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（精華）六年級隨筆

　　六年級隨筆篇1

　　今天早上我起得很晚，因為昨天晚上很累，所以我今天9點將近10點才起床。我伸了個懶腰，把衣服穿好，刷牙洗臉，草草吃了早飯，就開始學習了。我看了一下作業，決定先做語文，雖然語文作業很少，但是我還是要認認真真地寫。我拿出語文預習作業本，把語文書翻到要預習那一頁，專心寫起作業。沒過多久，我就把語文作業寫完了。接著寫數學，數學作業也非常少，但是，數學如果不認真做，極有可能會出錯，容不得一點馬虎。所以，我把數學做完后，又看了一遍，才安心地把作業放到書包里。我看看表，差不多都11點10分了，我又開始聽英語。我把磁帶放到錄音機里，聽了一點后，立即復讀，一遍又一遍地聽這一段。

（精華）六年級隨筆

　　中午，我打開電視，稍微看了會兒電視輕松輕松。又出去買了碗羊肉泡，端回家當午餐吃。吃完羊肉泡，我在床上躺了一會兒，等媽媽回家。媽媽回到了家，要帶著我出去買學習用品，我和媽媽先到文德軒，接著去蘭亭書店，跑了好幾趟，終于把學習用具買齊了。接著，媽媽帶我去南山腳下玩我在那里瘋跑，跟妹妹做游戲，玩太痛快了。

　　媽媽把我們送到安梅阿姨家，讓我們晚上在安梅阿姨家吃飯，我們爽快答應了。晚上，安梅阿姨給我們做了可口晚餐：可樂雞翅、蒜薹炒肉、豆芽炒韭菜……五花八門。我食欲大開，美美地吃上了一頓。吃完飯，我們又去會所玩，玩得非常盡興。

　　這就是我周末一天生活。

　　六年級隨筆篇2

　　一

　　桂花開了，那濃濃的花香充滿了整個校園，迷得我們心醉。那香味，猶如天上瑤池中的甘露，晶瑩而甘甜;又如大池深處一朵稀世名花，高雅而脫俗聞在鼻中，甜在心里。讓人恨不得把它一口吞下，細細品味，又讓人愛不釋手，想把它永遠留在心中。

　　是秋天，帶給了我們這豐厚的禮物;是秋天，給我們帶來大自然美麗的景色。丹桂似金，濃香彌漫，看著、聞著，還有能不為之動心呢?

　　二

　　一陣秋風，帶走幾片樹葉，地上的枯枝落葉一天比一天多，踩在上面，發出一陣清脆的咔嚓咔嚓聲。樹上稀落的枝葉，易擋不住耀眼的陽光。幾片落葉隨著秋風徐徐下落，風輕輕的，靜靜的，仿佛是淑女的玉手，柔柔地拭走農民背上的汗，為他們帶走疲柔柔地拭走農民背上的汗，為他們帶走疲勞勞;又如清泉，滋潤人們饑渴的身子，給他們以用之不盡的力量。

　　三

　　金色的秋天，美麗的季節，在這里，我們充滿了夢想與希望。秋天，給我們帶來信心與力量。

　　秋天已來臨，但也即將過去，接下來的是寒冷的'冬天。我們的路正長，迎接我們的是更多的挑戰。但我們不怕，經過這個美麗的季節，我們充滿了力量。

　　現實之深，有待我們不斷探索與超越，去迎接下一個碩果累累的秋天!

　　六年級隨筆篇3

　　“小小少年，很少煩惱”……隨著年齡的增長，我的書包也越來越重了，讀六年級的我的學習負擔越來越重，要看的書也越來越多，從前星期六、星期天看課外書的時間也換成上二課堂的時間。

　　我就再也沒出去玩過，一個休息日的早上天氣晴朗，風和日麗，爸爸對我說：“兒子，今天我帶你上街去。”我想都沒想就答應了，走在街上我想：“莫非是爸爸今天格外開恩，帶我去吃肯德基或麥當勞。”我見前方有一家肯德基，而爸爸就帶著我徑直向前走去，我想：“耶，爸爸今天真好。”走到那家店前，爸爸就停了下來，我就朝店內走去，爸爸一把抓住我說：“你干什么去。”我回道：“你不是帶我去吃肯德基嗎？”爸爸說：“你想的倒美，現在學習這么緊張還帶你去吃肯德基，我是帶你去對面的二課堂報名，于是我只好愁眉苦臉的跟著爸爸去報名，心想：“報名后肯定會有許多的書向我的書包擠來，我真同情我可憐的書包。”

