小小動物管理員中班活動說課
設計意圖：
一．說教材： 幼兒的一日生活中的各環節都滲透著數學知識，如：早晨入園時可以問問幼兒："今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？"又如，在幼兒做操排隊時，問問幼兒："誰排在第一個、第二個、第三個......"讓幼兒形成了序數的概念；分午飯時，碗與勺子的一一對應、小朋友的人數與所搬的小椅子的個數的對應與比較，既提高了幼兒的點數能力，又將對應、比較知識融合其中。生活中的數學教育隨處都有，而這些活動，都離不開數字。在剛剛結束的"在春天里"主題中，孩子們對小燕子等小鳥很感興趣，我們在環境中創設了一些廢舊制作的小鳥，孩子們總喜歡在角落里數小鳥，可是有部分孩子們轉來轉去，怎么也數不清。于是，結合我們接下來的主題"在動物園里"，我設計了活動《小小動物管理員》，來鞏固幼兒對數字的認識。
二、目標確定的依據
運用已有經驗，解決日常生活中的一些數量問題是課程指南中對幼兒進行教育的一個目標，也是我們本學期指定的中班的幼兒發展總目標及中班幼兒階段發展中的一個目標。根據課程指南和本月的目標我確定了第一個目標活動目標：嘗試運用已有的經驗學習不同排列物體的數數。根據主題："在動物園里"目標：愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛我確定了第二個活動目標；樂意保護動物，體會成功的快樂。
三、說過程
本次活動分為三個主要環節
第一環節是談話活動，主要激發幼兒喜歡小鳥的情感，體會小鳥是我們的朋友。
教師提問：春天來了，小鳥都飛回來了，你喜歡小鳥嗎？為什么？總結出小鳥能幫助大樹治病，還能美化環境，是我們人類的好朋友，我們要保護他們。
這一環節利用孩子們的已有經驗，引發幼兒的興趣，讓幼兒有初步的保護小鳥的意識。同時還可以激發他們表達的愿望，孩子們有了一定經驗和興趣，都樂意表達。
第二環節是數小鳥，主要讓幼兒在交流中體會不同排列的數數方法。
這一環節又分為四個層次。第一層次是整齊排列的一橫排小鳥，請幼兒介紹自己數數的方法。小結：我們有不同的辦法來數數，如可以順著數也可以倒著數。這個層次主要價值在于調動幼兒以往數數經驗，并在集體面前交流和分享。并幫助幼兒總結和規范語言。
第二層次是小鳥兩排排列請幼兒數數。 小結有的時候我們還可以從上到下、從左到右數。有必要讓幼兒積累這方面的經驗。
第三層次是封閉式排列有特征地數小鳥。鼓勵幼兒找出特征進行數數。
第四層次封閉式排列無特征地數小鳥。幼兒很少有這方面的經驗，所以很容易出現重復數的現象。我們先故意出錯引發幼兒注意，然后大家一起討論有什么辦法來數，讓孩子們各自展示自己的辦法。我們提升：在生活中我們經常會遇到循環排列的物體，我們數數的時候要找準起點并記住，這樣就不會重復數了。
這一大環節我們突出了由易到難的層次性，幫助幼兒積累不同排列情況下數數的經驗。
第三環節是做動物管理員，關注的價值是在自由數數中體會數數方法，體會成功的快樂。
我們結合剛剛開始的主題"在動物園里"，利用動物園在招聘管理員的情境激發幼兒的興趣，讓幼兒在我們創設好的"動物園"中自由數數并記錄。
環境創設方面，我們利用廢舊材料制作動物園的背景和動物，這些材料是幼兒自己收集的，有的是幼兒自己制作的。我們排列動物的時候樹上是小鳥一橫排有序排列，但大小和顏色不同；山羊是排列成兩排的。草地上的有明顯特征的長頸鹿是封閉式排列的，湖里的天鵝是無特征封閉式排列的。
活動中我們還結合簡單的記錄。記錄表的內容上下順序也是由簡單到復雜排列。用數字記錄這種方式對中班有的孩子來說有點難度，所以我請幼兒不會寫數字時就用點數表示。
四、說反思
本次活動基本達到了預期的目標，但在準備和進行過程中，還存在一些不足，如：第二環節中第一層次的小結忘記小結了。第四層次封閉式排列無特征地數小鳥時故意出錯引發幼兒注意這一環節漏了，然后導致大家又一起回到了第一層次無序地數數了。
還有最后的幼兒交流：我數了**動物有幾只？我用什么方法數的？時沒有請幼兒數湖里的無特征封閉式排列的天鵝。因為這種排列是本次活動中一個需要幼兒掌握的數數方法。
【小小動物管理員中班活動說課】相關文章：
中班活動說課記錄08-04
中班《情緒溫度計》說課09-15
中班健康活動：我的小小手12-21
《猜猜它是誰》科學活動說課09-26
《靜夜》說課10-07
小班數學活動說課6篇04-29
《大班語言活動龜兔賽跑》說課 09-28
中班語言活動：動物的傘02-27
說課到底要怎么說10-07