打破作文（通用25篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的打破作文，歡迎閱讀與收藏。
打破作文 1
在這個(gè)世界上，并不一定所有的打破都是遺憾。不說(shuō)打破常規(guī)，不說(shuō)打破紀(jì)錄，許多值得珍藏的東西在手上破碎，破碎卻有著破碎的美麗。
曾有一失落的人，在煩躁之中打破了鏡子，卻發(fā)現(xiàn)地上的每一個(gè)碎片中，都有著一個(gè)完整的自己。由此他明白，生活就如這面鏡子，無(wú)論怎樣破碎，在每一個(gè)日子里，不管是晴是雨，自己都是完整的。
曾有一女孩，身世悲慘，命運(yùn)多舛，自覺(jué)心已碎。有一次，卻在失手打破一個(gè)香水瓶后，收獲了滿屋的清香。從此她便不再自卑自怨，因?yàn)樾乃椴⒉灰欢ㄊ怯谰玫耐纯啵苍S就是一種生命美好的釋放。
曾有一中年人，為了辦事，特意高價(jià)買來(lái)兩瓶好酒去領(lǐng)導(dǎo)家造訪，不想?yún)s被白眼逐出。他一怒之下，將兩瓶酒摔在地上，忽然，他的心一下子平靜下來(lái)，因?yàn)樗劦搅丝諝庵袕浡木葡恪Ｄ菢拥臅r(shí)刻，他的心中某些東西也被打破了，散發(fā)出一種人格的魅力。
有時(shí)候人就是這樣，只有打破桎梏的心，才能讓別人真正認(rèn)識(shí)自己。就如那香水和酒瓶，只有打破了，別人才能聞到動(dòng)人的馨香。
就像種子，打破了大地的重壓，才能破土而出笑對(duì)藍(lán)天；就如蛹，打破了層層的困囿，才能破繭而出自由飛翔。人也要打破心靈上的枷鎖，才能讓生命輕盈如飛，讓靈魂自由漫步。
有些東西打破之后無(wú)法復(fù)原，所以就要從中找出一份讓你感悟的啟迪，即使找不到，至少還擁有一份美好的回憶。而有些東西打破了，卻可以彌補(bǔ)，而彌補(bǔ)方式的不同，得到的效果卻是迥異。
看過(guò)有人不小心打破了水缸，卻不舍得扔掉，找人修補(bǔ)好之后，外觀卻是極丑陋，那些修補(bǔ)的痕跡，如人體皮膚上的疤，沒(méi)有了原本的完美，更是增添了一份猙獰。破了就破了，如此結(jié)束，也比拙劣的修補(bǔ)要好，那不是挽救，是一種褻瀆。
也看過(guò)有人收藏一個(gè)不知何年何月的.鋼制葫蘆，精美絕倫，卻于一次意外中打破，上面出現(xiàn)了許多裂痕。不想此人卻是靈心秀手，找人將裂縫焊接上之后，他用了很長(zhǎng)時(shí)間，一點(diǎn)點(diǎn)地將那些焊痕打磨雕琢，最后，幾條焊痕竟變成了幾條蜿蜒纏繞的龍，使得鋼葫蘆比之先前更多了一種美。
我們對(duì)待生活的態(tài)度也是如此。當(dāng)有一天，一成不變的生活被打破，卻又不能擁有新的出路，我們?cè)撚檬裁捶绞絹?lái)修補(bǔ)？智慧的人會(huì)將裂痕變成美麗的點(diǎn)綴，愚笨的人則能把裂痕變成丑陋的疤。
總有一些東西注定會(huì)被打破的，只是不知破于何年何月。那就讓它打破吧，在那碎片飛濺的時(shí)刻，也是一種轟轟烈烈的結(jié)束。只要真正珍惜過(guò)它們完整的時(shí)候，就算打破了，也沒(méi)有遺憾，也沒(méi)有辜負(fù)曾經(jīng)擁有的歲月。
打破作文 2
“你。”老師皺了皺眉頭說(shuō)，“85分總是考得到的吧？”
原本我滿心歡喜地以為老師會(huì)為我制定一個(gè)比較高的成績(jī)，但這個(gè)回答卻像是一桶冰水從頭頂淋落，寒冷，冰涼，深入骨髓。
接著，老師越過(guò)我走到了前桌同學(xué)身旁，看著他的分?jǐn)?shù)嘴角揚(yáng)了揚(yáng)，拍拍他的頭，說(shuō)道：“95分以上，模擬考也要像這次一樣，老師相信你能做到。”那位同學(xué)面上滿是被表?yè)P(yáng)的欣喜，笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，就接著去做自己的事了。
看到這一幕，我的心就像是被丟進(jìn)絞肉機(jī)一般，一下，一下，被攪得粉碎，有些鈍鈍的疼痛。后來(lái)的課，我都無(wú)心認(rèn)真聽講，只是沉浸在自怨自艾又悲觀的負(fù)面情緒中。狀態(tài)渾渾噩噩，很是不好。
回到家，向母親大吐苦水。誰(shuí)知，母親只是笑笑，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，別人對(duì)你的評(píng)價(jià)正面、積極與否，都不重要。最重要的是，你認(rèn)為自己是怎么樣的。倘若你真的覺(jué)得自己做不到，就不要去抱怨。但倘若你認(rèn)為自己做得到，那就去證明給自己、給別人看。不然，你怎么讓別人知道你有這個(gè)能力呢？”
“的確是這樣，在平常，他并沒(méi)有顯得比我聰明，為什么他能做到的，我就不能呢？”我心中的郁結(jié)被母親疏通之后，先前失落、沮喪便瞬間消失殆盡，轉(zhuǎn)化成了滿腔熱烈的動(dòng)力。
我立馬開始整理先前的錯(cuò)題和筆記，以及老師先前反復(fù)強(qiáng)調(diào)的模型。把原本自己挖下的坑一個(gè)個(gè)填平，把自己還不夠好的地方查漏補(bǔ)缺……終于，在后來(lái)的期末考中，我得了93分。雖然沒(méi)有前桌考的高，但我打破了老師和他人給我設(shè)下的界限，獲得了成功。且在之后的一次次考試中，始終名列前茅。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了喬布斯的傳記，了解到，在他設(shè)計(jì)蘋果的產(chǎn)品之初，就有很多人建議他設(shè)計(jì)一款開放式的，便于人們改裝添加的系統(tǒng)。但他認(rèn)識(shí)到了普通消費(fèi)者的情況，再根據(jù)自己的意向，設(shè)計(jì)出了Macintosh，以及理念類似的iOS系統(tǒng)。眾所周知，這些系統(tǒng)是封閉的，卻廣為全世界的消費(fèi)者所喜愛(ài)。正是他由于他當(dāng)年打破了他人給他設(shè)下的.界限，做出了正確決定，才讓他取得如此巨大的成功。
在了解了他的經(jīng)歷之后，我不由得想到了自己先前的經(jīng)歷。我也是因?yàn)榇蚱屏藙e人給我設(shè)下的界限，才因此獲得一個(gè)好成績(jī)，也讓我認(rèn)識(shí)到了超越自我的重要性，并堅(jiān)定了自己的心。
因此，在小學(xué)的足球比賽里，通過(guò)我自己和隊(duì)友的努力訓(xùn)練、配合，我們打破了其他學(xué)校為我們?cè)O(shè)下的障礙，取得了一個(gè)不俗的成績(jī)；在剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我通過(guò)多次的聽說(shuō)讀寫，打破了別人所認(rèn)為的“我不適合學(xué)英語(yǔ)”的偏見，并多次在比賽中獲獎(jiǎng)……
的確，認(rèn)可自己，打破界限，才能創(chuàng)造巨大的不同。
打破作文 3
記得上學(xué)期我學(xué)過(guò)一篇叫《蘋果里的五角星》的課文。這篇課文雖然不長(zhǎng)，但其中那樸素的語(yǔ)言和深刻的道理在我的腦海里烙下了深深的印記。
文章主要講了一個(gè)小男孩橫切蘋果，發(fā)現(xiàn)蘋果里有五角星圖案的故事。揭示了打破常規(guī)會(huì)帶來(lái)意想不到的收獲這一主題。
魯迅先生講過(guò)，“世界上本沒(méi)有路，走的人多了便成了路。”這句話還能夠理解為，本來(lái)沒(méi)有某種解決問(wèn)題的方法，有一個(gè)人想出了這個(gè)辦法，用的人多了，便成了大家都會(huì)用的方法，被大家一向沿用下去。前人的經(jīng)驗(yàn)值得尊重，但我不贊成重復(fù)別人的方法。我認(rèn)為，如果重復(fù)別人的方法，一味地去走別人走過(guò)的老路，就會(huì)使我們的思維受到局限，缺少創(chuàng)新。比如說(shuō)一棵樹，按常規(guī)的思維，只能砍伐蓋房子或作成桌椅板凳等木制家具，而很少能想到他能夠成為我們觀賞的風(fēng)景或用他乘涼。一個(gè)葫蘆，只能剖開當(dāng)器皿，而想不到能讓他帶著我們漂浮于江河之上。就像有一家人用祖?zhèn)飨聛?lái)的治不皴手的藥，祖祖輩輩在河里漂洗衣服，被一個(gè)宋國(guó)人把藥方買去后，游說(shuō)吳國(guó)率兵攻打越國(guó)，由于士兵用了治凍傷的藥，冬天從水路行軍打敗了越國(guó)，出將入相。這就是思維方式所導(dǎo)致的不一樣結(jié)果——同樣是一種藥，有人用它祖祖輩輩漂洗衣服，受罪受窮，而有人卻用他享受榮華富貴。
我讀過(guò)一個(gè)故事，叫《隱藏的財(cái)富》。里面講了這么一個(gè)故事：有兩個(gè)從德國(guó)移民到美國(guó)的兄弟，去到紐約謀生。兄弟兩覺(jué)得生活很艱難，他們倆商量怎樣才能生存下去。最終決定哥哥到一個(gè)鄉(xiāng)間買下一塊地種植卷心菜，用它淹制泡菜賺錢謀生。弟弟則留在紐約上學(xué)，靠哥哥賣泡菜掙的.錢維持生活來(lái)完成學(xué)業(yè)。他學(xué)的是冶金地質(zhì)專業(yè)。
四年以后，弟弟大學(xué)畢業(yè)來(lái)鄉(xiāng)間看望哥哥。哥哥帶著弟弟去看自我的菜地。弟弟驚奇地發(fā)現(xiàn)哥哥是在一座金礦上種白菜。從這個(gè)故事中，使我懂得掌握豐富的知識(shí)是此路不通，打破常規(guī)，另僻溪徑的一條有效途徑。
但在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，我們又有幾個(gè)人能打破常規(guī)創(chuàng)新思維呢？其實(shí)，太多的時(shí)候，我們心安理得地享受著生活帶給我們的秩序和固有的方式，一切理所當(dāng)然。我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年地習(xí)慣于早上起床，白天上學(xué)，晚上睡覺(jué)。一天三頓飯，圍著作業(yè)轉(zhuǎn)。別人怎樣過(guò)，我們就怎樣過(guò)。沒(méi)有自我的思想，學(xué)知識(shí)有教師講解，生活服從于家長(zhǎng)的安排。我十分佩服在沒(méi)有路的時(shí)候第一個(gè)從荒野中走過(guò)的人，他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索，成為大家追隨的對(duì)象。
我們之所以這么普通，是因?yàn)槲覀冇靡环N常規(guī)的思維習(xí)慣束縛了自我的心智，使我們按前人已有的現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)畫地為牢，不想越雷池半步。要想像愛(ài)迪生、牛頓那樣對(duì)人類有所貢獻(xiàn)，就要敢于打破常規(guī)，并嘗試用另一種思維、另一個(gè)角度去思考，去做事。也僅有這樣，我們做事才能事半功倍。
打破作文 4
從古至今，規(guī)則一向都是人們所敬畏和遵守的，但《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的湯姆·索亞和哈克貝利·費(fèi)恩卻不太遵守規(guī)則。他倆是“調(diào)皮鬼”，厭惡牧師騙人的鬼話，不喜歡學(xué)校枯燥刻板的教育方式……他們總想法子打破限制學(xué)生的各種規(guī)則。
然而，在危險(xiǎn)降臨之際，應(yīng)對(duì)正義與邪惡的較量，那些怯弱的“好孩子”、“優(yōu)秀生”都躲了起來(lái)，而湯姆·索亞和哈克貝利·費(fèi)恩卻能挺身而出，勇敢地?fù)踉谇邦^，展現(xiàn)他們果敢的魅力。他們勇于打破成規(guī)的精神是令人敬佩的。
