低著頭，紅著臉，支支吾吾不說(shuō)話。我接著問(wèn)他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”嘟嘟還是不說(shuō)話……這個(gè)時(shí)候，我正要批評(píng)，但看著他扁起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給他一個(gè)思考的時(shí)間，給他一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。于是我用我的衣服給他換下濕了的衣服，告訴他：“先穿老師的吧，等你的干了再換下來(lái)。”接著，我開(kāi)始攬著他，耐心地等。一分鐘過(guò)去了，嘟嘟終于抬起頭，說(shuō)話了，他說(shuō)：“老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了。”
我緊緊地抱著嘟嘟，跟抱自己的孩子一樣，這個(gè)時(shí)候，我還能說(shuō)什么呢?我差點(diǎn)因?yàn)樽约旱淖砸詾槭莻撕⒆拥男摹?/p>
嘟嘟也緊緊地抱著我，向來(lái)，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過(guò)氣來(lái)。我們總是因?yàn)樽约菏谴笕耍泻芏嗟南氘?dāng)然，并且把這個(gè)想當(dāng)然當(dāng)作真的事情放在孩子做錯(cuò)的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過(guò)孩子多少次心。
給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)吧，也許他會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。
中班幼兒園老師隨筆4
教育是心靈的藝術(shù)，這是一句多美的話語(yǔ)。我們的教育，首先是充滿感情的教育。我們愛(ài)孩子要從關(guān)注每顆純摯的心靈開(kāi)始，只有這樣我們才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅。孩子們也只有沐浴著老師的愛(ài)的陽(yáng)光和雨露，才能更……
“教育是心靈的藝術(shù)”，這是一句多美的話語(yǔ)。我們的教育，首先是充滿感情的教育。我們愛(ài)孩子要從關(guān)注每顆純摯的心靈開(kāi)始，只有這樣我們才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅。孩子們也只有沐浴著老師的愛(ài)的陽(yáng)光和雨露，才能更好地感到生活的美好和快樂(lè)，煥發(fā)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。 記得有一次我組織我們托班的繪畫(huà)活動(dòng)，我請(qǐng)小朋友畫(huà)出各種顏色的小花，我示范講解小花的畫(huà)法以后，就鼓勵(lì)孩子自己作畫(huà)。
孩子們?cè)谖业墓膭?lì)下，都發(fā)揮想象，大膽地在畫(huà)紙上表現(xiàn)著自己獨(dú)特的創(chuàng)造。我滿意地巡視指導(dǎo)著，當(dāng)我走到哲哲那兒時(shí)，發(fā)現(xiàn)他三下兩下地已把畫(huà)畫(huà)好了。哲哲每次畫(huà)畫(huà)都很快，一張白紙?jiān)谒掷铮瑤追昼娝彤?huà)滿了，但每次地畫(huà)都“慘不忍睹”，實(shí)在讓老師頭疼。可今天畫(huà)得還不錯(cuò)，幾朵紅顏色的小花，讓人還看得懂。“哲哲，今天畫(huà)的真棒!如果能多添點(diǎn)其它顏色的花就更好了，再去畫(huà)畫(huà)，好嗎?”我邊鼓勵(lì)他邊想，“等會(huì)要把他得畫(huà)展示出來(lái)，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。”“好的!” 哲哲愉快地答應(yīng)了。一會(huì)兒，他又把畫(huà)遞到了我地面前。一看，我差點(diǎn)氣昏了，“哲哲，為什么你把畫(huà)上點(diǎn)滿了點(diǎn)?”沒(méi)等他回答，我又生氣地批評(píng)到“你為什么每次都這樣，沒(méi)有一次的畫(huà)的畫(huà)讓人看的懂，你怎么就不能畫(huà)一次象樣的畫(huà)……”在我的批評(píng)聲中，哲哲拿著畫(huà)默默地回到了座位上…… “理解和保護(hù)幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)方式，保存幼兒富有童趣的藝術(shù)作品”是新《綱要》的精神之一。