如何敲開孤獨(dú)兒童的心房
一個(gè)兩歲多的孩子被醫(yī)院診斷出患有孤獨(dú)癥。孩子每天都在重復(fù)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，還經(jīng)常地發(fā)出一些古怪的聲音。這于這個(gè)孩子他的父母都已經(jīng)放棄了治療，認(rèn)為孩子不會(huì)再康復(fù)了。可是令他們沒(méi)想到的是在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練后，孩子居然會(huì)叫爸爸媽媽了，會(huì)和爺爺奶奶說(shuō)再見(jiàn)了。
各位家長(zhǎng)，不要認(rèn)為患有孤獨(dú)癥的孩子就永遠(yuǎn)地鎖緊了心門。如果及時(shí)地給這些孩子提供長(zhǎng)期高效的訓(xùn)練，孩子的溝通能力也能夠得到提升。
兒科醫(yī)院的保健康復(fù)專家表示，患有孤獨(dú)癥的孩子在視覺(jué)上和機(jī)械記憶的能力上要比正常的孩子更強(qiáng)，若是能夠有效地利用孩子這方面的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，可以有效地改善孤獨(dú)癥狀。比如，再教孩子學(xué)會(huì)注視別人的眼睛，父母可以先告訴他，讓孩子看著自已的眼睛，并將一塊糖放在你們中間，以此來(lái)吸引孩子的注意，等孩子抬頭的時(shí)候，就把糖給孩子以作鼓勵(lì)；然后再繼續(xù)將糖放入口袋里，同樣等孩子抬起頭之后，把糖給他，漸漸地家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使不把糖給孩子，孩子也已經(jīng)會(huì)在你呼喚他名字的時(shí)候給出了反應(yīng)。
在專家看來(lái)，孩子的康復(fù)過(guò)程雖然漫長(zhǎng)，但父母千萬(wàn)不可以失去信心，持之以恒是最重要的。父母不但要有信心還要對(duì)孩子下“狠心”，設(shè)立一些生活規(guī)則，這也是為了幫助孩子康復(fù)。家長(zhǎng)可以給孩子下達(dá)指令讓他做事，若是有攻擊傾向的孩子，必須要與他人進(jìn)行隔離。若是此時(shí)孩子哭鬧對(duì)大人的話做出強(qiáng)烈的抵抗，父母無(wú)論孩子怎樣哭鬧都要堅(jiān)守原則。
患有孤獨(dú)癥的孩子的語(yǔ)言發(fā)育要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于同齡的孩子，他們同時(shí)還缺乏肢體語(yǔ)言的交流能力。比如他們不會(huì)用手指指出相應(yīng)的物體給家長(zhǎng)看或是用眼神交流來(lái)表示自已的需求等，他們會(huì)喜歡最簡(jiǎn)單更直接的方法來(lái)滿足自己的需求。如直接拖著大人的手去拿需要的東西，不會(huì)用“點(diǎn)頭”表示“要”，“搖頭”表示“不要”。
他們喜歡一個(gè)人玩耍，與其他的同齡人無(wú)法相處，不喜歡他人對(duì)自己的目光接觸，喜愛(ài)重復(fù)簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)動(dòng)物體，如自己轉(zhuǎn)圈，或是看轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子，對(duì)于陌生的人或是環(huán)境沒(méi)有恐懼感，對(duì)于危險(xiǎn)沒(méi)有意識(shí)，對(duì)周圍的人或事充耳不聞；聽(tīng)力卻沒(méi)有問(wèn)題但卻對(duì)于叫自己的名字或是簡(jiǎn)單的指令沒(méi)有絲毫的反應(yīng)。極度迷戀自己的手，不正常地喜歡某一物品，對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題無(wú)法做出回答，只會(huì)重復(fù)別人的話語(yǔ)-不會(huì)好好地玩玩具，拿到玩具就放嘴里咬、嗅，或拿在手里不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，排列所有的玩具。這些都是孤獨(dú)兒童的癥狀，父母要仔細(xì)觀察，若是孩子出現(xiàn)了以上種種行為那么父母就要忙地帶孩子就診，切不可延誤了孩子的最佳治療時(shí)期。
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