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如何成為一個優秀的班主任

　　班主任是學生成長路上的重要領航人，優秀的班主任需要擁有正確的價值觀，以身作則，“其身正，不令而行”，教導學生“先做人，再做事”，以下是小編整理的如何成為一個優秀的班主任，希望對大家有所幫助。

如何成為一個優秀的班主任

　　如何成為一個優秀的班主任

　　有人說，班主任工作是最具有挑戰性、最能體現教育幸福的工作，沒有做過班主任的教師就不是一個完全的教師。但是如果不能正確處理班主任工作中一些關系，不能科學有效的開展一些工作，班主任工作也可能是最累、最壓抑和最有挫敗感的工作。如何認識班主任的角色，如何處理班主任工作中的一些關系，如何感受班主任工作的快樂、幸福和成功。我認為，作為班主任應做好以下五個方面：

　　1、理解學生，關注學生成長。

　　我們不能在回憶自己學生時代的調皮搗蛋、情感經歷時津津樂道，而把現在學生的種種表現視為離經叛道和洪水猛獸。因為現在學生所面臨的成長環境和成長壓力比起我們讀書時代要嚴峻得多，比如：其生活空間越來越大，但活動空間越來越��；其房屋空間越來越大，但心靈空間越來越��；其外界壓力越來越大，但內在動力越來越小。如果班主任沒有耐心、信心和恒心的努力，就無法成為學生成長教育的良師，如果班主任沒有敬業、樂業、專業的付出，就難以享受教育管理工作的快樂。

　　2、利用家長，打造教育盟軍。

　　班主任在做學生工作時，往往面臨1:3的不利局面（學生、家長、社會），班主任應想方設法讓家庭教育成為學校教育的同盟軍，盡可能實現1：3到3:1的轉變。

　　3、重視班科，尋求教育伙伴。

　　班主任與科任教師的關系，既密切，又松散，缺乏相關的制度理順和規范，主要靠責任心和個人關系維系。有些班主任為了顧及自己的班級統治和權威，不敢或不屑動用老教師或新教師，寧愿成為孤家寡人，致使班科教師本來應是班主任工作牢不可摧的盟友，卻變成了隔岸觀火的路人。

　　4、加強學習，提升教育機智。

　　有愛心、童心，才能夠創新；有自主、民主，才不會痛苦；有悲劇、喜劇，才不會畏懼。作為班主任要走出火熱沙漠的困境，要消除深宮怨婦的悲哀，要擁有教育幸福的快感，必須堅信：厚積才能薄發，主動才能主宰，研究才有成就。

　　5、熱愛學校，踐行職業責任。

　　我們應當清楚地知道，校長只是一個學校的代表，而全體教職員工才是學校的主人，班級只是學校組成的一個細胞，但班主任是學校德育工作的核心，權力小，責任大，直接肩負著學校的使命、學生的培養、家長的期望和社會的重托，從某種意義上說，一個班級就是一所小小學校，班主任就是小小學校的校長，因此，班主任要圍繞學校工作目標，打破墨守陳規、按部就班、靜候指令的俗套，自覺主動地、全面全程地、有聲有色地抓好班級的建設和管理。只有這樣，我們的教育才有成效，我們的工作才有快樂，我們的學校才有希望，我們的事業才有輝煌！

　　班主任應擔當的角色

　　隨著學校教育活動的多樣性和豐富性，班主任在學校中擔當的角色也越來越多。班主任應正確、深刻而又全面地認識到自己的地位、作用和職責，樹立“多角色意識”，加強自身修養與能力的培養，這不僅關系到學生的健康成長，而且關系到工作的成敗。在此，我結合自身當班主任的多年經驗，談一談班主任應擔當的角色和大家共勉。

