老師生活隨筆
在日常學習、工作生活中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編整理的老師生活隨筆，歡迎閱讀與收藏。
老師生活隨筆1
每個孩子都是獨一無二的，有著不同的發展特點，我們要尊重孩子的個體差異，耐心指導，努力成為《綱要》中所說的：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
為了增強幼兒的體質，培養幼兒參加體育活動的習慣，12月19日上午，我們大班組要開展幼兒跳繩比賽，所以近期，孩子們一直在努力練習跳繩。在我班40個孩子中，我發現陳可宸、范文杰等小朋友跳得很好，每次都能連續跳好幾十個，但是也有許多小朋友不太會跳，子杰就是其中的一個。這天早晨，我觀察了一會兒子杰，我發現子杰是一位非常認真的小朋友，雖然不會跳，但是很努力嘗試，于是我走過去，笑瞇瞇地對他說：子杰，不要急，慢慢來！你先把繩子放旁邊，跟著老師來試試慢慢地甩一下跳一下，你行的！我一邊引導，一邊示范。子杰馬上模仿我的動作，連續兩天，子杰都努力練習，還時不時走過來，讓我看看對不對。第三天，我把繩子給子杰：子杰，現在你試試拿著繩子，慢慢地甩一下跳一下，你行的！在我的`鼓勵下，子杰又重復著單個跳的練習，不管他有沒有跳過去，我都微笑著給予鼓勵和支持。兩個星期后，子杰學會了連續單跳，因為學會了這個技能，所以現在他總是在我周圍向我展示這個本領，還開心地讓我幫他數連續跳繩的個數，我很欣慰。
每個孩子都有各自的特點，現有的發展水平不同，發展的速度、特點和傾向也不同，我們要以發展的眼光看待幼兒，尊重幼兒在發展水平、能力等方面的個體差異，因人施教，努力讓每一個幼兒都能獲得滿足和成功。
從“跳繩”這個技能來看，我班的每個孩子的情況都是不同的，比如：子杰剛開始就不太會跳繩，這時候就需要我們教師根據孩子的特點來耐心地指導了。從子杰的表現來看，他是一位認真又積極的孩子，在練習過程中毫不馬虎，甚至會主動走到老師身邊，問動作對不對，這一點讓我很開心。在指導的過程中，我始終以鼓勵、表揚的方式支持、激勵他，讓他對學習“跳繩”這個技能產生了極大的信心，所以在學會這個本領后，子杰一直在我身邊展示這個技能，并讓我幫他數一數，這體現了孩子喜歡“表現自己長處”的心理，也體現了子杰在學會這個本領后喜悅的心情，看到他有這么大的進步，我真的很欣慰，很高興！
老師生活隨筆2
昨天，接上級通知，說是我們這里今明天可能有大到暴雨，要求加強值班，注意防汛。于是，趕緊到學校，以備萬一。不想，一直到現在，老天依然艷陽高照，真看不出有下雨的前兆。
于是，我踱步進入學校的花園，剛澆過的花園滿含泥土和花草的清香。
看著花園里墨綠色的海桐球、挺拔的銀杏樹和盛開的月季花，像久違的朋友樣親切。進入其中，低垂的是棕櫚、攀援的是薔薇、一排排直立的是櫻花樹。蝴蝶在花間翻飛，看不見的小動物總會冷不丁的跳出來，給你一種進入大自然的真切。
一圈回來，濕熱的空氣早已把把襯衣弄的像浸水了一樣。
炎熱的氣溫，使我猛然間，想起了今天是大暑！難怪這么熱？大暑，二十四節氣之一。今年的大暑正值“中伏”,是一年中最熱的時期，氣溫最高。古書中說“大者,乃炎熱之極也。”在此期間，經常會出現極端的高溫天氣。晴朗時，驕陽似火，酷熱難耐;陰雨時，則悶得讓人難以喘氣。民間有“小暑大暑，上蒸下煮”，“大暑前后，熱死泥鰍”的說法。
大暑時節也是喜溫作物生長速度最快的時期，大家都知道，只有“雨水滋潤”才能“禾苗狀”，水遇高溫蒸發的快，此時也極易引起“伏旱”，在炎熱少雨的節，滴雨似黃金。如大暑前后出現陰雨，則預示以后雨水多。農民對大暑的雨更是期盼，“大暑有雨，秋水足；大暑無雨，吃水愁”；“伏天雨豐，糧豐棉豐”。但是，夏天的雨，向來是這邊下雨那邊晴，“東閃無半滴，西閃走不及”就是說，在夏天午后，閃電如果出現在東方，雨不會下到這里，若閃電在西方，則雨勢很快就會到來，要想躲避都來不及。正如唐代詩人劉禹錫的詩句：“東邊晴天西邊雨，道是無晴還有晴。”
回到房間，想起了岳母在“六月六”制作做蒸饃用“酵子”的'方法，過程并不繁瑣，但對時間的把握需要準確，一定是在“六月六”，有了“酵子”今后蒸饅頭就不再用發酵粉了，并且蒸出來的饃一定不會發酸。
大暑是一個節氣。節氣是氣候，是中國古代訂立的一種用來指導農事的歷法，是人們長期經驗的積累和智慧的結晶。古人發現的每一個節氣不論對莊稼的生長、人的養生、對生活的追求都具有規律的掌控！是敬畏自然的體現。
在對夏雨的期盼中，我翻開了《莊子》，從莊子對“真人”的追求到對自然尊崇的任性，真實的反映著圣者對事物本身的認識和遵循。
