幼兒園教師隨筆精華15篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。你見過的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教師隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教師隨筆1
從來都說孩子是祖國的花朵，是祖國的幼苗，那么教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻為花朵的綻放儲(chǔ)蓄養(yǎng)份，等到花朵盛開的那一刻襯托著鮮花的嬌艷。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。因而我感覺自己在前進(jìn)，在成長。在這密密麻麻的綠葉之間作為一個(gè)幼兒教師便是這無數(shù)綠葉中微乎其微的一片，如何做好這一片綠葉呢？那讓我想起了古往今來，我們社會(huì)對(duì)教師作為榜樣提出的很高要求。中國文化對(duì)老師要求“慎言力行”，孔子主張“先行其言而后從之”，連咱們?nèi)A東師大的，校訓(xùn)也大大的寫上了“求實(shí)創(chuàng)造，為人師表”。在我看來一個(gè)好的老師的價(jià)值遠(yuǎn)不限于榜樣的作用，幼兒園生活是孩子走進(jìn)社會(huì)開始的第一步，幼兒教師更是孩子的第一個(gè)人生旅途中的啟蒙老師，一個(gè)好的老師可能會(huì)影響孩子的一生。那么如何做一個(gè)好老師呢？
做一個(gè)好老師，首先不能缺少的是熱情。首先是熱愛自己的選擇的職業(yè)，只有對(duì)自己的教育事業(yè)充滿熱愛，那么你才會(huì)全身心的投入到工作中去。其次作為一個(gè)幼兒教師就要有一顆愛孩子的心，不管是聰明的，可愛的，漂亮的，還是其貌不揚(yáng)的，思維遲鈍的，甚至是身體殘缺的，發(fā)育遲緩的——————你都應(yīng)該一樣愛護(hù)，一樣關(guān)心，一樣熱愛，當(dāng)你把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的孩子來愛的時(shí)候那么你周圍的孩子將是最幸運(yùn)的寶貝。不論他們?nèi)绾纬砷L，他們的童年生活將是最快樂，最幸福的。那時(shí)的幼苗在祖國大地這片肥沃的土地上終將燦爛的開放。
做一名好教師，還要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛孩子是分不開的。要愛孩子，要讓孩子喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛孩子，就要像春風(fēng)化雨般無聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個(gè)孩子都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子，我用心去體會(huì)孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們，因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。
去年中班的時(shí)候班里新轉(zhuǎn)學(xué)過來一個(gè)男孩子，第一次見面，寶貝的媽媽就拉著我的手說：我家東東藥辛苦老師了，都中班了他還不會(huì)講話，頑皮的要命，沒一刻停的下來，我們都不知道拿他怎么辦了，麻煩老師多教育教育我家寶寶……聽了東東媽媽的`話，我微微的笑了，從教這么多年遇到過各種各樣的孩子，東東這樣的還是第一次遇見。在接下來的日子中，每天早上我會(huì)熱情的接待他，拉著他的小手，把他輕輕的抱在懷里跟他打招呼：東東早上好！今天誰送你來幼兒園的呀？早餐吃了什么？是什么味道的呀？一開始東東只是在我身邊不安的東張西望，卻是一句話也不說，任你怎么問他就是不理不睬，就這樣我每天堅(jiān)持跟他交流，一個(gè)月過去了，兩個(gè)月過去了，這一天早上當(dāng)我再一次抱起他微笑著對(duì)他說東東早上好！他看著我輕輕的說了句：顧老師早！聽著這一句簡單的問候，心里是說不出的激動(dòng)。誰說他不會(huì)說話了，誰說他不會(huì)理睬了，誰說他皮的要命，你看他也會(huì)問候了，他也露出了甜甜的笑容。在接下去的學(xué)習(xí)生活中我更是利用各個(gè)多余時(shí)間與他交流，和他游戲，現(xiàn)在升入大班了，東東再也不是一個(gè)不會(huì)說話的孩子了，如今他變得能說會(huì)道了。開學(xué)的時(shí)候他的媽媽再一次的拉著我的手說：東東回家說最愛顧老師了，顧老師是我的女王！聽著東東媽媽的話。這一刻我有的依然是微笑，只要你真心付出了，那么你的收獲將是無窮無盡的……
