孩子我能給你一顆糖嗎作文
兩節課了，這個孩子還沒有完成課堂作業，現在班里就剩下他一個人了。
他是個少言寡語的孩子，常常自言自語，長得很帥：與同齡人相比，他的個子很高，眼睛大大的，只是總透著憂郁的光芒。
他坐在那里，小手握筆，眼睛時不時地看著四周，正不情愿地一筆一劃地慢慢寫著，我走到他跟前，提醒他快點寫，他說：“我快了，已經在寫最后一個了。”我低頭看看他的本子，今天剛發的本子，已經爛了，但是我發現他的字體實在太棒了：方方正正，剛勁有力。這可一點兒也不像一個差生的字，這應該是一個非常優秀的學生手下的字啊！帶著疑惑，我走到辦公室了解情況，很悲哀：他是單親！那么在他心底最柔弱的地方，應該是親情的缺失。
我走回班里，拿出學生硬塞到我手里的糖果，準備在他寫完的時候獎勵他：雖然他寫得慢，但字體給人一種向上的力量！
就在這時，走進一個人，那應該他的爸爸。這孩子突然站起來，往一邊退了幾步，離他爸爸遠了幾米，我從側面看到那孩子的眼神很緊張，我的心里很是一緊，趕緊走到教室后面，站到那孩子的背后，不自覺地就說：“你在家經常打罵孩子嗎？他這么怕你？如果孩子慢，就坐下來慢慢陪他吧！”正好這時數學老師走過來，我們做起了爸爸的工作：用溫暖給孩子生存的保證！但是爸爸很威嚴。數學老師說：“爸爸不能只有威，還得有溫！”
那位爸爸一直在無奈、并不斷埋怨著！
我給孩子改完作業，拿了兩顆糖，孩子伸手接住了，但是爸爸阻止了，并說這孩子平常就貪嘴。孩子立即放下，揚起小臉無助地看著爸爸，爸爸凌厲地看著孩子，時間定格了，我和數學老師誰也沒說話，整個教室瞬間凝固。
我一再解釋這些小糖果一類的東西都是小獎品，但是爸爸始終不放臉，孩子眼含淚水走向教室另一邊，眼睛一直看著爸爸，我攆上孩子，把糖放到孩子書包里，說：“這糖他兒子沒接，是我放到他背后的。”
走到室外，那孩子手里拿起地上的一直小蝸牛，聲音細細地問爸爸：“這只蝸牛和我的生命是一樣的嗎？”我剛要說一樣的，他的爸爸聲色俱厲：“不一樣，扔了！”
那么，我剛才給他的糖，他會不會吃到呢？會不會給他帶來什么不好的事呢？
心，一下子就疼了！
從剛才的言談中，我已經看到，在這個孩子的家庭里，已經走開的媽媽還擁有孩子，而爸爸，不僅丟了孩子的媽媽，還如數學老師說的那句：“你已經和孩子的心分開了。”
對這樣的家，這樣的孩子，很理解家長的為難，但就如那句話：勿讓孩子替家長的情緒買單 ，我們家長、老師都應該這樣做吧！
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