殘而不缺作文
“殘而不缺”，這四個字是我在花藝班的墻上看見的，雖然只是簡短的四個字，但是卻表達了我此時心中的感受。
經過長途跋涉來到特教學校，我已經累得精疲力竭了，兩只腳的腳后跟都酸痛酸痛的，但是還是搶打著精神聽完了對方老師的講話。講話完畢，每個小組同學開始找負責自己的老師，我拉著鄭佳儀的手，找到了負責足浴班的王麗華老師。進了地下室，我和鄭佳儀開玩笑說這所學校還有“地道”呢，嘻嘻哈哈地進了足浴班，這個被我們稱之為“洗腳班”的門。
一進門，首先映入眼簾的是六張整齊的床鋪，一看就是盲人按摩用的床。我們先是都擠在一張床上，得知可以往前座，便挑了一張最前排的床，這樣看的最清楚。開始了，兩排不管是從身高還是年齡都參差不齊的學生整齊地站好，從那位老師的話中我得知，靠我們站的這一排同學是二課堂的（原來他們和我們一樣也有二課堂啊），靠墻站的則是專門學習這個的。老師在他們中間擺放了凳子，然后讓為首的，背對我的這名男同學喊口令做熱身運動。真奇怪，按摩之前還要熱身？原來，他們口中的“熱身”其實就是活動手指和手腕。聽著那位男同學節奏感極強的口令，我們也忍不住跟著他們做了起來。熱身運動完成，開始正式的學習。老師讓專業的同學給二課堂的同學按摩示范，二課堂里的一位姑娘說她也會，于是老師也安排她來按摩。那位姑娘看不見，眼睛卻一點也不像有問題的，她不像別的盲童只是眼白，她的眼睛看上去又大又亮，不像是盲童。開始了，所有按摩的同學面前都有一位二課堂的同學，這時那一位維吾爾族的盲姑娘卻站在了那名喊口令的男孩子身后（他是專業學習按摩的），她看不見，也找不到自己要按摩的對象。
我不盡為這位盲姑娘開始擔心，當別人都開始按摩的時候，她找不到人該多難過啊。
細心的老師最終發現了她，并把她領到她的按摩對象前。一位患白化病的女孩子和那位喊口令的女孩子互相開著玩笑，不時傳來陣陣笑聲，看來是很好的朋友。我先前也忍不住“咯咯”笑了起來，但后來卻越笑越心酸，我的嘴角勉強咧開，笑容僵在臉上。他們畢竟和我們是不一樣的孩子，但是卻還能這般的快樂，讓人看了難免心里會泛酸水。
出了足浴班的門，
王老師帶著我們一間教室一間教室地參觀。前面兩間屋子都是玉石加工，一些聽力有障礙或者語言有障礙但是視力很好的人，就在這里工作。我看見他們有的把玉石放在轉動的機器下雕刻，有的則用專門的紙打磨玉石。雖然他們和我們不一樣，但是他們懂得用自己的長處來創造價值，讓人佩服。
最后我們去了花藝班，那里有我們班的黃博輝和龔奕文。孩子們圍著桌子成一個圈，中間站著戴眼鏡的老師，他正在用手語告訴他對面的孩子讓他背古詩。“《獨坐敬亭山》。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同……”我們認真聽著他模糊不清的嗓音，一首古詩背完，小小的教室里響起雷鳴般的掌聲。
老師說雖然這些孩子也在學習和我一樣的知識，但是他們和我們的文化水平還是相差很大的，因為他們不會說話，在上學前我們雖然不識字但是可以口頭表達很多東西，他們就不行。
出了教學樓，我們觀看了我們學校和特教學校的一場籃球比賽之后，就打道回府了。得知我們要回去，那些同學都和我們招手，我們也向他們招手。
一路上，我在想：雖然他們身體上有殘缺，但是心里并沒有殘缺，這樣“殘而不缺”的精神是值得我們敬佩和鼓勵的！看到他們，我就覺得我以前遇到的困難是多么渺小，面對這樣巨大的困難還可以有這么積極的心態，我真是佩服她們！
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