幼兒園教師隨筆2
中午吃過午飯，我?guī)е⒆觽冊(cè)诜N植園地里散步，一陣微風(fēng)吹來，清新的菜花香撲面而來，讓人神清氣爽。蜜蜂蝴蝶在花中快樂的飛來飛去，告訴人們春天來到了，孩子們追著蝴蝶跑來跑去，格外興奮�？粗麄兡敲锤吲d的樣子，我就讓孩子們解散，自己去玩玩，感受春天帶來的氣息。
過了一會(huì)兒，看到孩子們已經(jīng)滿頭大汗了，我就讓他們回到教室，休息一下，準(zhǔn)備讓他們午睡了。這時(shí)，沈樂言走到我的面前對(duì)我說：“張老師，我們要送你一件禮物，已經(jīng)放在午睡室的桌子上了�！蔽艺f：“是嗎？那張老師去看看。”我走了進(jìn)去，看到桌子上放了好多美麗的仿真鮮花，原來這些仿真鮮花是早上沈老師上課教給孩子們做的。就是這樣一份簡簡單單的禮物，卻讓我特別的高興，這勝過任何一件值錢的東西，因?yàn)樵谶@份禮物里包含了孩子對(duì)老師的愛，知道在孩子的心中有老師。沈樂言問我：“張老師你喜歡嗎？”我摸摸她的.頭說：“張老師太喜歡了，謝謝你們送老師的禮物，老師會(huì)保管好的�！彼终f：“我們覺得仿真鮮花很漂亮，所以想把它送給張老師。
這是孩子們的勞動(dòng)成果，也是孩子們的心意，作為老師收到能不高興嗎？所以我想把這份喜悅與大家一起來分享。
幼兒園教師隨筆3
有趣的觀察活動(dòng)
為此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的“陷阱”，勾起了孩子們觀察的欲望……
最近,種植角的兩棵白菜開花了,孩子們?cè)诙虝旱捏@奇之后,便不再理會(huì)它們,只留下淡淡的花香飄在教室里.這樣一個(gè)培養(yǎng)幼兒觀察力的大好機(jī)會(huì)，怎么能夠讓它消失呢?
為此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的'“陷阱”，勾起了孩子們觀察的欲望……
“劉老師，我們的白菜不見了�！睆埵珑∨笥鸦呕艔垙埖嘏苓^來�！澳遣皇菃�?”我指著其中的一盆問她。她說：“還有一盆呢?”“是啊，那一盆呢?”我也著急起來�！拔覀兛炜煺艺野��！逼渌⒆觽兗娂娞嶙h。我說：“可是，小朋友們認(rèn)識(shí)白菜花嗎?知道它的花是什么顏色嗎?張文琪搶著回答：“是黃色的!”“花瓣是什么形狀的?”呼啦一下，孩子們圍住了幸存的那棵白菜，仔細(xì)的觀察起來：“花瓣是圓形、花蕊是黃色的，有一股香味。”“咦?還有一些黃色的花末�！薄皩�(duì)，粘到我鼻頭上了�！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z越說越高興。我不失時(shí)機(jī)地插了一句：“黃粉末是它的花粉。”“現(xiàn)在我們快去找吧!”根據(jù)白菜花的特征，“失蹤”的白菜很快就被找到。
“游戲是快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是求知的游戲�！痹诮逃校處熞凶銐虻慕逃龣C(jī)智，抓住一切教育機(jī)遇，將枯燥的活動(dòng)變得有趣，真正使學(xué)習(xí)與游戲融為一體，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，這才是稱職的教育者應(yīng)該做的。
幼兒園教師隨筆4
吃早飯的時(shí)候，不知怎么回事還沒吃幾口佳樂就吐了，說胃里難受，為了安全起見，讓家長接了回去。
剛上第一節(jié)課，天豪就跑到我的跟前說難受發(fā)燒了，一看他的樣子，我就知道肯定又在撒謊，看到佳樂生病回家了，他也想找個(gè)理由回家，這是天豪一貫耍的小聰明，要不肚子疼，要不牙疼，這下居然試出自己發(fā)燒了。
看到這里我沒有揭穿他，拿出體溫計(jì)給他還有周圍幾個(gè)小朋友都試了一下，告訴他：“沒事小朋友的體溫比你的`還高呢，其他小朋友都沒事，你也沒事啊�！边@下他心服口服的安穩(wěn)了。
幼兒園教師隨筆5
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，它符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，是幼兒期主要的學(xué)習(xí)方式。