世事不應(yīng)一味地循規(guī)蹈矩，若換一個(gè)角度、換一種方式，就有可能使事情往不一樣的方向發(fā)展。一個(gè)小孩在玩耍中不細(xì)心掉進(jìn)了水缸里，缸大水深，眼看那孩子快要被水淹沒(méi)了。別的孩子一見出了事都哭了，僅有司馬光急中生智，從地上搬起一塊大石頭向水缸使勁砸去，水缸破了，缸里的水流了出來(lái)，小孩得救了。司馬光打破了“入缸救人”這一思維定式，選擇了“破缸救人”，這就是善于打破成規(guī)之舉。
由上可見，打破成規(guī)需要智慧，更需要勇氣，因?yàn)闆](méi)有勇氣就沒(méi)有打破成規(guī)的行動(dòng)。試想，如果湯姆·索亞和哈克貝利·費(fèi)恩沒(méi)有勇氣，怎能戰(zhàn)勝大壞蛋喬呢如果司馬光沒(méi)有打破思維定式的智慧和勇氣，怎能順利地救出掉進(jìn)水缸的小孩呢所以，打破成規(guī)并不是一無(wú)所獲的.，有時(shí)它會(huì)讓我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男Ч亍?/p>
如果人人都沒(méi)有打破成規(guī)的勇氣，那世界將是一個(gè)沒(méi)有科學(xué)發(fā)展與時(shí)代提高的世界。古往今來(lái)，人類的提高就是人們打破成規(guī)的結(jié)果。
古人認(rèn)為地球是方的，天空是一個(gè)固定的圓形屋頂。公元2世紀(jì)，古希臘天文學(xué)家托勒密提出了以地球?yàn)橛钪嬷行牡摹暗匦恼f(shuō)”。由于“地心說(shuō)”貼合神權(quán)統(tǒng)治的思想，所以得到當(dāng)時(shí)教會(huì)的支持，在中世紀(jì)一向居于統(tǒng)治地位。雖然有人對(duì)“地心說(shuō)”抱有懷疑，卻沒(méi)有人敢于探究。之后哥白尼以付出生命為代價(jià)，推翻了“地心說(shuō)”，創(chuàng)立了新的宇宙觀——“日心說(shuō)”。從現(xiàn)代科學(xué)角度來(lái)說(shuō)，“日心說(shuō)”雖有必須的局限性，但正是因?yàn)橛辛嗽S多像哥白尼這樣勇于打破常規(guī)、勇于探索的科學(xué)家們，才推動(dòng)了人類禮貌的進(jìn)程。創(chuàng)新往往要付出代價(jià)，還要有超乎尋常的勇氣。是呀，沒(méi)有打破成規(guī)的勇氣，怎樣會(huì)有愛(ài)因斯坦相對(duì)論的重大發(fā)現(xiàn)沒(méi)有打破成規(guī)的勇氣，怎樣會(huì)有喬布斯引領(lǐng)時(shí)代潮流的蘋果創(chuàng)意沒(méi)有打破成規(guī)的勇氣，怎樣會(huì)有21世紀(jì)中華民族的崛起和騰飛
我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中同樣需要這種敢于打破成規(guī)的勇氣。我們要從不一樣的角度思考問(wèn)題，尋找更簡(jiǎn)便的解題方式;我們要勇于質(zhì)疑，勤于探索，才會(huì)真正掌握知識(shí);我們僅有敢想、敢做、敢嘗試，才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而突破自我，超越自我，創(chuàng)造精彩人生。
打破作文 5
小學(xué)生怕寫作文，教師也怕教作文，已成為目前許多師生的“老大難”問(wèn)題。究其原因，雖然多種多樣，但是筆者認(rèn)為這與傳統(tǒng)作文教學(xué)中的“舊框框”不無(wú)關(guān)系。為此，我通過(guò)近幾年的反復(fù)實(shí)驗(yàn)，逐步探索了小學(xué)作文教學(xué)打破“舊框框”的幾點(diǎn)做法，效果明顯。一、打破題材選擇的“舊框框”
近年來(lái)，有的教師在指導(dǎo)作文時(shí)，幾乎統(tǒng)一題材，設(shè)置“框架”，學(xué)生被無(wú)形地禁錮在一定的范圍之內(nèi)。學(xué)生們?nèi)狈φ鎸?shí)感受，硬著頭皮去寫，作文顯得空洞乏味。為此，我采取措施，打破“舊框框”，鼓勵(lì)學(xué)生“觀察生活”，以真情實(shí)感，努力寫好身邊的人、事、物、景。其措施有四條：
精心設(shè)計(jì)，“制造”題材。小學(xué)生年齡小，經(jīng)歷短，見識(shí)淺，而且他們的大多數(shù)時(shí)間都泡在課堂里，對(duì)學(xué)校以外的事物關(guān)心不夠，接觸甚少，這就給學(xué)生作文選材帶來(lái)了困難，為了擴(kuò)大他們的'視野，我有計(jì)劃有步驟地組織學(xué)生活動(dòng)，讓他們參觀工廠，訪問(wèn)農(nóng)戶，開展跳繩、拔河比賽，參加種樹、大掃除等勞動(dòng)，創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境，為同學(xué)們提供寫作材料。
開拓思路，多種選材。我每次作文都不事先定“調(diào)子”，而把注意力放在開拓學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生多種選材上，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽作文。比如，在《我的父親》這篇習(xí)作中，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生抓住各自父親的特點(diǎn)來(lái)寫，不要千人一面。小軍同學(xué)根據(jù)自己的細(xì)致觀察，寫出了父親早出晚歸打麻將的惡習(xí)，而且把父親輸錢或贏錢回家時(shí)的一舉一動(dòng)寫得栩栩如生，同時(shí)懇切希望父親改掉賭博作風(fēng)。我在班上講評(píng)此文時(shí)，給予他充分的肯定，表?yè)P(yáng)他善于觀察，善于取材。同學(xué)們對(duì)這次講評(píng)感觸很大。
結(jié)合實(shí)際，多樣命題。我在作文的命題形式上，力求做到作文范圍不脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活實(shí)際，讓學(xué)生寫自己熟悉的東西。此外，我一般不把作文的范圍統(tǒng)得過(guò)死，多數(shù)只采用范圍題或半命題，讓人人有“貨”好寫。例如：“我喜歡的……”“……笑了”等，內(nèi)容十分廣泛，學(xué)生寫起來(lái)得心應(yīng)手，連原來(lái)成績(jī)較差的學(xué)生，也寫出了有血有肉的文章。二、打破寫作程序的“舊框框”
近年來(lái)，有的教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，采取“媽嚼牛肉再喂兒”的辦法，即由媽媽（老師）把“牛肉嚼碎”，然后再吐出來(lái)給兒（學(xué)生們）吃，這樣，題材、寫法僵化，學(xué)生跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，懶動(dòng)腦筋，寫出的作文千篇一律，大同小異。因此，我將“作前指導(dǎo)→學(xué)生作文→教師批改→總結(jié)講評(píng)”這一傳統(tǒng)的寫作程序，進(jìn)行了大膽的改變，采取“嘗試寫作→互相交流→粗略批注→點(diǎn)拔指導(dǎo)→對(duì)照修改→定稿成文→總結(jié)講評(píng)”的新程序。
打破作文 6
有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將一滴墨水滴在一張紙上，分別讓十個(gè)大人和十個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)它是什么。十個(gè)大人的答案不外乎一個(gè)：“這是一滴墨水。”而剩下的十個(gè)孩子看見了，卻爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“這是一只甲蟲在爬樹。”“這是一個(gè)圓盤。”“一輪掛在空中的圓月。”……孩子們的回答各有不一樣，出人意料。
智少愈完，智多愈散。小孩子學(xué)知識(shí)最自然，最隨心所欲，最歡樂(lè)，人為的成分最少，天性最完美。小時(shí)候教師經(jīng)常玩圖片游戲，當(dāng)他舉起一張畫著月亮的圖片時(shí)，我說(shuō)那是小船。教師很不認(rèn)同，跟我講了許多它是月亮的道理。是又怎樣樣，誰(shuí)說(shuō)不能是小船？可憐的大人，他們的思維已經(jīng)禁錮在某個(gè)固定模式之中。似乎正確答案必須經(jīng)過(guò)文字、經(jīng)驗(yàn)的推證，必須要有據(jù)可查，必須僅有一個(gè)。人們心目中的標(biāo)準(zhǔn)，就成了束縛人們盡情揮灑智慧的繩子，成了扼殺小孩子無(wú)限遐想的兇器。
誠(chéng)然，標(biāo)準(zhǔn)讓我們明白怎樣是“過(guò)”，怎樣是“不及”，但標(biāo)準(zhǔn)有時(shí)卻會(huì)束縛住人們的思想，使人們局于一隅。往小說(shuō)，以往有人覺(jué)得在成語(yǔ)故事“杞人憂天”中的杞人是愚笨之人，人們覺(jué)得天踏下來(lái)是不可能的，于是覺(jué)得他可笑、可悲。以此來(lái)勸解人不要無(wú)事生憂。當(dāng)他萌發(fā)這個(gè)想法之后，便有許許多多人來(lái)阻止他，來(lái)告訴他不用過(guò)多的`擔(dān)心，跟他講了許許多多的道理。然而，在我看來(lái)，杞人哪里是什么庸人，他是個(gè)哲學(xué)家。他突破了常規(guī)，想到了常人所想不到的東西。亞里士多德告訴我們，赫拉克利特和恩多克勒都認(rèn)為天是會(huì)毀滅的。我們甚至能夠說(shuō)，哲學(xué)就是從憂天開始的。然而，有多少人認(rèn)為他的想法創(chuàng)新、突破常規(guī)、是常人所不敢想的偉大嘗試呢？到最終，剛萌發(fā)的哲學(xué)之芽很快就被人們“天不踏”的標(biāo)準(zhǔn)掩埋，很快就扼殺在搖籃中，并留下不美之名。這種標(biāo)準(zhǔn)會(huì)使人錯(cuò)失許多思考的機(jī)會(huì)，使教育變得古板生硬。我們學(xué)的不是書本，不是教條，是智慧與思想。
然而，往大了說(shuō)，如果不是古板的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在人們心中根深蒂固，當(dāng)達(dá)爾文提出進(jìn)化論時(shí)，世界上就不會(huì)有那么多人反對(duì)他，認(rèn)為他以人當(dāng)牲口；如果不是機(jī)械的道理已經(jīng)成為人們的普遍認(rèn)識(shí)，當(dāng)英國(guó)琴納一時(shí)提出以牛痘接種能夠免除天花時(shí)，世界上就不會(huì)有那么多人反對(duì)他，提議剝奪他行醫(yī)的權(quán)利，認(rèn)為他褻瀆神靈。牛頓的地心吸力學(xué)說(shuō)被質(zhì)疑，哥白尼因日心說(shuō)的提出遭迫害。但時(shí)間驗(yàn)證了一切，他們提出的全是科學(xué)真理。愚昧的標(biāo)準(zhǔn)讓人固執(zhí)，而偉大的人總是要?jiǎng)?chuàng)造偉大的先例。如果不突破常規(guī)，何來(lái)時(shí)代的提高，何來(lái)科技的發(fā)達(dá)呢？
