《我家是動物園》的課后隨想

《我家是動物園》的課后隨想

　　《我家是動物園》這本書初看書名，讓人不禁產生疑問“家怎么會是動物園呢”？但是細細讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個動物園，真有趣！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂，產生幽默的聯想。這個故事的內容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經驗充分地發揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。這本書有很強的啟發和示范作用，我打算讓孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的對應關系，從而引導孩子觀察思索自己及家人在外表和個性上的特質。所以我就本繪本納入教學中，進行了一次，讓孩子自己看圖講述的機會，目的在于了解孩子對于看圖的能力，以及語言描述的能力。

　　我將本次活動的目標定位為：1．仔細觀察、發現圖畫書中人物與動物的對應關系。2．體驗故事詼諧幽默的語言風格，激發幼兒與家人間互相關愛、和諧相處的美好情感。3．嘗試用“這是……其實呢……他是……”的語言結構介紹自己的家人。

　　在活動中，我首先通過認識圖書中的主人公小男孩“祥太”，在引導孩子看、想、猜、說中激發孩子參與活動的興趣。其次我通過分段講述，讓幼兒了解故事的內容，感受故事詼諧幽默的語言風格。并通過仔細的觀察、猜測去發現書中人物與動物的對應關系。接著又以擺圖卡的方式，在活動中讓幼兒以“這是……其實呢……他是……”的語言結構介紹自己的家人。

　　活動下來，我發現對于孩子們感興趣的內容，的確很能激發孩子們參與活動的興趣，猜測、講述都非常的積極，但是我覺得孩子們缺少仔細觀察的能力，都想急于表達，而忽視了觀察，這是在以后的教學中，我要注意引導，培養孩子會觀察時前提，這對我以后的課題，關于看圖講述的研究有一定的幫助。

　　對于本堂課的重點是讓幼兒嘗試以“這是……其實呢，他是……”的句式，描述自己的家人，在執教的過程中，我發現這樣的句式對于大班幼兒來說略有挑戰性的，活動過程層次比較清晰，但是細節的處理不夠靈活。自我感覺缺乏一定的靈活應變能力，沒能及時進行引導。

　　我想在今后的語言活動中，我還要不斷提高語言活動中提問的有效性。我想只有有效的提問，才能夠讓孩子們深入作品、打開思路、暢所欲言。幼兒與成人不同，他們的思維更直觀，易被興趣所吸引，也容易疲勞。因此，在今后的教學中，我要更多對提問進行思考，怎樣就類似的問題變著法的提問，始終牢牢抓住幼兒的興趣。還有就是要站在幼兒的角度閱讀作品。文學活動是提高幼兒情感體驗的一個很好途徑，畫面中的細節，我們成人覺得理所當然的、不以為然的，甚至幼稚可笑的，拿出來和幼兒一起分享，反而對他們來說是最貼近生活、最觸動心靈的。我想我要學著做一個孩子，用最原始、最稚幼的眼睛去看繪本，用最純真的心靈去體驗繪本，讓我的所思所想和孩子們的內心產生共鳴。

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