這幾天的教育活動(dòng)中涉及到按規(guī)律排序的相關(guān)知識(shí)，我借助雪花片，在孩子們玩雪花片時(shí)滲透按規(guī)律排序相關(guān)知識(shí)，先是用兩種顏色進(jìn)行排序，接著是三種，四種，因?yàn)橛玫氖呛⒆觽冏钕矚g玩的雪花片，大部分孩子很快就掌握了。孩子們的潛能是無限的，我們要充分相信孩子巨大的潛能。在戶外活動(dòng)時(shí)，袁淑穎跑過來對(duì)我說：“老師，快看，我是這樣排的，一個(gè)樹葉一朵花（槐樹落地上的花）�！薄袄蠋�，看我的，一片樹葉，一塊石頭”陳炫吉大聲對(duì)我說�！袄蠋煟蠋煛焙⒆觽兣d奮地告訴我他的規(guī)律。孩子們有的是一個(gè)小木棒，兩個(gè)小石子，有的'是兩片樹葉，一個(gè)石子，還有的直接按規(guī)律排成了一個(gè)圖案。我不禁感嘆，孩子們是天才。在戶外建構(gòu)區(qū)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了按規(guī)律排序，還把它應(yīng)用到搭建中，按規(guī)律搭建出高樓，一層木頭，一層棒槌，一層易拉罐，這樣依次搭上去，在游戲中孩子們掌握了按規(guī)律排序。
我們的教學(xué)只有真正尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，真正寓教育于生活中，真正寓教育于游戲中，孩子們才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，快樂地去探索，用積極的心態(tài)去了解未知的世界。
幼兒園教師隨筆6
這幾天離園時(shí)有小朋友找不到帽子，這不，王方晨的姥姥又來說：帽子不見了。接二連三的“帽子失蹤”事件使我非常奇怪。外面櫥子上沒有，睡眠室沒有，別班的衣帽柜里也沒有，難道帽子會(huì)飛嗎？我決心把這件事弄清楚。
第二天我值午班，孩子們像小鳥一樣嘰嘰喳喳地跑入睡眠室，經(jīng)過十多分鐘的“前奏”，一個(gè)個(gè)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我在一張張小床邊巡視，發(fā)現(xiàn)孩子們的帽子、坎肩都整整齊齊地?cái)[在枕頭邊。起床時(shí)間到了，隨著老師一聲令下“起床”，睡眠室里象開了鍋一樣熱鬧：有忙著疊被子的，有忙著穿衣穿鞋的`，有忙著打招呼的，還有忙著搗亂的――看！一頂帽子呼嘯而過，落在了一張小床上，冬冬把帽子塞到了被子底下！――這是怎么回事兒？整好隊(duì)后，我沒有把隊(duì)伍領(lǐng)下樓，而是開始詢問：“現(xiàn)在誰的帽子沒了？”“我！”“我！”平平和琪琪舉手說。我又問：“你們的帽子不是在枕頭邊上放著嗎？”平平和琪琪異口同聲地說：“是昊昊給扔了！”我嚴(yán)厲地目光轉(zhuǎn)向昊昊：“帽子呢？”昊昊低下頭：“冬冬給我藏了！”原來是這兩個(gè)調(diào)皮的小家伙搗的鬼！他們覺得這個(gè)“惡作劇”很好玩，一直沒被老師發(fā)現(xiàn)，太刺激了！
我在批評(píng)昊昊和冬冬的同時(shí)，對(duì)沒過帽子的幾個(gè)孩子提出疑問：“當(dāng)時(shí)為什么不告訴老師？為什么不請(qǐng)求老師的幫助呢？”孩子之間也是一個(gè)“小社會(huì)”，作為老師，我們不光要教給孩子知識(shí)，更要教給他們同伴間如何相處，如何自主地交往。老師要切實(shí)擔(dān)負(fù)起教育者、引導(dǎo)者、支持者的責(zé)任，引領(lǐng)不同性格的孩子們得到共同的發(fā)展。
幼兒園教師隨筆7
我們都知道我們每個(gè)人每天都在改變著或改好或改壞，可沒有一個(gè)人不想改變好的，關(guān)鍵是怎么去改變，如果一個(gè)人想去強(qiáng)行改變另一個(gè)人，我覺得有點(diǎn)難，有時(shí)，不但改變不了別人，還能讓兩人之間產(chǎn)生更多矛盾，因此，我們要學(xué)會(huì)改變不了別人要改變自己。
通常我們?cè)诠ぷ髦谢蚣彝ブ校绻l(fā)現(xiàn)對(duì)方有了缺點(diǎn)時(shí)就直擊對(duì)方的缺點(diǎn)，不注重別人的感受和自尊心，這樣既改變不了別人還會(huì)嚴(yán)重地傷到他人的自尊，我們何不改變不了別人，改變我們自己呢。
我們班有這樣一個(gè)小朋友，是天天來的晚，他媽媽總是說吃飯晚，起床晚了反正總是有理由。我對(duì)家長說要讓孩子從小養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣，我針對(duì)他天天早上來到8，9點(diǎn)鐘，這樣既耽誤自己上課，也耽誤別人上課，我就采取了改變我的方式，讓他在不知不覺中自己改變自己，這天我還和以前那樣和小朋友都靜靜的等著他和他媽媽的到來，8：45他終于來啦！我笑著迎接他和他媽媽：“你們好，快進(jìn)屋吧”。只見他媽媽不好意思的說：“我們來晚了，耽誤大家上課了”。他也不好意思的低下了頭。我連忙說：“沒事，沒事�！苯Y(jié)果第二天，他8：20來園了，我連忙在全班表揚(yáng)了他，讓我意想不到的.是第三天他8：00到園了，這次我和其他的老師小朋友又都表揚(yáng)了他，第四天，他竟7：30到園了，我和全班的小朋友都異口同聲的說：“你來的真早，向你學(xué)習(xí)�！辈⑶以谌嘣u(píng)他為不遲到不早退的小標(biāo)兵，在他的帶動(dòng)下全班的小朋友都養(yǎng)成了不遲到，不早退的好習(xí)慣，因此班級(jí)開展的各種活動(dòng)都有聲有色。