　　爸爸幫我報完名后，就帶著我去了新華書店，一個服務員走過來對爸爸說：“先生你買書嗎？”爸爸說：“恩是的我來幫我的兒子買輔導書，你有什么推薦的嗎？”服務員說：“推薦啊，那就買尖子生、一課三練還有課課過關這些都很適合你的.兒子。這時我真想變成閃電俠，沖出這書店，離開這給輔導書的世界，突然一本本書都變成了一條條巨大的惡龍，而爸爸媽媽們變成一個個騎士駕著惡龍來追我們，我們這群孩子們都慌不擇路，但是爸爸媽媽還有一件法寶就是巨大書包，他們把書包打開把我們吸了進去，我突然從噩夢之中醒了過來，擺在眼前的還是一本本書。

　　我想：“過去秦始皇為什么不把所有的書都燒光呀。”

　　六年級隨筆篇4

　　人生如一本豐富厚重書頁，歲月偏是人生詩行，行走在人生篇章中，我渴望讀懂它內涵：人生如一曲美妙悠長歌瑤，歲月是人生音符，邀游在人生音樂中，我期待帶著讀懂它旋律;人生如一副瑰麗多彩畫卷，歲月便是它色彩，漫步在人生畫面中，我期盼讀懂它格調。

　　人生小舟從生命源頭揚起歲月白帆起航了。行駛在生命河流，我首先看到是兩岸如散文詩一般風景，我從中讀到一種特殊情愫，一種讓我感動，讓我一想到就心軟情愫。

　　記憶中曾有多少個歲月，我依偎在母親身邊，父親肩頭，共享著世上最甜蜜歡悅。在母親殷殷目光中和父母沉沉嘆息中漸漸長大也漸漸讀懂了：親情如同一根無形線。人生一世情一世，讓我們每一個牽掛一生不就是一個“情”字嗎？在人生旅途中，但有親情常在，又何求萬里覓封候？但有摯友常繞在身邊，散盡千金又如何？但有一人總在風雨之中握住你手，又何慕他人榮光照四方。

　　泛讀人生文章，我常被愛感動著！從開始讀取到現在。

　　六年級隨筆篇5

　　“金風送喜來，紫荊花已開，二月大地春雷鑼鼓敲起來……恭喜恭喜中國年，五谷豐登笑開顏……”聽著這首耳熟能詳的歌曲，就知道，年到了！你知道年是什么味道的嗎？年的味道怪怪的，讓我品一品再給你細細道來。

　　年，是歡樂的，是喜慶的，是和睦的。年，對于我來說是甜到心頭的。

　　年的味道是甜的。屋外二月的寒風呼呼地刮著樹枝，干枯的樹枝上掛著幾片搖搖欲墜的枯黃的'樹葉；風也毫不留情地刮過人們的臉龐，可人們洋溢著幸福歡笑的臉頰，火辣辣的；成群的男孩按動著打火機，從里面一下子躥出火紅跳動的火苗，紅光映在人們的臉上，笑容更加甜蜜。一大家子人圍坐在圓桌周圍，湯圓、餃子、抄手、面條……還有色香味俱全的各色中國菜：香腸、臘肉、夫妻肺片、京醬肉絲、魚香茄子、麻婆豆腐、春卷......旁邊的電視中正在播放著喜氣洋洋的春晚，而圍坐在桌子邊的人捧著一碗熱氣騰騰的香菇燉雞湯美美地品嘗，一口接一口，濃香四溢，安撫了每一個人一年以來疲憊的心。這種感覺只有在過年才感受的到。

　　年的味道是辣的。貼倒“福”、對聯、門神、窗花；掛燈籠、中國結、紅辣椒；放鞭炮、舞龍；還有“領紅包”！一片紅色映入眼簾，過年就要喜慶，就要熱鬧，就要紅火。中國年讓你在冬天絲毫感覺不到寒冷，只有火辣。

　　年的味道是酸的。父母老了，兒女大了，好不容易回了家，也不像小時候那樣如同開心果一樣逗父母開心、幫父母做事。只是一味地玩著手機看看電視，對于父母的噓寒問暖也愛理不理。這個年，父母盼回來了深愛的兒女，可兒女的心卻早已停留在了別處。父母的心是酸的，年的味道也是酸的。

