幼兒園教育隨筆【精華】
在日常學習和工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教育隨筆 篇1
好奇是人的天性，求知識人的本能。幼小的孩子可能說個個好奇、好問、好探究。好奇心和探究欲是學習的原動力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高認識活動的積極性和主動性，還能使認識活動成為一件快樂的事。因而，它是生成活動中主題內(nèi)容的重要來源。如：一天，馬可小朋友從家里帶來了兩只鸚鵡，唧唧喳喳的叫聲立刻引起了孩子們的好奇：“它們是什么鳥？”“它們的嘴巴怎么是彎的？”“它們的羽毛為什么不一樣？”“它叫鸚鵡，鸚鵡可聰明了，它還會說話呢。”“那它為什么現(xiàn)在不說話？”看著聽著孩子們興奮而熱烈的爭論，我忽然想到，自然界中鳥類繁多，它們以鮮艷奪目的羽毛、千奇百怪的`形態(tài)和婉轉(zhuǎn)動聽的歌喉吸引著好奇的人們，孩子們對小鳥更是有著濃濃的喜愛之情。我們何不依據(jù)孩子們的興趣，開展一個“鳥的秘密”的主題活動呢？讓孩子們多了解一些鳥類的知識，懂得鳥類的生存與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，培養(yǎng)他們關(guān)愛生命、呵護小動物的情感。于是，“鳥的秘密”主題活動由此產(chǎn)生。
幼兒園教育隨筆 篇2
最近，我發(fā)現(xiàn)班里一向主動自信的景文，突然變的退縮起來，即使自己很熟悉的問題，回答起來也結(jié)結(jié)巴巴的，活動區(qū)游戲時，看著其他小朋友玩的熱火朝天，他卻躲的遠遠的。原來，景文最近胃不舒服，不斷的倒氣。景文是“打嗝”大王，小朋友的取笑，傷了景文自尊心，使他遠離伙伴，封閉自己，產(chǎn)生了膽怯、自卑的不良心態(tài)。
為幫助這個孩子找回自信，我采取了如下方法：
首先親近他，消除他的心理壓力。我比以前更多地撫摸他，親近他對他微笑，使他覺得老師欣賞他，喜歡他。其次，調(diào)整同伴關(guān)系，樹立景文的威信，為了使同伴之間相互關(guān)心、相互愛護，我組織了“小朋友生病了，我們該怎么辦”主題談話。教育幼兒換位體諒他人的痛苦，并關(guān)心幫助有困難的.人。對景文的點滴進步，及時的在集體面前肯定表揚，并利用他善講故事的優(yōu)點，經(jīng)常讓景文在大家面前講，使景文在同伴的贊揚和教師肯定中體驗到成功的愉悅。這樣，景文的朋友逐漸多了，他的性格變的活潑、開朗自信起來了。
看來，要幫孩子找回自信，關(guān)鍵要找到根源，這才是人們常說的因材施教。
幼兒園教育隨筆 篇3
幼兒教師教育隨筆：排隊的習慣養(yǎng)成
今天戶外活動結(jié)束后，小朋友們排隊喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著："要排隊！要排隊！"我連忙趕過去，原來是董佳樂張開雙手，當在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團。我把童佳樂拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來："媽媽，媽媽！"我耐著性子對她說："老師不批評你，只是想知道到底怎么了。"這時其他小朋友七嘴八舌地說："童佳樂不排隊！還插隊。""他還推我！"聽到孩子們紛紛告狀，童佳樂繼續(xù)大聲的哭喊。"真是這樣嗎？我相信童佳樂不排隊是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧！"聽了我的話，童佳樂擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點哭腔地說："我口渴，我不要排隊，他們太慢了。""小朋友你們渴嗎？""我們也很渴。""小朋友們都很渴，這該怎么辦呢？誰愿意讓童佳樂排前面"。這時有一個小朋友愿意讓童佳樂排前面，我表揚了這位小朋友。其他小朋友也跟著說愿意。"童佳樂，小朋友們對你真好！"童佳樂有點不好意思地說："我下次也讓小朋友排我前面。"這件事后，我引導孩子們討論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好。
通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。
幼兒教師教育隨筆：讓幼兒養(yǎng)成排隊的習慣
小班的幼兒入園已有一段時間了，他們漸漸的對幼兒園的生活開始適應(yīng)，這時各種各樣的問題也開始出現(xiàn)，無論是課間還是戶外活動回來以后，孩子們都要去排隊喝水，可是那條隊總也排不好，孩子們總是你爭我強，你推我擠，還有幾個調(diào)皮的小家伙總要去“加塞”，一個頂一個的往前擠，最前面的孩子被擠得搖來晃去，結(jié)果一下子把水都撒在自己身上了。對于這樣的現(xiàn)象我提醒了好幾次，可是沒有起到多大的作用，一會兒隊又亂了。這樣的情況在別的活動中也屢屢發(fā)生。這不僅影響了正常的教學秩序也容易造成意外事故，真是讓我頭痛。
運動回教室我也口渴了想喝點水，忽然我的腦子里靈光一閃，于是我端著杯子悄悄的走到了隊伍的尾巴上。孩子們看見了都用大大的眼睛看著我，王盛問：“老師你干什么呀？”我說：“排隊喝水呀？”他皺著眉頭不解的說：“老師喝水也排隊呀？” 我回答：“對呀！小朋友喝水要排隊，老師喝水也要排隊！這樣才是好孩子呀！咱們一起比賽看誰排隊排的好，好嗎？”王盛馬上說：“好”，其余的小朋友也高興的異口同聲贊成，那幾個小調(diào)皮也馬上排到了我的后面。看到這我不覺的笑了。
回到活動室后，我引導孩子們討論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好，孩子們都積極的想辦法，有的說，不推不擠；有的說，誰排的好就給五角星；還有的說，老師當小警察，監(jiān)督小朋友。最后我采納了小朋友的意見，但不是老師當小警察，而是小朋友自己輪流當小警察，不但監(jiān)督小朋友的排隊情況，也監(jiān)督老師的排隊。孩子們都爭先恐后的要當小警察，因為是孩子們自己想的辦法，所以大家也都很聽小警察的'話，我們的排隊亂問題迎韌而解，孩子們也從中體會到了維持秩序和遵守秩序的快樂。當然，在日常排隊，戶外活動中，排隊秩序也大大有了改觀。以后，我還要明確的要求，反復的強化，相信會得到更佳的效果。
通過這些活動我深切的感到：幼兒教師的一舉一動都會影響、熏陶、甚至感召孩子，對幼兒成長起著耳濡目染、潛移默化的作用；幼兒的常規(guī)習慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，民主與集中要相結(jié)合，不能死守。教師更應(yīng)把握一切的教育契機，讓幼兒在具體的環(huán)境中，通過親身活動和情感體驗來接受教育，也使幼兒能相對獨立的解決力所能及的小問題，從而最終真正理解行為規(guī)范的要求。
幼兒園教育隨筆 篇4
1、膠水沒了所想到的
