《烏鴉喝水》教學實錄
（教師展開一幅放大的課文中的第三幅插圖）
師：請小朋友看這一幅圖畫著什么？它在做什么？〔充分發揮課文有插圖的特點，提供學生說的機會〕
生：圖上畫著一只烏鴉。烏鴉在喝瓶子里的水。
師：誰能用一句最簡短的話，說出這幅圖畫的意思。
生：這幅圖畫著一只烏鴉，它口渴了，把嘴伸進瓶子里喝水。
師：再簡短一點。
生：畫著一只烏鴉在喝水。
師：再簡短。
生：烏鴉喝水。
〔看圖說見解，訓練概括能力，發展語言〕
師：對！烏鴉喝水。烏鴉是怎樣喝到水的？小朋友們想不想知道？
生：（集體）想！〔讓學生看圖歸納圖意，點出課題，導入新課，很有新意。把觀察、思維、說話訓練有機結合，激發了兒童的學習興趣。〕
……
師：說說“喝”的字形。
生：喝字是左右結構，左邊“口”字，右邊上面是“日”，下面是撇，橫折鉤，小“人”在里邊，豎折來關門。（曷）
師：為什么“喝”字是口字旁？
生：因為喝水用口喝，所以喝字是口字旁。〔誘導學生把自己的意思表達清楚，把話講完整〕
生：“渴”字和“喝”字，字形相近。
師：口字與渴字都讀第三聲，連在一起怎么讀？
生：前邊的口字讀得像第二聲，口渴。
師：請這一行小朋友朗讀第一段。（學生按順序朗讀）
師：烏鴉到處找水喝，“到處”是什么意思？
生：“到處”就是每個地方。
生：“到處”的意思就是處處。
生：“到處”就是四面八方。
師：幾個小朋友回答得不僅對而且好！烏鴉找到水了嗎？我們學習第二段課文。
（教師在田字格中寫可很著辦指導學生學習“很”字，注意書寫筆順。“著”字與“看”字比較字形。“可”字和“辦”字要求學生自己想法記住。要求每個學生在生字本上寫這四個字）
師：請小朋友用“很”字“開火車”組詞。要求后一個同學組的詞和前一個同學組的詞的意思要相反。
生：很大。
生：很小。
生：很高。
生：很低。
生：很香。
生：很臭。
……
〔讓學生邊朗讀邊說話，在課文的語言環境中進行字的音形義教學和詞句訓練，為學生的說留有充分的余地。〕
師：請小朋友順序朗讀第二段課文。（學生按要求一個個讀課文）
師：請大家看書上的第一幅插圖，仔細觀察烏鴉的表情。想一想它喝不著水時的心情是怎樣的？（學生看書中插圖）
生：天氣很熱……
師：你怎么知道天氣很熱呢？
生：從圖上看出來的。天上只有一朵白云，太陽紅紅的，說明天晴、很熱。
師：好！往下說。
生：烏鴉的眼睛睜得大大的，兩只翅膀緊緊地抱住瓶子，兩條腿伸得直直的，烏鴉喝不著水時心里是很著急的。
（教師范讀第二段課文。然后指導學生朗讀。學生讀得流利、有感情。）
師：烏鴉找到水了，又沒喝著，課文里用了一個什么詞來表達這個意思？
生：課文里用了一個“可是”。
師：為什么要用“可是”呢？
生：烏鴉找到了水，又沒喝著，就用“可是”。
師：好！烏鴉喝不著水，怎么辦呢？
〔指導學生學習生字：旁邊后指名朗讀第三段課文，這時有學生舉手發言〕
師：xx你有什么問題？
生：老師，烏鴉不是人，為什么會想辦法？
〔聽課教師議論：問得好！〕
師：這個問題問得好！誰能回答？
生：這是一個童話故事，就像老師給我們講的《狐貍和烏鴉》的故事一樣，是人們想象出來的。
〔聽課教師嘖嘖稱贊〕
〔教師善于抓住課文中的關鍵詞語，抓住學生發言中的思維動向，因勢利導，精心設問。教師“引”，學生“發”，廣開學生言路。〕
師：烏鴉想了一個什么辦法才喝著水的？請小朋友們看第二幅插圖。
〔學生看第二幅插圖〕
師：大家讀第四段的第一句。
（學生讀）
師：再看第三幅插圖。
（學生看圖）
師：請小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著水了？
（學生各抒己見。有一學生舉手）
師：xx你有什么問題？
生：老師，把小石子放到瓶子里，瓶子里的水真的會升高嗎？〔只“引”不“逼”，讓學生質疑問難〕
（教師拿出準備好的教具棗盛有水的瓶子和一些小石子）
師：xx小朋友愛動腦筋，問題提得好！老師要給你們做個小小的實驗。好，就請xx來做。
（老師當眾滴了幾滴紅墨水在瓶子里，讓大家看清水位的高度。學生把小石子一個一個地放到瓶子里，水慢慢地升起來了。）
師：誰知道水為什么會升起來呢？
生：因為石子比水重，石子放到瓶子里就把水的地方占了，水就被擠得升起來了。
師：xx回答得很好！請大家讀一遍課文，要用心記住今天學習的生字和新詞，要讀出烏鴉先“焦急”后“高興”的心情來。
（學生齊讀課文）
師：請xx小朋友再讀一遍課文。
師：讀得很好！小朋友們喜歡《烏鴉喝水》這個故事嗎？
生：（集體）：喜歡！
師：為什么喜歡？
生：烏鴉會動腦筋，想辦法喝著了水，我喜歡這個故事。
〔教師根據課文內容和兒童認識規律，引導學生開動感覺器官（眼到、口到、耳到、手到）和思維器官（心到），親自實踐，提高認識，理解了課文的中心。〕
生：《狐貍和烏鴉》里的那只烏鴉只會聽好聽話，不動腦筋，上了狐貍的當，我不喜歡它。
師：今天小朋友們學得很好！學了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法。
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