聽窗外嘀嗒的聲響，我知道大暑的雨真實的下來了！
老師生活隨筆3
生活隨筆是教師練筆的一種重要形式，即指從觀察和思考生活出發，采擷有意義的生活細節，寫出自己的所見所聞所感。這種文體結構和選材都非常自由，可以是散文，可以是隨筆，也可以是詩歌，篇幅可長可短。許多專業刊物的后面都有發表教師生活隨筆的固定欄目，許多報紙也設有發表習作的副刊，許多教師非常喜歡閱讀這些生活隨筆之類的文章。如果我們能夠經常拿起筆，記下自己的生活觀察，寫出自己的生活感受，也是一件非常有益身心的事情。
在我的教育寫作中，觀察生活、思考社會的生活隨筆也是一項重要內容。我寫生活隨筆是從撰寫報刊組織的征文開始的。1993年10月，山東教育社和山東省環保局聯合舉辦“威海杯”全國師生環保征文大獎賽，我以自己老家海茂大叔護林的故事為素材，撰寫了一篇征文《東河灘的故事東河難的人》，獲得了教師組一等獎。1994年12月，山東教育社和山東省自學考試辦公室聯合組織山東省“自學考試十周年”征文，我根據自己參加自學考試的經歷撰寫的征文《自學圓我大學夢》，獲得二等獎。這兩次獲獎對我鼓勵很大，在以后的教育教學工作中，我一方面堅持撰寫教育論文，業余時間積極寫作生活隨筆，使自己的教育讀寫人生更加豐富多彩。
進入中年之后，同許多同齡人一樣，為了滿足自己內心深處的懷舊情結，我寫下了一組回憶童年生活的散文，后來參加一些征文比賽，也屢屢獲獎。xx年5月開始，本地開心博客開展了“童心一樣同”名仁摩登城博客大賽，我寫了十幾篇回憶童年生活的征文，全部發在了開心博客上，有3篇征文獲獎。xx年9月，我寫的博客征文《深情憶恩師》得了本地開心論壇“致老師的一封信”征文一等獎第一名。當年還在“歲月如歌、難忘師恩”教師節征文中獲得一等獎，在《壽光報》組織的“我的相親回憶”征文比賽中獲得一等獎。后來在各部門組織的征文比賽中，只要我用心撰寫文章去參加，一般都能得獎。
其實，寫隨筆主要不是為了得獎，只要我們用心去觀察，在我們的.身邊和周圍，隨時都可以發現寫作的素材，在我我撰寫的近1300篇教育日記中，有許多便是記錄日常生活的所見所聞所感的小散文、小雜文、甚至還有些小詩歌，只要想寫，信手寫來，何樂而不為呢？還有參加外地開會、學習與培訓、在學校組織各項活動，都有一些感動和反思，把這些內容整理記錄下來，會對以后的工作大有幫助。
此外，我還有一個寫作的習慣，即定期把自己到外地培訓學習、教育考察、旅游參觀的經歷和感受及時寫下來。自xx年11月16日到沈陽教育學院進行校長異地培訓開始，到去年國慶節到四川九寨溝黃龍旅游結束。我堅持撰寫了20多個地方的旅游考察記錄，后來整理編成了《情滿教育考察路》一書。在培訓和旅行時，白天聽課學習和旅游參觀，晚上就整理筆記，養成了及時寫作的良好習慣。
撰寫生活隨筆文章，使我收獲頗多。思量起來，主要體現在以下幾方面：
1．錘煉提升了自己的寫作能力。堅持撰寫生活隨筆，最主要的是提高了我的思考能力和寫作能力。抱著一個研究和寫作的心態對待自己的工作，用心注意觀察和積累，當你發現身邊一個有意義的生活細節，觸動了自己的寫作神經之后，就有把它寫下來的欲望，抓住這一閃而過的寫作靈感，先在頭腦上列出一個寫作提綱，及時用筆把它記錄下來，稍后再作修改和補充。每當寫完一篇小文之后，總有一種收獲與成就感，于是激勵著我再去發現下一個生活的精彩瞬間。
2．練就了自己睿智的眼光。寫作需要我們抓住靈感，需要我們用心觀察，這樣自然會鍛煉了我們的觀察力。每做一件事，每組織和參加一項活動，甚至每一次外出，都要用心發現事件表面蘊含的深層的東西，這樣可以使我們的眼光更加睿智，及時發現生活中的美，提升了我們的思想內涵。
3．提升了自己的生活品味和生活情趣。在繁忙的工作之余，寫幾篇反映生活和社會的小文章，不為完成寫作任務，可以調節我們的緊張情緒，舒展我們的心情。有時將這樣的寫作與閱讀結合起來，會收獲更多的思考，使我們的業余生活充滿了無限情調，不再感到枯燥乏味。
4．充實了自己的業余生活。堅持撰寫生活隨筆的教師，他的業余生活必定是非常豐富的。筆者所在縣級市的不少語文教師，酷愛撰寫生活隨筆與散文，堅持抒寫心靈的詩歌等。有10幾位都出版了自己的作品集，成為一種特殊的“語文教師作家群”。雖然我們不要求教師都成為作家，但堅持撰寫描寫日常生活的隨筆日記，必定會收獲一個更加精彩的教育人生。
對教師生活隨筆寫作的幾點建議：