突破常規(guī)，要求我們不為標(biāo)準(zhǔn)所束縛，要求我們有21世紀(jì)人才所具備的素質(zhì)“創(chuàng)新”。這樣，你能夠沉浸在知識(shí)海洋里，你能夠自由翱翔！
打破作文 7
不知你是否有這樣的一種習(xí)慣：上班時(shí)總是習(xí)慣走一條固定的路線或是乘坐固定的某路公共汽車；出差時(shí)喜歡住在自己熟悉的賓館；打掃時(shí)，東西擺放的位置幾乎不會(huì)發(fā)生改變……
道理很簡(jiǎn)單，人們?cè)谝欢ǖ沫h(huán)境中工作和生活，久而久之就會(huì)形成一種固定的思維模式和習(xí)慣性動(dòng)作。它使人們習(xí)慣于從固定的角度來(lái)觀察、思考事物，以固定的方式來(lái)接受事物，是創(chuàng)新思維的天敵。我們稱之為思維定勢(shì)或慣性思維。
因?yàn)槿藗兿嘈沤?jīng)驗(yàn)害怕改變，擔(dān)心這種改變會(huì)為自己帶來(lái)不必要的麻煩。但遺憾的是，人們正是因?yàn)檫@種習(xí)慣讓自己陷入思維的怪圈中，甚至停滯不前。每個(gè)人都有被自己的習(xí)慣和慣性思維所左右的時(shí)候，只是所受影響的深淺程度不同罷了。
在職場(chǎng)當(dāng)中，很多人換了一個(gè)公司總是覺(jué)得難以適應(yīng)。究其原因，就在于他們總是將以前公司的那種文化和處事方式，拿到新公司里來(lái)套用。結(jié)果，自然是一再碰壁、力不從心了。事實(shí)上，不是你現(xiàn)在的公司文化不好，而是你不能突破和改變舊有的思維習(xí)慣和行事的方式。
人人都有慣性思維，愛(ài)用常用的方式思考，善用常用的行為方式處事。久而久之，就養(yǎng)成了根深蒂固的慣性思維。而慣性思維在我們生活中的.絕大部分表現(xiàn)為習(xí)慣。最簡(jiǎn)單的例子，比如：睡覺(jué)，要占用我們?nèi)松?/3時(shí)光，這是我們?nèi)祟惖纳砹?xí)慣。熬一個(gè)夜晚不睡，你是否有種有氣無(wú)力之感呢？這便是生理機(jī)能的一種生物鐘定勢(shì)。
有這樣一個(gè)著名的試驗(yàn)：把六只蜜蜂和同樣多只蒼蠅裝進(jìn)一個(gè)玻璃瓶中，然后將瓶子平放，讓瓶底朝著窗戶。結(jié)果發(fā)生了什么情況？你會(huì)看到，蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它們力竭倒斃或餓死；而蒼蠅則會(huì)在不到兩分鐘之內(nèi)，穿過(guò)另一端的瓶頸逃逸一空。
由于蜜蜂的趨光性，使得它們以為“囚室”的出口必然在光線最明亮的地方。所以，它們不停地重復(fù)著這種合乎邏輯的行動(dòng)。然而，正是由于它們的智力和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果走向了滅亡。
那些“愚蠢”的蒼蠅，則對(duì)事物的邏輯毫不留意。全然不顧亮光的吸引，四下亂飛，結(jié)果誤打誤撞碰上了“好運(yùn)氣”。這些頭腦簡(jiǎn)單的“愚蠢者”，在“智者”消亡的地方反而順利地得救，獲得了新生。
影響創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵因素，就在于風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的弱化。我們所做的事情越富于創(chuàng)造性，承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)也就相應(yīng)的會(huì)越大。因此，嘗試新事物、運(yùn)用新方法，關(guān)鍵是要有勇氣承擔(dān)比循規(guī)蹈矩更多的風(fēng)險(xiǎn)。
但，不容忽視的一點(diǎn)是：在很多特定的時(shí)期，如果不能打破這種思維定勢(shì)，反而會(huì)使我們陷入更加危險(xiǎn)的境地，重蹈蜜蜂的覆轍！因此，我們應(yīng)該走出這種固定的思維怪圈，學(xué)會(huì)打破這種思維定勢(shì)，找到更為廣闊的天空。
打破作文 8
人類歷史上，邊界一直存在著。無(wú)論是物理邊界還是心理邊界，它們都限制了我們的思維和行動(dòng)。然而，如今的世界已進(jìn)入了一個(gè)全球化的時(shí)代，信息和交流的快速發(fā)展使得邊界逐漸被打破。在這個(gè)邊界被打破的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了打破邊界可以帶來(lái)的種種好處與經(jīng)驗(yàn)。以下是我在打破邊界中的心得體會(huì)。
首先，打破邊界可以拓寬我們的視野。長(zhǎng)期以來(lái)，人們習(xí)慣于所處環(huán)境的局限性，對(duì)其他地方的了解很少。然而，在我打破邊界的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)世界之大，大到無(wú)法想象。通過(guò)旅行、讀書、交流等方式，我看到了不同文化的多樣性，遇到了不同國(guó)家的人們。這些經(jīng)歷打破了我以往的認(rèn)知，讓我意識(shí)到原來(lái)還有那么多我不知道的事物存在。打破邊界，使我擁有了更廣闊的視野，更豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。
其次，打破邊界可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力。每個(gè)人都有自己的思維模式和固定的觀念，邊界限制了我們的思考方式。然而，當(dāng)我們嘗試跨越邊界，與不同領(lǐng)域的人交流，我們的思維就會(huì)被激發(fā)出新的火花。例如，我曾在一次跨學(xué)科的團(tuán)隊(duì)合作中參與了一個(gè)項(xiàng)目，與來(lái)自不同專業(yè)背景的人們共同解決一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，彼此的交流和碰撞讓我們的思維得到了新的拓展。打破邊界，使我學(xué)會(huì)了更加開放的思考方式，激發(fā)了我內(nèi)心的創(chuàng)造力。
再次，打破邊界可以培養(yǎng)我們的.溝通能力。在與不同國(guó)家和文化的人交流時(shí)，我們需要跨越語(yǔ)言和文化的障礙。這就要求我們學(xué)會(huì)傾聽、理解和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐，我慢慢地學(xué)會(huì)了適應(yīng)不同的語(yǔ)言和文化背景，學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通。這也使我在日常生活和工作中的溝通更加得心應(yīng)手。打破邊界，讓我掌握了一項(xiàng)重要的技能，也促使我更好地理解和尊重不同文化的差異。
最后，打破邊界可以增強(qiáng)我們的自信心。很多人在面對(duì)陌生環(huán)境和人群時(shí)會(huì)感到不安和無(wú)助。然而，當(dāng)我們勇敢地跨過(guò)邊界，經(jīng)歷一些新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇時(shí)，我們會(huì)逐漸克服恐懼，增強(qiáng)自信心。我曾參加過(guò)一個(gè)國(guó)際會(huì)議，與來(lái)自世界各地的專家和學(xué)者齊聚一堂。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷地與他們交流和互動(dòng)，直到最后我發(fā)現(xiàn)自己與他們并沒(méi)有太大的差距。這種經(jīng)驗(yàn)使我對(duì)自己產(chǎn)生了更大的信心，也讓我相信，只要我敢跨越邊界，努力去嘗試，我就能夠做到更多。
總而言之，打破邊界對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種有益而重要的經(jīng)歷。它可以幫助我們拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)溝通能力，增強(qiáng)自信心。在這個(gè)全球化時(shí)代，我們應(yīng)該打破自己設(shè)定的邊界，積極主動(dòng)地去探索和學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)這個(gè)多元化的世界，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和成功。
打破作文 9
1966年11月，前蘇聯(lián)某中學(xué)的馬拉松賽中有3個(gè)女孩子參加，其中奧通巴耶娃是最具實(shí)力且為同學(xué)們喜愛(ài)的，許多同學(xué)為支持她在沿途設(shè)置了蓄水點(diǎn)，以便她可以及時(shí)補(bǔ)充能量。比賽開始后奧通巴耶娃不負(fù)重望遙遙領(lǐng)先，然而在離終點(diǎn)還有兩公里左右的時(shí)，她感覺(jué)到自己體力下降的歷害，意識(shí)告訴自已今天狀態(tài)不佳。正在此時(shí)，后面的一位同學(xué)超越了她，她鼓足勇氣跟了上去，但還是差半臂的距離，這時(shí)一位支持她的同學(xué)送來(lái)了一瓶水，她喝了幾口后，準(zhǔn)備扔到地上，這也是運(yùn)動(dòng)員的習(xí)慣，然而出乎意料的是她將水送給了跑在她前面的同學(xué)，那名同學(xué)接過(guò)水瓶喝了幾口后，將水瓶扔到了旁邊的稻田中。比賽結(jié)果可想而知，那名同學(xué)由于及時(shí)補(bǔ)充了營(yíng)養(yǎng)，破天荒的打破了校馬拉松的紀(jì)錄。奧通巴耶娃在接受學(xué)校雜志采訪時(shí)說(shuō)：我已經(jīng)感覺(jué)不行了，體力不支，即使是補(bǔ)充水份也不可能戰(zhàn)勝她，我想幫她打破紀(jì)錄，要知道這個(gè)紀(jì)錄已經(jīng)二十余年沒(méi)有人打破了。這個(gè)叫奧通巴耶娃的女孩畢業(yè)后進(jìn)入政壇最后成為了吉爾吉斯斯坦唯一的女總統(tǒng)。即使你贏不了比賽，至少可以讓跑在你前面的人打破紀(jì)錄，這也許就是她成功的秘決。
作為一名專科學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，在參加工作的那一刻，我就在問(wèn)自己“我能做什么？”、“我做什么了？”、“我還能做什么？”，我告訴自己，一定要做一名被需要的工作者。能夠來(lái)到碧錦納川工作，我是感到無(wú)比榮幸的，在參加工作的.一年里，我不止一次的問(wèn)自己那三個(gè)問(wèn)題。
記得剛剛實(shí)習(xí)的時(shí)候，每次輪崗到新的部門，看著忙碌的哥哥姐姐們，我問(wèn)自己“我能做什么？”，那時(shí)剛畢業(yè)的我告訴自己，至少我能為忙碌的他們倒一杯熱水；再后來(lái)我調(diào)崗到了采編的崗位上，開始負(fù)責(zé)公司內(nèi)刊“碧錦納川”報(bào)的編輯工作，在這個(gè)崗位上我跌倒過(guò)、碰壁過(guò)、沮喪過(guò)、暗暗流淚過(guò)，然而慶幸的是我有一個(gè)如家人般包容我、鼓勵(lì)我、指導(dǎo)我的團(tuán)隊(duì)，我一次次的問(wèn)自己：“我做什么了？”無(wú)論上班與否，我都在留意報(bào)紙的素材，無(wú)論看什么都想著如果是在鏡頭后面，應(yīng)該如何定格一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，看每一張報(bào)紙都如自己的孩子般，我熟悉他們的每一塊肌膚、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，“碧錦納川”對(duì)我來(lái)說(shuō)已不僅僅是一份工作那么簡(jiǎn)單。當(dāng)站在年終表彰的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，站在鏡頭前感受燈光的閃耀時(shí)，我一直都在問(wèn)自己：我還能做什么？
