小小新聞發(fā)布會作文
篇一：小小新聞發(fā)布會
昨天下午，上了綜合活動實踐課。老師讓我們舉行了書本上的“小小新聞發(fā)布會”。最后要評出最佳的新聞發(fā)言人和最佳主持人。
第一節(jié)課發(fā)布會剛開頭，大家就爭議起“誰當(dāng)主持人”這個問題，已經(jīng)談?wù)摰脽峄鸪欤型瑢W(xué)喊我的名字，還有的同學(xué)支持現(xiàn)在的主持新秀——何凝。她朗讀課文很有表情，聲音也很甜。臺下少部分同學(xué)在支持王之彬。彭老師冒出來一句：“蔣亦淳肯定沒問題啦！”說完大家決定何凝主持上半節(jié)，王之彬主持下半節(jié)。
何凝點了許多舉手的`人，講的大多都是有報道的新聞，一點都不新鮮，終于點到我了，當(dāng)我說到“裸體男人”的時候，全體驚叫幾聲，紛紛議論起來。完全亂了，而我比較有經(jīng)驗，等他們議論完之后，我又開始說起來。我說完的時候剛好下課。下課的時候，大家都追問我：“到底是不是真的呀！”“你到底看到那個沒有。”“你好色呀！”
下半節(jié)課會發(fā)生什么事情呢？明天為你揭曉。
篇二：小小新聞發(fā)布會
先是四人小組討論，他們都帶了報紙，就我沒帶。我們嘰里呱啦地討論起來，徐死杰準(zhǔn)備報道“泰國紅衫軍”，卜子講“村民家里闖進(jìn)幾百條毒蛇”的消息我，首先來了一個不怎么驚爆的消息，“某天我去上學(xué)，走到金鷹酒店的時候，有一輛白色汽車正要停車，車主沒注意，輪胎壓到了一個同學(xué)的腳。但是，車主車倒退之后，那個同學(xué)的.腳居然一點事都沒有。”他們依然在討論，沒理我，我說：“本女俠要使出殺手锏了。”
他們都豎起耳朵認(rèn)真聽著：“某天，我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)路邊撒了一桶紫色的水粉顏料，接著我們繼續(xù)走，發(fā)現(xiàn)前面走過來一個全身灑滿同樣顏料的裸體男人，還拄著殘疾人的拐杖，當(dāng)時我們眼睛都不敢看他。他走遠(yuǎn)之后，大家都說他應(yīng)該是個神經(jīng)病。”我說到這兒的時候，全組人驚叫一聲，“啊，蔣亦淳是色女！你不會是編的吧。”
我說：“千真萬確，如假包換！（這是我們班的習(xí)慣用詞）”接著，我問陳諾：“當(dāng)時你也看見了，是吧？”陳諾趕緊點頭，并眉飛色舞的說起來。這時討論結(jié)束了。
篇三：小小新聞發(fā)布會
同學(xué)們，你們有多長時間沒吃雞啦？告訴你們，我可是已經(jīng)有兩個多月沒吃了！唉，真是度日如年啊！
禽流感疫情是從“黑色的三月”開始的，新聞把這次的.禽流感稱謂“H7N9病毒”，這個H7N9讓我和愛吃的雞徹底告別了。從此以后，我家的餐桌上再也沒有了雞的身影，只有清一色的素菜。才吃了兩天，我就宣布“絕食”，要求媽媽馬上給我買雞吃。媽媽一聽大驚失色：“我倒是想買呀，可菜場的活禽宰殺點都已歇業(yè)了。現(xiàn)在是非常時期，誰還敢吃雞呀。萬一得了禽流感，是會要人命的！”媽媽的一番話使我乖乖“投降”，我也害怕禽流感啊！
篇四：小小新聞發(fā)布會
禽流感疫情是從“黑色的三月”開始的，新聞把這次的禽流感稱謂“H7N9病毒”，這個H7N9讓我和愛吃的雞徹底告別了。從此以后，我家的餐桌上再也沒有了雞的身影，只有清一色的素菜。才吃了兩天，我就宣布“絕食”，要求媽媽馬上給我買雞吃。媽媽一聽大驚失色：“我倒是想買呀，可菜場的活禽宰殺點都已歇業(yè)了。現(xiàn)在是非常時期，誰還敢吃雞呀。萬一得了禽流感，是會要人命的'！”媽媽的一番話使我乖乖“投降”，我也害怕禽流感啊！
本以為這種沒雞吃的日子會持續(xù)下去，但中央臺的“焦點訪談”欄目讓我看到了希望。養(yǎng)殖場的負(fù)責(zé)人痛心地告訴記者：“如果不及時的把這些小雞崽處理掉，我們的企業(yè)就支撐不下去，養(yǎng)殖場就等于開追悼會了！其實這些都是健康的雞呀！”這是怎么回事呢？隨著記者的鏡頭，我看到了養(yǎng)殖場的成雞都通過了動物檢疫部門的檢驗，并經(jīng)行消毒裝運(yùn)發(fā)往全國各地，這些雞都是安全的、不攜帶病毒的雞，完全可以放心食用！我更明白了，這個H7N9病毒是可防可控的，高溫就是它的“克星”，只要我們通過高溫加熱，就能把它消滅掉！
篇五：小小新聞發(fā)布會
“家事國事天下事，事事關(guān)心”，我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處感受到新聞的存在。為了讓同學(xué)們了解國家和國際大事，又能使我們增長知識。在班級內(nèi)組織了一次新聞發(fā)布會，互相交流一下發(fā)生在身邊的新鮮事或通過廣播、看電視、讀報紙等途徑了解到的新聞，
周五下午第三節(jié)課，活動開始，同學(xué)們早已按捺不住心中的激動，把手舉得高高的。積極要求參加。尤其是在發(fā)布過程中，孫振鑠同學(xué)生怕老師漏下他，一看到二組有同學(xué)上去，一個勁的問老師：“我是第幾個，我也是二組的……”
這次新聞發(fā)布會也暴露出一些學(xué)生的惰性和能力上的不足：不明確搜集資料的'方法，以為搜集資料就是上網(wǎng)，（有同學(xué)告訴我家中沒有上網(wǎng)，找不到，其實可以是通過廣播、看電視、讀報紙等途徑了解到的新聞，或許孩子平時就沒有看新聞的習(xí)慣）；有的同學(xué)資料準(zhǔn)備充分，但不明白什么是新聞、什么是歷史。有的同學(xué)根本就沒有準(zhǔn)備（早上檢查后有10多個沒有，要求下午補(bǔ)上）。
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