我們平時(shí)認(rèn)為一幅干干凈凈，能看出什么的才是一幅好的作品。哲哲的畫(huà)本來(lái)還是可以的，我也想讓他再畫(huà)好一些，在后面的評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)一下他，希望他以后不在亂涂亂畫(huà)。可當(dāng)他拿著“畫(huà)滿點(diǎn)點(diǎn)”，變得面目全非的.畫(huà)，滿心期待老師表?yè)P(yáng)，由于當(dāng)時(shí)我看到亂七八糟的畫(huà)很生氣，我以自己的眼光否決了他的作品，在我嚴(yán)厲的批評(píng)中，哲哲只能默默地回到自己的座位上。如果這時(shí)，我能耐心地聆聽(tīng)一下他的童“畫(huà)”，那一定會(huì)聽(tīng)到和《花兒像滿天星星》一樣精彩的創(chuàng)作故事。哲哲是個(gè)富有自己獨(dú)特的理解能力和神奇美妙的想象力的孩子，而缺少表現(xiàn)自己藝術(shù)想象的技能技巧。我們老師要理解、保護(hù)他豐富的藝術(shù)想象，好好呵護(hù)著他五彩的童心，同時(shí)交給他一定的表現(xiàn)技能，在創(chuàng)作中，為他提供一定的支持和幫助，那哲哲的作品一定會(huì)發(fā)出耀眼的光芒。 孩子的心晶瑩透亮，無(wú)時(shí)不折射出霓虹般的幻彩。捧著這水晶一般的心，我會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己要精心地努力，以維護(hù)它那非凡的美麗，并且讓它不斷地滋長(zhǎng)豐盈。我愿以自己的雙手幫助每一顆童心，讓它們時(shí)時(shí)向人們呈現(xiàn)出它滿月般的清純和亮麗。
中班幼兒園老師隨筆5
今天剛走進(jìn)活動(dòng)室，首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫(huà)。通過(guò)我的仔細(xì)觀察，屬人為破壞。
“一定是維鎮(zhèn)干的。”我心想。
維鎮(zhèn)是我班年齡最小的寶寶，活潑聰明又調(diào)皮，類(lèi)似的事件他干過(guò)不止一次，這次肯定也不例外。
維鎮(zhèn)來(lái)園后，我把它摟在懷里說(shuō)：“告訴老師，你昨天干了什么？”“我跟媽媽去姨媽家，跟妹妹玩了。”我這才記起維鎮(zhèn)昨天沒(méi)來(lái)園。
“老師，這是寒寒弄下來(lái)的。”鑫源大聲喊道。
怎么可能呢？寒寒是個(gè)愛(ài)靜的寶寶，說(shuō)話聲音也很小，經(jīng)常讓人注意不到她的存在。
“真的是你弄下來(lái)的嗎？”我問(wèn)寒寒。她笑瞇瞇的看著我沒(méi)有辯解。“是不是你看到畫(huà)太陳舊了，想換張新的？”“不是，我想讓老師叫我的名字。”
原來(lái)是這么回事，每天老師都會(huì)表?yè)P(yáng)很多優(yōu)秀的寶寶，鼓勵(lì)一些表現(xiàn)較差的.寶寶，而寒寒既不優(yōu)秀，也不頑皮，所以老師極少叫到她的名字，她想用這種方法引起老師的注意。
這件事給了我不小的啟示，作為一名幼兒教師，要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)寶寶，讓他們都能享受到老師的關(guān)懷和照顧，這也是我們義不容辭的責(zé)任。
中班幼兒園老師隨筆6
快過(guò)節(jié)了，我們?cè)诎嗬飹炝撕芏嗟拇盎ā⒀┗ǖ妊b飾物。幼兒覺(jué)得非常新奇。很感興趣。于是在教學(xué)時(shí)，我為幼兒提供了幾個(gè)范例、多彩的正方形手工紙、剪刀。教學(xué)一開(kāi)始，我首先出示了準(zhǔn)備好的范例，孩子們都很喜歡。情緒特別高漲，都躍躍欲試。可是當(dāng)我講解示范完剪窗花，讓幼兒練習(xí)時(shí)，幼兒們便接二連三的叫著，“老師，我不會(huì)。” 于是我便依次地去幫助、輔導(dǎo)這些幼兒。
一個(gè)活動(dòng)我一直在個(gè)別指導(dǎo)，其余的幼兒根本無(wú)法顧及。分析：活動(dòng)結(jié)束后我反復(fù)思考：是我的示范講解不到位嗎?還是幼兒對(duì)本節(jié)課沒(méi)有興趣?為什么這么多的幼兒都說(shuō)不會(huì)呢?這一連串的問(wèn)題一直在纏繞著我。首先我想其中一個(gè)原因是孩子現(xiàn)在在家里都是被嬌寵的，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少，能力也都比較差。特別是為了安全家里一般都不許孩子動(dòng)剪刀一類(lèi)的東西。其次既然我的示范講解說(shuō)的很清楚，幼兒竟然接二連三地說(shuō)不會(huì)。幼兒是真不會(huì)還是假不會(huì)，他們對(duì)剪窗花是感興趣的，在以前的`折紙課中也出現(xiàn)過(guò)這樣的事情，針對(duì)這種情況，我覺(jué)得我對(duì)他們不能置之不理。