將“碧錦納川”報(bào)辦成一份行業(yè)性的報(bào)紙，是我心中一直的夢(mèng)！然而我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己能力的差距，也越發(fā)感受到自己定向思維對(duì)于報(bào)紙發(fā)展的束縛，在意識(shí)到自己無(wú)法提升報(bào)紙品位的那刻，幾經(jīng)思量我不舍的選擇了離開。
將要離開這個(gè)崗位時(shí)，我告訴自己；“當(dāng)你贏不了比賽，就讓跑在你前面的人打破記錄！”
打破作文 10
烏鴉喝水的故事想必人們?cè)缫讯炷茉敚藗兞?xí)慣了烏鴉為了喝到水而向瓶中投入一粒粒石子的“智慧做法”。當(dāng)看到新一代烏鴉“不按套路出牌”，選擇打破玻璃瓶或使用吸管而直接喝到瓶中的水時(shí)，不禁驚詫而感慨，“原來(lái)還可以這樣做”。
事實(shí)上，新老烏鴉喝水的方式都是突破常規(guī)，對(duì)思維定式的超越。老一代烏鴉用自己的聰明才智向瓶中添加石子從而喝到水，本身是對(duì)于“烏鴉不能從瓶中喝到水”這樣的刻板印象的改變。新一代烏鴉則用新的方式也打破了我們認(rèn)為烏鴉只能投石喝水的思維定式。
思維定式是一種按常規(guī)方法處理問(wèn)題的思維方式。它的確可以讓我們省去許多摸索、試探的步驟，縮短思考時(shí)間，提高效率。有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，“在日常生活中，思維定式可以幫助我們解決每天碰到的90%以上的問(wèn)題。”但是思維定式帶來(lái)的套路一旦形成，便難以打破。而定式化的思維，會(huì)束縛我們?cè)趶?fù)雜的以常規(guī)之名的迷宮之中，找尋真理的大門。
思維定式曾讓心算大師阿伯特卡米洛栽過(guò)跟頭，曾讓科普作家阿西莫夫回答錯(cuò)誤，曾讓名將趙括紙上談兵，大敗而歸。對(duì)權(quán)威的思維定式一旦得到強(qiáng)化或泛化，更讓人們盲從權(quán)威，不敢逾越權(quán)威半步，阻礙創(chuàng)新的發(fā)展。相反，不迷信權(quán)威，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，更有利于真理的發(fā)現(xiàn)。意大利科學(xué)家伽利略對(duì)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德所謂的真理產(chǎn)生了懷疑，打破亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話完全正確的神話。
把蜜蜂和蒼蠅裝進(jìn)玻璃瓶中，然后將瓶子平放，讓瓶底朝著窗戶。蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它們力竭倒斃或餓死；而蒼蠅則會(huì)在不到兩分鐘之內(nèi)，穿過(guò)另一端的瓶頸逃逸一空。蜜蜂有著“出口就在光亮處”的固定思維方式，沒(méi)能走出囚籠；而蒼蠅全然沒(méi)有思維定式，而是四下亂飛，終于走出了囚籠。
近期，火爆的現(xiàn)象級(jí)綜藝節(jié)目《朗讀者》、《中華詩(shī)詞大會(huì)》、《見字如面》在文娛產(chǎn)業(yè)之中逆流而上，在主流娛樂(lè)綜藝節(jié)目中開創(chuàng)了一條與眾不同的道路。它們不靠流量明星刷關(guān)注，不喧嘩自有聲。在這樣一個(gè)信息爆炸、“娛樂(lè)至死”的時(shí)代，如同新一代烏鴉的“不按套路出牌”，它們打破常規(guī)的做法告訴我們，綜藝不只有娛樂(lè)才能取勝，品質(zhì)與人文也有風(fēng)靡的一天。
“人不可能會(huì)飛，正如沒(méi)翅膀的'鳥不會(huì)飛一樣。”的確，人類并不擁有翅膀，但我們擁有創(chuàng)新的可能，而這是我們達(dá)到我們?nèi)缃竦奈拿鞲叨鹊母揪売伞Ｃ鎸?duì)趨于復(fù)雜的世界，我們可以通過(guò)思想使之成理，而這依賴的是我們所具有的隨機(jī)性的智慧，而不是教條式的智慧。
打破常規(guī)，改變的是過(guò)去的思維定式，帶來(lái)給我們的定是更好的未來(lái)。
打破作文 11
翻開手中那一部厚厚的著作，徐弘祖那不同尋常的人生再一次呈現(xiàn)在我眼前。
萬(wàn)歷十五年，徐弘祖出生在江陰這個(gè)山清水秀的江南小鎮(zhèn)。那是一個(gè)封建帝制逐漸走向鼎盛的年代，科舉幾乎成為所有讀書人唯一的出路。從鄉(xiāng)試，到會(huì)試，再到殿試，直到金榜題名，光宗耀祖。整個(gè)科舉制度仿佛一條通往人生頂峰的階梯，吸引著無(wú)數(shù)自詡滿腹經(jīng)綸的讀書人趨之若鶩。但很少有人意識(shí)到這條“通天大道”同時(shí)也是一個(gè)牢籠，一個(gè)以功名富貴為誘餌的牢籠，讓無(wú)數(shù)人為名利所迷惑而自投羅網(wǎng)的牢籠。但就在那個(gè)以科舉為榮的年代，徐弘祖卻做出了一個(gè)不一樣的決定：放棄科舉致仕的道路。
少年時(shí)，徐弘祖曾應(yīng)過(guò)童子試，不過(guò)未中，眼見兒子無(wú)意于功名，飽讀詩(shī)書而又通情達(dá)理的父親便鼓勵(lì)兒子在自家的'萬(wàn)卷樓中讀書，不求做官，至少成為一個(gè)知書達(dá)理的人。就這樣，徐弘祖開始在自家的萬(wàn)卷樓中閱讀著各類書籍，而其中最讓他感興趣的是各類地理書籍及游記。書中對(duì)奇異景觀的描寫深深吸引了他，他萌發(fā)了一個(gè)念頭：“外出游歷！”可就在此時(shí)，父親的突然離世打亂了他的計(jì)劃。古人云：“父母在，不遠(yuǎn)游。”為了照顧母親，徐弘祖決定恪守孝道。但此時(shí)，母親卻將他叫到面前：“男兒志在四方，當(dāng)往天地間一展抱負(fù)。”一句話讓徐弘祖淚流滿面。
這一年，他二十二歲。
在接下來(lái)的時(shí)光里，他僅攜一根木杖，著一襲布衫，穿一雙草鞋。用腳丈量了包括湖廣、兩湘、遼東等地現(xiàn)今16個(gè)省的地區(qū)。沒(méi)有朋友的資助，也沒(méi)有政府的支持。他就像一個(gè)離經(jīng)叛道者，執(zhí)著地走在自己選擇的道路上，用筆墨記錄著路邊的一片片大好河山。
幾十年間，他先后探尋了武夷、黃山、華山、泰山、廬山等名山；也曾尋訪過(guò)湘水、岷江、錢塘、富春等大川。曾經(jīng)被土匪圍困而斷糧三日，也曾因大雪封山而無(wú)法下山，只能冒險(xiǎn)沿著野藤“直縋而下”。所有艱辛，后人無(wú)法親身經(jīng)歷，也難以想象，只能從他所著的游記中尋找著答案。
是的，他就是徐霞客，一個(gè)打破封建束縛，毅然走上自己想要的道路的勇敢的人。崇禎十四年，徐霞客病重逝世，留下了數(shù)十萬(wàn)字的《徐霞客游記》。終其一生，他都追尋著自己的夢(mèng)想，從未停止。
輕輕合上手中的《徐霞客游記》，我不禁想象他堅(jiān)持走科舉道路后的境況，或許最多是個(gè)被歷史掩埋姓名的秀才吧。幸而他打破了科舉的牢籠，才為后人留下了寶貴的精神財(cái)富。
輕輕閉上眼睛，眼前仿佛出現(xiàn)了徐霞客的背影，毅然而堅(jiān)定，一步一步向著遠(yuǎn)方，指引著我打破生命的束縛，向著夢(mèng)想，不斷前進(jìn)。
打破作文 12
電視上，正上演著保加利亞隊(duì)與捷克斯洛伐克隊(duì)在歐洲籃球錦標(biāo)賽上的一場(chǎng)比賽。當(dāng)比賽剩下8秒鐘時(shí)，保加利亞隊(duì)以2分優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先，一般說(shuō)來(lái)已穩(wěn)操勝券。但是，這次比賽采用的是循環(huán)制，保加利亞隊(duì)必須贏球超過(guò)5分才能取勝。
可要用僅剩下的8秒鐘再贏3分，談何容易?
這時(shí)，保加利亞隊(duì)的教練突然請(qǐng)求暫停。許多人對(duì)此舉付之一笑，認(rèn)為保加利亞隊(duì)大勢(shì)已去，被淘汰是不可避免的，教練即使有回天之力，也很難力挽狂瀾。暫停結(jié)束后，比賽繼續(xù)進(jìn)行。這時(shí)，球場(chǎng)上出了眾人意想不到的事情：只見保加利亞隊(duì)拿球的隊(duì)員突然運(yùn)球向自家籃下跑去，并迅速起跳投籃，球應(yīng)聲入網(wǎng)。這時(shí)，全場(chǎng)觀眾目瞪口呆，全場(chǎng)比賽時(shí)間到。但是，當(dāng)裁判員宣布雙方打成平局需要加時(shí)賽時(shí)，大家才恍然大悟。保加利亞隊(duì)這出人意料之舉，為自己創(chuàng)造了一次起死回生的機(jī)會(huì)。加時(shí)賽的結(jié)果，保加利亞隊(duì)贏了6分，如愿以償?shù)爻鼍�了!
心理學(xué)家的研究結(jié)果表明，我們所使用的能力，只有我們所具備能力的2—5%。這就更有必要提倡打破常規(guī)的創(chuàng)造性思維。
說(shuō)到創(chuàng)造性思維，我這里還有一個(gè)小故事：
一個(gè)中國(guó)的小孩子同父母共同去了美國(guó)。在美國(guó)的小學(xué)，圖畫課是最讓他頭疼的，那里的美國(guó)孩子，畫的根本稱不上是畫!他們筆下所繪：不成比例、不講布局、不管結(jié)構(gòu)、無(wú)方圓沒(méi)有規(guī)矩，甚至連基本的筆法都沒(méi)有。而每當(dāng)他們畫完，都興高采烈的問(wèn)老師：“好不好?”
而那個(gè)中國(guó)孩子卻與他們大不一樣，她努力地去畫出自己想象中的事物：父母、文具、房子、花草……畫畢，也會(huì)興高采烈地問(wèn)老師。不過(guò)，他是從來(lái)不問(wèn)“好不好”的，只是問(wèn)“像不像”。
一個(gè)是“好不好”，一個(gè)是“像不像”。這引起了我的`沉思。中國(guó)的教育，教導(dǎo)孩子要循規(guī)守矩，卻忽視了孩子的創(chuàng)造性思維。美國(guó)孩子學(xué)繪畫，老師往往不設(shè)計(jì)樣板、不立模式，讓孩子從現(xiàn)實(shí)生活到內(nèi)心想象的過(guò)程中自由“構(gòu)圖”。與此相比，中國(guó)的所謂范文，參考圖便都成了禁錮中國(guó)孩子思想的罪魁禍?zhǔn)?他把孩子變成了復(fù)印的機(jī)器，中國(guó)的孩子，也許具有很高的COPY“能力”，但卻欠缺了基本的創(chuàng)造力，多么可悲呀!
這還有一則笑話，似乎也談到了今天的這個(gè)話題：
一位小學(xué)語(yǔ)文老師考學(xué)生：
“雪融化了是什么?”
一個(gè)學(xué)生回答：
“雪化了是春天!”
老師說(shuō)：“錯(cuò)!答案是泥水。”
“雪化了是春天!”多么天真，多么浪漫的想法!創(chuàng)造性是不能教的，但，創(chuàng)造性卻能被這潭“泥水”沖刷得干干凈凈!
