《大雁歸來》閱讀理解
在平時的學習、工作中，我們最不陌生的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？以下是小編為大家收集的《大雁歸來》閱讀理解，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《大雁歸來》閱讀理解 篇1
細嗅妙語芬芳，感受語言魅力
奧爾多·利奧波德是美國環(huán)境保護主義者，被稱為"一個熱心的觀察家，一個敏銳的思想家，一個造詣極深的文學巨匠"。在他的這篇《大雁歸來》這篇文章里，我深刻感受到了他敏銳的觀察力和深厚的語言功底。
《大雁歸來》就題材上來講，是一篇說明文，但是，就其語言來看，它并未運用典型、醒目的說明文語言，而是更多生動性的文學性語言。就其寫作內(nèi)容上，重點不是對知識性的介紹，而是情感性的深刻流露。
今天聽了我校劉老師講授的這節(jié)課，劉老師按照“知識性”“形象性”、“抒情性”三個模塊進行教學。目標設置清晰明了，課堂教學有序高效，課堂流程連貫，面面俱到。這樣的教學模式給了我很大的啟示，被劉老師精湛的教案設計能力折服的同時，又覺得面對這么一篇優(yōu)美的文章，是不是可以更加深刻的感受其語言魅力？
聽完課后，我一直在思考，如果我來上這節(jié)課，我會怎么教？充分利用劉老師的教學成果基礎上，我做了如下思考：
一、略讀感受，輕嗅“暗香來”
1. 初讀文章，感受知識性。
這是一篇科學觀察筆記，觀察的對象是大雁。因此，讓學生自己閱讀文章，有目的性的圈劃出描寫大雁特征的詞和句子，概括大雁的特點，淺談對大雁的認識。
設計意圖：有方法指引，有目的`方向，用快速閱讀的方式，培養(yǎng)學生帥選主要信息的意識和能力。
2. 圈劃出作者的“自稱”，淺談情感。
接下來讓學生初步感知作者對大雁的情感，引導學生找出面對大雁作者的自稱——“愛鳥者”，讓學生談談對這個稱呼的理解，并為學生同作者一樣，以愛鳥者的身份進行下個環(huán)節(jié)的品讀和思考做鋪墊。
設計意圖：基于環(huán)節(jié)一的學習，學生對大雁已經(jīng)有了客觀的了解和主觀的感受，但語文學習不僅是學生與文本的對話，更是文本、作者、學生的對話，初步了解感情基調(diào)偏于對文本深處的挖掘。
二、不經(jīng)一番細細品，那得陣陣撲鼻香
1. 品讀細節(jié)性的描寫，體會作者細致的觀察力。
引導學生思考，作為一個愛鳥者，作者眼里是大雁是怎樣的？作者從哪些方面來描寫日常生活中的大雁？在閱讀文章的基礎上引導學生理解，作者對大雁飛行、鳴叫、遷徙、報春等角度進行細致的描寫，在跳讀文章的基礎上找出句子。讓學生在小組合作中探討互動，以此體會作者細致的觀察能力和對大雁的喜好。
設計意圖：教師教會學生帥選信息的能力以及賞析的方式，再由學生小組合作學習，在自主中實踐，在互動中提升。
2. 品悟生動性的語言，體味語言的藝術魅力
作者多次運用修辭手法來對大雁進行生動的描述，找出運用擬人、比喻等修辭手法的句子。任務一：按照已經(jīng)掌握的修辭手法對詞句進行賞析；任務二：仿寫或改寫句子。
設計意圖：面對全篇大量運用修辭手法的句子，如果采取蜻蜓點水的方式對朗讀、感受，那么學生的理解也會比較淺顯。采取這樣反復的鑒賞和小練筆，讓學生更加深刻理解句子的妙處。
三、一抹氤氳，香遠益清
1.這篇文章寫作的對象是大雁，作者以“愛鳥者”自居，那他又是如何稱呼大雁的？明確：我們的大雁，我們的春燕。
2.“我們的”包涵什么樣的感情？
明確：“我們的”說明作者把大雁當做伙伴、親人一樣，有一種親近之感。
設計意圖：在由淺入深，由面到點的學習中，讓學生從稱呼中感受情感，從詞句中體會美感，理解作者對大雁的喜愛之情，水到渠成的明確本文的寫作目的，與大雁與動物和諧共處。
語文的魅力在于語言，有側重點的對精妙語言進行多角度多層面的賞析，讓學生們在體驗中獲得美的感受，真正的體會到語言的藝術魅力，這樣的語文課堂才能芳香四溢。
《大雁歸來》閱讀理解 篇2
一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。①
如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默;如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺;而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我們農(nóng)場宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。大雁到了目的地，時而在寬闊的水面上閑蕩，時而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的。
三月的大雁則不同。盡管它們在冬天的大部分時間里都可能受到槍擊，但現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時刻。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有**的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝遠方的.山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。②我們的大雁又回來了。
1、畫線句①的含義是什么?
2、大雁的飛行路線是曲線還是直線?___ 定期遷徙的大雁在黑夜將飛行_____ 英里。
3、由第三、第四段可以知道，什么季節(jié)允許獵殺大雁?什么季節(jié)不允許?在這些季節(jié)大雁怎么活動?
4、畫線句②蘊含著作者怎樣的思想感情?
答案：
1、大雁是報春的使者，給人們帶來了春天的生機和希望。
2、直線 200
3、冬;春。冬天在晚上覓食活動，春天放心大膽地覓食、活動。
4、歸來的大雁讓香蒲擺脫了冬日的嚴寒，從此蓬勃生長，表達了作者對大雁的喜愛之情。
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