　　一、知心朋友

　　班主任熱愛、關心和理解學生，成為學生的知心朋友，是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎。為此，班主任對學生必須真誠、平等。要看到學生是祖國的未來，要滿懷著對未來的責任感和激情，經常站在學生的角度，設身處地為他們著想要經常跟學生推心置腹地、朋友般地談心要客觀地、不帶偏見地了解學生，看待所發生的每件事。班主任不能“居高臨下”，擺出“教育者”的“架勢”，說話總帶著一種職業的“指令腔”，“要這樣，不要那樣”等。有些老師太習慣“威嚴”地對待學生了，找學生談話，很少讓學生坐著。學生常常處于挨審或被盤查的地位，師生之間并沒有平等的發言權，學生的心理話還沒講完，教師就滔滔不絕地開導起來，學生不許插話，更不能申辯、頂嘴。師生之情被淹沒在教師無的放失或想當然的推理，上綱上線的說教、訓斥之中。這樣的班主任怎么能成為學生的知心朋友呢？

　　要知心必須貼心，班主任要豁達大度，學會寬容，允許學生說錯話、做錯事要給學生認識錯誤、彌補過失留有充分的余地在學生需要的地方伸出援助之手。這樣，學生才會對老師無話不談，把老師真正當作知心朋友。

　　二、學習的導師

　　學生對于精通專業、學識淵博的教師格外尊敬。班主任要爭取成為學科的佼佼者，主要的是能擔當起學生治學與成才的向導和顧問的角色。班主任應教會學生學海泛舟，養成獨立自學的良好習慣及智力品質，使他們學會分析、評價自己的學習過程，爭取優良成績。同時，要培養學生的現代科技意識，當班級的、小組的以及個人活動的輔導員，起參謀、顧問、指導作用。

　　三、紀律管理員

　　班主任承擔著監督、檢查，教育學生遵守紀律和學生日常行為規范、禮儀規范的職責。執行紀律、規范要靠深入細致而又經常的正面教育，重在養成良好的行為習慣和不斷提高學生遵守紀律、規范的自覺水平。要更多地靠道德教育的方法、民主的方法，落實紀律、規范，形成傳統、風范，而不是簡單管束、消極限制，更不能搞情感凌辱和簡單精暴的“棍棒”紀律。

　　四、父母的形象

　　班主任扮演著使學生既感到親切、溫暖、關懷又嚴格要求的角色。學生常把老師看成家長，對老師甚至比對父母還尊敬。優秀班主任都應像父母那樣疼愛學生，關心他們的生活、營養、發育和衛生健康。但這決不是姑息縱容和溺愛，而應是理智的愛，是對學生負責的愛。

　　五、心理醫生

　　班主任應像心理醫生那樣和藹可親，細致入微地體察學生的內心世界也應像心理醫生那樣奉行“非指導性原則”。在跟學生談心時班主任應擺脫“教育者”角色，深切關心地傾聽、平等交談，為學生提供情緒、思想及個性心理品質的分析，調動他們自身內在的力量自我疏導、自教、自律、自強。為此，班主任必須熟悉心理學，學會綜合運用心理學和心理咨詢的方法，幫助學生分析、解決面臨的各種問題及心理障礙，注重培養學生的社會適應能力。

　　六、學校、家庭、社會溝通的藝術家

　　班主任是使學校教育、家庭教育、社會教育相一致、相配合的樞紐、橋梁。班主任要經常把學生帶到社會大課堂和大自然中去進行“活”的學習，到各行各業建設者的身邊感受時代的脈搏，了解改革開放，了解我國的國際關系與對外經濟、科技、文化交往，開闊眼界。要主動依靠社會、社區、學生家長及廣播、電視、報刊等資源，幫助學生學習古今中外的燦爛文化和先進科技，力求使學生置身于社會主義現代化建設的真實環境，貼近國際范圍的新技術革命挑戰要引導學生把學習跟迎接中華民族偉大復興的宏偉事業聯系起來。班主任要采取靈活多樣的方式方法，把教育科學送到每個學生的家庭，為家庭教育的科學化多做實事。

　　七、維權代言人

　　班主任承擔著保護學生，維護學生合法權益的神圣責任。班主任要樹立監督、執行《義務教育法》和《未成年人保護法》的自覺意識。一方面要幫助學生學法、知法，進行守法教育另一方面，要教育學生運用法律手段保護自己的合法權益還要主動地向社會上一切危害青少年健康成長的人和事作斗爭，充當維護學生合法權益代言人的角色。