許多人常抱怨自己能力不夠，干不了大事，實(shí)則不然，據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人們所使用的能力只有我們所具備能力的2%~5%，人可挖的潛力是非常巨大的，而打破常規(guī)的創(chuàng)造性思維無(wú)疑是打開這扇大門的一把金鑰匙。
打破作文 13
傳統(tǒng)與新潮之間，文化與文化之間總存在一道看不見道不明的隔閡，日日夜夜等待著，將其打破。
他在人群包圍之中畫糖畫，人群中的目光或喜悅或好奇或?qū)Ｗ⒒騾挓畴s卻又有限度的聲音卻絲毫沒(méi)有打破畫糖畫者內(nèi)心的寂靜。他滿頭稀疏的銀發(fā)，短而剛硬，在陽(yáng)光下閃亮著并露出隱約的發(fā)黃的頭皮。臉上干瘦而黝黑，皺紋一層層一條條地在額與眼角織了一道又一道網(wǎng)，卻出乎意料地沒(méi)有歷經(jīng)歲月的滄桑，而是一種氣定神閑的大靜。我看見他那干瘦，青筋暴露指節(jié)粗大突出的手緊握著閃閃發(fā)亮的長(zhǎng)柄勺，從平底鍋中舀出半勺金光溢滿，清澄誘人的糖漿，挑斷與鍋中相連的黏稠糖絲在一張按著棍的`紙上瞬間從靜到動(dòng)疾速飛舞。在那短暫而又漫長(zhǎng)的幾秒鐘里，我看見那金光在空中織出低矮，弧度優(yōu)美而連貫的夢(mèng)般絲線，散發(fā)著誘人的氣息一點(diǎn)一點(diǎn)地流到紙上，變得稍扁平又迅速凝成晶瑩的琥珀，他的眼神是那么專注而安靜，似乎在一瞬間打破我內(nèi)心的浮躁之氣。一只蝴蝶在棍上翩翩起舞，花紋復(fù)雜卻又干凈利落，線條或粗或細(xì)似毛筆字般柔和，輕咬，甜而不膩，清甜可口。
父親與老人攀談，老人把新的糖塊倒進(jìn)鍋中，他說(shuō)他干這行少說(shuō)也有十年了，之前有一段時(shí)間生意非常差，人們沉迷于新事物而逐漸忽略傳統(tǒng)文化，鍋中的糖滋滋響著。“那為什么不改行呢？”“干這行的沒(méi)幾個(gè)了，而且一下還舍不得，”他操著標(biāo)準(zhǔn)的揚(yáng)州話笑著。但笑中卻絲毫沒(méi)有無(wú)奈，只有豁達(dá)的開懷。我注視著糖塊慢慢地打破原本形態(tài)，一點(diǎn)一點(diǎn)地平鋪開來(lái)。有人試圖打破它，但新文化的侵襲向來(lái)意味著傳統(tǒng)的覆滅。我似乎看到了那微駝的背在孤寂與冷清中堅(jiān)持每一天揮動(dòng)著他所熱愛(ài)的黏稠的糖漿，不顧風(fēng)吹日曬，堅(jiān)定著理想，等待著那道金光打破隔閡，重新涌入人們心田。老人攪動(dòng)著鍋中的新的糖漿，周圍布滿了期待的眼神，我知道，他的等待沒(méi)有白費(fèi)，他以及其他無(wú)數(shù)傳統(tǒng)行業(yè)成功，由內(nèi)而外靠著執(zhí)著與熱愛(ài)打破了禁錮，讓這老一輩人所愛(ài)的傳統(tǒng)得以保留并與新文化交匯互容。“但現(xiàn)在沒(méi)有年輕人愿意學(xué)呢。”他平靜地說(shuō)著，拿起勺柄舀住糖漿，她在等待重生，期待那全線獲得新的輝煌。可老一代與新一代人間的隔閡又該如何打破？說(shuō)來(lái)慚愧，就是我自己也不愿意做這行，我現(xiàn)在只能說(shuō)著擔(dān)憂傳統(tǒng)的空話，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)創(chuàng)造屬于自己領(lǐng)地的輝煌，當(dāng)然一切都還未知，千變?nèi)f化。但那老人一定堅(jiān)信，總有一天年輕人會(huì)從內(nèi)而外打破屏障，讓文化延續(xù)，不會(huì)讓他失望。又一幅糖畫繪好，清香四溢。
打破作文 14
須彌頂上無(wú)根草，不受春風(fēng)花自開。
那日閑暇之時(shí)與朋友閑逛，忽提及自己的高一生活即將結(jié)束，她不禁感慨道:“是啊，時(shí)間過(guò)得真快，又要分別了，以后不知還會(huì)不會(huì)在一起。”她長(zhǎng)嘆了一口氣，又接著說(shuō)，“天下終究是沒(méi)有不散的宴席啊！”說(shuō)完，便低頭做沉思狀，默默地走著。
我望著她，有些小驚訝，用胳膊碰碰她，說(shuō)道:“這是怎么了？這么感性，把氣氛搞得怪傷感。”
“不然呢？”她仰起頭問(wèn)，“臨近期末，相聚的時(shí)間不多了，高二也不一定在一起，不傷感還能做些什么呢?”
我望著她微微下垂的眼角，點(diǎn)點(diǎn)頭，牽著她的手走在路上。西斜的太陽(yáng)將我們的影子拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)……
晚上回家躺在床上，盯著屋頂發(fā)呆，傍晚的對(duì)話不禁在腦中回想，難道果真如她所說(shuō)的一樣，在這個(gè)時(shí)候除了傷感就沒(méi)什么可以做的了嗎?
忽然想起前段時(shí)間看過(guò)一篇文章，有關(guān)青春。那句“青春是道明媚的憂傷”已經(jīng)深入人心，大多數(shù)的年輕人現(xiàn)在都有種憂郁的氣質(zhì)。思考問(wèn)題都愛(ài)從感性出發(fā)，評(píng)論愛(ài)用“終究是”開頭，“好傷心”結(jié)尾。大家都在“裝深沉”，缺少了我們這個(gè)年齡應(yīng)該有的活潑與開朗。這道憂傷已不再明媚，反而將人禁錮其中，形成一種永久開啟型模式，很難被打破。
想想這說(shuō)的不就是我們的現(xiàn)狀嗎？生活是多姿多彩的，快樂(lè)與悲傷并存，為什么我們習(xí)慣于從悲傷的一面去看待事物呢?我們所應(yīng)該做的，就是要打破這種思維定勢(shì)，轉(zhuǎn)換角度，從而看到生活更美麗的一面。
第二天再次遇見她，我給了她一個(gè)大大的.微笑并快步上前挽住她。
“怎么這么開心，沒(méi)有幾天我們就不能這樣時(shí)常見面了呢?”眼神中滿是傷感與不解
“這不是還有幾天嘛，再說(shuō)了，以后還是有機(jī)會(huì)見面的，干嘛搞得這么悲傷？”我又將她往身邊拉了拉，“我們要好好珍惜這幾天，對(duì)嗎？”
“說(shuō)的也是!”她猛的點(diǎn)點(diǎn)頭，回了我一個(gè)微笑。
接下來(lái)的幾天，每當(dāng)有人和我提及分別之事，表現(xiàn)出無(wú)奈與不舍，我總會(huì)告訴他們，要換個(gè)角度想想，還有幾天呢，要好好珍惜。
其實(shí)，不僅僅是在分別這件事上，生活中的任何事都需要我們轉(zhuǎn)換角度的面對(duì)思考。打破我們習(xí)慣的定向思維，或許就能解決一道數(shù)學(xué)題，給予自己創(chuàng)作的靈感，生活也會(huì)變得與眾不同的精彩。
我愿做須彌頂上的一棵無(wú)根草，沒(méi)有根的束縛，勇于打破春風(fēng)的禁錮，在全新的世界中創(chuàng)造屬于自己的絢爛!
打破作文 15
欽佩那位寫架梯子不用橫著放的客戶。在眾人理所當(dāng)然的只想到如何警惕隱患時(shí)。他就干凈利落的從源頭徹底消除隱患。打破常規(guī)的標(biāo)語(yǔ)讓人耳目一新。拍手稱絕。足以體現(xiàn)其非凡的魄力與智慧。
打破常規(guī)，展示了無(wú)限的可能。循規(guī)蹈矩終將邁入迂腐的深淵。一個(gè)創(chuàng)意的火花，有時(shí)能像快刀斬亂麻般將人們從繁瑣的步驟中解放出來(lái)。但唯有培養(yǎng)一顆打破常規(guī)的心，才能有考驗(yàn)前的那一刻靈光一現(xiàn)。
打破常規(guī)需要?jiǎng)?chuàng)造性的思維和天馬行空的想象。為何魯班被割破腳后能夠靈機(jī)一動(dòng)發(fā)明了鋒利的鋸子，為何司馬光能在千鈞一發(fā)的'危機(jī)關(guān)頭毅然舉起石頭。為何亞歷山大在面對(duì)無(wú)人能破解的死結(jié)時(shí)干脆的揮刀斬?cái)唷＿@是他們具有不拘于常規(guī)的思維方式。就能從常識(shí)中跳脫出來(lái)。一針見血的解決問(wèn)題。很多時(shí)候如果我們掙脫常規(guī)的束縛，用創(chuàng)意的眼光看待問(wèn)題。就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本源，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的一條條捷徑。
打破常規(guī)需要追求真理和挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣。在神學(xué)盛行的年代，達(dá)爾文和他的《物種起源》無(wú)疑引起了軒然大波。為何他敢在一致認(rèn)同的上帝造人學(xué)術(shù)面前提出了自己的質(zhì)疑呢。為何他敢在重重阻撓下，堅(jiān)持追求真理的腳步呢。是勇氣給了她打破常規(guī)的力量。勇氣能幫助我們發(fā)現(xiàn)常規(guī)背后的捷徑或真理。伽里略也是真理的先驅(qū)者。她同樣用自己堅(jiān)持真理的勇氣打破常規(guī)，質(zhì)疑權(quán)威。不畏浮云遮望遠(yuǎn)。若無(wú)追求真理的勇氣，他們?cè)趺磿?huì)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步呢？
打破常規(guī)。要有強(qiáng)大的實(shí)力和堅(jiān)定的信念。諾貝爾在研究炸藥時(shí)。有許多巧妙的創(chuàng)意。他們最后帶來(lái)了成功，但在實(shí)驗(yàn)時(shí)，卻造成了一系列的事故。甚至導(dǎo)致了親人的死傷。在失敗的陰影下，在慘重的損失下，甚至在親朋好友的反對(duì)中，他仍然堅(jiān)持完善自己，打破常規(guī)的夢(mèng)想。終成炸藥大王。是對(duì)自己實(shí)力的自信。才讓他堅(jiān)定不移的堅(jiān)持下去。沒(méi)有強(qiáng)大的實(shí)力做依仗。打破常規(guī)也只是空想。沒(méi)有對(duì)自己不變的信心，在巧妙的創(chuàng)意也將被失敗磨滅。若沒(méi)有信心與實(shí)力，諾貝爾怎能創(chuàng)造輝煌呢？
歷史在創(chuàng)新中，不斷前進(jìn)，我們需要挑戰(zhàn)精神。但不能說(shuō)一切常規(guī)都要打破，許多規(guī)則延續(xù)至今必然有其存在的依據(jù)。他們構(gòu)建了這個(gè)世界的秩序。我們需要淘汰的是矛盾的理論。是死板的規(guī)定，是陳舊落后的常規(guī)。
打破常規(guī)需要培養(yǎng)創(chuàng)新勇氣。實(shí)力和自信。希望有一天我們也能夠?qū)懗鎏葑硬挥脵M著放這樣的標(biāo)語(yǔ)。
打破作文 16
雪，漫天的雪，紛紛而下，把我心頭最后一朵希望的火苗蓋滅。
“你的主持不行，下去吧，你被淘汰了。”燈火通明的演播廳內(nèi)，我的心一片黑暗，同學(xué)們幸災(zāi)樂(lè)禍的眼神如芒在背，指責(zé)的話語(yǔ)如針刺耳，我苦笑一聲，離開了演播廳。
一出門，就看到了等在門外的語(yǔ)文老師，正是她向?qū)W校推薦我去主持，可我卻由于緊張，把一切努力都化為了泡影。我的眼淚瘋狂地涌了上來(lái)，未等她開口，我便撲進(jìn)了她的懷抱，抽泣地說(shuō)道：“老師，他們都說(shuō)我不行，我……不行……”