這樣，我既保護(hù)了他的自尊心，又讓他心甘情愿的自己改變了自己。
幼兒園教師隨筆8
"老師，我來了。"伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節(jié)奏蹦進(jìn)了一個(gè)小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬般不順心也會(huì)隨即煙消云散，心情頓時(shí)舒暢起來，這就是我班里剛?cè)雸@的彭雨橙，我可愛的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。從剛上幼兒園就可以看出來，有的`自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會(huì)給老師帶來這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象，再說這也是我們的工作，可是在班上來一個(gè)愛笑、善解人意的小可愛那又會(huì)是另一番風(fēng)景呢。
每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來，累的口干舌燥的時(shí)候，她會(huì)適時(shí)機(jī)的送上一句："老師"再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會(huì)立即如釋負(fù)重，心情會(huì)豁然開朗。每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或是不聽話，我心里生氣卻又無可奈何的時(shí)候，她會(huì)突然跑到我面前，"老師，你怎么了"我會(huì)立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來就只會(huì)笑，不會(huì)哭，又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來的，她是那么的善解人意，那么的可愛乖巧，好像自己從無煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開心。說真的，我從教以來還從未遇到過這么一個(gè)至真至純的、天真無邪的女孩子。
幼兒園教師隨筆9
這是我到中一班的第二天，孩子們都很可愛，我曾經(jīng)帶過托小中大班，發(fā)現(xiàn)孩子有個(gè)共同的特點(diǎn)就是都喜歡告狀。
今天我們班的離園活動(dòng)是手工，美工區(qū)的幾個(gè)孩子都在折青蛙，這看似一片安靜，其實(shí)就在一分鐘前，就有一個(gè)小女孩氣呼呼的來告狀：“老師，他搶我的手工紙�！蔽衣犃擞行┥鷼�，心想：都是中班的孩子了，不應(yīng)該這樣沒有禮貌，更何況幼兒園一直很重視禮儀教育的。我和這位小女孩一起來到美工區(qū)來問個(gè)明白，原來這位小男孩的'手工紙用完了，可是還想折。我明白后，沒有批評(píng)他，而是笑著跟小男孩說：“乖，你沒有手工紙可以找老師要，或是和小朋友借，搶別人東西是不禮貌的，別人會(huì)很傷心的，你愿意看到小朋友傷心嗎？”他聽了我的話低下了頭，我看他好像意識(shí)到自己錯(cuò)了就問他：“小朋友傷心了，我們?cè)趺崔k呢？”旁邊的一個(gè)小朋友說：“道歉，她就不生氣了�！彼纯茨莻�(gè)小女孩，走到她身邊低著頭說：“對(duì)不起，我不應(yīng)該搶你的手工紙”，“沒關(guān)系，我給你一張吧！”說完小女孩遞給了他一張，他們又開心地折青蛙了。
其實(shí)，孩子告狀之后，最希望的就是得到老師的公平處理，并不是要老師一定要批評(píng)誰，我個(gè)人認(rèn)為老師對(duì)孩子告狀之后的處理是非常重要的，也許有的老師忙的時(shí)候?qū)⒆拥脑挷灰詾槿�，這樣很容易傷害孩子的自尊心。
我真心希望，作為一名幼兒園老師，要時(shí)刻正確引導(dǎo)孩子，給孩子一個(gè)良好的成長環(huán)境。
幼兒園教師隨筆10