所以我從他們的角度對(duì)這種情況進(jìn)行分析，這些幼兒里面確實(shí)有不會(huì)的;又缺乏自信心的;也有的懶惰的;甚至有部分幼兒是跟著起哄的。目的是想引起老師的注意。要想改變我們班級(jí)這種現(xiàn)象，我首先改變了教學(xué)模式和教學(xué)方法，在指導(dǎo)語(yǔ)言上，我更多的是使用誰(shuí)來(lái)玩玩，誰(shuí)來(lái)試試，誰(shuí)來(lái)教大家等商量的口吻，激勵(lì)的語(yǔ)氣，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，這樣做讓老師了解到哪些幼兒是真正不會(huì)的，今天我們班上了堂美術(shù)課，其中一個(gè)作畫(huà)要求是“涂色動(dòng)物時(shí)要注意跳開(kāi)眼睛”。在分組教學(xué)時(shí)我們運(yùn)用了不同的語(yǔ)言取得的效果大不相同。 鏡頭一-老師：我們來(lái)給小動(dòng)物的臉涂上顏色，涂顏色時(shí)要注意，臉上要畫(huà)滿，不能看見(jiàn)白顏色，涂到眼睛時(shí)要注意跳開(kāi)眼睛。 幼兒反應(yīng)：教師講解時(shí)反應(yīng)不熱烈，作畫(huà)時(shí)不能自覺(jué)跳開(kāi)眼睛，需要老師不斷提醒。 鏡頭二-老師：今天要小朋友給小動(dòng)物洗洗臉，我們給小動(dòng)物洗臉的時(shí)候，要洗的干干凈凈的，肥皂水要洗滿整張臉，能不能把肥皂水洗到眼睛里去? 幼兒反應(yīng)：熱烈,作畫(huà)時(shí)基本能自覺(jué)注意跳過(guò)去。 反思：這是教師的兩種教學(xué)方法及教學(xué)效果，第二位教師巧妙地運(yùn)用了兒童化的語(yǔ)言，將涂色和洗臉聯(lián)系起來(lái)，輕松地讓幼兒明白了涂色跳開(kāi)眼睛的效果。而另一位老師就顯得平淡，缺少兒童化成分，幼兒興趣不高，也不易接受，效果不佳。 由此可見(jiàn)，教師能否巧妙地運(yùn)用一定的兒童化的語(yǔ)言，與教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果的好壞是分不開(kāi)的。
中班幼兒園老師隨筆7
兒時(shí)，我曾有過(guò)好多好多美麗的夢(mèng)想，老師告訴我“祖國(guó)就是媽媽?zhuān)覀円煤脤W(xué)習(xí)將來(lái)報(bào)答!”我想當(dāng)軍人保家衛(wèi)國(guó)，想當(dāng)醫(yī)生救死扶傷。但“教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)”，到“百年大計(jì)，教育為本”，再到“教育是民族振興的基石”，這幾句斬釘截鐵的話語(yǔ)讓我意識(shí)到一位園丁的重要性，我毅然選擇了幼兒教育事業(yè)。三年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)是博大的愛(ài)，自從踏上這個(gè)工作崗位的那天起，我一直堅(jiān)持努力以我全部的熱情和愛(ài)心去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈，銘刻在心的是我的責(zé)任、我是老師，我要給這些尋夢(mèng)孩子引路我不是詩(shī)人，不會(huì)用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師。
當(dāng)年，剛剛畢業(yè)的我，自豪而又興奮來(lái)到孩子們中間時(shí),幾許羞澀,幾多緊張。在同事們的鼓勵(lì)和“傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌,進(jìn)入了角色,將自己融入到孩子們學(xué)習(xí)與生活中。那時(shí)的我，常常著眼于孩子們學(xué)的象不像,做的好不好,而對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，缺少全方位的考慮。我常常在心里悄悄的問(wèn)自己：“我是一名好老師嗎?”回答是：“不全是，離好老師還很有差距”。一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，是愛(ài)。這些我都贊同，但我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。