她緊緊地抱住了我，我只感到那溫暖涌入了我的四肢，把我心頭的無(wú)垠雪原統(tǒng)統(tǒng)化作絹細(xì)的'暖流。她輕撫著我的頭，微微退開，用一雙滿懷希冀的眼睛正視著我，反問(wèn)道：“你真的不行嗎？”
我一愣，止住了哭泣。她的話像是一柄重錘，把裹在我心上的偏見的污垢，敲擊得粉碎。我不禁反問(wèn)自己：“你真的不行嗎？”想到之前在臺(tái)上，只是因?yàn)榫o張而忘詞結(jié)巴，心中的希望之火又燃了起來(lái)。
我搖搖頭，堅(jiān)定地迎向她那柔和的目光，一字一句地說(shuō)道：“不，我行。”
她笑了起來(lái)，像是一朵綻放的迎春花，似乎把整個(gè)冬天都染得生機(jī)盎然，把整個(gè)世界都映得異彩紛呈。她拍了拍我的肩，說(shuō)道：“加油，老師相信你可以，只要你做好自己，便能不畏偏見。”
我只覺(jué)得四肢充滿了力量，冒著風(fēng)雪回到了教室，把同學(xué)們驚異、鄙夷的目光甩在身后，我回到自己的位置上，心中只剩下了與偏見抗?fàn)幍降椎臎Q心。把偏見甩在身后，做好自己。“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”
從此以往，每天我都會(huì)早起，有感情地朗讀各類文章，煅煉口才。每節(jié)課上，我都積極發(fā)言，展示磨煉自己的膽量。每晚，我都一遍又一遍地練習(xí)主持的技巧。
路很難，也很長(zhǎng)，但只要你做好自己，便定能走過(guò)。
又是一次聯(lián)歡晚會(huì)，我自告奮勇。從班選到校選，我憑借出色的表現(xiàn)脫穎而出，再次站在了演播廳的舞臺(tái)上。當(dāng)晚，當(dāng)我從帷幕后走出，迎接同學(xué)們贊嘆，敬仰的目光時(shí)，我的心中波瀾不驚。我向每個(gè)人微笑，尤其是她--我的語(yǔ)文老師。我知道，當(dāng)晚我近乎完美的表現(xiàn)，是我以自己最好的姿態(tài)對(duì)所有偏見的當(dāng)頭棒喝，是我向所有人的證明：我能行！
把別人的偏見拋在身后吧！愿每個(gè)人都能做好自己，不畏偏見。記住：如果冬天來(lái)了，春天也就不遠(yuǎn)了。而你所要做的，無(wú)非是整理好姿態(tài)，來(lái)面對(duì)冰天雪地過(guò)后的萬(wàn)紫千紅。
打破作文 17
古人云：“無(wú)規(guī)矩不成方圓。”若沒(méi)有規(guī)矩的存在，社會(huì)將呈現(xiàn)出一片混亂，我們的生活將無(wú)法想象。每個(gè)人對(duì)規(guī)矩的遵守，是社會(huì)這個(gè)飛輪得以正常運(yùn)行的保證。然而，規(guī)矩亦當(dāng)講究時(shí)效，過(guò)時(shí)的規(guī)矩帶給人們的往往是束縛。因此，我們應(yīng)當(dāng)毫不遲疑地打破陳舊的規(guī)矩。
打破陳規(guī)，如同鳥兒沖破吞噬自由的牢籠，如同蒲公英飛越無(wú)情的高墻，如同旅人跨越急湍的河流。“世界上唯一不變的就是改變。”我們?nèi)粢m應(yīng)變化，就必須向以往一貫遵守的規(guī)矩發(fā)出挑戰(zhàn)。過(guò)程或許艱苦卓絕，然而一旦成功我們將會(huì)對(duì)個(gè)人乃至世界產(chǎn)生深刻的影響。
敢于打破陳規(guī)的人，更能挑戰(zhàn)生活，提升自我。循規(guī)蹈矩的人從不在乎外面的風(fēng)景是否燦若繁花，他們只希望眼前的事物亙古不變。而在這個(gè)訊息萬(wàn)變的時(shí)代里，規(guī)矩將很快被更新，被陳規(guī)左右的人終將被淘汰。反之，在他們眼中是“壞了規(guī)矩”的人們，往往能先行一步涉足于新領(lǐng)域并成為其中的領(lǐng)軍人物。他們改變了自己的`命運(yùn)，是生活中當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者。
科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，需要打破陳規(guī)的人。達(dá)爾文推翻了“神創(chuàng)論”，提出了“物競(jìng)天擇，自然選擇”的觀點(diǎn)；哥白尼打破了“地心說(shuō)”，提出“日心說(shuō)”這一進(jìn)步理論；伽利略擺脫權(quán)威的束縛，得出自由落體定律。歷史上許多科學(xué)家在提出觀點(diǎn)之初，都會(huì)受到許多人的否定，因?yàn)樗麄兇蚱屏艘?guī)矩，顛覆了人們的認(rèn)識(shí)，有的甚至被認(rèn)為是對(duì)權(quán)威的蔑視而遭到迫害。但是歷史證明了真理是屬于他們的。是這些打破陳規(guī)的人推動(dòng)了科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，是人類對(duì)世界的認(rèn)知更加深刻。
打破陳規(guī)，才能讓世界翻越新的篇章。在西方資本主義國(guó)家飛速發(fā)展之時(shí)，固步自封的統(tǒng)治者卻實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)的政策，導(dǎo)致中國(guó)長(zhǎng)期處于停滯，直至洋炮打破了國(guó)門，驚醒了國(guó)人。而對(duì)于今日中國(guó)的繁華之景，我們又怎能忘卻當(dāng)時(shí)愛(ài)過(guò)的革命先驅(qū)不惜性命亦要推翻封建統(tǒng)治與擊退外來(lái)侵略呢？縱觀歷史，無(wú)論改朝換代或是社會(huì)過(guò)渡，都會(huì)有新舊制度的交替。打破陳規(guī)——束縛人們生產(chǎn)的鐐銬，為國(guó)家穩(wěn)定奠定基礎(chǔ)，為人們生產(chǎn)注入活力，為世界新格局形成做出貢獻(xiàn)。
沒(méi)有牢籠禁錮的飛鳥能擁抱藍(lán)天，沒(méi)有高強(qiáng)阻擋的蒲公英能飄向遠(yuǎn)方，沒(méi)有激流阻礙的旅人能到達(dá)彼岸。打破陳規(guī)，我們的人生之路將永無(wú)止境；世界發(fā)展之路將一直往前。
打破作文 18
你想看到更美的光線，縱地一躍，不相信，那竟然是夢(mèng)境。不！它破裂了……
——題記
每個(gè)人的心里總會(huì)充溢著一種追求，每個(gè)人都想到一個(gè)夢(mèng)寐以求的高度，然而，當(dāng)你達(dá)成它之后，你的心中是否有過(guò)一種空虛？
正如蘇軾之詩(shī)所云，我們?cè)趶]山中看到形神各異的峰，當(dāng)我們想看更多，看更遠(yuǎn)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)它僅僅是山，沒(méi)有一絲奇秀。
因此，我認(rèn)為保留一顆充滿神秘感的心是很重要的。保留這種感覺(jué)，你也許能看到更多。神秘感的破碎是目標(biāo)的到達(dá)。如果一個(gè)人沒(méi)有神秘感或一時(shí)興起想打破它，那可能會(huì)引起諸多的失望與后悔。
前幾個(gè)星期有一個(gè)人大的學(xué)生，在達(dá)到自己目標(biāo)的同時(shí)打破了那種神秘。于是，他看見了，看見了中國(guó)義務(wù)教育的滿目瘡痍，他心碎了，他憤怒了，他抨擊著它，然而他卻一直籠罩在真相的陰云中，難以自拔。他心中的后悔難以舍棄。
又比如我們現(xiàn)在的科技。我們?cè)瓉?lái)一直對(duì)月亮感到神秘——月宮，嫦娥，月兔，那是多么美好的想象。但當(dāng)我們登上月球，打破這種神秘感時(shí)，又有多么失望，在月亮上，有的僅僅只是悲涼。西方人信仰上帝，但當(dāng)上帝的`神秘感被打破之后，會(huì)怎樣？沒(méi)有信仰是可怕的！那是一具具行尸走肉！
然而，我宣揚(yáng)的并不是要放棄追求夢(mèng)想，成為井底之蛙。這樣，人類的社會(huì)不會(huì)進(jìn)步。我推崇的是要有一種能充滿神秘感的心，即使被打破了，又能迅速重圓。它只是一種載體。我們需要的也是這個(gè)載體，我們要能給他輸送能量。
有一個(gè)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員在跑馬拉松時(shí)，他心里一直問(wèn)自己后面幾百米能看見什么，這樣他就不斷給他的內(nèi)心充電，他的內(nèi)心充溢著神秘。最終他成功了，他堅(jiān)持了下來(lái)。由此可見，神秘感能有多么大的魔力。
知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，我們對(duì)它要充滿神秘感。情感是難以捉摸的，我們對(duì)它要充滿神秘感。自然是變幻多端的，我們對(duì)它要充滿神秘感……太多太多。這樣，當(dāng)我們走到人生盡頭時(shí)，我們心情將會(huì)愉悅，失望與痛苦被深深埋葬在內(nèi)心深處。保持對(duì)生命的神秘感，神秘感繼續(xù)陪伴你，一生能夠這樣度過(guò)。
有一首詩(shī)是這樣寫的：在楓葉上/露珠閃爍著紅艷的光芒/在荷葉上/露珠包裹著銀白的淚花。不必追究露珠是什么，只要保留著對(duì)露珠的神秘感，一個(gè)更美艷的世界就在你眼前展現(xiàn)。別打破神秘感，讓它永駐你的心間！
堂皇也許轉(zhuǎn)眼即逝，喧騰可能是終結(jié)的別名，但當(dāng)神秘感這只飛鳥擁向它們，留下的，會(huì)是一根閃亮的羽毛……
打破作文 19
在一天陽(yáng)光明媚的早晨。突然，你猜怎么了？一群小屁孩兒在踢球，那情景可勁爆了。而我呢，就在玻璃窗的旁邊寫作業(yè)。誰(shuí)知球一踢過(guò)來(lái)。把我家的玻璃窗打破了。那是我生氣的要命。只念叨的，你們這群小屁孩兒。沒(méi)事在我家門口踢什么球啊！要踢就給我滾回去。
沒(méi)想到這些小屁孩，就沖著我發(fā)氣
說(shuō)，你這個(gè)小…小…小…人。敢…敢…敢…沖著我們發(fā)氣。信不信我揍你？
我只念叨：?jiǎn)眩跉膺�不小。敢對(duì)你爺爺說(shuō)話。你這是活的不耐煩了。哼。
可是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到。這些小屁孩又把我家一個(gè)窗給踢壞了。我就會(huì)，趕緊，你爸媽在哪兒啊？啊？你這些沒(méi)教養(yǎng)的小朋友，信不信我揍你呀，要是你爸媽不在，呵，我早就揍你呢，說(shuō)你爸媽在哪兒，叫你爸媽管管你們。快一點(diǎn)啊！
那些小屁孩。連忙哭著回家叫爸媽，說(shuō)：爸爸媽媽很想揍我。快來(lái)幫幫我呀！他一直哭，一直哭。
小屁孩兒的爸媽說(shuō)：誰(shuí)敢揍我家兒子呀信不信我揍他呀！哼，跟老媽講誰(shuí)欺負(fù)你了？
他們其實(shí)還不知道，我呢就是一名名博士。
他們幾個(gè)爸媽來(lái)的時(shí)候就說(shuō)：那個(gè)人啊，敢欺負(fù)我們家兒子！是不是活的不耐煩了？哼。兒子別怕，老爸老媽保護(hù)你。那個(gè)人不知好歹敢欺負(fù)我家兒子，快給我出來(lái)，不出來(lái)給老子出來(lái)。