1．選準寫作的角度。生活是我們寫作最主要的源泉。在平時對生活和社會進行認真觀察的基礎上，采擷那一朵最美的花朵。看路邊的垂柳吐芽，我們會感悟到春天的氣息；學校廣場上一張小小的紙片，會引起我們無限的遐思。在公路上遇到一個行動不便的清潔工，也會引發我們的憐憫之心。總之，寫這樣的小文章要注意選材要小，小中見大。一般確立主題之后，幾分鐘或十幾分鐘就能寫出來。
2．寫出真切感受。寫生活隨筆最重要的是以真情感人，杜絕無病呻吟和空發感想，否則會引發讀者的反感。要選取生活中最能引起我們情感共鳴的生活故事，引發自己最真切的感受，通過生動優美的語言，給讀者以美的享受，這樣才能達到練筆的目的。
3．與閱讀結合起來。生活隨筆的素材雖然主要來自于生活，但加強閱讀也會提升我們的寫作能力。閱讀不僅能升華我們的思想，還能為我們提供寫作的素材和方法。閱讀不僅僅局限于閱讀書本，更要與我們所看的電視、網絡上的新聞結合起來，增強我們的社會洞察力，這樣才會寫出更多更好的文章。
4．尋找發表的天地。寫作的目的不是為了發表，但寫作的發表會更加激發我們的寫作欲望。現在網絡和報刊上發表生活隨筆的地方非常多，而且這樣的文章也比教育論文寫起來容易，發表出來也比較容易。即使不去主動聯系人發表自己的習作，我們也要通過一定的平臺將自己的作品積累展示出來，我生活隨筆和教育隨筆、讀書感悟、教學論文都注好寫作時間，分門別類地掛在我的新浪博客上，受到許多網友們的好評。
生活不是不缺少美，而是缺少發現美的眼晴。我們教師更要有一雙睿智明亮的眼睛，善于發現生活中日常小事中的美，描繪出生活中的美，讓美好的生活更加豐潤我們的教育人生。
老師生活隨筆4
看到這個題目，你一定會想：肯德基不是一位大叔嗎，什么時候成了娃娃了？其實啊，今天我想說的是經常光顧肯德基的這些零零后孩子。
如果我們不去看，僅憑想象肯德基里哪些人群最多，大家很快會得出這樣的答案：第一類人群是年輕人，多以二十歲上下為主；第二類人群是中學生；第三類恐怕就是這些剛會走路或者小學階段的娃娃了。年輕人去肯德基的目的無非是花前月下，中學生則是花著父母的錢擺闊，這些娃娃們呢，大多是在父母、爺爺奶奶的“慫恿”下享受著洋快餐帶來的美味。
某日我在肯德基休息，身旁是一家三代人，爺爺奶奶、媽媽和孩子。按說這種情景給我們的感覺應該是其樂融融的，可是當我看到爺爺把薯條親手喂到孩子嘴里時，我的心有一種說不出的滋味。看到一個正在生長階段的孩子正被洋垃圾慢慢毒害，我心里不是滋味。孩子小無法分清是非，但家長總應該明白啊!報紙上也經常報道洋快餐的危害性，它對兒童的.發育和成長都有影響，可是還是有大量的家長選擇它們。也許他們覺得只要孩子喜歡吃就行了，或者懶省事不愿給孩子做飯，就毫無顧忌的把孩子領進了這包裹著糖衣的垃圾食品中。殊不知，你們的溺愛，你們的省事，要毀掉多少孩子的健康啊！
真心的提醒這些家長，為了孩子的明天，收起你的溺愛，改一改你那些圖省事的習慣吧！
老師生活隨筆5
近期，老公去北京出差，家中只有我和兒子。兒子已經九歲，開學就將上四年級，每天，我要接送他上游泳課，還要督促他寫作業，忙得是不可開交。其實，這還都不算什么，最讓我頭疼的是要在這么炎熱的夏天做飯，而且要一天三頓，這不是要我的命嘛。（我家分工比較明確，洗衣服是我的事兒，買菜做飯是老公的事兒，因此，平時我基本是不做飯的'。）
老公走的前兩天，兒子還沒說什么，到了第三天，他就開始埋怨起來：“媽媽，你像爸爸那樣，換著樣做著吃行嗎？”“好，好，好”我答應著，可究竟做什么還真有些為難。兒子實在是看不下去了，干脆剝奪了我做飯的權利。每天早上，我還沒起床，他就開始下樓買包子，買稀飯，這兩天竟然自己用豆漿機打起了豆漿，真是天天不重樣。而中午，他還會蒸米飯，炒醋溜西葫蘆，今天居然做了番茄雞蛋面，看來，孩子的能量是無限的，只要我們給他們展示的舞臺。
現在每天兒子想吃什么就自己去菜市場采購，然后在我的指導下動手去做，可謂是自己動手豐衣足食。另外，通過做飯他還認識到了，在家吃要比在外面吃省錢，儼然一個理財高手的樣子。
都說女兒是媽媽的貼心小棉襖，其實只要培養，養個兒子也是不錯的哦！這真是勤快兒子懶惰媽啊！
老師生活隨筆6
周三是農歷九月十四，第二天就是中秋假期的第一天。收工之后匆匆忙忙出了單位去趕地鐵，2號線換做平時從單位出來定然是有位置空起來的，然而今天已然只能是站著了。上了車看到對面開往劉莊方向的車上也是滿滿的人，一時間有些無法理解，又想起來老北站遷到劉莊了，頓時也理解了，大家都是要趕著到車站乘車只不過他們去北站，而此時我要做地鐵去西站。
到了紫荊山，車門打開，人潮從東西兩列相向而行的車內涌出，眨眼的功夫把通往1號線換乘的通道擠得滿滿當當，大多數人都提著行李或是禮物默默的拾階而上。