　　八、學生的榜樣

　　教師是人類靈魂的工程師，在社會公眾中享有崇高的威望。學生的社會性學習，首先是通過模仿教師進行的。班主任跟學生朝夕相處，一言一行對學生都有潛移默化的感染作用。要求學生做到的班主任應當做在前頭，班主任就是學習的模范、遵紀守法的模范、道德修養的模范、開拓進取的模范。

　　如何成為一個優秀的班主任

　　對自己從事了十七年的班主任工作進行反思、總結、沉淀，面對自己走過坎坷的道路，心中充滿了酸甜苦辣。剛開始擔任班主任工作的幾年，花費的時間不少，耗費的心思不少，不會組織學生，不會充分發揮班干部的作用，不會寓教育于管理之中，發現學生的缺點，遇到學生出現的錯誤，不進行冷靜分析、深刻思考，遇事急噪，付出不少，但班級的各項工作并不是很理想。隨著班主任工作時間的延長，通過參加各級班主任工作培訓，同時也時刻注意虛心向其他班主任學習，工作經驗逐漸豐富，班級管理越來越順手，班級各項工作越來越向著自己的意愿發展。所帶的班環境整潔衛生、學生間的關系和諧溫馨，學風濃、競爭意識強，學生有強烈的集體榮譽感，班級的凝聚力特別強。

　　通過這么多年的班主任工作，我深深體會到工作是否“用心”決定了工作的成敗，只有用心了，才會主動去學習他人的經驗和方法，才會創造性地工作，從而使自己的班主任工作富有成效：

　　一、用心充實自己

　　當好班主任，看似簡單的座位安排都充滿了學問，都不能隨心所欲。因此，要成為一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。

　　1.要向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段，以及管理藝術。

　　2.要向同行去學，要經常向管理有道、管理有效的優秀班主任學習；同他們互相切磋、互相交流、取長補短。

　　3.要向學生學習，現今各種信息傳播渠道暢通，好多知識教師并不比學生知道的多，要求我們班主任虛心向學生學習，這不僅是我們自身的需要，而且通過我們虛心的學習態度去影響學生，去告訴學生學無止境，人生的主旋律就是在不斷學習中進取。

　　4.要做中學、學中做，將學得的理論與班級實際緊密結合。班主任應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應其工作的需要和提高工作的效率與質量。人們常說教師要給學生一杯水，自己得有一桶水，特別是今天，我們面臨知識劇增的時代，面臨改革開放和市場經濟的新形勢，需要我們班主任及時、自覺、自主地順應時代潮流，增加和更新自己的觀念、知識、理論結構，有了相當的知識根底后在教育學生的過程中，才會言之有物，充滿自信，從而引起學生的共鳴，不至于出現學生從厭煩空洞乏味的說教到厭煩老師的局面。

　　二、用心對待學生

　　1.班主任要學會愛學生，對于不同類型的學生施以不同的愛的表達方式。對于優秀生在德、智、體等方面應提出更高的標準要求，使之成為真正的全面發展的優秀生，成為班集體建設的領頭羊。后進生在心理上則較敏感、自卑，容易與老師產生對立情緒，因此，班主任在愛優秀生的同時，還要更加愛后進生，與他們建立起一種亦師亦友的良好關系，在此基礎上，糾正后進生身上的缺點就容易多了。

　　2.用心對待學生，必須平等民主地對待學生，對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不歧視任何一個學生，善于看到每個學生身上的發光點。尊重每個學生的個性，尊重每個學生的進步，班主任時刻要以學生的事跡感動自己，并將這心態傳染給學生，讓學生覺得班主任是何等的重視他們的進步。要倡導班級的民主氣氛。在班級各種規章制度，制定時多傾聽學生的建議，多征求學生們的意見，必須讓絕大多數學生同意，才能順利實施。努力倡導人人參與班級管理的風尚，形成班級中事事有人管，人人有事管，事事按時做，時時有事做的局面。

　　三、用心進行行規養成教育

　　培養學生的學習、生活等習慣是班主任工作的重中之重。班主任應將培養學生的學習習慣，提高成績作為班級管理的中心工作。培養學生的生活等習慣與提高學生的成績緊密結合，向學生講明白良好的生活習慣等習慣是提高學習成績的前提和保證。

