站在教室門口作文
站在教室門口作文1
幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、有些單位都有教室，每當(dāng)我站在教室門口，不管我是走上講臺(tái)，還是做為學(xué)生，我都會(huì)想次那一次，我第一次走上講臺(tái)時(shí)的情景……
沐浴著晨光，一陣清風(fēng)吹來，令人心曠神怡。我乘坐著輪船，沐浴著晨光，來到西壩小學(xué)，準(zhǔn)備給這里的同學(xué)們上電腦課。我知道，這是我第一次走上講臺(tái)。我為此做了充分的準(zhǔn)備工作：備了足足有四頁紙的課，把在課堂上要講的每一句話都寫了下來。同時(shí)，關(guān)上備課本，我也能夠講下來。此時(shí)此刻，我站在船舷，我也還在低吟著。我信心滿懷地以為：這樣，上好一堂電腦課應(yīng)該沒問題了。
“叮鈴鈴——”上次課響了，我邁著矯健的步伐走進(jìn)教室，齊刷刷，教室里坐了近五十位同學(xué)。五十雙眼睛盯著我，我一點(diǎn)都不害怕。在講臺(tái)前站定，面向同學(xué)們，露出了一個(gè)甜美的笑容，用那響亮的聲音自信地說道：“上課！”
同學(xué)們用那排山倒海之勢(shì)說道：“老——師——好！”望著這一群可愛的孩子們。我依然自信滿滿地說：“同學(xué)們，今天我來給大家上電腦課。我姓魏，名叫春云。希望大家喜歡我。今天我給大家上第一課——電腦基礎(chǔ)知識(shí)�！痹捯粢宦洌揖妥灶欁缘剞D(zhuǎn)身地黑板上寫下幾個(gè)字：第一講電腦基礎(chǔ)知識(shí)。寫完后，我轉(zhuǎn)過身來，望著同學(xué)們，下面鴉雀無聲，五十雙眼睛齊刷刷望著我，我一時(shí)不知所措，準(zhǔn)備好的臺(tái)詞全忘了。大腦里一片空白。
初升的太陽被樹影遮住了，星星點(diǎn)點(diǎn)的光影灑在地上。怎么辦呢？怎么辦呢？我未加思索，沖出教室，站在護(hù)欄邊，想著該怎么辦。抬起頭，校長(zhǎng)正從不遠(yuǎn)處向我們這邊教室巡視過來。天啦，校長(zhǎng)來了，得趕緊回教室。我只得折回講臺(tái)。
算了，就坦白了吧。我定了定神，用兩手撐著講桌，對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天是魏老師第一次走上講臺(tái)，剛才有點(diǎn)緊張。準(zhǔn)備好的內(nèi)容一下子全忘了�！睕]想到，我一說完，一個(gè)同學(xué)站了起來，說：“老師，沒關(guān)系的�！彪S即，就響起了熱烈的掌聲�！芭九九�、啪啪啪”這掌聲持續(xù)了很久，我從這熱烈的掌聲里，讀懂了同學(xué)們的含義：那就是，別怕，老師。在這掌聲里，備好的課又一下子回到了腦海。
電腦的構(gòu)成、電腦之父、第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)以及如何開機(jī)、關(guān)機(jī)……整個(gè)講課的過程進(jìn)行得相當(dāng)順利，同學(xué)們和我配合得相當(dāng)默契。中途，我們竟然連下課鈴聲都沒聽到。不知不覺，兩個(gè)小時(shí)過去了。我準(zhǔn)備好的知識(shí)點(diǎn)也講完了。我站在講臺(tái)前，對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天講的知識(shí)都明白了嗎？”
“明白了！”教室里又是一陣熱烈的掌聲，這掌聲持續(xù)的時(shí)間比第一次更長(zhǎng)，更持久。我明白：這一次，是同學(xué)們對(duì)我的.肯定，是對(duì)我以后從教之路的鼓勵(lì)！
中午溫暖的陽光照射著大地，小樹也隨風(fēng)起舞，小鳥也在樹上嘰嘰喳喳地叫著，我迎著正午的陽光邁著矯健的步伐走在下課的路上。從同學(xué)們給我的兩次掌聲里，我讀懂了什么叫激勵(lì)，什么叫肯定，什么叫努力。正是同學(xué)們的掌聲，成就了我以后的人生之路。
接受別人的掌聲，成就自己的人生之路；適當(dāng)?shù)亟o予別人掌聲，成為他人前行路上的助力。每當(dāng)我站在教室門口，我就想起了同學(xué)們給予我的二次掌聲……
站在教室門口作文2
默默的，已站在了教室的門口。
透過淺淺的窗戶望著深深的教室，一陣不明的情感迎面而來，不禁潸然淚下。焦灼的太陽讓心中的記憶不斷地分解，分解為苦澀的氣體，逸出心房。
悄悄地，打開了似乎上了銹的鎖，不忍踏入的雙腳直直的站在教室的門口，惟恐踏平了那鋪滿地面的記憶。
空蕩的房間回響著我的喘息聲。昔日緊張的氣氛以全然消失。冥冥中，在時(shí)間的轉(zhuǎn)盤上追尋，終于回至記憶的初始------初三。
歲月悄然流逝，沖走了悠閑。教室里回蕩著勤奮與刻苦，書桌上堆滿了困乏與疲倦。手上抄滿了背誦的單詞，臉上，戴上了瞌睡的眼圈。我們的心在焦灼的與茫然中苦苦尋覓，尋覓那通往成功的橋梁。天生賦予的重?fù)?dān)在知識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)的海洋里吸足了水分，在我們稚嫩的肩膀上儲(chǔ)存。成績(jī)的烏云飄在頭頂，漫天的紅叉便如那一道道閃電，送出大雨的信號(hào)。滂沱的大雨便會(huì)加重原本的負(fù)擔(dān)。充滿困意的.教室似乎又是充滿了精力。因?yàn)�，他們都在用那頑強(qiáng)的意志支撐著，不，是硬撐著自己。
而現(xiàn)在，一年的歲月，早已逝去。
在這等待中考結(jié)果的日子里，緊張的環(huán)境讓人喘不過氣來。而這昔日充滿緊張的汗水的教室，現(xiàn)在似乎成了緊張進(jìn)不了的空間。寂靜的教室，使我心中繃緊的弦逐漸放松。巨大的心理反差下，淚水伴著苦澀和希望忍不住滑落，與地面的記憶一起，化作記憶。
還有那似乎分別的好友，在這空白的黑板上，寫滿了多少我們共同的渴望；在這安靜的教室里，塞滿了多少我們難忘的歲月。如今，我們要相互告別，或許，不再重逢。
不禁俯視腳下，踏平了一雙腳的記憶。于是，我進(jìn)入教室，尋覓那滿地的記憶，任憑曾經(jīng)的思緒勾起止不住的淚水。
無奈將我引出教室。站在教室的門口，回望剛才，只想再次進(jìn)入，只是雙腳生了根似的。
默默的，合上鎖，站在教室的門口。那焦灼的太陽掛在天邊，不知在我身邊曬了多久。
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