來到1號線的站內，老遠就聽到站內服務人員拿著擴音器在吆喝，指引著后上來的換乘或是乘車的旅客往中部擴散，招呼著已經在車門處等待的旅客排好隊伍讓出中間的下客通道。
一列車駛來，看著車廂內已經是滿滿的人，我也在遲疑著要不要趕這趟車，前面的隊伍在移動，來到屏蔽門前，我見那車門口堵著的乘客毫無騰挪之意，也不好硬生生的往里擠，就退了出來。退出來時，屏蔽門的黃燈以快要閃爍，傍邊車廂還有人拎著箱子要往里面擠，被站內服務員果斷的拉了出來。還有地鐵志愿者在高喊，上不去車的乘客等下一班。
看著這一班車開走，我迅速找了一個還沒有人在排隊的'門口站定。3分鐘后，下一班車到了，上車前我看看身后又是排滿了人。下車的乘客，并沒有走中間給預留出的空間，而是留著本來應該上客的門邊出來，等了幾個還是有人下車，我也只好從門中間硬往里闖，擠過人群，我站在車廂內拉了個扶手站定。回頭看看座位上坐著兩個在旁邊門口上車的情侶，不由得很羨慕他們的好身手。
一路上上車的人比下車的人要多，到了秦嶺路站，不少人跟我一樣下了車，這時車廂才顯得松散了許多。
在西站買了票我就匆匆進站，看到鄭上1路停車的位置跑了過去，不料已經排了好多人，趕忙一溜小跑到隊尾去排隊。看著一輛輛的公交發走，自己慢慢的往前走，又有不少人進站排隊，不少人都掏出手機拍照或是錄個小視頻記錄著那駭人的場面。
車發動時，天已經黑了。車出了站，到了第一個站點，又有不少急切等待回家的旅客上了車。沒走上幾個站，車廂里已經都是人。
車在路上走的不快，并不是不想，而是建設路上都是往西而行的私家車。前一輛開出的公交也一直在離這輛不遠的前方慢慢行駛。
出了中原區，過繞城高速，車漸漸少了。不多時，我也到站下車了。假期還真是大家都回故鄉的時候，擠是擠了些，還真是要搶著回啊！
老師生活隨筆7
日歷一頁頁翻過，秋燥漸起，假期已過去一大半了，又到了帶女兒做開學準備的時節。
帶女兒就近轉轉，盡情享受一下最后的時光。植物園玩玩；劉禹錫公園看看；找個晴朗的天氣，叫上同伴，再去玩一次水；如果能找到一個大家都有空的時節最好，可以去開封玩一天，走進清明上河園，感受感受宋都曾經的繁華。嘗嘗開封的小吃，過過嘴癮。
帶女兒回老家、姥姥家各住幾天，好好陪陪老人。一起出去轉轉圈，聊聊天，研究研究吃的。人老了，最喜歡看孩子開心的樣子，最喜歡兒女繞膝玩。看看家里有什么缺的，有什么可以改進的，動手做一做、規整規整。也再享受一下在媽媽眼里當孩子的感覺。
把假期的作業做完，整理好。看看有什么需要買的文具趁早準備。喝水用的杯子、藍色的水筆、橡皮、尺子、三角板、記號筆、油畫棒、彩色鉛筆等等都要買新的'了，書包、文具盒也要看情況了。超市里學習用品已經擺到吸引眼球的明處了。假期里學校布置的實踐活動記錄卡、親子共讀卡、讀書心得體會、書香家庭讀書卡、讀書筆記、通知書，都要整理一下，督促女兒填一下，放到書包里準備停當了。作文書、字典也要到書包里報到了。哦，對了，對了，還要給女兒準備一張一寸照片呢，要辦接送卡的。準備好后，直接放在文具盒里，省的又忘了。有時候，準備開始的挺早，還不一定最后會缺點什么呢。小東西不敢規整，三算兩算，書包就裝的差不多了。
另外，還想帶女兒到市場上去給她買一身衣服，買雙運動鞋；給自己換一身行頭。就這幾件事，開始的晚了，到時候又該手忙腳亂了。
新學期了嗎，人總要精精神神、神清氣爽地走到學校，來得大家面前，開始新的生活。
老師生活隨筆8
從教五年來，慢慢地覺得有時候班級管理總是瑣碎到讓我頭疼。但以我這幾年積累的經驗來講，其實作為班主任的我們其實是可以“偷點懶”的，慢慢地發揮孩子的主動性，給他們提供各種鍛煉的機會。
8-12歲的孩子處于模仿能力最強的時期，在這一階段他們的可塑性最強，有時候只要我們一個眼神，一句話音，他們就能聽懂我們所表達的意思。我們班的孩子就是這樣的。有時候我的一個眼神他就知道我馬上就要“迸發”了。
眼前已經開學將近三周了，孩子們雖然好像還沒有完全進入狀態。但他們對我已經不再陌生了，去年就是他們的班主任老師。這時候他們明白了我對他們的各項要求。比如：我喜歡上課的時候孩子們大聲的朗讀，我習慣自習課的時候讓他們分享故事，我期望他們在家庭作業的時候都有家長的簽字。
也許一個一二年級的學生對于班主任并幫不上什么大忙。但是三四年級的學生，他們是有著各種的發展潛力的。如果你不用他，他們的這種潛力就無從發揮。就像我喜歡我們班里的一個叫張夢涵的女生一樣。每當學校有什么演講或者音樂方面的活動，還沒等我去安排她就找我報名參加。久而久之，她的各方面能力得到了充分的展現，她現在總能夠大大方方在回答問題從不怯場。