新學期剛開始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來了，我們把活動室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說：“好!”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級。這時，家俊急切地喊道：“老師，我們沒有膠水了。”我只好請別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯嗎?”小朋友都喊了起來，“好什么?真臟”看著這一系列動作，雖然我也覺得有點惡心，卻沒有批評他，而是說：“你們說，膠水沒有時，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎了每個發(fā)言的孩子。
我在想，孩子在嘗試的過程中可能會有一些不恰當?shù)姆椒ǎ覀儜?yīng)怎樣正確引導他們呢?批評和訓斥都是不正確的做法，及時引導孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯誤的，什么是不可用的東西。在教學中，應(yīng)注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識面更廣，使他們更加健康快樂的成長。
2、不要傷害孩子的自尊心
今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒干什么!”“來了!”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了?”“沒什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時，雪飛小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的。”大家都七嘴八舌的'說了起來，這時文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我趕緊笑著對文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對我說：“知道了!”就高興的坐到了自己的位置。
孩子是天真的、活潑的，沒有一點污點，我用巧妙的謊言保護了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學上有更多的收獲
3、愛惜糧食
今天早上，張浩強小朋友沒吃早飯，他媽給他送來了火燒，他吃剩下一塊，順手扔在紙簍里，我看見了告訴他，要愛惜糧食，然后結(jié)合這件事，進行了愛惜糧食的教育，讓幼兒了解了一粒種子，經(jīng)過播種、施肥、澆水、打藥，收獲再到加工成食品的過程，告訴幼兒要愛惜糧食。
4、我們一起走
今天上午下雨了，因為早上到校的時候，并未下雨，這會兒快要放學了，小朋友在教室坐不住了，一個勁的往外看，都在等待家長的到來，不一會兒，接走了許多幼兒，教室里還剩下幾位小朋友，有的臉上掛著淚珠，我知道他們的家長都在棚上忙碌，就借了兩把傘，對他們說：“別著急，老師送你們。”小朋友的臉上綻開了笑容，把他們都送回了家。
幼兒園教育隨筆 篇5
安全教育是幼兒園永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免事故的發(fā)生。
在這個月里，確實不是風平浪靜的，常常會聽到小朋友哭：“老師，他打我！”“老師，我的手被他夾到了，哇~”“老師，他的頭紅了，那個小朋友推他的”層出不窮~所以，如果單靠我們?nèi)齻�人看著，還是會出問題的，所以，必須給他們進行安全教育。
同時，在我去商場里，經(jīng)常會聽到廣播里播報：“某某小朋友，請到那個地方等，你的爸爸媽媽在等你。”在新聞里，也經(jīng)常看到某某小朋友丟失的`信息，所以，就更有給他們進行安全教育的必要性了。
不過近期，我組織了一次安全教育的活動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小朋友都懂，只是他們做不到，所以，作為老師就更有必要經(jīng)常去提醒他們了。
然而，游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學方式，但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，特受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的，則可能造成意外的事故，所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導也是十分重要的，如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。
作為幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣，主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福快樂。
幼兒園教育隨筆 篇6
開學到現(xiàn)在已經(jīng)一個月過去了，孩子們的進步是很明顯的。在開學的第一周里面，又要讓孩子們不哭，又要喜歡幼兒園，真的是很不簡單的事。
在九月的頭幾天，天氣真的很熱，老師和阿姨的衣服是濕了一次有一次。雖然只有短短的三天里，孩子們的哭聲也是傳染的，只要一個小朋友哭，很多小朋友都會跟著哭。這讓我真的有點措手不及。有些小朋友在陌生的環(huán)境里適應(yīng)能力很差，表現(xiàn)出很不喜歡的心情。那么總要去幫助孩子們適應(yīng)新環(huán)境。我會通過各種東西或游戲來轉(zhuǎn)移他們不快樂的情緒，用玩具、動畫片或者各種好玩的游戲來吸引他們，使他們能有一個穩(wěn)定的情緒，投入到幼兒園的生活中。
在第二周里，孩子們的注意力開始有所集中。不管在游戲還在看動畫和學習的活動中都有了很大的進步。大部分的孩子在排隊做操的時候能開著小火車走路，有個別的孩子還不能按照老師提出的小眼睛看前面，兩只小手拉住前面小朋友的衣服的要求進行。孩子們在這兩周里，有些孩子已經(jīng)能講普通話了，在交流方面也較好。有些小孩子膽子很小，說話很輕，有些不愿意和老師小朋友交流。所以我們老師就要鼓勵幼兒多和伙伴交流，多和老師說話。
隨著天氣的轉(zhuǎn)涼，孩子們開始感冒了。有些小孩子鼻涕出來了，不會用紙巾擦，于是我們兩位老師會幫忙他們擦的時候，也讓他們學會怎么擦鼻涕。
在生活方面，多數(shù)的`孩子都知道自己的杯子，自己的床在哪里，能夠很快的找到自己坐的紅色和藍色圓點。
經(jīng)過一個月的學習和培養(yǎng)，孩子們的進步真的都看得見的。我們班的孩子，在持久性方面是真的很強的，吃完飯后做的事情是看書，有些孩子拿著書會看很久，有些會不斷的更換書籍。在孩子的持久性方面家長要好好注意這方面的培養(yǎng)。持久性對于孩子以后的成敗也很是關(guān)鍵。一個持久性很強的人，那么他做事情能堅持下去，而不是三分鐘熱度，那么他的成功概率就很大。我所說的持久性而不是所謂的固執(zhí)。
看著每個孩子都在不斷的成長，我很欣慰，對于我們老師來說孩子們的成長，就是老師的收獲。
幼兒園教育隨筆 篇7
