第一單元、除法第5課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算。
2、能結(jié)合具體情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強(qiáng)估算的意識和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
4、在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：商中間、末尾有0的除法筆算過程方法，0的書寫。
難點(diǎn)：探索計(jì)算方法，尤其是簡便方法。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)
1、 0÷2 0÷9 0÷6 0÷8
2、 604÷2 600÷3 420÷7 960÷3
308÷4 440÷5
練習(xí)后選幾條說說運(yùn)算過程及方法。
二、探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0的除法
1、出示第9頁養(yǎng)雞場場景圖，看圖，說說從圖中獲得哪些信息？（養(yǎng)雞場這個星期后4天共產(chǎn)雞蛋432千克）
你能解決所提出的問題嗎？（后4天平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克？）
（學(xué)生列式）
交流計(jì)算方法：
（1）先估計(jì)商是幾位數(shù)？
（2）怎樣列豎式計(jì)算？自己試一試。（學(xué)生嘗試列豎式）
（3）交流豎式的寫法：
十位上3除以4不夠商1，怎么辦？（不夠商1，就商0）
1 0 8
4 ）4 3 2
4
3 2
3 2
看看書上是怎樣寫豎式的？與我們的寫法有什么不同？
（4）指出：在得出商的最高位以后，除到某一步雖然不是0除以一個數(shù)，但不夠商1，這一步也應(yīng)該商0。
2、教學(xué)試一試
（1）出示題目，先估計(jì)商是比100小還是比100大？并說說你是怎樣估計(jì)的？
（2）你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎？讓學(xué)生嘗試進(jìn)行筆算。
（3）組織交流
讓學(xué)生上臺板演，并說說計(jì)算過程。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌逖葜v解、評價(jià)。
a。 361除以3，當(dāng)用1去除3時，商幾？寫在商的哪一位上？
我們看到最后把1移下來后，不夠除，就商0。
b。 252除以5（讓學(xué)生運(yùn)用第一題的方法進(jìn)行分析）
3、總結(jié)筆算方法和注意點(diǎn)
三、鞏固練習(xí)
1、想想做做1
讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說計(jì)算過程。
2、想想做做2
3、想想做做4
圖中的老師和同學(xué)在干什么？你能算一算620米布最多能做多少套嗎？（學(xué)生列式計(jì)算）
交流：620÷3=306（套）……2（米）
多下來2米還能做一套嗎？（不能）所以最多能做幾套？（206套）
四、全課總結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么？在什么情況下商中間、末尾有0？
五、布置作業(yè)
想想做做第3題
板書設(shè)計(jì)： 商中間或末尾有0的除法（二）
432÷4=108（千克）
1 0 8
4 ）4 3 2
4
3 2
3 2
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