記得第一次當班主任的時候要辦黑板報，本來想著自己精心設計一次黑板報也在評比中拿個大獎。但是碰巧遇到了公開課脫不開身，于是只能交給了班里的幾個孩子。也許是他們第一次辦黑板報，犧牲了三四天的午休時間才最終把黑板報辦好。效果雖然不好，但是見他們每一天都能準時的到校，并且分工明確，一板一眼，感覺還是有模有樣的。本來我也沒有對他們有過高的期望，只要能夠辦成就當幫我減輕了一份工作量就好，但是當看到他們一絲不茍的樣子頓時心里有一個想法：有前途啊！以后多多調教就會變得越來越好的。
昨天我聽到有一個老師在夸獎我們班：看看人家四二班上自習課的紀律怎么那么好，井然有序的，幾乎沒有人說話。其實以前，我也總為自習課頭疼，后來不斷觀察找原因才有所發現，原來是我對自習課沒有要求，太像自由課了。對于那些班委也沒有一切有效的指引。后來慢慢地我總是給孩子們灌輸自習課要練字或者看課外書的思想，并且要求班委監督每一組的組長，讓組長監管到位。經過半年的'習慣養成，班里現在每一節自習課都像一節平常的課一樣，幾乎每一個孩子在自習課都有事可做，有書可讀，有字可練。
上學期我慢慢地還不斷去發揮孩子們的自主管理能力，在去年我有三四次出去參加全國校園足球教師的培訓，而且一出去就是一周，如果換做往常，回來的時候肯定是亂做一鍋粥。但是對于這種情況平時我也是有要求的，有時候在自讀課文的時候總是給班里一些學習和管理能力強的孩子一些當小老師的機會，讓他們提前預習課文，并給他們給予指導。在他們當小老師的時候我就坐在后面旁聽，并且班里還有一個“助教”協助小老師管理班級。經過幾次的培養，他們的課堂組織能力有了很大的提高。
班級管理當還有許許多多的秘訣可挖掘，并不是我們不知道，只要我們用心嘗試，給孩子一個展示自己的舞臺。有時候“偷點懶”有何不可？
老師生活隨筆9
明天就是五一放假的時間了，今年五一很特殊，周六周日和周一，三天的小長假，其實只休息一天，周末還是我們的自由時間。以前都是休息七天，很過癮！自從有了那個規定之后，假期變得縮水了，分散到各個節氣點兒，看似多休息了幾次，其實每次都不會成行，你說是不是？
清明節得上墳吧，三天時間總要犧牲一天吧，不管是哪一天出行都不合適，盡孝也是在這一刻顯擺的。端午節那個熱啊更不用說，出去曬一層皮，即使沾光也是吃虧得多一些。中秋節你說會出去旅游嗎？每逢佳節倍思親，在外的人趕不到家里，一票難求我是深有體會的，曾經讓女兒坐飛機回去上學，那個心疼錢的滋味至今還在心頭，還真不如把錢打到她的卡上！
如此的假期可以有，五一的長假也得有，這才是明智的選擇，國慶節也是旅游季節，放假是必須的，這才是拉動經濟，搞活旅游的上上策。
對于今年的五一假期，我真的是醉了！三天時間都有事，還必須參加的`活動。哪有功夫旅游你說？明天要去醫院，估計一天沒了。醫院去不得，除了砸錢，就是花錢，還的受罪，關鍵不是這，是女人的事情，我只有等待、等待、等待結果了。
五月一日還是必須去，大舅家的孫女結婚了，按道理說我們都不用參加了，表哥家的女兒，這親戚拉的有點遠了，需要多少年都斷不了的親戚，我也是醉了。
周一是上班的日子，生物鐘習慣了，估計還得早起，一看不上班，還的睡覺，僅僅一天的時間，會弄點啥？只有休息了，辜負了春光，辜負了你我！
老師生活隨筆10
借此機會向有豐富工作經驗的老師學習。為此，我也只能說是自己在學生管理工作中的一些體會和感想。
一、熱愛學生。
生活老師熱愛學生，期望學生成人和成才的真摯情感，可以引起學生心理上的共振，產生一種感召力，促進學生的智力、情感、個性的發展，師生之間的互相期望會產生良好教育效果。所以熱愛學生是老師工作的思想基礎。為人師表，通過用愛心、細心、耐心真正去澆灌孩子們，可以找到通向學生心靈的門徑。只有讓學生體驗到生活老師對之深情厚意和愛，才會使師生之間形成和諧的關系，學生尊敬老師，信賴老師，就會聽老師的話，教育工作方可順利進行。教育工作實踐證明，教育活動離開了“愛”一切都將變的蒼白無力。不愛學生，就沒有真正的.教育。
二、熱愛生活老師教育事業。
熱愛生活老師教育事業，全心全意為學生服務是生活老師的事業不斷創新和不斷前進的動力。生活老師的職責應該是密切配合班主任老師完成教育任務，實現教育目標的保證。生活老師必須遵守校規，服從領導，掌握和了解學生在校的生活規律和生活習慣，對不同年級的學生要采取不同的教育和管理方法。對低年級的學生要教、要幫，而對培養高年級的學生要耐心，教會學生自己做，不能代替做，要培養他們獨立的生活能力和良好的生活習慣。對學生的教育要嚴而有格，愛而有度，嚴而有愛，愛中有嚴，克服簡單急噪的情緒，做學生的知心人。把學生當成自己的孩子，把學校當成自己的家。工作中專心，讓孩子開心，家長放心，認真培養學生德、智、體、美、勞全面發展。