我是幼兒教師，我就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞、對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。記得我班有個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的小朋友剛?cè)雸@時(shí)，年齡小，個(gè)子矮，好象用力一拉會(huì)把他拉壞似的，去廁所小便，他望著便池不感邁步，我遞上一只手，他扶著邁了過(guò)去。他小便完，我又遞上一只手，他又拉著我的手下來(lái)，就在這牽牽拉拉中，陽(yáng)陽(yáng)能自己入廁了，他的媽媽說(shuō)：陽(yáng)陽(yáng)上幼兒園進(jìn)步真大，謝謝您，老師。”
我是幼兒教師，我就要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重!我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛(ài)孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無(wú)法做到的——教師的責(zé)任，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長(zhǎng)的`期望就是我們的努力方向，我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還家長(zhǎng)一個(gè)健康，快樂(lè)、活潑聰明的寶貝。
我是幼兒教師，我就要對(duì)我的幼兒園負(fù)責(zé)。我始終如一的以一個(gè)主人翁的精神去關(guān)心幼兒園，熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)這些孩子，為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策、獻(xiàn)力。不斷的重溫幼教理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新《綱要》，了解新觀念，新思想，新信息，時(shí)時(shí)保持一種積極的工作態(tài)度。我創(chuàng)造性的落實(shí)園計(jì)劃，在完成本職工作的基礎(chǔ)上把工作做得更完美。每次布置環(huán)境，孩子在班里時(shí)，我沒(méi)法去做，因?yàn)檫@時(shí)我的眼里只有孩子。只有等孩子離園后，我才和班里的其他老師開(kāi)始布置。
我是幼兒教師，我就要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子是將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的后備軍，如果現(xiàn)在我姑息了一位孩子拿別人的東西而沒(méi)有告訴他這樣做不對(duì)，那么，他將來(lái)有可能做對(duì)國(guó)家有害的事，又怎能指望他建設(shè)祖國(guó)?所以，我對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)，告訴孩子對(duì)與錯(cuò)，幫孩子分清是與非，容與恥，幫孩子成長(zhǎng)為對(duì)祖國(guó)有用的人，這是我，一個(gè)幼兒教師應(yīng)負(fù)的責(zé)任!
中班幼兒園老師隨筆8
一次，課上，淘氣王又開(kāi)始淘氣了，坐干脆橫著坐，聽(tīng)課么干脆不聽(tīng)，跟后面的同學(xué)講個(gè)沒(méi)玩沒(méi)了。我私下暗暗提醒了一遍，不見(jiàn)效果，又把他轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，按著。一松手他又開(kāi)始了。沒(méi)轍，點(diǎn)名批評(píng)了他。還是不見(jiàn)效果。于是輕輕地跟他說(shuō)，再這樣放學(xué)就告訴你媽媽。還是沒(méi)效果。于是整節(jié)課，他幾乎不怎么聽(tīng)。課后急急忙忙跑回辦公室，向大家求教。班主任陸老師給我支招了,“你可以說(shuō)做好了獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。”后來(lái)，果真又碰到這樣的事。我就說(shuō)，如果你做好了，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星星。他話也沒(méi)說(shuō)，就坐得端端正正。因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，我還不知道怎么樣的做法，最符合低年級(jí)的孩子，所以有時(shí)候會(huì)走很多彎路。但是我會(huì)一直往前走，邊走邊學(xué)。微笑、鼓勵(lì)、肯定、表?yè)P(yáng)，真的很重要!激勵(lì)比批評(píng)更加有效。