這天是星期一，孩子們早上來園時都能興高采烈地，主動地向老師、阿姨問好，不象小班時需要大人提醒，幾個新來的小朋友也能學著和咱們互相問好。說真的，僅僅才過了一個假期，可孩子們是乎懂事了許多。一些來得早的幼兒能自我主動幫忙老師、阿姨干一些簡單的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看著這些可愛的孩子，我的`思緒一下子飛到了去年的此刻，那時的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開父母、離開熟悉的生活環(huán)境，來到陌生的環(huán)境，免不了在早上來園時因依戀家長有的也會"哼上小曲"。再回首，經(jīng)過小中班兩年的領(lǐng)悟、生活，孩子們都有了很大的進步，尤其是在自我服務(wù)潛質(zhì)的方面，更是又上了一個新臺階。中午咱們班內(nèi)的老師、阿姨不約而同地交流了起來，明顯地感到孩子們的進步，真是看在眼里，喜在心里。其實孩子的進步，離不開家長、老師的悉心呵護。
忠心地祝愿咱們大3班的全體小朋友在老師、阿姨的關(guān)心、愛護下能天天愉悅，健康成長。
幼兒園教育隨筆 篇8
晨間鍛煉時，我喜歡與孩子一齊玩、一齊瘋，并隨時關(guān)注孩子的活動情景。如果熱了，就及時提醒孩子脫衣服，并用干毛巾擦去孩子背上的汗。活動結(jié)束后，我會督促孩子及時把衣服穿上。因為我想讓孩子明白：教師是愛他們的。一天，晨間體育活動結(jié)束了，參加分組團體游戲的小朋友在教師講評后也開始整理物品。只見甲隊的領(lǐng)隊小雨撅著小嘴，很不服氣地看了看乙隊的小朋友獲得的小紅花，又很氣憤地看著自我隊的小朋友嘉嘉，嘴里還和旁邊的幾個小伙伴不停地咕噥著什么。不久甲隊其他成員不約而同地點點頭，都憤憤地看著嘉嘉。這讓本就很膽小、內(nèi)向的嘉嘉更加無所適從，只能低著頭，默默地跟在小朋友后面，整理著自我游戲的玩具。而其他的小朋友在小雨的帶領(lǐng)下，顯然對此并不領(lǐng)情，只顧端著自我整理好的玩具筐回到了教室，完全沒有了平日的謙讓，也不等動作慢的嘉嘉。這些讓我看在眼里，更加心疼嘉嘉的膽小和孤單。嘉嘉能夠說是班上最讓人“省心”的孩子之一，從來是惜字如金，很少聽到她大聲喧嘩，和別人爭搶玩具、物品，從來不會有她的身影，都是等別人拿好了，挑好了，她才不緊不慢地拿起哪怕最終一個。這樣一個從來“與世無爭”的孩子，應(yīng)當是孩子們眼中最好的玩伴呀，為什么孩子們會有這樣的舉動呢
第二天晨間鍛煉，我特意又讓甲隊和乙隊進行比賽，資料和前一天的游戲一樣。相同的資料、相同的人員，我想在真實的場景中仔細觀察發(fā)生了什么。比賽就要開始了，只見小雨回過頭來用懷疑的目光看了看嘉嘉，又看了看教師，似乎想說什么但又忍了下來。前幾個小朋友的比賽，甲隊明顯超過了乙隊，甲隊的小朋友很興奮，小雨更是賣力地為隊友加油。可誰知到了第四個嘉嘉上場以后，動作發(fā)展一向不占優(yōu)勢的她，在一個來回后，遠遠地被乙隊甩了下來。結(jié)果，在后面的比賽中，盡管甲隊其他小朋友表現(xiàn)都很出色，但因為中間落下一段，還是以很小的差距輸給了乙隊。這時，只見昨日就在一齊嘀咕的幾個甲隊小朋友，圍繞在嘉嘉的身邊，更是嘴翹得老高，一幅不樂意的表情。這讓我回想起，好象每次輪到甲隊和其他隊的小朋友比賽，基本上就沒贏過幾回，其中，嘉嘉的動作緩慢不能說不是主要原因。而這，久而久之讓已經(jīng)開始有好勝心的大班小朋友產(chǎn)生了不滿的情緒，于是就發(fā)生了昨日那一暮。
活動結(jié)束后，我特意走到幾個甲隊的孩子身邊，其中當然包括小雨，問道：“怎樣樣，今日你們沒有贏過乙隊，明天繼續(xù)努力呀。”小雨立刻抗議道：“每次都是嘉嘉最慢，一到她那里就比可是人家了。”“那怎樣辦呀”我故意問孩子，當時我想，教師應(yīng)為幼兒營造民主、平等、寬松的氛圍，愛護、尊重、信任、無條件進取接納每個幼兒，尊重和滿足幼兒的合理選擇和需要，鼓勵發(fā)表不一樣意見，不把幼兒的.某一次失敗或一時的弱點，做為本事缺陷講給別人聽;不在幼兒面前橫向比較。于是，他們見我沒有表示不高興，膽子也就大點了，能說會道的小雨說：“周教師，我想和乙隊換一個小朋友，把嘉嘉換到他們那組去吧。”“換人”我用疑問的目光看著這些孩子，只見幾個孩子同時點了點頭，看來是蓄謀已久了。“那我可有要求，不僅僅體育游戲要換，其他游戲活動都要換。能夠嗎”“能夠”。孩子們想都沒想，就一口答應(yīng)了。
于是，我開始了自我的計劃。在組織活動前，我就與小朋友講明規(guī)則，如果違反規(guī)則就要得到相應(yīng)的后果。同時讓孩子感到教師是尊重他們的，相信他們的。上午的手工活動時，我特意讓孩子按早晨的分組進行比賽，看哪一組的手工做得最精致。因為我明白，說起細心、耐心，沒誰能和嘉嘉比。果然，嘉嘉的出色表現(xiàn)，讓乙隊的作品更加突出。這一結(jié)果顯然出乎甲隊孩子的意料，在接下來一天的活動中，我都有意安排一些嘉嘉的強項來進行，而乙隊不僅僅沒有因為嘉嘉的加入而落后，反而更加出色，顯然甲隊孩子換人的如意小算盤沒有發(fā)揮什么作用。一天的活動將近尾聲，我特意讓孩子來“夸夸我的小伙伴”，乙隊中有好幾個孩子因為今日嘉嘉的出色表現(xiàn)而對她贊不絕口。人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界真的很完美!應(yīng)對孩子進行正面引導，讓他們善于發(fā)現(xiàn)自我的長處、閃光點，給每個幼兒創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會和條件。
讓每個幼兒在班團體面前展示自我的特長和優(yōu)勢，最大限度顯示自我的價值，以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲望，讓他們相信自我是有本事。經(jīng)過這次的談話活動，我們班的每個孩子都在學習用贊賞的眼光來發(fā)現(xiàn)別人的長處。我想：只要給這些孩子一點陽光，他們肯定也會充滿陽光的!幫忙幼兒彌補自身不足，揚長避短，以長補短，提高實力。在最終的小結(jié)中，我和孩子們達成了共識：每個人都有自我的優(yōu)勢和缺點，我們應(yīng)當看到每個人的長處，向他們學習。對于別人的缺點，我們應(yīng)當學會寬容和幫忙，讓同伴能夠克服困難，取得提高，我特意用意味深長的目光看了看甲隊的那些孩子，孩子們都好象明白了什么，小雨更是看著我不停地點著頭。
第二天，又到了晨間體育活動的時間，在分組的時候，只見小雨第一個過去將嘉嘉拉回了自我的隊伍，排在了原先的位置，在比賽的時候，甲隊的小朋友也更大聲地為嘉嘉加油吶喊，那情景讓人感到孩子們真的懂事多了，同時我也感到很欣慰。
孩子年齡幼小，他們往往只會從自我的立場、利益來看待事情，加上此刻的小公主、小王子式的生活方式，讓孩子更加自我。如何學習寬容，是孩子人生道路上的必修課。我相信經(jīng)過這次“精心設(shè)計”的交換活動，會在孩子的心里種下寬容的種子。
教師反思：
在活動中教師要善于把機會讓給幼兒，給他們供給親身實踐的空間，讓幼兒用自我的方式表達對小伙伴的關(guān)心或想辦法自我解決問題，這無疑會給幼兒積累更多的與同伴交往的經(jīng)驗，從而歡樂地成長。幼兒園的孩子都有一顆純真的心。教師不能放棄對任何一個孩子的教育，也不能用一成不變的眼光看待孩子，要注意觀察并善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的特點，要盡可能的去理解孩子，了解孩子，讓孩子在合作中懂得團結(jié)、學會寬容。
幼兒園教育隨筆 篇9
1孩子為什么不聽話，因為你不會批評
