怎樣給孩子立規矩
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一、怎樣合理給孩子立規矩呢
1、給孩子立規矩的時候，信號要明確
比如說綠燈亮了，那就意味著可以行走；紅燈亮了，那就意味著可以停步。立規矩的時候，一定要明確地告訴孩子，如果不遵守規則會有什么樣的后果，這個后果最好可以跟孩子的切身利益有關。
2、就事論事，不要輕易給孩子貼上標簽
如果大人們總是對孩子說：“你生下來就是找我麻煩的。”那么就是讓孩子覺得自己是一個壞孩子，漸漸孩子就會喪失信心。所以說孩子如果做錯一件事情，那么就一定要針對一件事情引導孩子，不要把一件事情擴大化。
3、懲罰一定要及時
孩子的長期記憶性是比較差的，早上的事情可能到了晚上就會忘記。所以說如果孩子吃飯磨時間，媽媽在孩子起床的時候就一定要告訴她：30分鐘必須吃完，不然就會端走。在孩子吃飯的中途課題提醒他還剩余多少時間，同時添加一些額外的條件，按時吃完就會給孩子某個獎勵。
4、給孩子立的規矩一定要簡單易懂
小孩子的理解力其實是很差的，自我控制能力也不是特別強，如果樹立的規矩特別的復雜不但孩子不能夠接受，反而會讓孩子糊涂。要把道理講清楚，而不是簡單粗暴的命令孩子，不要以為孩子小什么都不懂。雖然你講的道理孩子不一定會領會，但是你尊重他的態度，會讓孩子相信你的判讀，從而順從你的要求。
立下的規矩不管什么時間和地點都要遵守，而且父母是孩子最好的老師，所有的規矩不僅僅是立給孩子的，也是立給家長的。同時偶爾的放寬政策，也能夠讓孩子更加自覺地遵守規矩。立完規矩后，家長們就要充分的相信孩子會去遵守。
二、中國家庭教育孩子的誤區
1、忽視孩子的心理承受能力
孩子也存在心理上的承受力，這跟大人是一樣的。由于人才競爭日益激烈。致使家長產生急躁情緒，總希望自己的孩子早日成龍。如有的家長把多種能成才的“武器”，都往孩子的小腦袋里灌輸。既要孩子學彈鋼琴，又要孩子學電腦。既要孩子成為科學家，又要孩子成長為藝術家，這種心情，雖然可以理解，但也要記住，孩子在漫長的學琴時間中，失卻了童年應有的歡樂和興趣。
2、忽視與孩子溝通
孩子自二歲起，即存在思想意識。孩子有自己的需求，有自己的最初不成熟的看法。作為家長，應該了解孩子的需求，了解孩子不成熟的看法，然后加以引導，而不是一味無理訓斥，或是打罵。若家長蠻不講理，孩子會感到委曲，繼之產生對立情緒。這對孩子的心理健康是非常不利的。
3、自己不稱職
孩子的一舉一動，大多是從模仿開始的。有的家長愛抽煙，孩子常常會昂起頭，欣賞爸爸吞云吐霧。有的爸爸還會沖著孩子的臉，吐出一團濃煙，直嗆得孩子透不過氣來。在青少年中，過早的吸煙者，常常由此而來的。這是值得當今作爸爸者深思的。
4、家庭教育缺乏統一口徑
一個家庭里，孩子受到家長的喜愛。但孩子提出的要求，常常會出現這樣的情況：爸爸否定的事情，卻受到媽媽和奶奶的肯定和贊許。這種情況常常會使孩子心理上無所適從。倒底聽奶奶的，還是聽爸爸的。同時也會讓孩子形成猶豫、任性等不良性格。
約束與懲罰
我們所謂的“約束”與“懲罰”可不是一回事，也不是說約束采用的溫和態度就是讓孩子說了算。約束是建立在無條件的愛和嚴厲的規則之上的，并且絕不姑息孩子的壞毛病，其目的是從小培養孩子的自尊與自信。我們所信奉的約束是通過一系列的對策，教會孩子什么是對、什么是錯，當然其中也包括我們自己的言傳身教。同樣重要的還有適時的探討、私密談話或是家庭會議，主要任務是探討孩子應該改掉的壞毛病。本書遵循的指導原則就是在清晰的規則、價值觀與道德的框架里解決問題(而不是用羞辱、謾罵、威脅等手段)。
事實上，正如我們所說，“懲罰”與“約束”相去甚遠。懲罰是通過傷害或帶給觸犯規矩者更多的痛苦來達到教育的目的。一個處于憤怒之中的家長在與孩子沖突白熱化的時候選擇懲罰孩子，多半是“報復”的想法在作祟——“讓他看看誰才是老子！”而在這種情況下，孩子通常不會認識到錯誤，而會變本加厲地重復錯誤以達到報復的目的。一個“被約束好的孩子”和一個“被懲罰出來的孩子”在說法上雖然只差了一點，但家長和老師們都贊同這之間相去甚遠。事實上，正是因為有了一定的合理的限制，孩子才會有踏實感，才會感受到愛與安全。
與約束有關的詞匯
在要孩子停止某種錯誤的行為和做某件正確的事的時候，家長都要提出明確的要求。這就意味著控制，也就是說，家長需要給孩子設定一定的限制，在不傷害他們的身體或是自尊的同時阻止其不恰當的行為。尤其是當孩子還小的時候，約束是父母的主要責任之一，我們要每天不停地重復這項工作，直到孩子不用父母的約束也可以自己主動做到(自控能力的培養)。
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