炎炎小朋友的繪畫(huà)能力和動(dòng)手能力相對(duì)比較差，因此，在每次活動(dòng)中我對(duì)他的指導(dǎo)和關(guān)心多于其他小朋友。可是，為什么一學(xué)期下來(lái)他的繪畫(huà)和動(dòng)手能力沒(méi)有明顯提高呢?最近手工活動(dòng)中發(fā)生的事情使我對(duì)此有所感悟。那天，我們組織了一次剪貼舊畫(huà)報(bào)的活動(dòng)，小朋友都十分感興趣，炎炎也非常投入，他選擇了一張有孫悟空的畫(huà)報(bào)，便迫不及待地舉起剪刀開(kāi)始剪。
可是他歪著腦袋，蹺著手指，剪得很累，剪出來(lái)的邊也不平整。看到這情形，我便走過(guò)去，把住他的手與他一起剪，并強(qiáng)調(diào)剪刀要放正、沿著輪廓線……但是，對(duì)于我的`幫助炎炎好像并不高興，一直嘟著嘴，我能感覺(jué)到被我握著的小手也松了勁，只是機(jī)械地隨著我的節(jié)奏擺動(dòng)。于是，我便停了下來(lái)問(wèn)他：“怎么啦?為什么不剪?不會(huì)剪不要緊，老師教了你就會(huì)了。”他低下頭沉默了許久，然后輕輕地說(shuō)：“老師，我自己會(huì)剪的。”“我自己會(huì)剪的：”猛然間，這句話敲醒了我。我本想做一個(gè)指導(dǎo)者、幫助者，事實(shí)上卻扮演了一個(gè)干預(yù)者、破壞者。同時(shí)，我也強(qiáng)烈地感覺(jué)到炎炎小朋友并不需要我過(guò)多的指導(dǎo)和幫助。他真正需要的是自己動(dòng)手、自己操作;他需要的不是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，而是在活動(dòng)過(guò)程中的一種主動(dòng)的體驗(yàn)。不管他剪得輕松與否，好壞與否，只要是主動(dòng)的、積極的、愉快的體驗(yàn)，對(duì)他來(lái)說(shuō)才是最需要的。中班的幼兒已具有獨(dú)立自主意識(shí)，并具有初步的活動(dòng)能力，他們不愿總是做一個(gè)單純的接受者，而是愿意根據(jù)自己的興趣選擇活動(dòng)，成為活動(dòng)的主體。我們只有大膽放手，讓幼兒自己干，讓他們積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，幼兒園的活動(dòng)才能成為他們真正需要的活動(dòng)，才能更好地促進(jìn)他們的發(fā)展。
中班幼兒園老師隨筆9
手工課上，小朋友們正在制作項(xiàng)鏈。有的幼兒在用吸管串項(xiàng)鏈，有的把橡皮泥捏成小團(tuán)，粘在繩子上，也有的是把彩紙折成小圈，再把彩圈串連起來(lái)做項(xiàng)鏈。 雯雯與小玉邊做邊熱切的交流著，雯雯說(shuō)：“你看，我用吸管穿的項(xiàng)鏈好不好看？我要把這個(gè)項(xiàng)鏈送給媽媽。”
小玉點(diǎn)點(diǎn)頭，卻在一旁手忙腳亂的補(bǔ)穿項(xiàng)鏈。原來(lái)她不會(huì)打結(jié)，剛穿好吸管，一拉繩子，吸管又掉了。看到小玉的著急樣，雯雯探過(guò)頭來(lái)：“我來(lái)教你，看！也可以用雙面膠粘住繩子兩端。”在雯雯的幫助下，小玉也穿好項(xiàng)鏈了。 另一組的桐桐選擇的是用橡皮泥制作項(xiàng)鏈，但他把橡皮泥捏成很大的團(tuán)，粘在繩子上顯得有點(diǎn)兒粗糙了，同桌欣欣看見(jiàn)了，就提醒他把橡皮泥捏小一點(diǎn)。桐桐抬頭看到欣欣做的項(xiàng)鏈很漂亮，紅黃藍(lán)三種顏色間隔排列，橡皮泥捏成的`小團(tuán)也較均勻。桐桐感嘆一聲：“好美呀！我也要做三種顏色的項(xiàng)鏈。欣欣樂(lè)意地主動(dòng)幫忙。雖然桐桐的小手顯得有點(diǎn)兒笨拙，但他還是低著頭認(rèn)真地做著。
同伴之間能互相幫助真不錯(cuò)，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他們。 接下來(lái)的時(shí)間，桐桐自己耐心地穿著，他選擇的是黃綠紫三種顏色，他的速度有點(diǎn)兒慢，有時(shí)他會(huì)穿好幾個(gè)舉起來(lái)讓我確認(rèn)一下，得到了老師的肯定后，他低頭微笑一下又做了起來(lái)……真高興他能有這么個(gè)認(rèn)真勁兒，是個(gè)積極要求上進(jìn)的孩子。 對(duì)于能力弱的孩子我們要給以更多的幫助，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)一份成功，獲得一份滿足。