　　四、用心激勵學生

　　班主任應時時留心、處處用心，捕捉時機、選準火候地對學生進行信心教育，要將教育活動與實際生活緊密聯系。為此，一是要抓住歷史和新聞中的國家大事，來激勵學生的愛國熱情，并將這熱情引導轉化為學生的學習動力，掀起班級的學習熱潮。二是學校開展的各項活動，適時開展教育。三是借助于學生身邊發生的事，不失時機地對學生進行教育。四是以班主任自身的一些交往及經歷對學生進行教育。班主任要想辦法設計活動，想點子激勵學生，讓學生在學習、生活中真正充滿激情。

　　五、用心協調關系

　　協調各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務。只靠班主任個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的。因此班主任必須協調科任教師、家長、社會等各種教育力量，充分調動各方面的積極因素，對學生進行協調一致的影響。

　　一要主動與科任教師，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計劃。

　　二是經常誠懇地向科任教師征求意見，了解情況，發現問題，及時解決。

　　三是熱情地邀請科任教師參加班級活動，使師生增加感情，溝通思想，配合工作。

　　四是科任老師個人或家庭有困難，可引導學生做些力所能及的事情。

　　協調好家長與學生的關系。通過家長來校與自己交流、家訪、電話等各種手段了解學生在家的表現，因人而宜的進行教育。

　　協調學生與學生的關系。讓學生明白能再一班共同學習生活三年是一種緣分，“同學”這種關系是純潔的、相互的、也是永衡的，不以你與個別同學的關系的好壞而改變。教會成績好的學生如何去對待成績暫時差的學生，如何去幫助他們，共同進步；表現差的學生怎樣以表現好的的學生為榜樣，如何去縮小差距以至于迎頭趕上他們；當同學之間出現矛盾時要利用這個時機教會學生如何嚴于律己、寬以待人。

　　精誠所至，金石為開，相信我們作為班主任的老師們，只要用心對待每一位學生，結合科學的工作方法，在辛苦管理的同時，一定會獲得由于看到學生快樂成長而給我們帶來的喜悅！

　　成為一個優秀的班主任方法

　　隨著教育改革的進一步深入，教育理念的更新，素質教育的普遍開展，對教師的素質又提出了新的要求。怎樣當班主任，一個班主任怎樣做，如何才能構建一個和諧的班級，這是班主任老師首先應該考慮的問題。我認為，一個較好的班主任，應該做到如下八點。

　　一、全面認識和掌握學生

　　要教育學生，首先就要了解學生。俗話說：“一母生九子，九子各不同”，何況學生來自四面八方�？陀^事物是復雜的，人更是復雜的，若干學生集于學校之中就形成了一個復雜的集合體，各種社會因素會影響到學生中來。要做好班主任工作，就應該分析了解每一個學生，了解每個學生的性格、特長愛好、品德情況、身體情況、學業成績、學習態度等等，根據每個學生的特點，輔之有效的方法，有的放矢，對癥下藥地進行教育，才能搞好班級工作。其次要研究學生。對學生中存在的各種問題，班主任要做深入的調查研究，弄清問題的性質，查找其產生的根源，區別不同問題學生，有針對性地說服教育，學生才會感到心服口服。例如，我班的一名調皮學生，上課不遵守紀律，經常惡作劇，惹得學生哄堂大笑。經過調查，我發現，其父母離異后，他隨父生活，從小就缺少母愛。這時，我多關心他，多次對他講科學知識的重要性和做人的道理。經過一段時間的努力，我發現，他上課能夠專心聽講，各方面進步很大。

　　二、走進學生，與學生融為一體

　　作為班主任，要學會與學生交朋友，和學生交朋友就要投入感情，把學生當作自己的孩子來看待，以真誠換取學生的信任。時刻與學生談心，走進學生的內心世界，跨越師生間那界限分明的鴻溝，俯下身來與學生進行平等地對話交流，這樣才會贏得學生的信任和尊重，這是做好班主任工作的前提和基礎。在學校，老師就是孩子的“父母”，不但教會學生知識，還教會他們做人的道理。老師對一個學生的影響是非常大的，尤其班主任就更應該抱有關愛、信任、理解、包容的態度對待學生，讓學生感受到老師是他們心中最偉大的朋友，這樣，學生才能在輕松愉快的氛圍中健康成長。