三、與家長密切聯系和溝通。
作為生活老師與家長密切聯系和溝通是密不可分得，在工作中尤為重要。對家長要尊重和熱情，及時互通學生在校的生活和表現情況，與家長共同教育好學生的成長、發展。引導孩子讀書明理，知書達理，教育學生言而有信，言行一致，表里如一，成為有理想，有道德，守紀律的好學生。只有當生活老師和家長的心交融在一起，工作中才使老師在任何困難挫折面前都會熱愛自己的工作，熱愛學生。工作中就能獲得理性上和情感上的支持理解。最后為讓學生在虎門外語學校平安生活健康成長和好好學習天天向上而努力奮斗。
老師生活隨筆11
陽光扒開輕薄的微云，燦燦的笑臉露了出來。微風吹拂，春天的空氣格外清晰，不時有小鳥掠過枝頭，啾啾鳴叫。帶上孩子漫步在河堤旁的小路上，一會聊天一會輕歌曼舞，是何等的愜意。河堤兩側都是枯黃了的干草，干草下面到處是探出頭的小草，看到這些小草，我隨口說“離離”兒子就迫不及待地對起來“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹有生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。”順著小路向南走，是一座高架橋，我輕聲低吟“朱雀橋邊”兒子接著“野草花，烏衣巷口夕陽斜，舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”“兒子，看那邊，柳樹上吐出嫩黃的小芽，詠柳，賀知章，碧玉”就等兒子結對了，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”兒子做個鬼臉向前跑去。不知不覺中，我們已經走到了小李莊的地界，“媽媽，咱們去姥姥家吧，我想姥姥啦。”兒子央求道。我會不了解他，他想找我的兩個侄女玩。不過我也想去看看。
還沒進門，就聽見兩個侄女喊，“奶奶，俺姑姑來了。”接著就說：“姑姑咱們去捉泥鰍吧。”毋庸置疑，她們是想去河邊玩。“天氣挺好的，咱們去河邊轉轉。”媽媽同意了我的看法。只見小侄女一個拿小桶，一個那笊籬，兒子呢拿了一把小鐵锨。整裝待發。孩子們前面走，我和媽媽一邊聊著什么，不知不覺已來到了小河邊。我們順著斜坡下到了小河邊的空地上，在一個很淺的小水塘上面覆滿了干枯的水草，侄女說：“姑姑，這里面的泥鰍可多了，泥鰍都鉆在淤泥里，上次我們捉了好多。”
“好，開工吧！”我扒開淤泥上的雜草說。淘氣的兒子拿著小鐵鍬已在淤泥里戳來戳去，侄女拿著笊籬舀著，她把淤泥倒在空地上，只見淤泥里面一動一動的，他扒開淤泥把小泥鰍捉了出來，放在了小水桶里。兒子看到了，丟下小鐵鍬也去捉。此時的我拿起兒子丟掉的鐵鍬心想：我終于可以大展宏圖一番了。第一鏟子下去，使勁把淤泥放在旁邊的石板上，三個孩子都圍了起來。開始還沒有什么動靜，不一會，淤泥里開始動起來了，有五條，快抓。只見三個孩子都在泥里抓了起來。泥鰍太滑了，剛捉住又從手里溜了出來。我不停的把淤泥從小水塘里翻出來，孩子們蜂擁而上。媽媽說：“淤泥上面小洞洞較多時，下面的泥鰍也就多。”我聽了媽媽的話，找到的`泥鰍也就越來越多，孩子們歡呼雀躍。孩子們的兩只手沾滿了臭泥巴。一會功夫，我們捉的很多的泥鰍。孩子們厭倦了，把沾滿泥巴的手在小河里洗過之后到河堤上玩耍去了，只剩下我一人在專注捉，不知什么時候，爸爸的到來我都沒有發現。孩子們已經跑的沒影了。洗過手，跟著爸爸回去找這群孩子了。不過童心未泯的我也真真正正過了一次兒時的癮。
老師生活隨筆12
今天下午就兩節課，上完課我像往常一樣買菜回家燒飯，上到四樓的時候，我發現有三根玉米和兩個土豆被方便袋包裹著躺在樓梯上。第一反應就是哪位有事，暫時放在那里。沒有管那么多，我就繼續上樓了。
回到家，我把冰箱里的西蘭花和蓮藕拿出來，準備今天做兩個素菜。就在我洗藕的時候，我聽見門外咚咚的響。，細聽聽好像不是我家的門響，我就接著忙手中的事情。可是咚咚聲又繼續響起來。我越聽越不對勁，悄悄從貓眼里看了看，原來有個人在對門撬鎖。我心里一驚，難道是小偷？不會吧，這大白天的，小偷如此大膽？我再次仔細望了一下，旁邊還有一個人，原來對門的大哥也在旁邊。看來不是小偷來撬門了。這時我才打開自己家的門，看個究竟。
當我打開門的時候，對門大哥無助的眼神里似乎看到了救星。他焦急地告訴我，他出去的時候不小心把鑰匙丟在屋里了，現在找開鎖公司幫忙開一下。我知道大哥有高血壓，怕他太著急，就讓大哥到我家先坐著等著。大哥不肯，我安慰大哥，讓他耐心等著，晚上的飯由我來做給他的兒子吃。大哥也是一個怕麻煩別人的人，他不肯接受我的熱情接待，依舊期待開鎖公司能快速地把門打開。