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，多元化已成為未來教育的趨勢(shì)，這就要求每位教師把兒童的需要作為教育的切入口，以人為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒與教師的共同發(fā)展。因此，我們的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)上，我們不僅呼喚著一種新型的師生關(guān)系，提倡一種平等交往；更要去體察和探明幼兒的興趣與需要，并及時(shí)提供支持。
一、建立新型師生關(guān)系，用欣賞的目光去注視身邊的孩子。
在孩子的眼睛里，常常會(huì)寫滿對(duì)老師的崇拜，他們對(duì)老師是那么的尊敬和信賴，老師說什么，他們就信什么。那么，我們教師應(yīng)該怎么做呢？我們也不妨?xí)r時(shí)用欣賞的目光去注視身邊的孩子。
1、以公正的態(tài)度欣賞孩子孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表揚(yáng)就如同一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別幾個(gè)孩子的身上，那么，作為陪襯品的其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到重創(chuàng)，對(duì)老師對(duì)班級(jí)的情感也會(huì)隨之淡化。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子這就是《綱要》所提出的發(fā)展性原則，要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，要看到他們身上的閃光點(diǎn)。俗話說：世上沒有兩片相同的樹葉，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的`起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)美的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。在孩子缺乏自信時(shí)，我們教師要鼓勵(lì)其點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助他樹立信心，而且，對(duì)于不同的孩子，也需要我們從不同的角度去欣賞，去挖掘他們身上微小的閃光點(diǎn)。以寬廣的胸襟欣賞孩子這就是我們所說的要寬容孩子的過錯(cuò)，允許幼兒嘗試錯(cuò)誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自己的不同意見。俗話說金無足赤，人無完人。對(duì)于自治力十分有限的幼兒而言，有缺點(diǎn)、有過失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的破壞行動(dòng)。
二、及時(shí)提供支持，促進(jìn)幼兒的發(fā)展
如果說，欣賞的眼光能夠使我們真正從孩子的視角去看待世界，那么，當(dāng)孩子在活動(dòng)中遇到困難、出現(xiàn)問題、需要幫助時(shí)，作為教師，我們又應(yīng)該怎樣支持他們，以引發(fā)其更有價(jià)值的學(xué)習(xí)行為呢？我認(rèn)為：首先，我們要學(xué)會(huì)傾聽要傾聽幼兒心聲，及時(shí)捕捉教育的契機(jī)。這就要求我們教師要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，深入地了解他們。在與孩子日常接觸和交往中，我們教師要時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，注意傾聽孩子們說什么；耐心觀看孩子們做什么；適時(shí)詢問孩子們想什么，及時(shí)體察和探明他們的興趣和需要，創(chuàng)造條件滿足需要。其次，我們要學(xué)會(huì)等待就是當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問題時(shí)，我們不要急于把知識(shí)呈現(xiàn)給他們或回答他們的問題，而是給孩子充分提供探索的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們自己尋找資料，獲取信息，去探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。
三、我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)