　　三、平等對待每個學生

　　作為班主任要有寬大的胸懷，民主平等的心態對待學生。學生的家庭背景、個性差異很大，學習成績參差不齊，所以我們要有具備宏觀的駕馭能力，對各類學生都要關心，都要尊重，不可存在偏愛之心。對個別后進生更要關注，因為他們的學習差，多數后進生都感到很自卑，如果這時老師鄙視他們，很可能導致他們破罐子破摔，造成不良后果。同時，要以平等的態度對待學生，如果自己說錯了某句話，或者某些事做得不妥當，要敢于對學生說聲“對不起”，這不僅無損于你在學生心目中的形象，還會提高你的威望。

　　四、開展活動，創造和諧

　　班級活動的開展可以大膽放手，讓學生自主參與，自主設計，要適合班級、學校和社會的實際，還要注意活動的“安全性、趣味性、知識性、人文性”等。每次活動，要求全班學生都要參與�；顒觾热莺托问接蓪W生自己來確定，班主任進行指導。這樣，學生參與活動時就沒有心理壓力，相反有更多的活動自主權，活動開展得也有聲有色。通過開展豐富多彩的活動，創造出和諧的氛圍，使學生在不知不覺中，提高了技能，身心健康也得到了鍛煉。

　　五、處理好與科任老師的關系

　　科任老師是班級的組成成員，在班級工作中是班主任的重要幫手。班主任要信任他們，團結他們，依靠他們，主動幫助他們解決一些實際問題，要注意充分發揮他們的積極性。在我當班主任期間，我不但抓數學成績，還督促語文、英語等成績的提高。要求學生上任何課都要認真聽講，對不聽講、搗蛋的學生，嚴加批評教育。這樣，任課老師也特愛給我班上課。我經常和科任老師問班上學生如何，上課紀律如何，和他們共同研究怎樣管好學生，從而提高學生成績。

　　六、建立與家長的溝通渠道

　　家庭是一個人生活的最重要的環境，父母是兒童的第一任老師，家庭在對學生的教育中起著十分重要的作用，影響學生諸如行為習慣、學習態度、情感性格等諸多方面。當兒童進入學校，學校教育就成了促進兒童全面發展的主導因素。學校和家庭是學生學習生活的兩個最重要的環境，教師要充分利用學校、家庭中的一切積極因素，排除不利影響，促進學生的健康成長，就必須了解家庭，處理好與學生家長的關系。作為班主任，應主動與家長多聯系、多交流，了解學生家庭教育的情況。在和家長溝通的過程中，我總是以平等的身份對待家長，共同探討、研究孩子教育的途徑。把學生在校的學習、生活及時反饋給家長。每個學期，我組織召開家長座談會，讓家長了解學校，了解孩子在學校的學習及表現情況，宣傳家庭教育知識，整體提高家庭教育水平，使學校和家庭教育成為一個和諧的統一體。

　　七、教育學生學會感恩

　　從來沒有一所特別的學校開設感恩課，可是作為自然的人和社會的人，我們受到的恩惠實在是太多了�！案卸鳌笔且环N生活態度，是一種品德，是人生中的大智慧。讓學生學會做人，必須先學會感恩。現在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，不知愛別人。所以，感恩教育也是構建和諧班級的重要組成部分。我結合實際，立足學生生活，利用各種機會，通過各種渠道，對學生進行感恩教育。如三八節、父親節、教師節、重陽節等，要求學生給父母、親人、老師、爺爺、奶奶等打一個電話傳遞問候，或制作一張賀卡抒發情感，或者給學生布置一些以感恩為主題的家庭作業，如“為父母洗一次腳”“向長輩鞠一個躬”“做一件家務事”等，讓學生從生活實際中感激父母、親人的辛苦，教育他們能知恩圖報。