我看出了大哥的心思，自己悄悄準備著飯菜，等飯菜做得差不多了，門依然沒有打開，我對大哥說：“大哥，您別急，一會您孩子放學，就在我家吃個便飯，我家有什么就讓他吃什么好吧！”大哥看看表，這個時候已經下午5點多了，大哥也沒有多說什么，只是提醒我，不要做很多菜，給孩子有口飯吃就好。他知道等打開門已經來不及做晚飯了。我在飯里蒸了香腸，然后又做了幾個清淡的小菜，清炒西蘭花，西紅柿炒蛋，炒藕片，肉燒蒜薹，涼拌海蜇，就這樣晚飯就算完成了。
這時女兒也放學回來了，我問她對門的.大伯家的門打開了嗎？她說開了，但門好像被撬壞了。我解釋說，今天大伯不小心把門鑰匙鎖在屋里了。他還沒有燒飯，你去提醒大伯，今天晚上不用燒飯了，晚上在我們家吃飯，不然對門的哥哥要挨餓了。女兒一聽欣然答應。女兒回來之后便問我：“爸爸，你為什么要對他們那么好？”我笑著回答：“沒有為什么啊，他們遇到困難了，我們是鄰居，要互相幫忙。”女兒似懂非懂地點點頭。
晚上我們一家人和對門一起吃了一頓很開心的飯，盡管這是第一次在一起吃飯。對門大哥的兒子有點靦腆，這頓飯看起來就像一家人在吃飯一樣溫馨。晚飯后，我和大哥小敘了一會兒，大哥要幫我們洗碗，我怎么也不同意，我勸大哥去陪兒子寫作業。送走了大哥，我心里感覺現代城市更需要這樣的生活，鄰里之間就像一家人一樣的溫馨。
老師生活隨筆13
人的一生，是人難忘的人或事有很多，我的腦海深處住著一個一直對我們悉心教導、溫暖關懷、不辭勞苦的人，這個人就是我的小學班主任——劉老師。
每天清晨，她踏著輕快的步伐走進有著朗朗讀書聲的班里，面帶微笑的.望著我們。她拿我們當自己的兒女，有時或許嚴厲了些，不過，也正是這嚴厲，才造就了現在的我們。
記得，一年級時，上午第三節課她帶我們出去排隊準備安排下座位，可無知的我卻以為放學了。姐姐那天是體育課，我跑到操場去找姐姐，她跟我說第四節課才放學，于是把我領回班去。本以為老師會大發雷霆，沒想到她滿帶微笑的幫我重新安排了座位。是她，原諒了我的無知。
二年級時，我第一次向老師發表自己的意見，我想要當班長。老師高興的說了很多鼓勵我的話，同意我做了班長。是她，給予了我勇氣。
三年級時，新學了一個科目——英語。我有些小膽怯，害怕學不好，我找她傾訴了煩惱。她說“相信自己才能取得成功”。后來，我不在膽怯，是她，讓我重拾信心。
四年級時，我們突遇分班，我的心里很擔心會被分走，每天都垂頭喪氣。后來，她發現了我與往常不同，把我叫去了辦公室。我向她說明了原因，她告訴我說“要以微笑面對生活”。我聽了她的話，心情好了很多。在今后的日子里，你們將看到難過之后的我一定是笑容滿面。是她，教會我以微笑面對生活。
五年級時，我與我的好朋友鬧了很大的矛盾。后來，是她幫我們化解了矛盾，是我們重歸于好。是她，幫我挽回了友情。
六年級時，在拍畢業照那天，所有人都明白，我們將面臨分別。我與很多個女同學抱在一起失聲痛哭，她走到我們面前，勸導我們。是她，讓我們明白了月有陰晴圓缺。
小學畢業了，我們與她揮手告別。我們不得不感嘆：光陰似箭日月如梭。
六年，有著歡樂與痛苦的日子就這樣一晃而過。對于這段回憶，我將藏于內心深處，永遠……
親愛的劉老師，你可曾知道，你在我心中如女神般不可侵犯。我厭惡當初所有罵過你的同學，但也因為你的教導而與他們相處甚好。上了初中以后，我們班有許多同學都放棄了學業，我知道，這對你來說，是痛心的。你就如同我們的父母一般，望我們這些兒女成龍、成鳳。或許我們令你失望了，但是，請不要傷心，我們將永不忘你的教導。
六年的教導，六年深厚的師生感情，我又怎會輕易忘懷！我們都有很多話想對你說，可是，當著你的面有說不出來。在此，我一班長的身份，代表全體同學向你說些話：老師，我們之所以感到歡喜是因為你是我們的老師。你不辭勞苦的帶了我們六年，你辛苦了。你對我們的教導，我們在此表示深深的感激。這六年，我們沒少把你惹生氣，老師，對不起。最后，我們想說的是，劉老師，我們永遠愛你！
老師生活隨筆14
這么多年來，聽很多人說過，在書中也多次看到這樣一句話：生活是最好的老師！以往只是從字面上理解它的意思，但是這種理解靠的是理性的分析，而非自己的感悟，隨著年齡的增長，經歷的事情越來越多，接觸的人也越來越多，才真正感覺到這話的精辟，也更加感受到它的耐人尋味。
生活中，有人遇到了困難，我們會勸他：堅持下去，你一定會渡過難關；有人遇到了傷心事，我們會說：別難過，一切都會好起來的；看到周圍人深受病痛的折磨，我們會相互勉勵：好好的鍛煉身體！看到有人因受到他人惡言惡語而傷心難過，我們會告誡自己：說話千萬要三思，不可傷害他人！……然而我們有誰能真正做到呢?