在探索性活動(dòng)中，由于幼兒缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往只是停留在表面，這時(shí)候就需要我們教師借助特定的情景、材料，借助開放式的問題，適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)新疑問，產(chǎn)生新主題，從而，有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展。
幼兒園教師隨筆11
每一天早操和戶外活動(dòng)前的排隊(duì)真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊(duì)”的口令后，孩子們就會(huì)瘋狂的向站隊(duì)的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你。經(jīng)常會(huì)聽到：“老師，他插隊(duì)”、“我站在這兒”。站在前面的幾個(gè)孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的.衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評(píng)他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因。
我把幾個(gè)總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛擠？”“我想當(dāng)排頭！”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢？”“當(dāng)排頭多好，當(dāng)排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚(yáng)……”。我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問：“你們鐘愛當(dāng)排頭嗎？”有的孩子說：“鐘愛。”有的孩子說：“有時(shí)鐘愛，有時(shí)不鐘愛�！痹诿看蔚幕顒�(dòng)中，每位幼兒都爭著去做，但教師只是選取幾個(gè)平時(shí)潛質(zhì)比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。時(shí)刻長了，潛質(zhì)強(qiáng)的幼兒只能被動(dòng)的理解，潛質(zhì)弱的只有羨慕的眼光。
怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊(duì)呢？我決定和孩子們一齊討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說：“那咱們一齊來想個(gè)辦法吧！”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個(gè)，咱們?cè)鯓愚k才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢？”陳天賜說：“能夠看誰的表現(xiàn)好，就讓誰當(dāng)排頭�！逼渌⒆恿⒖谭磳�(duì)：“不行，這樣還是有很多人當(dāng)不上的�！瘪R亦心說：“能夠輪換著當(dāng)，這天你當(dāng)，明天我當(dāng)�！焙⒆觽儬幷摬恍�。最后咱們確定“輪流當(dāng)排頭”。每一天選兩名小兄弟姐妹當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時(shí)要聚精會(huì)神。
新的輪流當(dāng)排頭建立后，孩子們都很高興，他們?cè)僖膊蝗D著當(dāng)排頭了。我也歸納反思了自我的不足。咱們總是請(qǐng)潛質(zhì)強(qiáng)的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利，只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長，咱們就剝奪了潛質(zhì)強(qiáng)的孩子選取的權(quán)利，也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上，作為教師有必要把鍛煉的機(jī)會(huì)分給每個(gè)孩子。不是嗎？
幼兒園教師隨筆12