　　八、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平

　　新課程改革要求我們在教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人才的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以，樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。

　　九、結束語

　　班級是學生人格的熏陶地，是個性的培養地，是心靈的歸宿地。教師只有建立開放自主、體現學生個性、尊重學生人格、重視創新合作的和諧班集體，才能細水長流，潤物無聲，使學生在和諧、健康的環境中快樂成長，從而為學生人生道路奠定良好而扎實的基礎。

　　成為一個優秀的班主任看法

　　面對21世紀人才市場的需求，教育目標發生了變化，由應試教育向素質教育的轉變。這對教育者與受教育者都提出了更高的要求，對操行評語的改革，是日益迫切了。那么又如何寫好操行評語，發揮其激勵作用呢?本人粗略談談一些看法。

　　一、要充分體現民主性。

　　師生之間的關系應該是職友關系，既是大朋友又是老朋友，既是密友，又是諍友，應該是平等的、友好的。這首先是體現在把第三人稱轉變成第二人稱，這樣能融洽氣氛，使人感到親切、自然；其次語言要委婉，能顧及學生的自尊心，又能適當地提出優缺點，使學生易于接受。態度要誠懇，用商討的語氣、溫柔的語調來講。把學生當作一個話鮮鮮，有思想、有個性的朋友來對待，這樣才能使學生體會到他是一個獨立的，既有權利又有義務的公民，從而使他的思想觀點得以升華。

　　二、重視以情動人。

　　寫好評語，發揮評語的激勵作用，要先架起感情的橋梁，打開心連心的感情之"門"。通過語言滲透情感，使學生能感受到老師對他的愛與賦于他的期望。生動的、充滿感情的語言，不僅能夠打動學生的心，更能有效地使學生樹立起改正不良行為的決心和愿望，從而用來指導、衡量自己的行為。例如，我對黃繼超同學寫的一條操行評語："你是一位可愛的小男孩，老師喜歡你的禮貌待人，喜歡看你認真做作業的的樣子，更喜歡你獲得成功時興奮的笑臉，你知道嗎?每時每刻老師都在注視著你，為你的進步而高興，為你的退步而焦心，你如果能做到認真聽講，積極舉手發言，相信你將是一個很棒的孩子。"成績單發出之后，這位學生家長給我打了一個電話，我才得知，這位學生把這條操行評語看了又看，讀了又讀，興奮得睡不著覺，覺得老師是多么地喜歡他，他在老師的心目中原來是這樣受重視，同時又為自己沒能取得好成績而內疚。在這一學期中他改正了缺點，也取得了優異的成績。

　　三、對學生的評定要一分為二。

　　用馬克思的辨證論說，萬物都有正反兩面，有好的一面，也有壞的一面。"人無完人"。即使是一個全面發展的好學生也有他的不足的一面，學習成績差得一踏糊涂的學生，也有其思想閃光的一面，就是雙差生也有其好的一面：體育好、愛勞動。因此，在講述好生的優點的同時，也應提出一些缺點，讓他戒躁戒驕，看到自己的不足，還需不懈的努力。而差生呢?一般會對自己萬念皆灰，覺得自已是無可救藥的，破罐子破摔，對自己失去了信心，怯于面對困難的挑戰，喜歡逃避，甚至有封閉的心理。因此，在給差生寫操行評語時，盡量挖掘其閃光的一面，夸大他閃光的一面，佼他對自己樹立信心，揚起希望的風帆，重新投入學習。

　　四、全面了解學生，掌握"火候"。

　　世間沒有相同的樹葉。同樣，我們面對學生也是各種各樣的。在寫操行評語前應全面了解學生，對學生的政治態度、思想基礎、覺悟程度、知識水平、性格特征及生活、愛好興趣、家庭條件等方面的差異要細心體察，這樣在寫評語時就能掌握"火候"，把好"度"。具有藝術性，只有這樣才如綿綿細雨，涓涓細流，觸及思想，因勢利導。達到預期的目的，有所收獲。