在無意中發(fā)現(xiàn)有一篇文章里有這么一句話。——孩子犯了錯。上帝都會原諒，家長之所以不會原諒孩子。大概是離上帝太遠了。每個人都會犯錯，可惜在現(xiàn)實中。只有孩子犯了錯才更容易遭到批評。為什么呢。難道是因為孩子犯錯，不對.因為父母的眼光指跟隨孩子的身影，孩子的一舉一動里不還父母的監(jiān)督。可是慢慢地時間長了。你的批評漸漸失去信用，得到的是叛逆。嚴字當頭，嚴重的損害了他的自尊心。
一、首先正確看待孩子的不聽話，家長保持心平氣和。糾正孩子的不聽話行為，
二、放姿低太，傾聽孩子的新聲，耐心的傾聽孩子的訴說，讓孩子體會到父母的關(guān)愛。并對其進行正確的教育引導。并尊重他們的感受。用鼓勵說理代替責罵。和孩子建立良好的溝通。
三、信任孩子。做孩子的知心朋友，對孩子信任，做孩子的朋友，激發(fā)孩子內(nèi)心的動力，讓孩子感到成長。他們會在父母充滿信任得目光中變得越來越聽話。因為父母是孩子最信賴的朋友。
四、站在孩子的角度上思考問題。只有尊重孩子，以平等的身份對待孩子，建立相互信任的關(guān)系，才能實現(xiàn)與孩子良好的溝通。學會站在孩子的角度看問題，學會放棄大人的自我成見，學會換位思考。
五、尊重孩子，讓孩子感到被重視。孩子只有感到被尊重。才會尊重別人，父母應(yīng)當給孩子足夠的尊重。尊重孩子的每一個選擇，對待孩子要平等，讓孩子自己做主。尊重孩子隱私和人格。讓孩子有屬于自己的空間。
六、適當放手，讓孩子自己做事。凡是孩子自己能做的，讓他自己去做，凡是孩子自己能想的，讓他自己去想。只要肯放手，就會發(fā)現(xiàn)孩子更多的閃光點。給孩子創(chuàng)造空間，創(chuàng)造條件，讓他在困難中得到鍛煉。
2好孩子，不亂畫
這幾天，我發(fā)現(xiàn)美術(shù)課后，桌子上有彩筆涂畫現(xiàn)象，有些是因為涂破紙造成的，有的.則是故意為之。我俯下身子，把耳朵貼在桌子上，小朋友看我這個舉動，也都靜了下來。這時，我臉色故意表現(xiàn)的很沉重，一會兒，我抬起頭來，有孩子低聲問：“怎么了？”“桌子在哭吶”“啊”“為什么”孩子們急切地問，我意味深長地說：“它說小朋友在它臉上亂涂亂畫，它很不高興，這樣太臟，太難看了。我不愿意和小朋友做朋友了，嗚嗚”“孩子們，現(xiàn)在我們是不是該給桌子洗臉了？”“嗯”下午我們發(fā)動了一次“桌子大掃除”還原了桌子真面目。在以后，孩子們逐漸改正了亂涂亂畫現(xiàn)象
3錯怪孩子之后
一天午休，小朋友都上床睡了。蘇英航小朋友站在床邊遲遲不肯上床。我忙問他：你怎么了？哪兒不舒服？他不高興地說：馬玉翔不讓我上床。我有些生氣，就對馬玉翔進行了批評。巡視時，我突然發(fā)現(xiàn)；馬玉翔在被窩里抹眼淚。我輕輕地掀開被角，問他：怎么了？他委屈地說：不是我故意不讓他。是我感冒了，怕傳染他。聽完馬玉翔的話，我既愧疚又難過。是我不問原由的批評傷害了孩子的心。我忙向他認錯，哄他睡了。
這件事使我認識到：無論孩子出現(xiàn)什么問題，都不應(yīng)該簡單粗暴地處理，而應(yīng)該耐心詢問，正面引導。不要挫傷孩子的自尊心。
4孩子的進步是老師最大的快樂
舒涵小朋友的自制力很差，上課時她坐在小椅子上想怎樣就怎樣，老師說的話她似乎聽不見；下課時，想到哪里就到哪里去，根本不在老師規(guī)定的地方進行活動，等到上課的時候就找不到人，老師時常到處找她，嚴重時就批評她一頓，可她總是不見改變，照樣我行我素，真拿她沒辦法。于是，我對她進行了仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)她很愛勞動，不耍小性子，比較皮，有時看到只要她能干的活就搶著干，還愛圍在老師身邊說她家里的人和事，時間長了，我倒覺得她挺可愛，借此機會，向她講一些道理，同時向她媽媽講了她的一些優(yōu)點和不足，希望家長與我們配合來共同教育好孩子。從那以后，我也改變了方法，專門找她的優(yōu)點，只要發(fā)現(xiàn)她有一點點好的地方，就馬上表揚她，過了一段時間，她真的改變了不少，看到她的進步，我喜在心里，作為老師，這就是我最大的快樂。
5對調(diào)皮孩子多一點愛心
我班孫偉林小朋友很調(diào)皮，不是打這個的，就是罵那個。周一上午，他來的特別早。我發(fā)現(xiàn)他洗澡了，就說：你真漂亮！如果聽話、守紀律，就更好了。他聽了高興地跳了起來。整個上午，孫偉林特聽話，我故意表揚了他幾次，他就像變了一個人。
我想：對孩子，特別是調(diào)皮孩子，更要多一點關(guān)注、多一點愛心。
幼兒園教育隨筆 篇10
在一次意愿繪畫活動中，一幅充滿創(chuàng)意的畫在樂樂的筆端顯現(xiàn)出來：一顆高高粗粗的大樹上，左邊是紅紅的小圓球，右邊是綠綠的葉子。
我問：“樂樂，你這是畫的什么樹呀？左邊全是花骨朵，右邊卻是柳樹葉。”
樂樂說：“老師你說錯了，右邊這些紅紅的圓圓的不是花骨朵，是棒棒糖，左邊的也不是柳樹葉，是個閃電糖。這是一顆糖果樹，就跟懶羊羊的糖果屋一樣，他能長出各種各樣的糖果。”
我覺得樂樂的.想象力很豐富，表揚了他：“樂樂的想法真奇妙，畫的也真好。”
孩子的世界是豐富多彩的，萬千的事物在孩子的眼里都是有生命，有感情的。春天的柳樹開滿鮮花，美麗的池塘里魚兒和小鳥共舞蹈，……一切的不可能在孩子這里都變成了可能。兒童的世界我們無法理解，無法預知，但是我們應(yīng)該加以保護和支持。
幼兒園教育隨筆 篇11
在新學期里，我被調(diào)到中四班做了班主任。帶班二個多月來，我的最大感觸概括起來有四“心”：愛心、耐心、細心、責任心。這四心缺一不可。
孩子是天真的可愛的與孩子在一起固然快樂，但長期地與三十多個孩子在一起遇到的事自然就很多了，作為一名幼兒園老師，這些事是再平常不過的了，誰的告狀，誰尿褲子了，誰跌倒了，誰哭了，誰不吃飯……這些事在一天中最少也會碰到十幾件尤其是在中班階段。那么，怎樣讓我們這些長期與孩子接觸的老師仍然保持快樂呢！我想最重要的'一點就是：愛心。愛工作，愛孩子，最重要的是對孩子的那份愛心。我們這些做幼兒園老師的要善于發(fā)現(xiàn)孩子的可愛之處，真心地為孩子的高興而高興，為孩子的快樂而快樂。
其次就是細心和耐心，在外人看來做幼兒園老師好像是一件很輕松的事情，不就是哄著孩子磕不著嗎，其實靜下來仔細想想，每天孩子會發(fā)生多少事？游戲、生活、各種活動等等，各方面，各環(huán)節(jié)！每一個活動，每一個方面都有很多隱藏的問題或危險，例如，走路會不小心撞到門上或摔跤，例如，游戲過程中會有小朋友打到別的小朋友等，所以，老師一定要做到細心和耐心。關(guān)注每個環(huán)節(jié)，關(guān)注每個小朋友，耐心地處理幼兒之間的事情。
當然，做一名幼兒園老師責任心更是必不可少的。孩子的一切就是我們的工作。正如一句話說得好：一切為了孩子，為了孩子一切！感覺到自己工作的責任才能更好地投入到自己的工作當中。把孩子的快樂當成我們工作的必須，保持一顆責任心，才能成為一名合格的幼兒園教師。
幼兒園教育隨筆 篇12
1高蹺巧變梅花樁
每逢晨間活動，大家都想拿新的體育玩具。刻新的玩具畢竟少呀，舊的不玩怎么行。
一日，我依舊從體育室拿來了高蹺，小朋友一看哎玩過了，都很不高興。我讓小朋友先站在一旁，把拿來的高蹺在場地上布置一個梅花陣。小朋友一看好奇怪，我對他們說:"這是梅花陣看看誰能從上面穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)淖哌^去。"這一來小朋友可來了勁，都爭著走剛開始大家都走不好，不是踩翻了就是站不穩(wěn)，膽小的不敢走，許多小朋友還跌了跟頭。經(jīng)過一番練習，小朋友們大有長進，踩得正，走得穩(wěn)，速度也快了。更有的小朋友還隔一個跳一個，居然一個也不倒。結(jié)束時，孩子們還說老師明天我們還做吧。
