【推薦】我的語文老師作文
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的我的語文老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我的語文老師作文1
我已經有4年半沒有看見我的語文老師了，我在小學時與她僅相處了2年的時間，在這短短的兩年里，我充分的了解了我的最好的老師，您就像我的媽媽，無時無刻的照顧著我，思念著我，牽掛這我。我1年級的老師不是很出眾，所以我就把您當成我的'真正的啟蒙老師。
記得那是漫天飄雪的一天，我拖著重重的鞋子，走進了您的班級，已經對語文失望的我都沒有抬頭看你一眼，就略過了，隨隨便便的找了一個不起眼的座位坐下了，可是您的目光卻還停留在我的身上，已忘記和你說話的家長。第一節課上課了，你開心的提問著每一個同學，
問候著每一個同學，忽然我的目光從您那美麗的眼睛上一閃而過，我才發現從剛剛開課您的目光就沒有從我的身上移走過，您開心的問我：“同學你叫什么名字啊”，忽然我發現同學的眼光都投到了我的身上，由于我當時很內向所以就小聲的嘀咕了一句：“宋子墨”。同學們議論紛紛：“這人是誰啊？”“你認識嗎？”當時我的小臉蛋如紅富士蘋果一般的紅的。老師在嘈雜的聲音里說了一句：“很好聽的名字嘛”！
下課了，我獨自在座位上坐著，忽然聽到了一聲溫柔的問候：“小同學，你叫什么啊”我回頭一看是語文老師，我回答道：“宋子墨”，比上課時大聲了一點，因為我覺得老師會聽見吧？老師卻慈祥的說：希望我們會在這兩年里相處的很融洽。
上課了，這節還是語文課，我居然對幾乎放棄的語文有些粗俗的了解了，這節課，我和老師在語文的知識里漫游著，老師帶著全班同學思考著。我也卻對語文有了了解并且對語文也有了興趣。
轉眼間，2年時光飛逝，你將我的語文挽回了，每次寫作文表揚的都有我，每次我欣喜的回家媽媽都會表揚我，我昨天看到了你，您那一頭黑發摻雜了不知多少根白發，我流下了幾滴淚水，我急忙用衣袖擦干，怕別人看見，也怕你看見。你培養了不知幾代人，在領獎臺上領獎的是別人但在講臺上無私奉獻的卻是你，您不但讓我學會理解語文，您也教會了我怎么做人。
敬愛的孟老師，或許您已將我忘卻，但您在我的心中是永垂不朽的。
我的語文老師作文2
在我們的生活和學習中，有許多像親生父母一樣對待我們的老師，他們不辭辛苦的培育著我們這些小樹苗，把我們像親生孩子一樣看待，既關心照顧我們，又幫助我們了解許多事情，幫助我們學習許多新的知識。
在我上幼兒園的時候，有一位劉老師對我非常好，所以到現在我對她念念不忘。
記得有一次，天下著大雨，很多小朋友都被父母接走了，活動室里就剩下我和兩個小朋友了，雖然我家就住在幼兒園后面的家屬樓里，可是天下著大雨，我又沒帶傘，爸爸媽媽也出去了，那時我還小，沒有家里的.鑰匙，等了半天，那兩個孩子已經被接走了，可是媽媽還沒來接我。正巧這天劉老師值班，他看見我著急樣子，走過來撫摸著我的頭說：“一帆，你到老師家里去吧，老師給你做飯吃，等你媽媽回來，老師再把你送回家，你和小弟弟玩好嗎？”看到劉老師那和藹的面龐，溫柔的話語，我不由自主的點了點頭。然后和老師打著傘，向雨中走去，老師的家在幼兒園不遠的地方，一路上，劉老師把傘大大的一面給了我，小小的一面給了自己。來到老師家，看見了幾個月大的小弟弟，他只會：“咿─呀咿—呀”的真逗人，老師一邊擦她那烏黑亮麗的頭發，一邊問我吃什么，我說：“劉老師，你隨便做吧，我吃什么都行”。老師聽了笑了。