　　成為一名優秀的班主任需要具備什么素養

　　1、實行崗位責任制

　　在班級管理中，可以采取崗位責任制，使人人有事做，個個有職責，使每個學生都可以在班集體中找到一個合適的位置，擔任一項具體的工作。如衛生工作，往往最令班主任頭痛，現在的獨生子女，在家里過著優越的生活，打掃衛生的工作很少有人會主動干，要么互相推諉、逃避，要么拈輕怕重。班級實行崗位責任制，掃地、關窗、擦黑板、倒垃圾等都落實到個人，并做好有效的監督。每個人把自己的職責做好了，班級的衛生工作也就能出色地完成。

　　2、實行“星”制，給予激勵

　　要充分利用各種宣傳渠道，宣傳校園好人好事，把責任心強的學生列為班或校的先進人物，樹典型，揚正氣。我們班實行的“星”制，有“衛生之星”、“體育之星”、“學習之星”、“品德之星”、“進步之星”。每星期班會課時評選，讓學生自由投票，選出他們心目中的明星，連續被選中的學生會受到學校表彰，學校在校道的光榮榜上張貼該生的事跡、照片，被選中的學生會感到特別榮耀。這種做法促進了學生責任感的提高，也為其他學生樹立了學習的典型。

　　3、多組織集體活動，強化主人翁意識

　　學生的責任感只有在集體活動中，才能感受到集體榮譽的重要性，從而在情感上與集體融為一體，努力做集體的主人。學校組織的課間操比賽、運動會，我都組織學生認真參與。班內還常舉行跳繩比賽、各種棋類比賽，開展以“融入集體”為主題的班會活動，讓學生融入集體的暖流中，讓每個人從班集體獲得力量，還能不斷增強集體的榮譽感、責任感，形成主人翁意識。

　　4、幫助學生揚起自信的風帆

　　中學生開始對外在評價較敏感，可能由于某方面的不足，就產生自卑感；有的學生很想競選學校或班級的干部，可又擔心失敗會遭人笑話。這些消極心理束縛了他們的行動，阻礙他們的發展，其實出現這些行為歸根到底是缺乏自信。教師可引導他們用實事求是的眼光客觀地分析自己的長處和不足，并正視它們，坦然地接受自己，然后進一步建立積極的思維方式，“別人能行，我也行”，“別人不能行，我還行”，讓他們的自信心逐步形成。

　　我班小蔡同學家住農村，他的語文、英語成績都不好，書寫也很難看，平時沉默寡言，回答問題聲音很小，很不自信。但經過我深入的了解，發現他雖然有許多缺點，但頭腦很靈活，數理兩科學得特別好，于是我就鼓勵他“學會數理化，走遍天下都不怕”，讓他對自己優點有所認識，重新審視自己，轉變思想中的“我不行”觀念。并在此基礎上，對他的語文、英語成績取得的哪怕是一點點微小的進步給予及時肯定、表揚，提高其自信心。還多次電訪、家訪，并了解到他的父母親忙于農活，很少過問他的學習情況。對此我就對他的父母說：“像他這樣的孩子，除了老師的幫助，更需要父母的關心，他才會有自信。”經過溝通，家長也很配合。就這樣，他的學習在慢慢進步。在縣一中的自主招生資格選拔中，他入選了，作為班主任，我意識到這對他來說是一個很好的消息，便向他說明其中的利與弊，鼓勵他去參加，大大增強了他的自信心，結果真的考中了！

　　總之，想成為學生心目中的好班主任要付出許多的努力，而開頭出現的一幕是我當教師最大的喜悅和安慰，也讓我無悔地為學生付出。現在又一屆新生入學，面對一張張天真稚氣的臉，我將充滿激情地投入到新一輪的教育教學工作中。

　　如何做好班主任工作

　　一、班主任要努力提高自身素質

　　作為學校里最小的主任，卻是學校最富有挑戰性的角色。這需要班主任加強自我修養，不斷學習，提高自己的道德水平和業務水平。班主任的一舉一動、一言一行都影響著學生，因此班主任要求學生做到的自己首先必須做到。要求學生講文明禮貌，自己首先得做到禮貌待人；要求學生書寫認真工整，自己在板書時就不能隨心所欲、草書行書；要求學生能身體力行，自己就得多親自動手。要求學生穿著得體，自己就不能太過于講究；要求學生能書寫規范整潔，自己板書時就不能龍飛鳳舞。要求學生做到的，自己隨時提醒自己要先做到。這樣不僅可以為學生樹立榜樣作用，而且還能用自己的行動去影響、感染學生。

