揭秘聰明孩子成績不理想原因
從醫學角度上來解釋：大腦無法對信息進行正確處理
專家指出，家長關注比較多的，是孩子智力發展，卻很少關心孩子運動能力。智力只是影響孩子成績的一個因素，很多非智力因素如注意力、視聽感知能力、運動能力等都起著重要的作用。
常常會聽到有的家長這樣抱怨：“我的孩子一點也不笨，就是讀書不行。” 這些智力水平正常卻學習差的孩子，有許多相似的特征，最常見的是上課注意力不集中，對學習缺乏興趣和自覺性；作業拖拉，字跡潦草，差錯百出。各小學校這樣的孩子還不在少數。
兒童心理咨詢師告訴記者，有的醫院會將這些問題診斷為多動癥，給孩子吃藥，但效果甚微；有的家長認為孩子是有意不聽話，對孩子又打又罵；但更多的家長認為孩子是因為懶惰，因粗心，因“玩心”太重，這部分家長們相信，孩子還“沒開竅”，只要長大懂事了，成績是一定上得去的。
但專家指出，這其中有相當一部分孩子不是沒開竅，而是感覺統合上出現了障礙。
所謂感覺統合，就是通過我們的感覺器官（視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺）輸入到大腦，大腦通過分析、判斷、篩選、組織、計劃，將信息有序地做出正確的處理，這就是感覺統合能力。有的孩子寫作業時常漏字，家長以為是孩子粗心大意，實際上是因為他們大腦無法控制眼球的輕微震顫所致；有的孩子寫作業拖拖拉拉，他們不是不想快，而是想快也快不起來，他們的大腦常常作出錯誤的判斷，無法有效的駕馭自己，無法有計劃、有條理地對事物進行操作；而有的孩子有攻擊性，打人特別“沒數”，是因為他們真的是“不知輕重”。
可能性原因：
猜測一：剖腹產導致“先天不足”
國外有研究表明，剖腹產是導致孩子統合能力失調的一個原因。胎兒在母體的一舉一動和其未來的命運息息相關，胎兒在母體產道的正常生產過程，同時也是第一次大腦和身體相互協調的撫觸機會，而剖腹產剝奪了孩子最先感覺統合鍛煉的權利。也有專家認為，現代一些孕婦面對快節奏的生活方式天天處在忙碌、焦慮、不安之中，而運動明顯不足，這就影響到胎位的變動，并直接影響到胎兒在平衡能 力方面的發育。另外，一些孕婦因為嗜好煙酒、濃茶、咖啡等影響營養的攝入，造成胎兒大腦發育的不足，引起出生后觸覺學習不良的現象。而觸覺學習不良，會使 一個大兒童的皮膚像很小的孩子那樣敏感，對細微的刺激都會產生反映，在上課時就出現一副東抓西摸、心神不寧的模樣。
猜測二：孩子缺乏活動刺激
現在的家長或者祖父母輩，讓孩子生活在真空里，吃要吃最有營養的食物，穿要穿最柔軟的衣服，住要住最舒適的環境，疼愛孩子過度，整天抱在懷，生怕孩子摔痛了。以致有的孩子沒有經過爬便直接學會了走路。兒童心理咨詢師告訴記者，很多家長帶孩子來看病時，都回憶起，孩子當時沒有“爬”就直接“站”了。
猜測三：戶外活動缺乏
現在的孩子戶外活動的機會少了，孩子就很少獲得五官感覺上的刺激和對肌肉運動的感受，便會使孩子身體協調能力發展遲緩和感覺異常。大人們常常對自己孩提時代在庭院里奔跑、跳躍、玩水、玩沙的情景記憶猶新，可現在的孩子很難享受到這 一切了，一些傳統的游戲如打彈子，滾鐵環，捉迷藏等，現在的孩子也沒機會去玩。于是，孩子就很少獲得五官感覺上的刺激和對肌肉運動的感受，大多數現代家庭 的這樣撫養孩子的方式雖然一時看不出有什么不好，但隨著時間的推移，便會使孩子身體協調能力發展遲緩和感覺異常。
比如，有的孩子寫作業時常要漏字，家長以為是小孩的粗心大意，實際上是因為小孩的感覺統合能力失調，大腦無法控制眼球的輕微振顫所致。又如，許多孩子有拖拉的毛病，其實，相當一部分孩子不是不想快，而是想快也快不起來，他們身體協調能力差，常常作出錯誤的判斷與行為，無法有效的駕駛自己，無法有計劃、有條理地對事物進行操作。
猜測四：孩子生活環境過于封閉
過去，兒童的語言、行為與思想大多是在兄弟姐妹中或鄰居的友伴中學會的，但是現在的孩子都是家中“獨苗”，又居住在“獨門獨戶”的環境中，多數孩子在4歲之前缺乏與同齡小孩相處的經驗，有的直到6歲才初次接觸到同齡孩子，這對孩子以后的人際關系極為不利。南方早期教育專家曾遇到這樣一個案例：一個女孩子，就是因為小時候與外界接觸太少，造成語言表達能力差，害怕跟人說話，無論在家里或外面，都不大能與人交流，無論誰問他問題，都是極輕的幾個音節，而且發音也不準，父母為此傷透了腦筋。
猜測五：父母教育方式上的偏差
有的父母對孩子呵護過度，驕縱溺愛，造成孩子身體操作能力的欠缺。一些孩子到小學三、四年級還要父母幫他穿衣脫鞋，吃飯的時候飯粒撒滿地，不會 使用筷子等等。有的父母“望子成龍，盼女成鳳”心切，對孩子要求太多，管教太嚴，讓孩子負擔起超過他實際能力的智力活動，幾歲的孩子，就讓他學鋼琴，學外語、學電腦等，壓抑他愛玩耍的天性，說是不讓他“輸在人生的起跑線上，結果卻往往適得其反。專家認為，小孩在本世紀內歲以前沒有記憶，在不久的將來歲以前不宜進行學習，只有游戲才是適合孩子天性并有意健康和智力的活動，即使6歲后的學習，也應以培養興趣為主。
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