第二天，我來到幼兒園發現劉老師生病了，嗓子難受的要命，頭也疼，但她還堅持來上班。午休時，老師叫我們上床睡覺，自己坐在椅子上，吃著又黑又圓又大的藥丸，而且很困難的咽下去，我看見了非常傷心，都怪我不好，昨天讓老師感冒了。下午起床時，我對老師說了聲“對不起”。老師一開始“丈二和尚摸不著頭腦”，后來她笑了，兩片花瓣似的嘴唇咧開，顯得更漂亮了，忙對我說：“你我沒有對不起，是昨天晚上凍著了�！蔽衣犃烁鼈牧耍蠋熯@是為了不讓我傷心呀！
多好的老師呀！不僅關心家人，而且對小朋友照顧的無微不至，不知有多少個像我這樣的孩子得到過老師的關心和照顧，多么慈善的母親��！用她那純潔善良的心靈對待著身邊的每一個人�？上КF在她調到另一所幼兒園工作了，我很難見到她。但是我依然記著老師那和藹可親的面容，劉老師我是多么想念你啊！
我的語文老師作文3
我突然間想起了這首詩，不知道為什么。說起來這首詩還和我頗有點關系，10年前我曾經因為這首詩而給班主任（我的語文老師）寫了一篇約5000字的作文。事情過去了10年，每次想起此事我都不知道自己當時做的是對還是錯。
xxxx年是我高中畢業的一年，但我在那一年的高考中名落松山。于是我在1996年的10月份，加入了復讀生的行列，這是我從1986年上小學以來開始的第一次復 讀。我的家鄉位于山西呂梁山的一個小縣城，教學質量相對落后，每年高考后有多半的學生都會選擇復讀，考上大學成為以后出人投地的唯一希望。10月份是收獲 的季節，但我在進入復讀班后卻經歷了一件至少說是相當難忘的事情。由于參加復讀的學生比較多，每班有60多人，如何安排座位成為一個很難辦的事情。大家普 遍認為坐在前排對學習有利，無奈之下班主任按照高考分數的高低作為調配座位的標準，這也成為我后來5000多字作文的導火線。而恰巧此時班主任（也就是我 的語文老師）布置了一篇作文，讓根據“栽秧欲雨割欲晴，來得順風去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變。”這首詩寫一篇800字的文章，于是我就把我們 按分數高低安排座位的這件事作為這篇作文的主要談論對象。在作文中，我用一個旁觀者的口吻，以倒敘的方式為大家講述了一個身邊的故事。故事的情節我至今記 得，我以勸導我的.一個朋友的方式間接地引入了“栽秧欲雨割欲晴，來得順風去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變�！边@個主題。我把我在復讀中的所見所聞 說成是一個朋友的遭遇。在作文的開頭，我說收到一個在遠方朋友的來信，心情也隨之不高興。朋友向我講述了一件駭人聽聞的事，我在接下來的內容中把我的所見 所聞以朋友的口吻全部說出，同時也把大家對這種做法的不滿情緒盡情發泄，并把這種做法和希特勒殘害猶太人相提并論。我在故事的收尾部分用“栽秧欲雨割欲 晴，來得順風去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變。”這首詩安慰我的朋友。讓他鼓起勇氣，面對現實。后來我的老師在作文的批評中寫道：歷史不會重演， 善良的猶太人。
我不清楚老師看到作文后會怎么想，只是覺得我并無惡意。
我的語文老師作文4