　　二、班主任要尊重每一位學生

　　愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。沒有愛就不會成為真正的教育者。古人云：“親其師才能信其道�！弊鳛榘嘀魅我脻M腔熱情對待每一個學生和每一項工作。盡力為學生排憂解難，并關心、愛護每一個學生，尤其是“差生”，用一顆真誠的愛心去感化他們�！霸试S落后，鼓勵冒尖”是我當班主任的工作原則�！安钌备枰蠋煹年P愛。特別是面對失敗和挫折時，班主任老師要及時找出問題癥結所在，幫助他們重拾信心和勇氣，培養他們健康的心態和健全的人格。因此作為班主任要及時發現學生身上的閃光點，抓住閃光點表揚他、鼓勵他、激發他的斗志；又要找出他的不足之處委婉地指出并幫助他改正。

　　三、班主任要勤快

　　一個好的班級需要一個勤奮的班主任。如果一個班主任只是應付學校的事務，不認真思考班級的事務，不經常深入班級了解情況，而是浮在水面上，那他就不可能把班級工作做好。只有經常深入班級了解情況，多到班上走走、看看、聽聽學生的心聲才能掌握班內的情況。只有這樣才有利于解決問題。如班上有同學犯了紀律或因其他原因造成師生之間、同學之間的矛盾而引起的打架事件等。作為班主任就應該及時了解情況并迅速處理。如果班上發生了突發性事件就應該迅速到達現場及時處理。這樣有利于問題的解決。同時也有利于樹立你在學生中的威信。

　　四、班主任要細心

　　細心就是用心細密。做事細心是一個好班主任必備的素質�！安钌庇捎趯W習基礎差或家庭環境等因素的影響會慢慢地產生自卑的心理而導致學習不求上進或破罐子破摔的現象發生。這時作為班主任就應該及時發現并細心地了解學生的心理動態和變化情況以便及時地處理問題。只有這樣才不會使問題擴大化、復雜化。

　　五、班主任要善于表揚

　　表揚是對學生良好的思想行為的肯定和贊美，是和學生進行情感交流的一種方式，是樹立后進行為的一個有效方法。在班級管理中表揚起著舉足輕重的作用。因此作為班主任要善于發現學生的閃光點并給予及時的表揚鼓勵。如：我班的李同學平時比較懶惰但他每天的值日工作非常認真于是我利用這一點在班上表揚了他同時也指出他平時學習上的不足鼓勵他如果在學習上也能像值日那樣努力的話成績一定會有所提高的。通過這種方式的交流后李同學學習積極性提高了并且能主動幫助班上其他同學做一些力所能及的事了。因此作為班主任要善于發現學生的閃光點并給予及時的表揚鼓勵這樣會收到意想不到的效果的。

　　六、班主任要充滿耐心

　　后進生由于思想、學習等諸方面表現比較落后因而經常受到老師的批評、家長的埋怨以及同學的嘲笑和打擊他們思想包袱比較重心理壓力大而且自卑感也比較強當他們在老師面前犯了錯而又被老師發現的時候他們通常會低下頭來并搖搖頭說：“我不干。”這時候作為班主任切忌對學生挖苦諷刺而應放下老師的架子和學生促膝談心查明原因然后因勢利導采取靈活多變的教育方法糾正學生的錯誤消除學生的心理障礙發揚釘子精神尋找他們的閃光點及時給予表揚鼓勵激發他們的自信心樹立他們的自尊心從而收到事半功倍的效果。

　　七、班主任要家校配合

　　父母是孩子的第一任老師一個學生在校的表現如何與家庭教育有很大的關系；同樣一個學生在校表現好而在家表現不好則這個好是有限度的要想使每個學生真正達到全面發展的好必須與家長配合起來共同教育才能達到這個目的。因此為了使每個學生都能真正地變好就必需與家長配合起來共同教育。

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