2一些東西學會放手
以前我總以為孩子還小，有什么他們不會的東西我都會幫助他們完成，可有一天我發(fā)現(xiàn)我錯了。
那天我們在室外走獨木橋，孩子們都勇敢地上去了，可還有個叫王嘉臻的小朋友在那獨自徘徊，上去又下來，下來又上去，我問：“怎么了，為什么不上去呢？”
他看了看我說“老師，我不敢，你扶我吧。”說著就抓氣我的手，抓住我手的那一瞬間我突然想不能這樣了，應(yīng)該讓孩子自己去嘗試一些東西了，要不然會越來越依賴你。然后我把我的手拿開，他抬起頭說：“老師，你快來扶著我啊”。我笑了笑說：“你很棒的，我在你的后面你大膽往前走就行。”可走了一會他又下來對我說：“老師我還是不敢走。”“你很棒，老師相信你。”然后又把他扶上去，他在前面膽膽怯怯的走著，咒語走完了，他像松了口氣一樣看看我，沖我笑了笑。接著我伸了一個拇指給他，他笑的更開心了。
到第二次來玩的時候，我扶他上去，他還是想讓我扶，我搖搖頭，他只好自己走下來了。走下來之后，他對我說：“老師這次是我自己走下來的。”我笑笑對他說：“你越來越棒了，以后我們要勇敢一些，知道嗎？”他高興的點點頭，
其實放手也并不是一件不好的事，一些事情應(yīng)該學會放手。
3教育幼兒愛護小動物
下課后，一群孩子圍在花園邊，我怕他們踩了花草，就讓他們走開。可是孩子們戀戀不舍的不肯離去，我問他們那里有什么，他們立刻說：有只小青蛙。
我立即走過去，組織孩子們觀察青蛙的外形特征，例如：它有幾條腿，是什么顏色的，眼睛是什么樣的等等，孩子們興趣很高。每當院子里有青蛙，我就帶領(lǐng)他們?nèi)ビ^察，教育他們青蛙是人類的好朋友，是保護莊稼的能手，要愛護它們，不要傷害它，也要愛護其它的小動物，做一個有愛心的好孩子。
4如何教幼兒觀察
觀察是幼兒認識事物的基礎(chǔ)，學會正確的觀察，對幼兒學習理解一些常識是非常重要的。
比如：認識秋天，教師向幼兒講解秋天的特征，田野里的植物的變化，幼兒只是被動的接受。利用觀察對幼兒學習這些知識有很大的幫助。帶領(lǐng)幼兒到田野里親自觀察，教師告訴幼兒植物的名稱，看到秋天是一個豐收的季節(jié)，所有的農(nóng)作物都成熟了，菊花、牽牛花都開放了，樹葉變黃了，從樹上飄落下來，幼兒對秋天的認識就很深刻并且理解了。
5教育幼兒不撒謊
三四歲的孩子正處于發(fā)展想象力的時期，常常把想象力與現(xiàn)實相混淆，幼兒園的教師和父母應(yīng)幫助孩子渡過這一真假難辨的年齡階段，但當孩子確定在撒謊時，就須引起成人的注意了。
那么，怎樣對待撒謊的孩子呢？
首先，成人要識別真假謊言，如果孩子確實說謊，就要以淺顯的例子幫他認識錯誤，例如用故事《狼來了》來教育孩子。
其二、成人要多關(guān)心和愛護孩子不要在人多的場合指責孩子，更不要因為面對孩子的錯誤姑息、遷就，甚至弄巧成拙。
其三、成人要避免給孩子制造說謊的機會。
6如何增加幼兒的安全感
兒童的安全感多是人為因素造成的，那么采取一些措施可以增加其安全感，為此，我們提出以下建議供參考：
一．為兒童提供安全和諧的成長環(huán)境
成長環(huán)境，既包括物質(zhì)環(huán)境又包括心理環(huán)境，學前兒童生活與學習的環(huán)境主要是家庭和幼兒園，另一方面，要為兒童的發(fā)展創(chuàng)造和諧的心理氣氛。
二．積極關(guān)注孩子
父母和教師要為兒童提供和創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，無條件積極關(guān)注孩子。
三、鼓勵兒童的探索行為
嬰幼兒的認識內(nèi)驅(qū)力特別強烈，表現(xiàn)為好奇好問，樂于探索，家長教師要積極鼓勵他們的這種行為。
7多給孩子一點愛
孩子是活潑的、可愛的。每個孩子心中都有一個夢想，都喜歡和老師在一起，依偎在老師的身邊，說說自己心里話，把自己喜歡的事告訴老師。在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細想起來,其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。
郭海濱是我們小班個子最高，長得最帥的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，郭海濱其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給他打小報告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談和與小朋友玩時，遇到情況怎么辦？鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共同分享的快樂。郭海濱小朋友的繪畫比較棒，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進行展示，進行表揚，引導孩子們向他學習。慢慢的，郭海濱小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。
每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。“一切為了孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下孩子吧!你會發(fā)現(xiàn)我們的生活很陽光，很溫暖。
8鼓勵的效應(yīng)
仉慶升在我班年齡最小，無論在哪方面他都落在后面，他奶奶送他入園時經(jīng)常要求老師對他嚴厲一些，我總是答應(yīng)著，也許他的家長在家總是指責他，這段時間他照常拖拖拉拉，不急不慢，蠻不在乎的樣子。于是我便變換了教育方法。看到他一點兒進步，便向全班孩子表揚他、鼓勵他，這方法果然見效，他背詩認真了，能獨立背誦了，上課回答問題了，積極參加活動了。看來，孩子們就得多鼓勵。
9換一種眼光看孩子
在幼兒園中，有的`老師總喜歡安穩(wěn)一點的孩子，因為這樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能討得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的幼兒，則往往因為其“調(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。
但我覺得，對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導方法，找準切入點，通過意識引導而使其行為上產(chǎn)生循序漸進的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過于“活潑、愛動”的習慣，使其容入班級整體活動之中去。今年在我新接的一批孩子中就有這么一位，他不僅活潑愛動，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時，他往往趁老師不注意就會掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁；教育活動中有時他會鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”；玩玩具時，他又常常將玩具仍滿地。可能由于他的過分愛動引起了大家的注意，在幼兒園里已經(jīng)小有名氣，大部分老師認識他。他的媽媽曾這樣給我說過：“我的兒子不老實，很調(diào)皮”，我也曾開玩笑地對家長說：“你的兒子簡直就是一個‘自由人’”。
