余映潮老師《春》課堂實錄
余映潮老師《春》教學實錄
一、導語
1、直接入課，今天我們學習《春》。
2、作者作品。這是朱自清寫的一品精美寫景散文，文中景物描寫生花妙筆動人心弦。
師：拿起筆批注四字詞語：精美散文 生花妙筆 撥動心弦?? 膾炙人口
二、學習方式
美讀《春》
訓練活動。訓練段
三、積累
1字音字形略
讀起來，糾錯再來度，用手指在桌子上寫藏 抖擻薄嘹亮 蓑衣
2、常用雅詞（八個2字詞語 四個4字詞語）讀起來
師：來繼續鞋子潤 默默 繁花嫩葉
3、精妙用字，讀句子注意劃線的美詞
主要是張 鉆 鬧 醞釀 賣弄等
教師范讀，生自由度。
師：在課文中圈出這些美詞，這些詞都有著美妙的動感，滲透著作者的贊嘆之情，每位同學都要考慮這些詞用的好處，然后欣賞它，再讀。
四、進行第二次訓練概說訓練，課文段落美說
師：首先在第三段批注小草，有景到人角度豐富，繪景寫人角度美。
第三段用“贊草”概括第七段用“寫人”概括，四五六段是你的事了？分組開始精彩的概括，注意老師表達的形式，我要觀察每一個人的動筆情況。
師：現在請說話。第四段請你來，一二三 我找三個人。請你來。
生甲：贊花
師：我用過了，你不能用
生乙：繪畫
師：這個還可以吧！還有其他說法嗎？
生丙：賞花
師：欣賞花的色彩。請你概括第五段。
生甲：描風
師：思路對了，但是描風不好。請繼續，風字前加個動詞不好加。
生乙：春風
師：不好語言形式不對，請你說
生丙：感風
師：不太好請繼續
生丁：喚風 頌風
師：這個說的過去，第六段
生甲：觀雨
師：好聽繼續
生丁：賞雨
師：用過了不好
生：繪雨
師：用過了
生：說雨
師：不好聽
拿筆來記憶詠花 賦風，這個事重點要記得積累賦字 繪雨
這種概括就難多了，一起來讀一讀。
五、繼續精段手法賞析
師：繼續學習來吧讀吧桃樹杏樹你不讓我我不讓你...........
生齊讀
師：這樣讀可不行，一點感情也沒有，我們只是在讀字，要讀出情味。
師范讀，再來一遍讀的柔美抒情讀吧！
生讀
這一次讀的好多了。再來讀，要讀出重音來。師范讀：閉了眼滿是.....比如這里的嗡嗡的鬧著要讀出其味道來，蝴蝶要讀的美一點讀出重音來讀吧！
生齊讀。
師：又進不步了，還要注意閱讀的.毛病兒化音要輕讀，來再讀一遍抒情一點開始讀。
生讀
師：這次讀的好聽多了，開始讓大家做另外一件事，欣賞這一段中的手法、寫法，比如寫花就寫花，還要寫密封蝴蝶，寫桃樹梨樹還寫野花，再比如你不讓我，我不讓你等整段文字中都有手法。思考旁批然后交流。
師：好，自由說話舉手發音，好一位兩位三位，先說三位。
生：你不讓我，我不讓你.
師：應該這樣說我欣賞到的是....它就是擬人手法。
生：我欣賞到的是紅的像...用了擬人修辭
師 ：還有排比、反復，謝謝你，接著來
生：蜜蜂嗡嗡第鬧著，借蜜蜂的鬧熏染了花的美
師：這才是真正的手法，請繼續
這是高妙的手法，叫做襯托，同樣寫野花也是襯托，上上下下都是花，批注四個字”以物寫物”寫蜜蜂蝴蝶襯托花美，繼續說還有重要手法。
生：散在草叢里還眨呀眨的是擬人
師：謝謝你賞析太淺了。閉了眼樹上仿佛滿是桃兒...這是手法，請你說話
生：這句運用了想象。，豐富了景象。
師：想象穿插在文中是穿插的手法，這一句有多重手法，眼前沒有的想象出來就是化虛為實，這也是手法，把虛寫的寫成實際的，繼續說。
大家看看你不讓我，我不讓你..請你來所這是什么手法？
生：擬人
師：不能再說擬人，大家想象樹本來是靜態的寫成了動感，這就是化靜為動，批注寫法，這是描寫畫面常用的手法，歸納一下有化靜為動 穿插想象 映襯烘托 還有一中手法叫短句連用，總的來說就是渲染烘托的手法。現在請大家觀察課文第三段，以物寫物手法，看小草片段，寫草就寫草為什么還要寫人，這也是手法叫以人襯物，有了人的喜愛景物才會更美好。比如我們學的少年閏土中深藍的天空掛著一輪金黃的圓月...，是相反的手法叫以物襯人。
六、讀背訓練，寫寫美段背誦
讀吧！背吧！
好的請大家觀察，這幾句用的是觸覺，繼續接著看嗅覺 聽覺 美妙的層次就出來了，繼續背，這樣就好背多了。
再做一次筆記，五覺寫景法，應該還有味覺，如前面的“花里帶著甜味了”，好了一起來背吧！
小結
我們這節課用了讀、說、寫、品、記五種方法，大家都很努力謝謝大家！下課。
【余映潮老師《春》課堂實錄】相關文章：
春居雜興·兩株桃杏映籬斜原文賞析12-19
很潮很酷的短句06-03
蟾光映柳作文07-12
白洋潮原文及翻譯07-28
別樣的海寧潮作文06-27
于永正老師《望洞庭》課堂實錄03-12
于永正老師《望洞庭》課堂實錄06-12
白洋潮原文及賞析03-02
《聽潮》教學實錄02-29