我走了出來(lái)說(shuō)：啊，那就不是這些孩子他爸媽嗎！您是不知道！你這些寶貝兒子啊，踢了我家兩個(gè)窗戶了，都裂了。你還不管教管教你的'兒子？嗨呀，這樣的話就是沒(méi)教養(yǎng)的啦！他們只念到：你是誰(shuí)呀看起來(lái)挺聰明的，快說(shuō)給老子說(shuō)說(shuō)，你是誰(shuí)呀！他很溫柔的對(duì)我說(shuō)。
他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到我是一名博士。我就對(duì)他們講，呵呵，這個(gè)地方還沒(méi)有人，不知道我是誰(shuí)嗎？那我就告訴你們吧！我就是。哈哈哈哈哈哈哈哈，一名博士。他們就連忙的蹲下來(lái)說(shuō)，對(duì)不起，對(duì)不起，博士大爺。我們不是故意的。求博士開恩。
我就對(duì)他們說(shuō)：好，大人不計(jì)小人過(guò)，但是得你們要管好你的兒子。別再把我家玻璃窗給踢壞了還有你們幾個(gè)賠幾個(gè)玻璃窗。他們說(shuō)：好，大爺，你有幾個(gè)就給幾個(gè)，就是幾十個(gè)玻璃窗我都愿意賠，他們還小不懂事，求您以后，當(dāng)了校長(zhǎng)還是什么老師？就不要把他開除，（以后可能會(huì)在你那讀書，還是什么的）o k嗎？
過(guò)了幾年后，我當(dāng)上了校長(zhǎng)。那幾個(gè)小屁孩兒啊，就來(lái)我那學(xué)校讀書，哇，就這幾年時(shí)間，他們爸媽出來(lái)調(diào)解的可好了。上課認(rèn)真聽，作業(yè)及時(shí)完成，還不到操場(chǎng)上打架！
我真是越來(lái)越喜歡這些小屁孩。
打破作文 20
在人的一生中，總會(huì)有多個(gè)難關(guān)，也會(huì)有多次重重突圍，但是只要我們有一顆堅(jiān)定的決心和堅(jiān)強(qiáng)的信念，就可以打破難關(guān)重圍。
而在突圍中，他就用它堅(jiān)忍不拔，樂(lè)觀向上的心態(tài)，沖破了重重包圍，闖出了自己的一片天，迎來(lái)燦爛的陽(yáng)光。
或許這個(gè)陽(yáng)光讓我想起了另一個(gè)名字楊光，對(duì)我們來(lái)說(shuō)很陌生的，但他的歌聲卻讓我們熟悉。一個(gè)從小患雙目失明的他，沒(méi)有朋友，父親病逝，和母親相依為命。但他沒(méi)有退縮，反之他向前沖，用自己的樂(lè)觀心態(tài)和不懈的努力，打破這個(gè)屬于對(duì)他自己的`包圍，從此踏上了北漂的生活。
從小失明的他，卻對(duì)音樂(lè)有著極強(qiáng)的天賦，正應(yīng)了這句話：“上帝為你關(guān)上了一扇門，就會(huì)為你開啟一扇窗。”楊光的音樂(lè)之窗就這樣被打開了。就像貝多芬一樣，楊光雖然失明，但是鋼琴卻談得非常好，已經(jīng)超過(guò)正常人，令人難以想象。憑借他的實(shí)力，他參加了央視舉行的一檔節(jié)目《星光大道》。“星光大道”的舞臺(tái)給了他充分施展自己才能的機(jī)會(huì)。在這個(gè)舞臺(tái)上，他唱起了高昂動(dòng)聽的歌聲，彈起了優(yōu)美動(dòng)聽的鋼琴，模仿起所熟悉的影視明星，說(shuō)起自己感人的故事，令在場(chǎng)的每一個(gè)人都感動(dòng)萬(wàn)分，熱淚盈眶，掌聲連連，就這樣楊光登上了冠軍的寶座。
隨著一場(chǎng)接一場(chǎng)的比賽，楊光用他的實(shí)力證明了自己，最終獲得了總冠軍的頭銜，從此改變了他的道路，也打破這份生活和別人施加的突圍，為自己開辟了一條嶄新的道路。
楊光有幸參加了零八年的中央臺(tái)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，吸引了億萬(wàn)人的關(guān)注。一站上臺(tái)，就用自己獨(dú)有的聲音模仿了幾個(gè)大腕，引得臺(tái)下的陣陣叫好，掌聲連連。接著楊光又演唱了歌曲，更是叫人感動(dòng)，臺(tái)下的掌聲持續(xù)很久。在場(chǎng)的每一個(gè)人無(wú)不為之感動(dòng)。一個(gè)盲人，沒(méi)有見過(guò)天是什么樣子，沒(méi)有見過(guò)自己的爸爸媽媽是什么樣子，沒(méi)有感受這個(gè)世界的多姿多彩。卻能以無(wú)比樂(lè)觀的心態(tài)，迎著困難上，打破苦難的重重包圍，不懼怕，讓自己的生活變得比正常人充實(shí)，為自己的夢(mèng)想所奮斗，努力，讓我們這些正常人感到無(wú)比汗顏。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)楊光那樣的陽(yáng)光，這種精神，不要害怕。當(dāng)苦難和困難的包圍來(lái)臨時(shí)，我們要有勇氣去打破它，用自己堅(jiān)定的意志，不懈的努力，苦苦的追求，走向陽(yáng)光明媚的春天。 在我這十幾年中，也經(jīng)歷過(guò)很多難關(guān)和包圍，有時(shí)我沒(méi)有勇氣去打破它，在以后的日子里，不會(huì)讓包圍阻礙我前進(jìn)的步伐，我要去面對(duì)不再逃避，不在彷徨，沖出人生的“亞馬遜”。
打破作文 21
虛榮，是黑夜里隱約的星光，是天空中飄渺的的游云，它可望而不可即，真誠(chéng)地伸出你的雙手，將虛榮的枷鎖打開，放飛心靈的鴿子吧！
在一座森林里，有一棵小樹很自傲，它經(jīng)常看看腳下比它矮上許多的花草說(shuō)：“看你們，真是太矮小了，看我，長(zhǎng)的多高，因?yàn)槲译x地面是那樣的遠(yuǎn)。”一面說(shuō)著，一面臉上露出洋洋得意的表情。
在森林的另一個(gè)地方，有一株高大的千年古松，它常常舉目遙望倉(cāng)穹，并嘆息謙卑地說(shuō)；“和天空相比，我是這般渺小，離廣闊的天空好遠(yuǎn)，好要多少年，我才能碰到天空的云彩呢？”
據(jù)說(shuō)萬(wàn)物在選擇自己生長(zhǎng)的地方的時(shí)候，上帝給了每個(gè)人發(fā)言的機(jī)會(huì)，很多人都根據(jù)自己的意愿被分配到了滿意的去處。
輪到蘋果了，蘋果驕傲的說(shuō)：“我希望我被人們重視，人們都要抬起頭來(lái)看我，我要高高在上，接受他們的注目。”下一個(gè)發(fā)言的是西瓜，西瓜謙恭的說(shuō)：“我不需要?jiǎng)e人的仰望，但是我想要結(jié)出累累的果實(shí)，無(wú)論生長(zhǎng)在哪里，我的果實(shí)都是甘甜的。”
于是蘋果結(jié)在了樹上，而且往往是越小的蘋果結(jié)在越高的樹枝上，因?yàn)樗麄兲√撸允斋@的時(shí)候人們是摘取那些大的墜在下面的，而把高高在上的放棄，任其在枝頭枯萎。西瓜則長(zhǎng)在了田野里，因?yàn)樗恋榈榈墓麑?shí)無(wú)力抬頭，所以經(jīng)常是埋在野草中，但無(wú)論它埋在哪里，人們總是能找到它。因?yàn)樗墓麑?shí)太大了，人們舍不得丟棄。
一個(gè)人，總是希望自己成為知識(shí)淵博的人，成為受重視的人，于是他們迫不及待的向別人表現(xiàn)自己，可這往往暴露了他們最大的缺點(diǎn)，那就是他們的學(xué)識(shí)還沒(méi)到達(dá)一定的高度，一粒谷穗，長(zhǎng)得越飽滿就壓的越低，一棵果樹，越是果實(shí)累累，就越會(huì)彎下腰。同樣，一個(gè)成就越大的人越能感到自己的.不足，所以他的態(tài)度就越謙恭。
越是謙虛的人，就越能獲得大成就，諾貝爾一生給我們留下了225項(xiàng)重大發(fā)明。這樣一個(gè)偉大的諾貝爾給我們留下的只有100多字的傳記。
“阿爾弗雷德·諾貝爾，他那可憐的半條生命，在呱呱墜地之時(shí)，差一點(diǎn)斷送于一個(gè)仁慈的醫(yī)生之手。主要的美德：保持指甲干凈，從不累及別人。主要的過(guò)失：沒(méi)有家室，脾氣壞，消化力弱。僅僅有一個(gè)愿望：不要被別人活埋。最大的罪惡：不敬財(cái)神。生平主要事跡：無(wú)。”
他說(shuō)自己一生一事無(wú)成，絕對(duì)不是矯情，而是因?yàn)樗闹械哪繕?biāo)更加宏偉和遙遠(yuǎn)，他們對(duì)自己有更高的要求。我想，這也許正是他們之所以名垂青史的原因吧！
打破作文 22
史鐵生曾說(shuō)：我常以為是丑女造就了美人，我常以為是愚氓舉出了智者，我常以為是懦夫襯照了英雄，我常以為是眾生度化了佛祖。矛盾是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的，世界亦應(yīng)多元共存而非二元對(duì)立。然而這樣的道理在社會(huì)中卻得不到體現(xiàn)。我們樂(lè)意不同的文化充斥我們的世界，卻不愿放下對(duì)一些事物的成見。
種族歧視，宗教對(duì)立，這世上從來(lái)不乏偏執(zhí)割裂。理智與情感本有交點(diǎn)，現(xiàn)在卻在天平的兩端，傾斜得讓人難過(guò)。被困于成見的人們思考自身的原罪，而不得其解。從許多事情中，我們不難發(fā)現(xiàn)，大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，似乎都難以逃脫被貼上標(biāo)簽的宿命。
成見與偏執(zhí)，不理解，不寬容，這是一種思維的慣性。僵化與不成熟，或許就是由于有絕對(duì)的善與完全的惡這種思想的存在，使得人類的精神無(wú)限制地僵化了。認(rèn)為自己是善，并將對(duì)立者定義為惡的時(shí)候，就無(wú)法再由其中生成協(xié)調(diào)與諒解了。也許這就是鍵盤俠們站在道德的制高點(diǎn)上，揮舞著正義之師的大旗時(shí)心中的底氣。但其實(shí)，執(zhí)于這種念頭的人，不過(guò)是將自己本身加以優(yōu)越化，將打敗對(duì)方并加以支配的愿望和行為變得正常化而已。
是是非非，是成見還是建設(shè)性的建議與評(píng)價(jià)，我們需要的是客觀的辨識(shí)與認(rèn)知。
大鵬之動(dòng)，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也；江河之深，非一源之水也；千鎰之裘，非一狐之白也。是謂，參差多態(tài)，乃是幸福本源。懂得了這個(gè)道理，也許我們以后再對(duì)一件事情作出評(píng)判時(shí)，會(huì)去選擇用辯證及包容的心態(tài)看待。作為局外人，我們亦不會(huì)再去用片面的目光去設(shè)置別人人生路上的屏障。
而當(dāng)我們身處于成見的暴風(fēng)眼時(shí)，更應(yīng)冷靜面對(duì)。其實(shí)往往在思考過(guò)后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，似乎在夢(mèng)想的對(duì)比之下，別人的看法顯得十分的廉價(jià)。生如逆旅，我們永遠(yuǎn)在路上，而他人的`存在及評(píng)價(jià)，僅是旅途中的一道風(fēng)景。好看，便多賞幾眼，記于心中留往后回味；不好看，便讓他隨風(fēng)消逝，吹散于時(shí)間的風(fēng)里。我們看遍了小橋流水，也要理解得了古道西風(fēng)；聽?wèi)T了激勵(lì)肯定也要接受得了另類的聲音。明天的美好比起拼盡全力與世俗爭(zhēng)辯，更有我們?yōu)橹畩^斗的價(jià)值。