中班幼兒園老師隨筆10
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間和寶寶們?cè)谝积R相處三個(gè)月了。
記得有天我請(qǐng)假，小班的娟娟老師代我的課。當(dāng)我回來(lái)，聽(tīng)其他老師說(shuō)，我們班的寶寶一向問(wèn)我為什么沒(méi)來(lái)上課，老師開(kāi)玩笑說(shuō)是他們把我氣得生病了。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，我心里覺(jué)得酸酸的。雖然寶寶們有時(shí)候不太聽(tīng)話，但是我和他們?cè)谝积R應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣，成為了每一天的生活。
每當(dāng)我夸獎(jiǎng)其中一個(gè)人時(shí)，他們總是一齊做，我明白，他們需要我的夸獎(jiǎng)。所以我也會(huì)盡量給他們每個(gè)人一個(gè)手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺(jué)得這是給他們最榮耀的獎(jiǎng)勵(lì)。
宇航此刻很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的寶寶，表面看起來(lái)文文靜靜的，但是心里有很多的想法。此刻他也很樂(lè)意和我說(shuō)，每一天一早過(guò)來(lái)，總要說(shuō)做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買(mǎi)什么東西了。當(dāng)然，我也要認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)。
我們班的兩個(gè)小女孩兒詩(shī)曼和子藝，此刻越來(lái)越有范兒了。看到男寶寶灑水了，便說(shuō)：“趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了！”有時(shí)候看著她們覺(jué)得很有女王范兒。有時(shí)候我也會(huì)提醒她們：你的潛力和時(shí)間是有限的，你不可能什么事都照顧的到。
鈺堯，是讓其他老師說(shuō)道都頭疼的寶寶。但是我沒(méi)覺(jué)得鈺堯讓我頭疼，也許是別的老師沒(méi)有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動(dòng)的事，但是他是個(gè)開(kāi)心果，他能讓我們開(kāi)心，捧懷大笑。記得一天他突然說(shuō)，“曉燕老師你不丑！”當(dāng)時(shí)我很驚訝。原先他也有自己的.審美。我也很高興，在寶寶們的心里，我留給他們的是完美的形象。
和寶寶們的日子里，總能出現(xiàn)一些開(kāi)心的，讓人開(kāi)懷大笑的片段。很感謝寶寶們給我的一切。
中班幼兒園老師隨筆11
我在看幼兒的畫(huà)展覽袋的時(shí)候發(fā)現(xiàn)xxx的只有兩三張作品。為此，今天上繪畫(huà)活動(dòng)我一直留意他的舉動(dòng)。今天，我讓孩子們畫(huà)線條畫(huà)“愿意撕紙”。剛開(kāi)始，他和別的小朋友一樣埋頭認(rèn)真地畫(huà)著畫(huà)。可不到一會(huì)兒，他就伸出左手在他畫(huà)完的線條上來(lái)回的`搓。想把他剛畫(huà)好的線條擦掉。可是，事與愿違，畫(huà)紙上的線條不但擦不干凈，而且越擦越臟，畫(huà)面變得非常難看。最后，只見(jiàn)他將紙團(tuán)成一團(tuán)，悄悄地扔進(jìn)了垃圾桶。
對(duì)于xxx這一舉動(dòng)，我找他談話，詢(xún)問(wèn)原因，可他就是不愿意說(shuō)。我盡量找機(jī)會(huì)與它親近，并鼓勵(lì)他畫(huà)畫(huà)。當(dāng)他花錯(cuò)了又用手去擦的時(shí)候，我就對(duì)他說(shuō)：“不怕，畫(huà)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。老師經(jīng)常也會(huì)畫(huà)錯(cuò)，畫(huà)錯(cuò)了千萬(wàn)別用手去擦，這樣反而使畫(huà)更臟，畫(huà)錯(cuò)了重新畫(huà)就行了或者想辦法把它變美，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定會(huì)畫(huà)好的。”xxx點(diǎn)點(diǎn)頭。這樣，我在平時(shí)的教育教學(xué)中，多與孩子進(jìn)行類(lèi)似的交談，多給孩子引導(dǎo)和鼓勵(lì)，孩子可能會(huì)重新找回自信心。所以，我以后會(huì)很注重個(gè)別指導(dǎo)個(gè)別交談，希望xxx下次會(huì)有繪畫(huà)的欲望。