每個(gè)孩子都有著各自的不同之處，他們就像是一本本有趣的書，但是真正想要讀懂這本書，并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班有一位叫可鑫的小朋友，第一天來班上時(shí)，她一直拉著爸爸的手不放，戀戀不舍地說：爸爸，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。在我的勸說下，可鑫滿眼含淚地松開爸爸的手�？肾蔚陌职衷谂R走前，悄悄地對(duì)我說：可鑫吃飯的速度較慢，她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她，所以一直都不愛上幼兒園。聽了這些話，我開始留心注意可鑫。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，可鑫靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：可鑫，你喜歡玩什么？她說：我喜歡看書。老師和你一起看好嗎？可鑫高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，可鑫也不由自主的講起來，我高興地說：可鑫，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？愿意，于是我叫了好些小朋友來聽可鑫講故事，可鑫很高興，講得也更起勁了。
午餐時(shí)，為了減輕可鑫進(jìn)餐的緊張心情，我們給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，可鑫哭了起來，我忙走過去，問她：可鑫，你怎么啦？我吃不下，可鑫，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來，我?guī)湍悖】肾卧谖覀兊哪托膸椭�，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的.，但是我們沒有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
第二天，可鑫和爸爸一早就來到幼兒園，爸爸手里還拿著幾本書，他對(duì)我說：老師，太謝謝你們了，可鑫以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，爸爸，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。望著可鑫爸爸高興的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長和孩子來說，卻是多么重要。
通過這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。
幼兒園教師隨筆13
幼兒園老師每天都很忙，但是他們每天還是會(huì)堅(jiān)持給家長寫留言。
可是，又有多少家長是仔細(xì)讀完過老師的留言呢？
下面是幼兒老師特別想對(duì)家長說的幾句話，請(qǐng)一定看完
一、改變和幼兒園老師的關(guān)系
幼兒園特別希望家長們能夠跟老師以朋友相處。這樣當(dāng)孩子看到老師和家長關(guān)系很親密時(shí)，他們自然也很開心。比如家長可以經(jīng)常帶著孩子一起邀請(qǐng)老師出去運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)友誼。
二、衣服不要穿太貴的
小孩子在幼兒園經(jīng)常會(huì)運(yùn)動(dòng)和畫畫，當(dāng)他不小心把染料弄到衣服上時(shí)，如果衣服穿得太貴，他就會(huì)顯得不之所找。
3、對(duì)幼兒園老師要百分之百放心
幼兒老師們希望孩子過得開心，并且他們也一直在盡最大努力讓孩子在幼兒園，就像在家里一樣。
4、送孩子到幼兒園后，優(yōu)雅地說再見
現(xiàn)在很多家長，尤其是母親，不是孩子離不開她，反而是家長舍不得離開孩子，所以把孩子送到幼兒園時(shí)，總是依依不舍。
但是，為了小孩一天美麗的心情，請(qǐng)開心地跟他們說再見。
5、準(zhǔn)時(shí)接孩子放學(xué)
幼兒園一般是五點(diǎn)到五點(diǎn)半放學(xué)，所以家長請(qǐng)不要六點(diǎn)才來接孩子，因?yàn)樗麄兲貏e想回到自己的家。
6、讓孩子在家里和幼兒園的習(xí)慣保持一致。
孩子在幼兒園的任何事情都是井井有條，比如喝完水后杯子要放回原來的位置。
因此在家里的時(shí)候，家長也要培養(yǎng)孩子良好的'生活習(xí)慣。
7、孩子在幼兒園有時(shí)候會(huì)想媽媽，為了讓他感到舒服一些，可以把家里的相冊(cè)這類的東西留在幼兒園。
8、和幼兒老師及時(shí)溝通，注意特殊情況的變化。
諸如孩子父母離異和家人生病，甚至要出去旅游，一定要讓老師知道。不是為了窺探隱私，只是這樣的話，幼兒園就會(huì)照顧到孩子為此產(chǎn)生的一些特殊動(dòng)作。
9、養(yǎng)成看老師寫的留言的習(xí)慣