　　年的味道不是能一語道破的。各自有各自的區別，酸甜苦辣一應俱全，就像一臺鮮活的戲劇或一支譜寫人世間悲歡離合的歌曲，要用眼觀察、用耳聆聽、用心感受。

　　六年級隨筆篇6

　　我曾經讀過一篇叫《生命的姿勢》的文章，講的是一對夫婦為了慶祝兒子的一周歲生日的那天，帶著兒子一起去登山。結果在途中遇上了大風雪，為了兒子，母親一次一次給孩子喂奶喝，結果最后被凍死。當急救人員找到她時，她還保持著喂奶的姿勢，兒子則在她的懷中安然入睡。為了紀念這位偉大的母親，丈夫最后決定將妻子的姿勢鑄成銅像，讓她的愛永遠流傳。

　　不知是誰曾說過：母愛是這個世界上最偉大的愛。是啊，母愛的偉大之處就在于她締造了生命又撫育了生命。其實也并不是每一位母親的愛都那么轟轟烈烈，更多的則似小橋流水，潺潺流入心田。

　　我的媽媽是一位再平凡不過的媽媽。白天出去上班，晚上回來做飯給我們吃，平時關心我的學習，關心我的飲食，關心我的健康。在我臨睡覺前，媽媽的一個動作一直伴隨了我五年。在我要睡覺時，媽媽總會將一杯牛奶加熱遞給我喝。而且每次她都要看著我喝下才離開。日復一日，年復一年，從未間斷過。

　　記得有一次，媽媽生病了，一直發高燒，晚上我也一如慣例似的睡了，但翻來覆去睡不著，總覺得少點什么。這時，一個熟悉的身影走了進來，媽媽的手中端著一杯熱氣騰騰的牛奶走了進來。我當時有點不知所措。“把牛奶喝了再睡，來，”媽媽說。“哦，”我很機械地答了一句，就端起牛奶喝起來。牛奶雖是冷冰冰的，但當中所蘊含的'愛卻將冷融化，只剩下溫暖。雖是一杯普普通通的奶，卻包含了怎樣的愛啊？喝著牛奶，我好像在愛的海洋中暢游。這種滋潤人心靈的愛就是偉大的母愛！此后，媽媽再端給我奶喝，我總會讓媽媽先喝一口，因為我知道“奶”的愛。

　　六年級隨筆篇7

　　前不久，我對六年級進行了美術期末考試。由于六年級正處于期末復習階段，所以我沒有讓同學隨堂完成，而是通知他們回家完成，并且我再三囑咐：要拿出最好水平，成績要上在畢業證上，次日早交給我。

　　一早上班就看到有美術作品放在我的辦公桌上，學生們能及時完成作業我很高興，趕忙進行批閱：真的不錯!很認真，顏色涂得也不錯!突然，一張16開的小紙出現在我面前，沒有涂色，而且只畫了一根旗桿!我真不知道該給他多少分，真是太生氣了，這是對考試的'不重視，對老師的不尊重!我馬上查看是誰的作品，六年一班韓鵬!我拿起畫直奔六年一班，正好趕上他們要上課，全班同學都在，我站在前面喊了一聲：“誰叫韓鵬?”全班同學都想第二桌的一個男生看去，我馬上說：“你叫韓鵬?”，他說：“是”，“這是你的畫嗎?”，“是”。這時我把畫展開，全班同學都笑了，他低下頭，而且低得很深，我繼續說到：“你會不會畫什么別的了?”，“會”，“那好，再給你一次機會，再畫一張，明天交給我”。他把畫從我的手里拿過去，馬上把畫團成團兒，扔進書桌堂。

　　第二天，我等了一天他都沒有來，第三天還是沒有來，他不會來了，我認為，因為我突然覺得是我傷害了他，傷害了他的自尊心，雖然當時我很生氣，但我的處理方法是錯誤的。這件事給了我一個深刻的教訓，讓我意識到孩子也需要尊重和理解，也許他的繪畫水平只能達到這樣，也許是學習太緊沒有時間完成，或者……，我應該單獨找他，聽他的解釋，給他機會，不應該是這樣的結果，也許他永遠不會忘記，也許他已不記得了，但這件事對于我來說，永遠是無法忘記的。

　　六年級隨筆篇8

　　是誰，用藍絲罩住了整座城市？當夜慢慢降臨時，我家房頂便成了看星星的好去處，雖然離“天”那么近，但所見的也只有稀稀疏疏的幾顆，那么孤單，那么冷清。使我不禁想起在海邊與它們約會！哇！成群的星星聚在海上，仿佛在開Party。瞧這兒！幾十課型星交織在一起，組成銀色的纖網，發出瑩玉般的光芒，似乎把整個夜空都點亮了。