中班幼兒園老師隨筆12
下班時(shí)間到了，雨下個(gè)不停，沒(méi)有停下來(lái)的意思，望著窗外霧蒙蒙的天，我和同班老師說(shuō)“昨天看天氣預(yù)報(bào)了說(shuō)今天有雨，卻忘了帶傘，待會(huì)兒怎么走？”
“老師，你用我的傘！”回頭看，是李佳桐，我蹲下來(lái)說(shuō)：“你把傘給老師，待會(huì)兒你回家不怕雨淋濕嗎？”“不怕！我很勇敢！”好一個(gè)勇敢的孩子，我又說(shuō)：“你要是淋了雨會(huì)感冒的，那可是要打針的，你也不怕嗎？”“不怕，上次打針，我一點(diǎn)也沒(méi)哭，醫(yī)生表?yè)P(yáng)我很勇敢。”她稍微停頓了一下又很認(rèn)真的說(shuō)：“老師，你給我們講的香噴噴的輪子那個(gè)故事里的小松鼠幫助了遇到困難的小雞和老爺爺，你還說(shuō)小朋友之間要互相幫助，幫助別人是很快樂(lè)的事情。上一次下雨的時(shí)候你還把你的雨衣送給沒(méi)帶雨傘的小朋友穿，今天我要幫助您。”李佳桐一口氣說(shuō)了這么多的話，我望著她那認(rèn)真的表情和急的有點(diǎn)發(fā)紅的`臉，我向她伸出了兩個(gè)大拇指，我們倆都笑了，她笑的自豪，我笑的欣慰。此時(shí)我體會(huì)到了老師的一言一行在孩子們面前是多么重要，也更加體會(huì)到了榜樣的作用。
中班幼兒園老師隨筆13
幼兒園的寶寶們，大多3—6歲，正是寶寶語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，如果能讓寶寶多聽(tīng)故事，多說(shuō)兒歌，多朗誦散文，將對(duì)寶寶以后的口語(yǔ)表達(dá)、說(shuō)話能力起到事半功倍的效果。我班的寶寶年齡不大，但有一個(gè)共同的愛(ài)好，就是聽(tīng)故事。
早上，寶寶們到園的時(shí)間等等不一，為了充分利用這段時(shí)間，不讓早到的寶寶感到無(wú)事可干。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂(lè)磁帶。我發(fā)現(xiàn)寶寶們的積極性很高，針對(duì)寶寶們愛(ài)聽(tīng)故事的.特點(diǎn)，我將聽(tīng)故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺(jué)前后和放學(xué)前，個(gè)多月下來(lái)，收到了不錯(cuò)的效果：
寶寶們?cè)谖顼埰陂g邊聽(tīng)故事，邊做飯前的準(zhǔn)備工作，一舉多得。
寶寶們從聽(tīng)的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺(jué)性提高了。
寶寶們敢大膽舉手講話，并且口語(yǔ)表達(dá)能力大幅度提高。
講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂(lè)而不為呢？
中班幼兒園老師隨筆14
曹維倫是我們班里一個(gè)很頑皮的孩子，他頑皮的一刻也坐不住，這兒爬爬，那兒摸摸，滿教室里來(lái)回跑。上課時(shí)，他忙著做小動(dòng)作。我想了好多辦法讓他做在位子上不亂跑，可都不見(jiàn)效。無(wú)論是講道理還是受批評(píng)，對(duì)他也只是"耳旁風(fēng)"。今天孩子們都去上小便，準(zhǔn)備洗手吃午飯了，可他還在臥室里到處亂跑。我實(shí)在是沒(méi)轍了，給他找點(diǎn)事情做吧，也許能讓他安靜一會(huì)。“曹維倫”，我交給你一個(gè)艱巨的任務(wù)好不好？"小調(diào)皮睜大眼睛好奇的盯著我，"你在這兒監(jiān)督小朋友洗手……" "我會(huì)提醒他們要洗干凈！"我還沒(méi)說(shuō)完，他就興奮的告訴我。我說(shuō)："好的！太棒了！""你就在這里提醒小朋友們，浩浩真象個(gè)男子漢？""嗯！"他使勁兒的點(diǎn)點(diǎn)頭。
