暴躁老妈和二姨,老电影牧马人,来者何人

幼兒叛逆期怎樣應(yīng)對

　　1、幼兒叛逆期如何應(yīng)對：理解兒童做某件事的動機(jī)及愿望

幼兒叛逆期怎樣應(yīng)對

　　幼兒期的孩子時常會有一些出人意料的行為，他們還不太懂什么是危險的事情，也不知道如何保護(hù)自己的安全。當(dāng)成人限制他們的愿望或制止他們的行為時，孩子們就會表現(xiàn)出對成人的不滿意甚至反抗，與你背道而馳，喜歡說“我不”等。在這種情況下，大人便責(zé)怪孩子“不講道理”、“不聽話”等，其實(shí)是冤枉了孩子，因?yàn)檫@是孩子獨(dú)立與探索的愿望強(qiáng)烈于服從，孩子獲得新知識的途徑就是嘗試新奇、刺激的事物。

　　作為家長應(yīng)該充分理解兒童要自己嘗試、獨(dú)立表現(xiàn)的要求，盡量多創(chuàng)造一些條件，使孩子的要求得到適當(dāng)?shù)幕虺浞值臐M足后，他們的叛逆行為，叛逆性心理自然就逐漸減少。當(dāng)孩子的意見和我們的意見相矛盾時，可以利用他們的注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，用別的事物把孩子吸引開，待問題解決后，再找適當(dāng)?shù)臅r機(jī)去進(jìn)行說理教育。例如：孩子看見地上有一堆沙子，非常高興，就抓起沙子往天空中拋灑，弄得地上、頭發(fā)里、衣服上都是沙子，如去把他拉開，不讓他玩，他肯定哭鬧著不依，如果我們拿來鏟子、漏斗、過濾的網(wǎng)等東西，孩子看見后，馬上就會高興地玩起來了。這樣不僅避免了一場風(fēng)波，而且孩子通過玩沙，既了解了沙的特性，又開發(fā)了智力由此可見，理解、尊重、暫時滿足幼兒的意愿或不合常理的行為，不失為一種有效的迂回教育手段。

　　當(dāng)然，適當(dāng)滿足孩子的要求，要把握好“度”，不能一味地遷就。否則會給孩子的身心發(fā)展投下陰影。

　　2、幼兒叛逆期如何應(yīng)對：要適當(dāng)采取“不理睬”的態(tài)度

　　當(dāng)孩子沒有道理而又不能滿足他們時，我們可以采取暫時不理睬的方法，讓孩子鬧、讓孩子自討沒趣，等孩子情緒好轉(zhuǎn)，能聽講道理的時候，再慢慢來進(jìn)行教育。這種方法反復(fù)幾次，孩子自然知道哭鬧、不滿也無法滿足自己的不合理要求，同時在教育過程中，要讓孩子明白什么是合理的要求，什么是不合理的要求。

　　“不理睬”是一種教育藝術(shù)，當(dāng)今幼兒的獨(dú)立性越來越強(qiáng)，他們不愿成人過多的參與自己的活動，束縛自己的行為，否則就會經(jīng)常對成人表示不滿或產(chǎn)生反抗心理。我們不妨在沒有危險傷害的情況下，放手讓兒童自己去活動，讓他們在嘗試中吸取教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)，品味獨(dú)立思考、解決問題的樂趣。即使成人想幫助他們，也不要以指導(dǎo)、命令的口吻說話，而要以提醒、探討等謙和的方式，這樣孩子更容易接受。

　　幼兒也是一個完整的人，有著自己獨(dú)立心理及行為方式，我們作為家長給孩子一定的自由空間，適當(dāng)?shù)貙W(xué)會“不理睬”，對幼兒的成長有益無害。

　　3、幼兒叛逆期如何應(yīng)對：培養(yǎng)兒童的愛心、同情心。

　　幼兒的叛逆性行為很多時候表現(xiàn)為破壞性、挑斗性。在孩子日常生活中潛移默化地進(jìn)行“愛心、同情心”的教育，是很有必要的。同情心、愛心是人類共存共生的基礎(chǔ)，也是人生觀教育的關(guān)鍵。如對同伴要互相幫助，互相謙讓，不打人，不欺負(fù)人，敬老愛幼，同情弱者，盡量去幫助別人，保護(hù)動植物，疼愛父母等。這也是教育培養(yǎng)幼兒同情心的有效手段。如果幼兒有了這種愛心、同情心他們的叛逆性心理就會大大的減弱。

　　總之正確對待幼兒的“叛逆性”心理是一門教育藝術(shù)，孩子只有在成人的精心培育下，才能成為一個有良好個性品質(zhì)的人。

　　4、幼兒叛逆期如何應(yīng)對：應(yīng)對孩子的一些對策和示例

　　對策1：激將法，利用孩子唱反調(diào)的心理，想要孩子做什么，就偏偏不讓孩子做什么。

　　運(yùn)用示例：父母讓孩子吃飯，孩子偏不吃。父母可采取激將法，要求孩子不吃飯，孩子反而拼命要求吃飯。不讓孩子關(guān)燈，孩子反而要求關(guān)燈。注意：使用這一方法時語氣盡量真實(shí)平靜，要根據(jù)孩子情緒適當(dāng)調(diào)整。此外相反的“你去做XX”的激將法并不有效。

　　對策2：冷處理，裝作沒看見。

　　運(yùn)用示例：孩子到處扔?xùn)|西以吸引父母注意力，裝作沒看見，繼續(xù)和爸爸聊天。孩子看見沒引起她想要的效果，就自動停止。

　　對策3：把問題交給孩子，讓孩子自己想辦法解決。

　　運(yùn)用示例：孩子吃蘋果是故意亂扔蘋果皮，就是不肯扔到垃圾箱。父母可以等蘋果吃完，裝作才看見的樣子，大吃一驚問孩子：怎么亂七八糟的，怎么辦？讓孩子想辦法，孩子多半會主動扔到垃圾箱，注意不要問是誰弄得亂七八糟。

　　對策4：傳遞正面信息，明確告訴孩子要怎么做，不要說不能怎么做。

　　運(yùn)用示例：孩子到處亂寫亂畫，把墻壁弄的一團(tuán)糟。這時父母可以告訴孩子：畫畫要在畫板上。注意不要指責(zé)孩子亂畫。

　　對策5：借助權(quán)威，通過孩子特別喜歡或佩服的人，告訴孩子怎么做。

　　運(yùn)用示例：去幼兒園上課的時間快到了，再不走就來不及了，但孩子在公園玩沙，就是不走。這時按響手機(jī)鈴聲，假裝幼兒園老師打電話來：幼兒園老師打電話讓你快去幼兒園，孩子會立刻起身離開。

　　對策6：運(yùn)動發(fā)泄法，精力旺盛的孩子逆反行為越強(qiáng)，通過運(yùn)動游玩，使孩子精力有發(fā)泄的渠道。

　　運(yùn)用示例：孩子在家，一會要吃零食，一會要看電視，到處搞破壞，就是不肯乖乖玩。可帶孩子去公園或游樂場，或與孩子一起玩一些消耗精力的游戲。

　　5、父母要言傳身教，做孩子的榜樣

　　孩子愛打人，打過許多小朋友，甚至家里人也打過。這種情況下，父母若用“打”來教育孩子，只會讓孩子變本加厲。