　　此時的夜空已經超出了美的'極限！上一顆星星猶如碎鉆、水晶鑲嵌在天空這匹黛藍的絲綢上一閃一閃半明半昧，好似在調皮的眨眼，又似搖搖欲墜呢！快看哪！一顆顆珍珠靜靜的躺在貝殼的懷抱里，那么耀眼，忍不住想要伸手摸一摸卻又那么遙不可及，我的眼睛漸漸模糊了，我仿佛看到許多螢火蟲在我周圍飛舞、嬉戲。海邊的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的！

　　六年級隨筆篇9

　　今天真是美好的一天！也許，我的每天生活在你們的眼里平凡而又普通，可對于我來說，這卻是無限的快樂。我的每天簡單普通，可卻讓我覺得充實，我覺得我的生活就是精彩的。無所事事的每天這就是快樂嗎？我想不是的，每天充實的事情也許會讓你覺得很疲憊苦惱，可我卻覺得一天無所事事讓它從指縫中溜走，那才是真正的苦惱，我們一輩子的苦惱！

　　因為那時的你根本找不到讓自己幸福快樂的事情，你只會一味的浪費時間，甚至是浪費生命。一天的時間是多么的寶貴，特別寒假的時間，也許有些人的一個假期就這樣無所事事中度過了。可我不會，我的一天都安排的滿滿當當呢。早上八點準時起床，吃早飯，然后晨練，跑步，跳繩等等都可以我是選擇合理安排的，接著寫寒假作業，然后登陸作文網站欣賞好作文半小時，接著來到這里盡情宣泄著自己的感情，當然啦看太多的電腦對眼睛是不好的`，盡量把每天寫作文的時間控制在一小時到兩小時，下午的時候我會選擇到圖書館，買杯奶茶安靜地看一下午的書，又或是跟朋友去外出游玩，去一些公園，文化廣場等等，我會盡量讓自己的生活普通卻又快樂！人的每一天有很多種生活方式，可就要看你自己選什么方式了。待在家里，整天抱著手機看電視這就是快樂？不！也許是一時的快樂，但只是短暫的，做一些有意義的事情，才是真正的快樂吧，這是于我來說的。有時候，空下來的時候我才會看看娛樂節目，也可以放松心情，但不能一天就這樣消弭，那么這樣的寒假還有什么意義呢？

　　我相信，我的今天也會一樣精彩！

　　六年級隨筆篇10

　　閑暇之時，靜下心來思考，會發現許多有趣的事情。人往往都是用眼睛去判斷行事的方向，用眼睛去看人、看風景，但卻因為太多形形色色的人和風景而忽視了最初的美麗。

　　用心接觸自然界，你會發現到處都是美。有時候甚至是不認識的野草野花，甚至是光禿禿的樹木，也會讓你覺得別有一番風情。以前，我總覺得走在回家的路上那沿途的風景太過普通，只有人造的`花壇和一邊的綠草地，當真讓人覺得無趣。其實，只要走上前去觀察，你會發現花壇的花開的很艷麗，每朵花都有自己的風格，即使同屬一種花系，但是盛開只有各有風情，而的綠草地無疑是很好的點綴，應了一句：萬花叢中一點綠。那種簡單的美麗，比任何華麗的裝飾都要好看。

　　人生路上就是這樣，太多的繁華會產生視覺疲勞讓人的審美觀念、價值觀念都會產生偏差。所以難免會有不公正，難免會有失落、不得志的時候，有時候人會感慨萬千，也會一蹶不振，也會繼續斗志滿滿的前行。我不知道未來的自己的路究竟會走向何方，我只知道，用平淡的心去看世界，用看世界的心情去看自己，只愿簡單活一世，不做繁華，做綠葉也可，只愿用心去觸摸世界，用心去愛自己身邊的親人，用心的祝福祈愿他們幸福安康。

　　六年級隨筆篇11

　　“叮咚，叮咚，叮咚。”放學的鈴聲響起，一些同學飛快的收拾書包，趕回家吃飯。我慢吞吞的收拾書包，走出校門，便慢悠悠的走回家，我邁著輕快的步伐，哼著歌。突然，一只小貓竄到我的腳下，我嚇了一跳，我看見貓在發抖，它的腳受傷了，還流著鮮紅色的血。我蹲下來，摸摸它的腦袋說:“你怎么會受傷了呢？還流著好多血。”它害怕得縮回了腦袋，我從書包里拿出一塊我隨身攜帶的'手帕，我綁在了它的傷口處。我抱起它說:“小貓，小貓，別怕，我這就送你去醫院。”小貓好像聽懂了似的，喵了一聲。