就這樣，從第一個(gè)到最后一個(gè)洗手的孩子，曹維倫都在嚴(yán)格的督促他們，一刻也沒(méi)有離開(kāi)。吃完飯，我又讓他去幫小朋友們擦桌子，課上幫老師分教具。這天，曹維倫像變了個(gè)孩子似的，不再到處亂跑，而是認(rèn)真的做事，樂(lè)于助人。得到了小朋友和老師的贊揚(yáng)，還有一朵小紅花，曹維倫開(kāi)心的笑了起來(lái)！ 是啊，像曹維倫這樣的`孩子有很多，差不多哪個(gè)班里都有一兩個(gè)！他們并不是不聽(tīng)話，只是對(duì)周?chē)氖挛锍錆M了強(qiáng)烈的好奇心，就連擦桌子、擺拖鞋，他都會(huì)認(rèn)為是件好玩的事情。因此，作為一名優(yōu)秀的幼教工作者要深刻的把握孩子的心理特征，對(duì)于個(gè)別性格獨(dú)特、鮮明的孩子更要重視！有時(shí)也許多給孩子找點(diǎn)事情做，他會(huì)變得伶俐、聰明又能干。為了能激發(fā)孩子能在各方面都有進(jìn)步，我特別制作了一個(gè)小紅星評(píng)比欄。小朋友早上能按時(shí)入園、尊敬老師、團(tuán)結(jié)小朋友，上課認(rèn)真聽(tīng)講。老師就在他的名字后面貼上一顆漂亮的小紅星。小朋友們比一比，看一看，哪個(gè)寶寶乖，得的紅星最多。孩子們都瞪大眼睛注意的聽(tīng)著，有的還不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。看來(lái)他們都想得小紅花呢？
中班幼兒園老師隨筆15
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在不知不覺(jué)已經(jīng)一個(gè)月啦!在這一個(gè)月的時(shí)間里，有幸成為你們啟蒙老師的我已經(jīng)和你們建立了深深的感情，回想起你們剛進(jìn)入幼兒園時(shí)的場(chǎng)景，仿佛歷歷在目，幼兒園老師隨筆。
還記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，你們因短時(shí)間地離開(kāi)自己親人時(shí)那撕心裂肺般的哭鬧聲;每當(dāng)吃飯的時(shí)候，老師為了讓你們個(gè)個(gè)吃得飽飽的而喂了你又喂他忙得不知所措時(shí);由于你們不習(xí)慣在幼兒園午睡而哭鬧的時(shí)候，老師想親近你而你卻說(shuō)：“你走開(kāi)，我不要你管!”;還有你們剛?cè)雸@對(duì)這里的一切既感到陌生又充滿好奇時(shí)那一雙雙可愛(ài)又天真無(wú)邪的`眼睛……
而現(xiàn)在的你們已經(jīng)把這里當(dāng)成了你們可以盡情玩耍、充滿歡樂(lè)的小樂(lè)園。你們可愛(ài)，你們陽(yáng)光，你們快樂(lè)，你們就像一個(gè)個(gè)小精靈，在你們充滿歡樂(lè)的小樂(lè)園里傳遞著你們的愛(ài)心和友誼，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。知道嗎，在你們抱著我的腰，拉著我的手說(shuō)：“老師，我現(xiàn)在天天都不會(huì)哭了”的時(shí)候，我感動(dòng)了，在我的眼里你們個(gè)個(gè)都是最棒的。孩子們，雖然我們相處還不到一個(gè)月，但我和你們已經(jīng)成為了最親近的人，你們帶給了我無(wú)數(shù)的驚喜和快樂(lè)。
聰明活潑的德得小朋友在你剛剛?cè)雸@時(shí)，因?yàn)樵诩易杂勺栽诓皇苋魏渭s束的你，現(xiàn)在卻要端坐在教室里認(rèn)真聽(tīng)老師上課，你是一百個(gè)不愿意和不喜歡。所以老師在上課時(shí)你卻在教室里走來(lái)走去，怎么也不愿意坐下來(lái);下課時(shí)你說(shuō)要到外面看一看、后來(lái)卻怎么也不肯進(jìn)教室。總之，你的小嘴巴不到起床是不會(huì)停下來(lái)的。現(xiàn)在的德得呢，變得有禮貌、上課認(rèn)真聽(tīng)講、午睡還睡得特別香、而且愛(ài)勞動(dòng)又講衛(wèi)生，還是一個(gè)非常懂事又會(huì)體貼人的好孩子。還記得嗎?那天下午我在教室里整理教具時(shí)，你特意走到我的面前對(duì)我說(shuō)：老師，你天天幫我們穿衣服，“你很辛苦奧”!孩子們，我聽(tīng)了你的這句話，我的心暖洋洋的!幸福感油然而生。
性格內(nèi)向的小貝小朋友，你剛?cè)雸@時(shí)，老師問(wèn)你十句話，你回答了一句就已經(jīng)很不錯(cuò)了，現(xiàn)在的你不但變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑，還交了不少好朋友。還有調(diào)皮的袁澤群，從來(lái)都不聽(tīng)指揮的涵涵，喜歡亂仍玩具的辰辰等小朋友都變得懂事、聽(tīng)話了……你們的進(jìn)步可大了，孩子們，你們真行!可愛(ài)的孩子們?cè)谶@短短的一個(gè)月時(shí)間里，是你們讓我忙碌而又快樂(lè)著，累并幸福著!
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