在我們的讀書年代都會有一位老師，讓我們記憶深刻，而讓我記憶深刻的正是我的初中老師。
我現在只有初一，為什么我要這么早寫下這篇文章，我怕以后沒機會了。
初一下學期的統考，這個區統考，相對來說這一次的成績比較重要，畢竟是要青羊區排名的。我所在的班級是全年級最好的班，但是我們的語文確是特別差，數學和英語都可以拖其他班十多二十分的平均分，但是唯獨語文根本沒有其他班好，這一次成績下來，我們的語文平均分不在年級上拔尖，成績可以說很差，跟第一名相差10多分，而且我們這個班有這樣的成績的確是不應該。
班主任太在乎我們班的成績，很想知道到底是什么原因，我們數學和英語都學得很好，不會是我們學生的問題。自然而然就怪罪到我們的語文老師身上，我們班每周四有兩節語文課，語文老師不拿來上課，拿來放朗讀者這個綜藝節目，很正能量，我們語文老師認為，從小應該培養孩子的三觀，而不單單只是成績。我很贊同，我們班的.同學也很贊同，但是我們的課還是會繼續上，不會因為老師只是想培養我們的三觀而停止。班主任知道了這件事就說我們語文老師教的不好，而且語文老師是德育處的主人，于是班主任跟上面領導說了這個狀況，意思是語文老師在德育處有很多事情要處理，不要現在的語文老師接著教我們的語文。
班主任很希望我們班的語文成績能和英語數學一樣，能夠在年級上拔尖，班主任的心情我們班同學也都理解，但是現在的語文老師真的很好，我們班的語文不好的點不在老師身上，而是我們班的同學是真的沒有用心去記這些知識點，導致考試的時候講過的還是在錯，可能是大家都有一個誤區，就是語文在中考上不是拖分的一科，而數學英語才是，所以所有人都去專心致志學好數學英語，但是語文你就這樣不抓了？
我們的語文老師，是我們大家三科老師中最喜歡的一個，不是因為他給我們放綜藝看，而是他真正懂得我們喜歡什么，不像其余老師那樣死板，上課也生動有趣，咱們私底下都叫他鄒二娃！他也知道我們這么叫，但是卻不生氣，完全可以和我們班的同學打成一片，這樣好的一個老師，不知道下學期還能不能再見到他了......
我的語文老師作文5
我有一個極其可愛卻又不失嚴厲的語文老師，大家都很喜歡他。而我們之間的故事經過日月沉淀，已經成為一本厚厚的書。
進入復習階段，老師給我們發復習資料，再三叮囑要認真完成。第二天，他發給我們前一天的作業，拿著一摞卷子站在前面說：“這是之前我出差時你們寫的，課上代課老師已經校對完了，我又批了一遍，現在拿到后認真改錯�！贝蠹艺J真地聆聽著，話音一落便照做。接著他目不轉睛地盯著電腦，查看每個同學的過評分數。
我拿到卷子，看見卷子上的錯誤都用紅筆圈出來，就連我寫的`錯別字也在旁邊大大地再現出來。
“現在大家可以拿出手機打開群里《散文練習》的答案和解析，認真改錯后放到我桌上�！彼贿吙粗粋�同學的卷子一邊說著，“剛剛改的卷子要一個一個到前面給我看，并且說一說錯因。最后再拿一張新的卷子只揀錯的做，這樣才是最有效的復習�！�
轉了一圈，他回到桌前，同學們開始陸陸續續找他。改完，我也給老師看了看。
“這里，‘日光下徹’的‘徹’是直照，‘下’是向下，兩個字不要混了�！彼钢粋�紅圈說，“‘清榮峻茂’最好解釋成‘水清樹榮山峻草盛’�！�
“這個‘影’字漏掉沒翻譯吧？”他用手指著卷子上紅圈里的“影”字，“每個字都要解釋到位，不能丟字落字，也不能隨意添加�？荚囌J真考，回去吧。”