是啊！只有經歷過病痛折磨的人才會時時提醒自己鍛煉身體，才會格外珍惜生命；只有經歷過挫折的'人才懂得如何“堅持”，才知道“堅持”的滋味；只有受過傷害的人，才不忍心去傷害別人；只有經歷過貧窮的人才懂得勤儉；只只有經歷過艱苦生活的人才懂得什么是享受，這就是生活給我們的最珍貴的禮物！
有人說父母是我們的第一任老師，他們用自己言行教育我們如何做人；有人說學校老師是我們最應感謝的老師，他們不但教我們知識，還叫我們如何做人；有人說朋友是我們最忠實的老師，他在我們迷茫或做錯事的時候及時指點或提醒我們；也有人說書是我們的良師益友，它能教會我們一切；可是我卻更信奉“生活是最好的老師”這一說法，因為生活給人的教育最讓人刻骨銘心，也最有效！
所以我說：生活是最好的老師！我愿用一生的時間，用自己全部的精力向這位最好的老師學習，學習他的誠實善良，學習他的勤勞儉樸，學習他的堅強勇敢；學習他的奉獻和付出，學習他的寬宏大量和忍讓；學習他……
老師生活隨筆15
今天在家做期末的工作，實際是假期生活的模式。我感受著這一天的充實和高效率。
早晨參加晨舞隊，雖說都是些退休的老人，我是其中最年輕的。但是，她們都很有活力。每天接觸著舞蹈，她們對于舞蹈的接受能力比我強多了。
下午去游泳和泡溫泉。來這里的常客大多是來海南過冬的“候鳥”。現在，開始有了幾個孩子，孩子們考試完了，快放假了。也有幾個從山西大同來的年輕人，是來這里看望在海南過冬的老人。其他大多是東北人。那個來自大同的幼兒園老師感嘆：這么一池子水，每天都放掉了，多可惜啊。在他們大同，每一滴水，都是先洗臉、再洗衣，過后儲存起來，還得用來擦地板，沖廁所用。水是很珍貴的。她們來海南，很喜歡這點水。投進冰冷的水中，堅持的時間比我長一倍以上。尤其是她的媽媽，今年來海南學會了游泳，而且是冬泳。有些年輕人學游泳都很害怕，可這位退休的老人，真是了不起。
上午，我在家寫了33個孩子的評語。有了鍛煉后的思維很集中，靈感來的快，寫起來輕松自如。過去，給學生寫評語，我得寫一個月，一天最多寫三兩個人，就沒有了思路。今天的感覺特別好，因為在有氧運動過后，身體很舒展，沒有冷的感覺。
下午，我在家做了幾份歷年來的小考閱讀題，效率也是出奇的高。一個小時做了六個題。但是，感覺做這樣的一些題，對于思想沒有多大的`影響。這些作品，讀過之后，不容易留下很深的印象。不像閱讀一本書，會讓人產生一些靈感。看來，對于語文素養的培養，還是需要多讀書，而不是多做題。這些題，類似一些快餐食品，可以方便飽肚。培養閱讀技巧，需要一些實戰訓練。但不宜過多，占去的時間太多，沒有時間真正靜下來閱讀，是一種遺憾。
晚上，去一個學生家走走，算是家訪吧。因為，他爸爸多次請我吃飯，我都拒絕了。我不喜歡吃飯這種形式的應酬，可能是我太胖，不喜歡再增加脂肪吧。后來，感覺自己對他人的拒絕太生硬。恰好今天有時間，就去他家看看。他爸爸、媽媽都很優秀，去走走，聽聽他們的一些教育故事，也是一種收獲。
這孩子剛做了個小手術，躺在沙發上。得知他媽媽是從事心理研究工作的，非常忙。孩子的學習大多只是靠自己。孩子依靠那些科學的方法，自己訓練自己，這個學期有很大的進步。
從他家出來，趕著去接女兒，帶女兒跑幾圈。早幾天，我跟門崗的校警商量，讓他們在下晚修的這個時間特別照顧我，可以讓我進到校園里，去帶女兒跑幾圈。實際只需要五分鐘時間，女兒就可以跑1000米。多值得啊!
這幾天，我每天堅持不坐電梯上12樓，來回自然的爬幾次，感覺很吃力。去年的這個時候，我可以連續來回爬五個來回。現在爬一次，都氣喘吁吁。到時，怎么去爬七仙嶺啊?
你看，這一天，我有多高的效率啊?我還寫了兩個故事。
終于做通了女兒的思想工作，讓她假期加大體育鍛煉的份量，只是改了方式：打羽毛球和游泳。她不愿意去學打籃球，暑假里的學習過程，讓她很害怕籃球，很害怕那個嚴格的老師。
女兒說，只要不是學打籃球，其他都愿意去學，尤其是數學。但是，我們不想讓她再學習課本的內容。為此，我找了幾年前認識的一位優秀的數學老師，與他做了交流，他建議做一些競賽題。女兒的數學老師建議假期不要再學，開學有系統的培訓。
記下這些美好的記憶，作為一大收獲。
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