雞蛋不打開是食物，打開是生命。同樣，成見亦如此。打破成見，方能解開命運(yùn)的桎梏，去往更廣闊的天地。收容對(duì)立的善惡，舒緩失調(diào)的絕對(duì)，我們的世界也許會(huì)因此煥然一新。
打破作文 23
霍斯曼塔斯寫道：“陌生阻止你認(rèn)識(shí)陌生的事物，熟悉妨礙你理解熟悉的食物。”一針見血地指出了人們認(rèn)識(shí)事物的局限。前者是囿于陌生感的逃避，后者是困于熟悉感的停滯，都反映了當(dāng)下人們理解事物的缺陷。
對(duì)陌生的恐懼與不安是人們拒絕認(rèn)識(shí)陌生事物的根源所在。有時(shí)候，人們對(duì)陌生事物認(rèn)知的逃避處于對(duì)新知把控的不確定性，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避，因而掩埋了通往未知的小徑。哥白尼之前日心說(shuō)便早已存在，卻無(wú)人問(wèn)津，其原因不僅在于教會(huì)的打壓，也在于人們對(duì)陌生事物的抗拒和不理解；清政府的閉關(guān)鎖國(guó)也正是源于對(duì)西洋文化的陌生和驚疑，導(dǎo)致錯(cuò)失了發(fā)展的機(jī)會(huì)。從零到一的一步無(wú)疑是充斥風(fēng)險(xiǎn)，波濤洶涌的，然而沒(méi)有邁出這一步的勇氣，就無(wú)法打開嶄新的世界。
而熟悉在正妨礙人們對(duì)熟悉事物的理解，貼標(biāo)簽、臉譜化的舉措忽視了事物的“異”，放大了“同”。當(dāng)熟悉的事物變成重復(fù)復(fù)制黏貼的文本，人們將受制于統(tǒng)一的既定印象，停留在熟悉事物的表層，也永遠(yuǎn)為自己關(guān)上了深入認(rèn)識(shí)的大門。《內(nèi)向的`人》中寫道，麻木是比愚昧更可怕的存在。對(duì)于熟悉事物的麻木將拉制人們的想象力，局限人們的意識(shí)形態(tài)來(lái)源。
因此，如何打破樊籠，跳脫出對(duì)“陌生”“熟悉”的既定印象，是人們更好地認(rèn)識(shí)事物的關(guān)鍵。須意識(shí)到，柏拉圖所言洞穴中守著火把不出并不可取，同樣地，自鳴得意地背誦已經(jīng)變得空洞瑣碎的知識(shí)也并不合適。面對(duì)陌生，面對(duì)未知，需要的是接納的勇氣；面對(duì)熟悉，面對(duì)已知，重要的是發(fā)散的思維。當(dāng)陌生不再陌生，熟悉也不再一成不變，人們便真正進(jìn)入到事物的內(nèi)里，挖掘到不曾體味的經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)下，各種思潮蜂擁，席卷著人們的思維。隨著社會(huì)的發(fā)展，陌生的事物在逐漸增加，熟悉的事物也漸欲迷人眼，霍夫曼塔斯塔爾的箴言無(wú)疑對(duì)新時(shí)代人們理解、認(rèn)識(shí)事物有著至關(guān)重要的警示作用。個(gè)性化推送和網(wǎng)絡(luò)聚眾討論下，我們須保持清醒的頭腦，對(duì)陌生的思想、聲音保持理解和包涵，對(duì)熟悉的觀點(diǎn)事物保持探索的熱忱，不因?yàn)槟吧袑⑹挛锞苤T外，也不將熟悉的事物同質(zhì)化。
其實(shí)，認(rèn)識(shí)事物并不完全是陌生到熟悉的流水過(guò)程，有時(shí)陌生和熟悉的巧妙互換正是認(rèn)知世界，理解世界的樂(lè)趣和意義所在。陌生下的共性緩解對(duì)未知的恐懼，而熟悉中的差異豐滿人的深層理解，突破固有觀念的陷阱。陌生與熟悉不應(yīng)該成為認(rèn)識(shí)事物的阻礙，更高遠(yuǎn)的理解和嶄新的思想就在于打破“陌生”和“熟悉”。
打破作文 24
人們的慣性思維時(shí)常將某些事的發(fā)生與呈現(xiàn)定義為“當(dāng)然”與“應(yīng)該”，我們浮于表面、流于經(jīng)驗(yàn)，忽略本質(zhì)內(nèi)核與另一種可能，其危險(xiǎn)卻始終蟄伏，伺機(jī)給我們沉重的一擊。
當(dāng)然，這里的某些事是被界定在無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的、短期長(zhǎng)期難以證實(shí)證偽的事件。例如個(gè)人追求、男女平權(quán)問(wèn)題等，而非日出于東方落于西的自然規(guī)律、法規(guī)公序等原則性事件。
基于這一共識(shí)，“當(dāng)然應(yīng)該是這樣”便耐人尋味了。“當(dāng)然”投射的是一種本本、經(jīng)驗(yàn)主義，是憑著自己過(guò)去掌握的經(jīng)驗(yàn)，以十分局限的認(rèn)知給出的評(píng)價(jià)，難免落得理想主義，甚至唯心主義的圈套。面對(duì)清北的學(xué)子，我們自然地賦予其精英的形象，所以面對(duì)陸步軒回鄉(xiāng)賣豬肉之舉，只覺(jué)驚世駭俗，而后嘲弄中國(guó)的高等教育；面對(duì)近來(lái)清北畢業(yè)生輾轉(zhuǎn)杭州做基層之舉，更覺(jué)心寒與不解，而問(wèn)之則以“清北人才當(dāng)然投身科研一線，鉆研高精尖、去中央做干部”作結(jié)，卻忽略了他們選擇背后的價(jià)值與意義，這樣的想法如此輕易地扼殺另一種可能與選擇，進(jìn)而流變成世俗的枷鎖，認(rèn)定“一個(gè)不在親生母親葬禮上哭的人必是殺人兇手”，其危險(xiǎn)不言而喻。
其次，“應(yīng)該”一詞具有太多不確定性，直接說(shuō)明這一想法未被證實(shí)卻冠之以“當(dāng)然”這一強(qiáng)調(diào)詞，如此想當(dāng)然，與“何不食肉糜”有何二致？更何況，這一想法的不斷加強(qiáng)與普遍化，可能導(dǎo)致思想的僵化與固化，沉溺于全知全識(shí)的美夢(mèng)，因惰性不去思考事態(tài)發(fā)展的真正趨向，進(jìn)而走向愚昧。
不可否認(rèn)，現(xiàn)代人認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)事物，大多源自間接經(jīng)驗(yàn)，畢竟我們站在巨人的肩膀上，但林清玄曾言“我總相信無(wú)論時(shí)代如何改變，這個(gè)時(shí)代總有卓越的'人。”我們便要做那卓越的人，拋開“當(dāng)然應(yīng)該”的固化、適應(yīng)心理，大膽地去質(zhì)問(wèn)“為什么是這樣”，也許一次的刨根問(wèn)底會(huì)無(wú)勞而返，但量的積累才能促成質(zhì)的飛躍，創(chuàng)新的關(guān)鍵不在于一味研讀經(jīng)驗(yàn)，而在于掙脫了線的風(fēng)箏飛向的廣袤天空，也許那時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有太多事情“不是這樣”，但正因這一推翻的過(guò)程，象征著理論觀點(diǎn)的進(jìn)步，須知這個(gè)世界無(wú)時(shí)不刻不在發(fā)展，理論也需成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的向前的過(guò)程，譬如提及農(nóng)村，我們不能想當(dāng)然地認(rèn)為它應(yīng)該還是落后、粗俗的面貌，在精準(zhǔn)脫貧的努力下，我們是時(shí)候轉(zhuǎn)化刻板印象與固有成見。
事物既非永恒不變，思想怎能止步不前，擁有多元視角，拒絕扁平化的危險(xiǎn)因子，于實(shí)踐中掌握真理，正船而行！
打破作文 25
身處喧鬧的菜市，我們常常毫不吝嗇自己的聲音，與小販大聲地討價(jià)還價(jià)；若我們步入寂靜的圖書館，則會(huì)小心翼翼、舉止文雅，生怕打破了那一份寧?kù)o。這就是一種心理的慣性：對(duì)于殘缺的東西，我們會(huì)對(duì)破壞行為不以為意；對(duì)于完美的東西，我們則不由自主地加以呵護(hù)。
牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)的我們，就聽爸爸媽媽講過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)小男孩偷偷拔了一把蔥，父母沒(méi)有嚴(yán)加管教，結(jié)果偷蔥演變成了偷錢，男孩誤入歧途，成了真正意義上的小偷。就是成長(zhǎng)道路上的一次小小的失足，使男孩一步步陷入了罪惡的泥淖，最終不可自拔。這也是一種心理慣性。當(dāng)我們有意或無(wú)意地破壞了原有的`完美，使原本完整的防線破了一個(gè)缺口，破壞力就會(huì)越來(lái)越大，好似決堤的洪水，一發(fā)而不可收拾。
這是人性的一個(gè)弱點(diǎn)。有人對(duì)別人的不完美會(huì)施加更大程度的破壞，比如破了窗的車更容易成為攻擊目標(biāo)，比如零星的垃圾會(huì)很快變成一座“小山”。又比如失足的青年在花花綠綠的社會(huì)影響之下越陷越深。我們不能小看這種周圍環(huán)境的破壞力。
還有一種破壞則是由自身施加的。犯了一個(gè)以前不敢嘗試的錯(cuò)誤，居然發(fā)現(xiàn)后果也并不嚴(yán)重，于是，當(dāng)面對(duì)同樣的情況，便會(huì)失去警惕，甚至產(chǎn)生再試一次也無(wú)妨的荒謬想法。久而久之，成為一種習(xí)慣，這便是來(lái)自自身的破壞。一旦罪惡變成習(xí)慣，人生就很難扭轉(zhuǎn)。這樣的事例屢見不鮮：品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生迷失于網(wǎng)絡(luò)，德高望重的領(lǐng)導(dǎo)屢受賄賂，身強(qiáng)力壯的青年陷足毒品……這樣的后果，就不僅僅是社會(huì)環(huán)境對(duì)其破壞造成的，很大程度上是由于他們對(duì)自身逐漸放任，從而使他們走到了難以返回的境地。
古人云：勿以惡小而為之。當(dāng)我們打破了原有的完美，周圍的環(huán)境，周遭的人們就會(huì)以一種不同于以往的眼光看待我們，罪惡就會(huì)毫不憐憫地沖擊我們的缺口，而我們自身也很難抵御這種巨大的沖擊。但是，如果我們不是出于本意地打破了“窗戶”，一定要切記“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”的道理。若缺陷尚可以彌補(bǔ)，有了錯(cuò)誤尚知悔改時(shí)仍不采取行動(dòng)，那后果就不堪設(shè)想了。
很多時(shí)候覺(jué)得國(guó)人的素質(zhì)還不行。公共場(chǎng)所大聲喧嘩，隨地吐痰，亂扔垃圾。其實(shí)，這也是心理慣性所驅(qū)使。假若我們漫步在潔凈幽雅的林蔭大道，或是坐在輕音繚繞的咖啡館中，又怎么會(huì)忍心打破這種完美？良好的環(huán)境能夠讓我們出于本能地予以保護(hù)，從而形成一種良性循環(huán)。看來(lái)要達(dá)到這種境界，我們還有很長(zhǎng)的一段路要走。
【打破作文】相關(guān)文章：
打破的作文02-11
[精華]打破的作文05-24
打破陳規(guī)作文06-09
打破常規(guī)作文04-29
打破常規(guī)的作文04-07
打破無(wú)形的墻作文05-03
（精品）打破常規(guī)作文03-22
[必備]打破常規(guī)作文05-10
鏡子打破了嗎作文01-03