就這樣他認真地看了每位同學的改錯，并指出問題。下課前的十幾分鐘，他在屏幕上打出古詩的易錯字詞，從頭至尾帶著我們捋了一遍。講完后，他還非常幽默地對我們說：“給你們唱一首《虞美人》。聽說聽我唱歌的同學期末都可以考高分呢！”
說罷，我們的耳畔便縈繞起老師渾厚的男中音：“春花秋月何時了，往事知多少……”
老師在臺上傾情獻唱，我們則做著他的忠實小粉絲，興高采烈，開心極了。一曲終了，他開心得像一個孩子，我們也激動地為他熱烈鼓掌。
伴著掌聲，下課鈴聲也響了起來。他只說了一句：“不要緊張，你們沒問題�！背跻蛔詈笠惶谜Z文課就這樣拉上了帷幕。
這就是我的語文老師，敦厚樸實又不失可愛的面龐里，藏不住一顆學者的心，引領著我們在語文的海洋遨游，向著彼岸靠近。
我的語文老師作文6
阿杜，我初中時候的語文老師。
第一次見到阿杜的時候，不得不說，他這個品種的可算是個“怪胎”。
阿杜腳踩一雙人字拖鞋，邁著賊有勁兒的步子，大步流星的走進教室。
他這個“炫酷”的登場引得教室嘩然一片，原因很簡單，只因為他獨特的氣質加上更加獨特的地中海發型，當然，還有那僅僅一米五八的小個子。
“同學們好，在以后的日子里，我就是你們的語文老師，但我并不希望你們叫我‘老師’，你們可以叫我‘阿杜’�！币婚_口，居然是一口四川腔調，他說話的時候挺搞笑，不禁讓我們對這個剛剛才認識幾分鐘的人產生了一絲好感。
在我的記憶里，阿杜似乎從來沒有發過脾氣，即使在他的課堂上我們永遠都不會安分，即使偶然也會有三兩學生不交作業……
阿杜十分懂得如何與我們相處，平日里，他不像是我們的老師，反而更像是個百毒不侵的好朋友，好哥們兒。六日的假期里，他也會偶爾給我們發來消息:"作業做完沒？做完了來組隊啊，我帶你們飛!"
其實，阿杜是個豪放派的，他的課堂自然也是豪放的，可以吃東西講笑話，但即使是這樣，也不會影響到我們的成績，因為他有一套讀到的教學方式。阿杜講課很少會用普通話，甚至有時候還會從他嘴里吐出幾句嘰哩哇啦聽不懂的語言，讓后解釋道:“這是德語哦。”又指著課本上的某一處說:“嗯，就是這個意思�！�
那個時候，對于大部分的`同學來說，真正的老大難可是背誦古詩詞一類。而阿杜，會把需要背誦的古詩詞自編成歌曲，然后唱給我們聽，我們聽著聽著就會唱了，也會背了，就這樣，語文課本成為了我們的歌詞本。
從此，阿杜也有了一個“F中歌王”的美名。
初三那年，畢業在即。學校舉辦了一次選舉“最美教師”的活動，我自然把這寶貴的一票投給了阿杜。
并在評論一欄中寫道:
良師益友，值得深交，豪邁灑脫，敢愛敢恨。
我的語文老師作文7
告別了小學生涯，來到了一個新的學校。新的環境，新的同學，當然還有很多好老師。
還未進此校園便聽說此校的老師是同等學校中的佼佼者，我十分期待我的老師。
來到學校后，我的語文老師彬彬有禮、落落大方的出現在我們眼前，使我們眼前一亮；與班主任陽剛的聲音相比，語文老師的聲音十分柔美，跟一身連衣裙的裝束十分吻合；都十分富有女人味。
我很尊敬我的師長，這應該是我與生俱來的本性吧。但沒有說從人格上佩服老師。但語文老師是個例外。在一次課堂中我們和一班互相批改作文，當老師把作業抱過來后，老師說批閱后在后面寫上批語，指出寫作方法與不足，但是，在老師說“但是”兩個字的時候停頓了，語氣加重了，下面肯定是重點，同學們都豎起耳朵仔細聽了下去，“就算他的作文再不好，也要寫一些鼓勵的話語�！边@就是我的語文老師，民主、公正、尊重學生、關愛學生的成長，比媽媽還像媽媽呢。