如何教育這樣一位剛剛?cè)龤q的“自由人”呢？我的切入點是——找優(yōu)點，并使其發(fā)揚光大。根據(jù)一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應(yīng)能力強。比如班上的門有時被風吹得發(fā)出響聲，我們常把里邊的插銷插上，有時老師在門外回教室時，外面的老師會輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，三歲的孩子大多猜不透老師的心思，可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來，給老師打開門，這時我便過去親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵，讓他感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會喜歡我！我還發(fā)現(xiàn)他喜歡交朋友，人緣好。一天早上他遲遲站在教室門口不動，他說他要等到他的好朋友來了一起坐下！還有一次，班上的家俊小朋友因生病幾天未來園，當家俊小朋友來園時，他主動走上前去迎接，并拉著他的手認真地說：“你怎么了？”。當時我看出了他此時的心情，他確實是真的想念家俊小朋友了，這也是他關(guān)心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，讓我對這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓勵給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗，從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗。不到一個月的時間，他的進步可不小，他再也不一人跑出去讓老師追來追去；也知道玩玩具時用一個拿一個，掉到地上的還能主動撿起來。現(xiàn)在他再也不是以前媽媽眼里的那個“調(diào)皮人”了。
要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨特發(fā)展。
換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果，不信你也試試看！
10老師，我?guī)湍愦反繁澈脝幔?/strong>
在一個班級當中，能說會道、活潑好動的孩子往往成為大家注目的焦點、中心，而那些不善言辭、沉默寡言的孩子往往被忽視、冷落，受不到重視。但是后來我卻慢慢地發(fā)現(xiàn)她們身上其實都有著非常大的吸引力，有著不可挖掘的潛力。
囡囡——一個懂事、乖巧，但又沉默少言的女孩子，從來沒聽到過她大聲地叫喊，也沒看見她開心時燦爛的笑臉，有的只是低垂的雙眼，微微的一笑，加上那輕輕的、細細的話語。她總是慢慢地蹭到你的身邊，用低低的聲音告訴你她的事情或者她的發(fā)現(xiàn)。
一天中午，小朋友們正在午餐，我正站在還有幾位沒吃好的幼兒旁邊督促她們。忽然身后有一雙小手在輕輕地捶我的后腰，我轉(zhuǎn)過頭一看，原來是囡囡。她用她那一貫的、低柔的話語問我：“劉老師，你累嗎？我?guī)湍愦反繁常脝幔俊笨吹竭@一切，我的心里涌起一股暖流，這孩子多好，真會體貼關(guān)心別人。我高興地把她拉過來：“謝謝你，囡囡，來，老師坐著，你幫老師捶捶，好嗎？”她高興極了，伸出那雙小手輕輕地為我捶了起來。趁著這機會，我和她聊了起來，她的話也多了，聲音越說越響，越說越興奮，臉上掛著喜悅興奮的笑。
這以后，我發(fā)現(xiàn)囡囡小朋友有事沒事總是喜歡挨到我的身邊，湊到我的耳旁說：“劉老師，我給你猜個謎語吧。劉老師，你知道我家里都有哪些書嗎？劉老師，我和你一起跳繩吧。劉老師，我問你一個問題，好嗎？”……每次，她來和我說話的時候，我總是耐心地傾聽她的講述，回答她的問題，和她一起游戲、玩耍。有時，我會故意讓她把答案告訴我，她總是激動而又興奮地邊說邊手舞足蹈。在她的眼中，我已經(jīng)感受到了那份喜悅與笑容，也讀到了那份自信。我知道，這孩子已經(jīng)喜歡上了和我說話，并愿意和老師交往了，那個沉默的雙雙正在慢慢地改變著。
漸漸地，她的話多了起來，笑容也多了，聲音也比以前響了。當她要求我和她一起游戲時，我會對她說：“你先去找你的好朋友玩，老師等會兒和你玩，好嗎？”在她讓我猜謎語時，我讓她講給其她小朋友聽，讓小朋友來猜。慢慢地，她的注意力從老師的身上轉(zhuǎn)移到了同伴的身上，她呢，在同伴面前也盡量展示著自己的本領(lǐng)。
一天，我正在看幾個小朋友玩旋轉(zhuǎn)陀螺，大家正玩得高興，一個聲音傳來：“劉老師，你知道自行車怎么會轉(zhuǎn)嗎？”我一看，原來又是囡囡，我搖搖頭，問其她小朋友：“你們知道嗎？”小朋友們也搖搖頭。我說：“囡囡，那你告訴老師和小朋友，怎么會轉(zhuǎn)呢？”她得意地笑了：“好吧，那我來告訴你們。自行車前后有兩個輪子，中間有鏈條、齒輪連起來，只要一踩踏板，鏈條轉(zhuǎn)動帶動齒輪，齒輪再帶動輪子，這樣，就轉(zhuǎn)起來了。”我和小朋友都有點驚訝，小朋友問：“你怎么知道的？”她說：“我看見修自行車的人就是這樣弄的。”想不到，她竟會觀察得這么仔細！小朋友們都有點佩服她了。她呢，此時正興高采烈地熱烈地和同伴交談著，我第一次看到她這么開心、燦爛的笑容。
11老師要讀懂孩子的眼神
在幼兒園工作了二十幾年了，見到孩子們最多的要數(shù)他們的眼神，閑暇的時候想一下，真的我有很深的感悟。
當孩子們低著頭，不敢正視我時，我知道他在自我反省，這時，老師應(yīng)熱心幫他們分清善惡習是非，讓孩子心悅誠服。
當孩子目光充滿愉快，眉飛色舞時，正是孩子稱心如意、享受樂趣的時候，這時老師應(yīng)與孩子共享快樂。
當孩子眼神無光、昏昏欲睡時，正是孩子對事物沒興趣或十分疲勞時，教師要根據(jù)情況，引發(fā)興趣或及時休息。
當孩子目光緊盯著一個物體，這說明孩子對事物十分感興趣，老師要根據(jù)情況，或給予滿足，或解決疑惑。
當孩子看著老師臉色，這正是孩子乞求老師表態(tài)之時，此刻老師要針對孩子疑難，及時表達自己態(tài)度。
一名教師一天中要看到很多很多孩子，但是要用心去感受他們的眼神，及時給孩子以適當?shù)慕逃眯牟蹲胶⒆拥难凵瘛?/p>
12不當老師又何妨
新的學期一開學我們中二班就迎來好多美女和帥哥。可這些小精靈們也真夠難纏的，哭的哭鬧的鬧。就說我們班的小美女馬欣悅吧，因放假一段時間沒來幼兒園，開學第一天來還不讓媽媽走，竟抱著媽媽的大腿哭鬧。我和搭班的老師費了好大的勁才把他說服了，可接下來的一天也不知她含著淚問了多少遍“老師，我媽媽怎么還不來？”哎！真是讓人又心疼又頭痛：都是中班的孩子了，怎么還會這樣呢？第二天，欣悅?cè)雸@時仍然是“哭聲依舊”；中午還不時地問起昨天的話題。下午放學時來接她的是他他姥姥，說也巧他姥姥是我家的鄰居，我還要喊她大姑呢！當然小欣悅就要喊我姨媽啦。我輕輕的拉著欣悅的手說：“欣悅喊姨媽好嗎？”欣悅一聽眼睛里似乎閃著光，點點了頭又輕輕地叫了聲‘姨媽’。這時，她姥姥放心的笑了，我也輕松了許多。接下來的幾天：早晨我在門口接欣悅時發(fā)現(xiàn)，雖然她還有點舍不得她媽媽，但進步了好多好多，經(jīng)過我的再三勸阻她愿意讓我抱著她來到教室。