　　我來到寵物醫院，便去找醫生。醫生檢查了一下，便露出笑容說:“這只貓沒什么大礙，傷口過幾天就會恢復的。”我高興的對小貓說:“小貓，小貓你沒事真的是太好了。”醫生推了推眼鏡說:“這只貓是你的嗎？，挺可愛的，叫什么名字啊？”我對醫生說:“不，這只貓不是我的，是我看見它受傷了才帶它來寵物醫院的。”醫生又推了推眼鏡說:“那你趕快給它取個名字吧！”我說:“叫小堅，怎么樣？希望它堅強一點。”“嗯，不錯。”我小貓沒什么大礙，我便帶小貓回家了。

　　從此，小貓成了我的好伙伴，我們一起玩耍，一起看日出……

　　六年級隨筆篇12

　　《新課程標準》提出：“小學語文教學應力足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。”我作為一名語文教師，必須在學習中培養學生主動學習，主動探究的精神。使學生真正成為課堂的主體。那么，怎樣在小學語文教學中培養學生自主、合作、探究的精神，培養他們學習能力。

　　在教學實踐中，我認為可以通過“小組教學與當堂達標”的教學模式，讓學生在課堂上“動”起來，進而培養學生的思維能力和創新能力。讓學生在課堂上“動”起來，利用小學生精力充沛、天性好動的特點，以“動”制“動”，把學生無意識的“動”轉化為有目的、有組織的系列活動，使學生在精神、心理、思維和身體諸方面積極參與到課堂教學中去。這樣不僅能提高學生的注意力，更能培養學生獨立思考和開放創新的意識，提高小學生的語文水平。

　　語文學案教學要特別重視學生的自學能力的培養，凡是學生能學習的都要讓學生自學。” “留足讀書、自學時間，讓學生充分地讀書，使閱讀教學的過程真正變成學生與文本對話的過程。” 自學環節要讓學生沉下去，實現有價值的獨立閱讀或思考。

　　學生不懂的時候，是有一種對未知的渴望，這個時候順勢而為，讓學生互相交流，提升，效果應該是非常好的。語文教學非常重視學生的合作學習的能力培養。小學生的特點：競爭的意識比較強烈，合作意識卻非常弱。那么，我們老師要“揚長避短”地適應現實，做到既“教書”，又“育人”。

　　在學生自學預習與合作交流的基礎上，針對學生反映出來的問題就整體內容、重點難點、遷移拓展、隨機錯誤等方面進行適時、適量、適度的點撥。點撥什么、怎么點撥就蘊含教學智慧，原則是抓大放小提高效率。點撥是在學生自學預習合作交流的基礎上進行的，他們通過自學預習掌握了基本的他們能夠掌握的東西，又通過合作交流解決了他們自己能夠解決的問題，算個百分比：自學預習60%，合作交流20%，還有20%就是老師的點撥了，這個20%是學生迫切想知道的，他們會豎起耳朵來聽，而老師也真正做到精講高效，改變語文教學“少慢差費”的毛病。

　　“學教結合當堂鞏固” 并不是僵化的，而是可以根據學習內容、課型進行組合。并不是每節課都必須有，可以選取其中幾個環節組成。關鍵是符合學生學習的認知規律，能夠促進學生學會學習的能力和終身學習的`習慣養成。

　　舍得時間舍得把舞臺讓給學生。“放手就是愛”在自學預習的時候舍得把時間讓給學生靜心去閱讀去思考，合作交流的時候舍得把教的權利給學生，舍得把舞臺讓給學生展示，教師點撥的時候舍得把學生會的問題放棄，達標測評的時候舍得把改卷的權利讓給學生，有舍才有得。養成，“培養與成就”之意，這是難點，做成功了也是功德無量的事，養成自學的習慣，查資料的習慣，養成合作的習慣，養成傾聽他人發言的習慣，養成完整表達意思表現自我的習慣，養成整理資料的習慣，養成質疑的習慣，養成當我們的學生拿出書，知道自己該讀什么該做什么，能提出有價值的問題，能分工協助，主動獲取知識，做為語文老師的我們“不亦樂乎”？