常聽人說學無止境，但以前我常想世上哪兒會有學不完的知識呀。像老師，不是都學完了啊。但有一天，我發現我錯了。這天，老師讓我到黑板上抄題，題在老師的教案上，當我取回教案翻開第一頁，我印象尤為深刻，寫著這樣一段話：作一個五“一”居士：一手好字，一筆好文章，一張鐵嘴，一肚子名篇佳作，一顆永遠年輕的心。老師的成績在旁人眼里看來已經是十分優異了，但老師仍不滿足，力求做到“五一居士”，而我們呢？我們這清晨8、9點鐘的'太陽不正是學習的大好時機嗎？
我是個喜歡觀察的人，什么樣的目光我都曾領會，我也挨過老師的批評，十分的難受。但當批評你的地點不是空落落的辦公室，而是在同學們面前，眾目睽睽之下那就不僅難受了，還有丟人。許多同學都怕當眾挨批評，我發現了一個小秘密，我們的語文老師從不當眾批評你。有一次老師在上面講新課，下面有些不自覺的同學便開始不住嘴了，老師聽到了下面那些微笑的動靜，回過頭來，她的目光停留在那個說話的女生身上，但她沒說一句話，用目光告訴了她：你不應該說話的。哦，原來語文老師的眼睛會說話呀！
我的語文老師作文8
—一位平凡的人。但是她卻擁有不平凡的心�；蛟S，在大家心中“老師”只是一份普通的工作，但是她們卻擁有偉大的精神！
我的語文老師姓張，她與我們相處了一年，她給我的最深刻的印象是她的優秀口才和平等寬容的心。
張老師不只教我們語文，還教我們做人，在我們心中她不只是我的語文老師，她還是我的榜樣。以前的我在臺上說話就緊張，后來到了中學是張老師給了我們機會在每次課前都進行進行講故事活動，訓練我們的能力。然而我更喜歡的是每次講成語結束后老師的總結，那時我真的很佩服老師，每次都能對故事進行聯想，與我們的生活，學習緊密的聯系，不時還夾雜些名人名言，古詩宋詞，再加上她那抑揚頓挫的語調，真的是一種美的享受。漸漸的，我的`說話能力也有了提高。
我的語文成績一直都還算優秀，所以我也對語文稍稍的有了忽視。就在上周五，我犯下了自以為小的錯誤—少寫作業。可想而知，周一中午我被叫到了辦公室，老師對我進行了批評教育，這是我第一次沒完成作業而被語文老師叫到辦公室，心里當然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓斥心中更是一陣不滿：不就是忘了寫嗎？我又不是故意的！后來老師給了我支筆，讓我在辦公室補完。在寫作業過程中，我的內心很復雜，其實這么幾個問題，老師完全可以讓可代表找我讓我補上的，打她卻沒這么做，而是“親自出馬”，沒有因為我是班委而“通融”一下。我漸漸地想通了，其實，老師是愛我，在乎我才這么做的，它對每一位同學都是平等的，從來都不偏向誰，我們不能辜負老師的一番苦心，她的所作所為都是為了我們，要讓我們成才，讓我們成長！
與老師相處的時間是有限的，但是她給我們的愛是無限的，我要在這有限的時間里，接受著無限的愛，成為一個優秀的人！
這就是我的語文老師！
我的語文老師作文9
同學們好！”“老師好！”這樣的一段對話司空見慣，但是在我們班就大不相同了。
我的這位新老師是既嚴厲又幽默，既平易近人又讓同學們望而生畏。是正宗的四面派。
平易近人派
“孩子們，這幾天天氣不好，要多吃水果，多喝水，不要太勞累�！甭牭竭@樣的話，你一定以為是哪位家長在囑咐自己的孩子，你錯了。這是我的新老師在安頓同學們季節變換，要注意身體，預防傳染病。是的，老師對我們如同關心自己的孩子一樣，無微不至、噓寒問暖。下課了也常把你叫到身邊：“孩子，學習要認真，不能馬虎，也不能三心二意。好好努力吧�！�
嚴厲又望而生畏派
“這幾天，咱班同學太不象話了。考試考不好，紀律松散，衛生更差。年級里數咱班最差……，張偉把手放下�！边@時，全班同學頓時變成了一尊尊臘像，一動也不敢動。因為老師那明察秋毫的眼睛正在注視著你的.一舉一動。一不小心就有“驚喜大獎”―――免費辦公室一日游。看！老師就像變臉師一樣，剛才還如同母親一般，眨眼間就成了令同學們望而生畏的角色。
幽默派
“許多同學喜歡聽流行歌曲，比如什么十三棍兒啊，頭發如血啊，那些歌曲只聽見聲音，聽不懂詞兒。嗚嚕嗚嚕瞎唱一氣，有什么好。我就喜歡刀郎，人家那歌一句頂一句……�！毕旅嫱瑢W一陣大笑。有同學站起來說：“老師不是十三棍兒，是雙節棍；那個是發如雪�！崩蠋熰圻晷α恕＿�有的時候她愛打比方，那貼切的比喻、風趣的話語總會把枯燥的課堂氣氛活躍起來。
看了我的介紹，你應該已經認識我的新老師了吧。也許你還會提一個問題：“為什么那一段對話與眾不同呢？”那就聽我細細道來。
如果老師今天是幽默派，那段對話就是笑引子；如果老師今天是平易近人派，那段對話就是問候語；如果老師今天是嚴厲又望而生畏派，那段話就是暴風雨前的寧靜。
美好的人生有很大的因素在于啟蒙老師。我愛我的老師 。
我的語文老師作文10
我們的語文老師是非常出名的，語文老師的“本事”全班同學都曉得多厲害啊~語文老師可是的歷史可是很“厲害”的。
一：慢脾氣
語文老師的慢脾氣可以說是到了一定層次了，脾氣很好，不急不躁，不發火。記得有一次，大休的那天上午的最后兩節課都是語文老師的，此時語文老師昏天暗地的講著知識，講的可謂是慷慨激昂，同學們在底下也是“奮筆疾書”，只不過同學們都在急忙的做家庭作業，哪有時間聽語文老師講課，老師就講啊講啊，一節課過去了，下一節課的時候，老師笑著問同學們：你們上節課誰做作業的，沒聽老師講課的都站起來！或許老師根本沒想到結果是這樣的——全班同學齊刷刷的都站了起來！包括班長在內，一個不剩。語文老師哭不得笑不得啊，只能無奈的讓我們都坐下了。要是其他老師的話，我敢說一扔課本就走了，絕對不再給我們上課了。
二：“拖堂”高手
我們班和41班的同學都受過其此，誰不知道俺們語文老師拖堂厲害啊。不知道那我就說說吧~昨天中午就是一個很好的例子。昨天我們都等待著下課鈴的響聲，終于——下課鈴響了，哎呀，我們都解放了！可是——語文老師一定會拖堂，果然，脫了大約10好幾分鐘呢。我們都等急了，可老師還是不急不躁的講著課。哦買噶的，我服了。我已經絕望了。等下課了，整個學校沒有一個人了，連樓梯門都鎖上了，只能繞道走了，那些住校的'們更是可憐，說的吃不上飯了，只能回去吃面包了...唉...何必拖堂呢？
三：講課激情高
其實我覺得語文老師講課激情真的很高，而且語文老師的知識非常豐富，經常給我們題詩一首，引得我們掌聲四起，這點你不得不佩服。只不過，老師一般最高激情的時候還是在下課鈴打了之后，打了下課鈴給我們語文老師更多的“力量”和“激情”，一般老師們打了下課鈴就下課了，可語文老師不一樣，越是下課講的越富有激情，這點有誰不服？
咳咳，這就是我們的語文老師。描寫不客觀，請原諒。
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