在教室里我好像成了她唯一的親人，我走到哪她追到哪，嘴里叫得不是老師而是姨媽。這下可好欣悅不哭啦，成了我的保鏢了。欣悅變化這么快我知道是‘姨媽’起了很大的作用。我們班細心的小朋友問我：‘‘老師，她怎么叫你姨媽？’我笑著告訴他們：只要樂意誰都可以叫我姨媽。現(xiàn)在我們班的小朋友幾乎都喊我姨了。真的，只要孩子們快樂我‘不當’老師又何妨！
說到和孩子們之間的稱呼我班還很多，比如：和他們一起游戲的時候，我經(jīng)常喊謝運航個“航哥”。航哥可自豪了，表現(xiàn)得像一個大哥哥起了模范作用；當王心瑤不聽老師話的時候尚老師和我會說：“心瑤姐姐”又不聽話了，他會馬上變的很聽話。有時候孩子們?yōu)榱擞懞梦覀兒拔覀儭懊琅保液蜕欣蠋熞裁雷套痰摹．斎唬恢故俏覀儼啵谛“嗬锖⒆觽儧]有老師只有姐姐和媽媽。還是那句話只要孩子們樂意，孩子們高興，我們“不當老師又何妨？”。
13寶寶入園記：趙楠之變化
每天徜徉在孩子們中間，感受著他們身上彰顯的天真爛漫的童真童趣，我開心著并幸福著……聽著他們歡樂地笑聲，看著他們開心的笑臉，細數(shù)他們走過的幼兒園生活，回憶在點點滴滴追溯……“調(diào)皮小公主”趙楠讓我記憶深刻！
九月一號
調(diào)皮小公主趙楠之“大發(fā)雷霆”顯威風
期待中的九月一號如約而至，也是在這一天，我結(jié)識了趙楠小朋友。媽媽抱著她，一雙囧囧有神的大眼睛，兩個俏皮的小辮子，渾身散發(fā)著靈氣，同時還彰顯著小公主一樣的傲氣。我熱情的去跟他打招呼，想要伸手去擁抱他，他不屑一顧的轉(zhuǎn)過頭去抱住媽媽的脖子，我便和她媽媽交流著他的一些情況。她媽媽說這個小孩子很任性，很難哄，吃飯不僅挑食，而且還很慢，在家也為這生了不少氣……送到幼兒園里來，麻煩你們老師都教育教育，聽著這么多小妮子的“壞話”我是真不信她就這么“皮”，便為這可愛的小妮子辯解說，小孩子不懂事犯錯是難免的，貴在良好教育的引導，慢慢的就會改變的，我們不緊不慢的聊著。這小妮子興許是被幼兒園新奇好玩的玩具吸引了，她慢慢的離開媽媽的身邊很小心的去拿積木玩，見狀我一陣歡喜，心想這一定是個適應(yīng)能力很強的孩子……我在心里期待他的輝煌表現(xiàn)，他的媽媽看到這兒也一陣歡喜，就很放心的偷偷地走了！我當眾給小朋友介紹了這個新朋友：這個漂亮的小朋友叫趙楠，小朋友歡迎她，我們要和他在一起做好朋友，好不好，小朋友們異口同聲說好！可他不領(lǐng)情居然情緒激動了，哭了！這下壞了，被趙楠小朋友發(fā)現(xiàn)了，天那，放聲大喊媽媽，眼淚飛流直下，還不斷地撒潑！我一如既往的變著法哄她開心，她的情緒時好時壞，對我是愛理不理的，喝水時得親自送到才肯喝，午飯時連吃飯都擺著一副傲氣，真沒辦法！我示范給所有的小朋友正確用餐，她根本就不看我一眼，眼睛只盯著窗外，好像是期盼媽媽來接她，見狀我走到她的跟前哄她進餐，因為情緒不好，他對幼兒園的美餐也不感興趣……不過通過這么短的接觸我感覺他對我不在那么抵觸了，愿意只言片語的和我聊天了，我很開心想慢慢的來，他就會接受我，接受小朋友，適應(yīng)幼兒園的生活的。但是第一天的與媽媽的離開在這節(jié)骨眼上，縱使有千方百計的良策，或許對于這個在氣頭上的小妮子來說都無事于補吧！就這樣開學第一天，我就記住了這個很有特點的小朋友！
九月二號
調(diào)皮小公主趙楠之退去銳氣變乖巧
這一天我在門口接她，我熱情的去抱她，但是他的很委屈的表情在示意不要讓我抱她，為了避免他的情緒加重，我選擇讓他媽媽去送他進活動室，我也在一邊陪著和趙楠在一塊，并與她媽媽聊了一些他在幼兒園的表現(xiàn)，他在慢慢的接受幼兒園的生活，以后會好的。在依依不舍中他與媽媽揮手再見。我便把他抱在懷里，還輕輕的與她說話，當然他也在回應(yīng)我，我可以感覺到他已不再抵觸我，他也感覺到了老師對她是好的。為了讓她和所有的小朋友都喜歡上幼兒園的生活，我?guī)∨笥褌兂鋈ネ婊莺秃猛娴哪抉R等，小朋友們在這樣的寬松的環(huán)境和這么多好玩的東西的誘惑下，玩的很開心。趙楠小朋友一直就在我的身邊，我給他說你看小朋友玩的這么好，你也去玩吧，看樣他很愿意，但是他拉著我去，要我陪著她，我在一邊陪著她，他玩的很安靜，也很開心。只有進入集體，才不會想媽媽。我引導其他的幾個小女孩邀請和趙楠小朋友一起玩，可是我發(fā)現(xiàn)，他不讓這幾個小朋友觸碰它的木馬，我在一邊調(diào)和著，“他們是你的好朋友，他們和你一塊玩，不是搶你的木馬，他慢慢地不在抵觸了……”愿意并且和他們交朋友，我漸漸的離開她的身邊，去看其他的小朋友，她沒有再喊我，我心里很高興，慢慢地她喜歡上了幼兒園和這里的小朋友。我還時不時刻意去看他，還瞅到了他燦爛般的笑臉……我打心里高興！所有的孩子們都沉浸在歡樂中……午餐時，我還是像往常一樣示范給小班寶寶吃飯，小趙楠今天反常態(tài)，跟著我做，我還是坐到她的身邊，她居然支支吾吾的說，我自己吃！我的天呢，在我高興之余，我當眾表揚了她，他很高興，這次吃飯狀態(tài)也很好。適時的表揚也是一種很好的教育方法，而且對小孩很有用。下午放學回家了，我看到小趙楠高興地伸手找媽媽，還笑著……我與小趙楠的媽媽進行交流，并說著小趙楠的這兩天的點滴變化，他的媽媽也很高興，我說只要我們用心去教育和呵護孩子，堅持不懈，我們的孩子都是最棒的！
時間拉近了我和小趙楠的距離，也縮短了他對幼兒園的生疏感，他開始敞開心胸接納老師并喜歡上了幼兒園。
如今的小趙楠退去了“小公主”的傲氣，漸漸地喜歡上了幼兒園的生活和小朋友，尤其每天早上很有禮貌的和老師、小朋友打招呼。他的媽媽在我們進行家園溝通時還告訴了我的一件關(guān)于他的事情，讓我很吃驚，她說“有一天下雨，本來我們做家長的想今天下雨就別送孩子來幼兒園了，可是小趙楠就是不愿意，非得說要來上幼兒園。：我很吃驚，心想小趙楠這可真是“就地伏法”了……趙楠的媽媽也給說了小趙楠在家的一些變化，比如很講衛(wèi)生：會自己洗手，洗臉，也變得比以前有禮貌了。聽著她媽媽的一些話，我們老師心里很幸福，心想這就是教育的目的！
這是一段筆記，記錄成長變化的筆記，更是我們幼兒園老師記錄愛的筆記！
14心與心之間的溝通
在這個發(fā)展迅速的21世紀，每個人都在為自己的前程奔波著，同樣身為20世紀90年代的我也在忙碌著。
當初選擇做幼師這個行業(yè)并不是我的初衷，但我還是奔上了這一行。第一次進幼兒園校門的時候，讓我感覺很糾結(jié)，在爸媽慣生慣養(yǎng)下的我能不能照顧好別人呢，這些孩子們能不能接受我這個大孩子，讓我好一陣沉思。
每個孩子的心靈都是那么的純潔無暇，想想第一天來到的時候，那個小朋友仰頭向我問好的時候，一切都那么清晰的印在我的心間，想想剛上班的時候，酸、甜、苦、辣都融入在我和孩子們之間，現(xiàn)在回想當初那味道，只能撇嘴笑一笑，多么令人值得回憶的畫面阿，現(xiàn)在我和孩子們猶如一家人一樣，小朋友們也慢慢懂得了很多道理，比如小朋友之間互相幫助，相互關(guān)心，甚至關(guān)心老師，看到這些讓我很是欣慰，每天陪伴著孩子們成長、學習，讓我慢慢了解每個孩子的愛好、性格，針對每一個不同的孩子要采納不同的教育方式。有句話說的好，“孩子是靠我們關(guān)注的，不是關(guān)住的。”現(xiàn)在最基本的教育方式就是家長的教育方式，現(xiàn)在和以前大不相同，所以我們在校內(nèi)的教育方式更是要隨之而改進，現(xiàn)在用傳統(tǒng)的教育方式，孩子們已不能接受，心的教育才是至關(guān)重要。