幼兒老師寫在留言本上的東西，通常都是有比較重要的信息。例如幼兒園計(jì)劃開會(huì)或者旅行，看完后就可以提前做準(zhǔn)備。
10、孩子有情緒的變化是再正常不過的了
小朋友在幼兒園里大多時(shí)候是開心的，但是他不可能一直都保持興高采烈的心情，偶爾鬧一下脾氣也是正常的，家長不要為此大驚小怪。
11、家長要做好榜樣
許多的生活習(xí)慣和能力不要只依賴?yán)蠋煹慕虒?dǎo)，家長在家里就應(yīng)該多培養(yǎng)孩子各方面的生活能力，比如如何系鞋帶，如何穿衣服等。
12、不要拖托兒費(fèi)用
如果你的財(cái)務(wù)狀況發(fā)生問題，或者你需要做特殊的安排，提前讓我們知道，我們也可以照顧你的孩子。
13、有不滿請(qǐng)直接和幼兒園溝通
如果家長對(duì)幼兒園有不滿意的地方，請(qǐng)不要在別的家長中抱怨。可以直接告訴老師我們哪里做得不好，這樣才可以一起去改進(jìn)。
14、齊備孩子的日常用品
隨時(shí)和老師溝通自己孩子的生活用品剩余狀況。比如小孩的生活用品用完了，如果經(jīng)常借別的小朋友的，一是不好，另外未必合適。
幼兒園教師隨筆14
愛玩是孩子的天性，任何一點(diǎn)小東西都會(huì)成為孩子們手中的玩具。今天孩子入廁小便時(shí)，李源杰小朋友順手從冬青上摘了一個(gè)綠綠的、圓圓的果實(shí)，拿在手里玩耍。不一會(huì)，他跑到我跟前說：“老師，我把果實(shí)塞到鼻子里了�！蔽壹泵ν衅鸷⒆拥念^，看了一下，他的鼻子里并沒有什么東西�？墒撬麉s很肯定的告訴我：“我真的把果實(shí)塞進(jìn)去了�！彪S然從外面看不出異樣，我還是趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生用專用的儀器進(jìn)行檢查，果然，里面有一顆綠綠的`果實(shí)，醫(yī)生用鑷子幫助孩子取出了果實(shí)，并告訴我，再往里一點(diǎn)，就有危險(xiǎn)了。
第二天，我利用故事《翹鼻子嚕�！穼�(duì)幼兒進(jìn)行了教育，讓幼兒知道嚕嚕把東西塞到鼻子里都出現(xiàn)了那些危險(xiǎn)，怎樣才能保護(hù)自己的鼻子，并讓李源杰小朋友講一講他把果實(shí)塞到鼻子里時(shí)，那里很難受，如：呼吸困難、鼻子漲疼等。
幼兒年齡小，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)于一切認(rèn)為新鮮的事物都想去嘗試，但是不知深淺，在做任何事情時(shí)，常常會(huì)存在著一些潛在的安全危險(xiǎn)，一不小心就會(huì)傷及他人和自己。
作為老師，在工作中我們要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注與幼兒安全有關(guān)的事和物，同時(shí)還要有針對(duì)性的教育幼兒，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人，告訴孩子們身上的各個(gè)器官都有各自重要的作用，不能隨便的亂揉亂搓，更不能把東西放進(jìn)去，還要注意保持清潔。
幼兒園教師隨筆15
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感�！痹诮M織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)表明：一堂生動(dòng)活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。我從以下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：
1.追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地融入文學(xué)作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽、富有想象的音樂，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。
2.根據(jù)語言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多，而且很長，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演，我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的'動(dòng)作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。
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