關于同班級孩子間差異的真正原因
這是一個教學經驗豐富的班主任老師的經驗之談和肺腑之言孩子之間的競爭，歸根結底是家長綜合素質和付出心力的競爭；家長的教育思想和理念，直接影響著學生的成長。家長心中的天平一旦失衡，不僅不利于孩子的成才，而且還會對學生的心理健康造成損害。
以下這些或許就是一個班級孩子差異的真正原因。
1、同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發雷霆，是不負責任的表現。
2、當人們說這個孩子和那個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。
3、同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。
4、當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發掘。然后心平氣和做該做的事。
5、作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。老師如此，家長也是如此。
6、如果希望孩子成績好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起和孩子一起，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？
7、兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。
8、其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。
9、所謂智力，就是閱讀能力。
10、一次考試分數的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些這很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。
11、學生取得優秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質，對于孩子的成長，太重要。
12、作為教師，我們比誰都知道分數的重要。可是，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力；第四，成績優秀。
13、對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任。在家很任性。這實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉。否則，學校教育的效果只能被抵消。
14、對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。
15、三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優秀拉開檔次的主要原因。
16、孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福。
17、站在同一起跑線上，看起來沒有差別六年之后，他們將有很大不同。
18、不要著急，不要攀比，不要企圖一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。
19、一天一小步，一周一大步，一月長一截一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發展也就不一樣。
20、家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂積極發言，只是為表現而表現的低效鬧騰而已。
21、一次考試的分數不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關系實在重大。
22、養育養育，在物質條件相對富足的今天父母責任更重要的，是教育，而不是撫養。
23、孩子需要你的扶助今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。
【同班級孩子間差異的真正原因】相關文章：
一個班級孩子差異的真正原因10-11
同一個班級、同一個老師，孩子間差異的真正原因是什么05-24
孩子寫作業慢的真正原因08-15
孩子真正的富養才是父母彼此相愛的原因09-02
孩子做題馬虎的真正原因和對應解決辦法10-07
孩子多動癥的原因08-01
孩子近視的原因05-25
怎么看待孩子間的糾紛10-11
孩子不聰明的原因12-12