我們的孩子是充滿活力的一代新人，我們將會時時提醒自己、鞭策自己，不斷地改善教育行為，讓孩子和老師之間心與心的溝通，情與情的交融，一起快樂成長。
15奕昂長大了
“老師早上好”，“早上好，寶貝”，只見奕昂從車子上下來，大步朝我走來，還沒忘記給我問好，我高興的撫摸了他的頭，他有點不好意思的低下頭就跑了，邊跑邊對他媽媽說再見，從奕昂媽媽的眼神里透漏出了喜悅之情。
沒錯，對于多數(shù)孩子來說，這是張口就來的事情，因為都已養(yǎng)成了良好的習慣，看似簡單的問好對我班奕昂來說，這才是進步的剛剛開始；記得奕昂剛上幼兒園的時候還不到三歲，手里隨時隨刻的抱著奶瓶，每次還沒來到大門口，遠遠地就能聽到他的哭鬧聲，吵著不上幼兒園，抱著媽媽不放，每次我們好幾個老師幫忙才能穩(wěn)住他，因為奕昂比起同齡孩子個子要高出五、六公分，力氣還很大，早上入園都已成了全園的“焦點”，在一天的活動中還是老師的“保鏢”，老師走到哪里他就跟到哪里，不時的還“唱起”歌“我找媽媽…”，場面十分給力，像這樣的現(xiàn)象持續(xù)了有小半年。
如今的奕昂經(jīng)歷了“千難萬險”“崎嶇道路”終于“修成了正果”，這樣形容可一點都不夸張，何謂“正果”？
首先奕昂早上入園會主動給老師問好，給媽媽說再見，沒有以往的“轟動”場面了，活動課上奕昂可是我班上的小明星，愛動腦筋、喜歡回答問題，其次也逐漸養(yǎng)成了良好的習慣，能夠適應(yīng)集體，吃飯也不挑食，最后值得一提的是贏得了我們園多數(shù)老師的表揚，當然連奕昂的園長媽媽都刮目相看了，現(xiàn)在的奕昂非常神氣，是我們園“風度翩翩”的小帥哥啦。
每個孩子的個性不一樣，適應(yīng)能力當然也有所不同，像奕昂類型的孩子不在少數(shù)，他們需要更多的是我們像媽媽似地關(guān)心與愛護，以及更多的懷抱，足夠的耐心，才能讓孩子慢慢適應(yīng)，喜歡上幼兒園。
幼兒園教育隨筆 篇13
以前總有家長問我：“為什么我的孩子早晨總是不愛來幼兒園，起床后老是哭哭鬧鬧的？”面對家長的困惑，我也開始反思：為什么我對孩子那么好，可來園時他們還要鬧點兒小脾氣、帶點兒小情緒呢？正在我不得其解時，一個孩子的轉(zhuǎn)變啟發(fā)了我。
一天清晨，一陣孩子的哭聲，促使我放下了正在擦拭活動區(qū)的抹布，快步走到教室的門口。小藝正扎在媽媽的懷里，哭泣著講著條件：“第一個接好不好？好不好？”邊說邊雙手不停地搖著媽媽的胳膊。看到這幕情景，我心里那種難受的滋味就像打翻了五味瓶一樣。為什么我對她那么好，她來園時卻總是鬧點兒小脾氣、帶點兒小情緒呢？
又是一個周一的清晨，我一如既往地整理著教室，看到窗臺上凌亂的畫筆不由自主地走到了門口的窗臺邊，恰巧一扭頭，看見小藝正依偎在媽媽身后走上了樓。我快步迎了出去，蹲下身向她問好，并笑著拉起她的小手：“來吧孩子，老師都想你了！”平日和媽媽久久不肯分開的小藝，帶著驚奇的表情很自然地被我領(lǐng)進了班里。那天，小藝的情緒一直很好，還在游戲時悄悄地問我：“老師，你早上怎么知道我來了？”“老師喜歡小藝呀，明天老師還在門口等你！”
看到小藝臉上洋溢的`笑意，我的心被觸動了，老師晨間的一個微笑對孩子是多么重要呀。以前每次晨間接待來園時，我只顧帶領(lǐng)班內(nèi)已到的幼兒進行勞動、整理班務(wù)，而忽視了剛剛來園的孩子。孩子們在門口看不見老師，自然會失去安全感，更加依戀家長，不希望家長離開，即使老師后來從屋里出來了，也很難扭轉(zhuǎn)孩子的情緒。發(fā)現(xiàn)問題后，我及時采取了改進措施。從那天起，每次晨間接待來園時，我都會選擇一個接待孩子的適宜位置，既能環(huán)顧班內(nèi)已來幼兒的活動情況，又能充分看到門口幼兒來園的情況，讓來園幼兒第一眼就能看見老師在門口歡迎他、等待他。
年幼的孩子離開親人，在陌生的環(huán)境中生活，微笑是老師給予他們的第一個安全信號。所以，每天清晨我都要站在教室門口微笑著迎接每一個孩子。微笑就是我送給孩子們清晨的第一縷陽光，我要讓他們感受到老師在期盼著他們的到來，我要讓他們感受到“老師愛我”！ “老師，看到孩子們每天都像小鳥一樣投入到您的懷抱，我們好羨慕，也好享受。”家長們常常用欣賞而放心的眼神“享受"完我們的來園“儀式”，才滿意地離開。在這其中，我也充分體會到了微笑的魅力。
如今，我?guī)н^的很多孩子畢業(yè)后還與我保持著聯(lián)系。他們告訴我：“雖然已經(jīng)無法具體回憶起幼兒園里發(fā)生的點點滴滴，但常常會想起您每天早上擁抱我時那燦爛的微笑。”
幼兒園教育隨筆 篇14
擔任大一班的保教工作有差不多一個月了，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個孩子，愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴-------等。集體活動時他們不但不參與，還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒雨，我給他說過很多此，叫他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的東西，還是不管用，嚴重違反了我們的教學計劃和課堂秩序，我在心里問自己，難道就沒有別的辦法了嗎？
今天早上，永玉的媽媽對我說：“彭老師，她感冒了，我叫她不要來讀書，但她一定要來，請你多關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)有什么不對的就給我打電話。”我牢記永玉媽媽的話，一會兒問她舒服嗎？一會兒問她要喝水嗎？一會兒摸摸她的頭，看看發(fā)燒沒有。孩子見我這樣疼她關(guān)心她，心里很高興。
中午，當孩子們躺下時，我開始給他們蓋被子，來到永玉的身旁,我輕輕地給她蓋好被子，發(fā)現(xiàn)窗戶是開著的，外面北風呼呼地刮著，我明白她為什么愛感冒了。我輕輕地關(guān)上窗子，伏在永玉的耳邊悄悄地說：“冬天天氣冷，開窗睡覺最容易感冒，以后你午睡時要關(guān)上窗子好嗎?”“好的'，謝謝你老師。”孩子小聲說。時間一分一秒地過去，許多孩子都進入了夢鄉(xiāng)，只有永玉還在那里瞪著他的大眼睛，一點睡意都沒有。我來到她的身邊小聲問：“睡不著嗎？”孩子點點頭。“那你起來吧！”“不，老師我怕影響別人。”“你輕輕地起來，輕輕地走出去，就不會影響別人了。”“好吧。老師謝謝你，我以后再也不帶東西來幼兒園了，其實大人說的都是為你好。”永玉邊走邊說。
望著永玉的背影，想著她的那句“我怕影響別人，我再也不帶東西來幼兒園了，其實大人說的都是為你好”的話，我思緒萬千，這不是我一直想要的結(jié)果嗎？是什么東西讓孩子變化這么大呢？是愛，是我對孩子的愛讓他感動，是我對他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說要教育好孩子就必須先愛孩子，有愛才有教育，愛是教育的真諦。
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