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教室里的掌聲作文（通用29篇）

　　在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的教室里的掌聲作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教室里的掌聲作文（通用29篇）

　　教室里的掌聲作文 1

　　今天我們班級組織了一個故事會。

　　我一聽要講故事，哎呀，高興啊就差跳了起來。一聽說輪著講，我這心一下子提到了嗓子眼兒。老師說，你們講的故事要精彩，讓人感動，才好。

　　我也是第一次講故事呢，登臺經驗沒有一點，這心里呢還真十五個吊桶打水——七上八下的。

　　“于恒君——”

　　老師喊我的名字了，該我上臺了，我心怦怦直跳，頓時不知所措。故事呢？名字叫啥來著？腦子里一片空白。

　　我硬著頭皮登上臺。腦子快速搜索故事的題目，也顧不得那個剛上臺的尷尬局面了，學著張老師幽默的動作，頂了一下鼻梁，努力的“咳”了一聲，清了一下嗓子，一下子把大家逗樂了，掌聲響起來了！

　　我鎮定了一下，那就講《一個和尚的人生》吧，這個題目雖然很簡樸，可是小孩子懂嗎？我帶著緊張的心情和無情的語言鞭撻一個和尚的.人生。并不精彩的開頭，大家依然給我了一陣掌聲。在接下來的演講中，我會胡編濫造了一些故事情節，大家又給了我一次掌聲，我并不知道同學們為什么要給我掌聲。在最后的關鍵時，我講的并不大好，大家又給了我一次掌聲。

　　從此以后，我對講臺不再恐懼，反而有一種欲望，這樣的機會再多些該多好！

　　我終于知道了并懂得了掌聲是一種寬容，掌聲更是一種尊重，更是我成長路上的催化劑。感謝生活里到處充滿掌聲。

　　教室里的掌聲作文 2

　　掌聲是不懈前行的勉勵，使我勇于奮斗；掌聲是取得成功的褒揚，讓我信心倍增。

　　每天的語文課上，班主任老師總是要我們按照提前拍好的順序，自己挑選一則成語故事來講給大家聽。我心里像揣了只小兔子一樣“怦、怦”直跳，手中握出了汗，因為今天的語文課上，就要輪到我演講了。

　　我在家里練呀練，講給爸爸聽，自己面墻背，一直苦練了很久。站在講臺上，一抬頭就望見全班62人，都齊刷刷地看著我，一雙雙眼睛充滿疑問、期待、鼓勵。我咽了一下口水，教室里靜得出奇，就連一根針掉下來，也能聽得見聲音。就在這時，老師、同學們鼓起了熱烈的掌聲，那掌聲蕩漾在教室里的每一個角落，帶給我莫大的自信。

　　“我不會讓老師同學們失望。”在心里默默地對自己說了一句，調整一下姿勢，把早已爛熟于胸的成語故事，盡情地發揮出來……我的聲音越來越大，越來越放松，自己也驚訝極了，這還是我嗎？不知不覺結束了演講，我向臺下的老師和同學，深深地鞠了一躬，然后慢慢走下講臺。突然，教室里又響起了雷鳴般的掌聲，我的心頭也隨之一震，露出了開心的`笑容。

　　回到座位上，我依然十分激動。在學習生活中，誰不希望自己的努力和成績得到喝彩呢？而掌聲是尊重、是激勵、也是肯定。讓我們更多地鼓掌，為別人，為自己，更為豐富多彩的人生！

　　教室里的掌聲作文 3

　　在教室里，比如有人發言的好，會聽到掌聲；比如有人考了一百分，會聽到掌聲……今年我們班舉行的十歲成長禮上，我也獲得了全班同學熱烈的掌聲。

　　記得成長禮的前一天上午，樊老師突然找到我說∶“明天的十歲成長禮上，請你和其他幾位同學一起演唱《感恩的心》。”我聽了立馬懵了，這歌我從來都沒聽過呀。放學回到家立刻拼命地記歌詞學著唱，我可不想在同學和家長面前丟臉。

　　第二天成長禮開始了，我坐在下面等待的時候，一直在努力回憶歌詞，由于太緊張了，好多都想不起來了。這時，聽到主持人報我的名字了，瞬間腦袋一片空白，腿像灌了鉛一樣沉重，我都不知道自己怎么走到舞臺上的。這時我看到邵思雅帶了兩份稿件給了我們男生一張，我的心才稍微鎮定了下來，趕緊做深呼吸告訴自己，不要緊張，我可以的。當音樂響起的`時候，我自然而然地就跟著唱起來了，完全沉浸其中，所有的緊張都化作了優美的歌聲。當我們唱到高潮時，我聽到了全班的同學都在跟我們一起合唱，演唱完的時候，臺下立刻響起了熱烈的掌聲，那掌聲如同浪花一樣，一浪高過一浪！

　　以后的每一次再聽到這首歌，都會讓我想起那天教室里的掌聲，如雷貫耳，連綿不斷。

　　教室里的掌聲作文 4

　　在生活中，我們是辛勤的園丁，將一朵朵記憶的鮮花種在自己心靈的沃土上。在我的心里，在這些璀璨的花朵中，同學們給予的一陣陣掌聲之花總是我快樂的源泉。

　　在每天的語文課上，老師總是要我們按著學號，自己挑選一則成語故事來講給大家聽。

　　我十分緊張，因為在今天的語文課上就要輪到我演講了。

　　我拿著書，站在講臺的一旁，自己毫無目的讀著那篇我早就爛熟于心的'成語故事。第一個人講得很好，無形中又給我增加了一份壓力。

　　我哆哆嗦嗦地站在了講臺上，一抬頭，就望見了全班54人的眼睛都齊刷刷地看著我。那一雙雙眼睛中滲透出的是疑問，是期待，是鼓勵，我咽了一下口水。

　　我磕磕絆絆地讀起成語故事來，有時還望一下臺下同學們的反應。我在心中不停地對自己說：“聲音要洪亮，不能讀錯……”

　　成語不長，但我的腳已經開始麻木，我的臉上寫滿了恐慌，我早已料到在演講時我會露出這樣的神情，所以我一直不敢輕易抬頭。

　　終于說到最后一句了。我向臺下的同學鞠了一躬，然后慢慢地走下講臺。突然，教室里傳出了一陣雷鳴的掌聲，我的心頭也隨之一震，然后露出了開心的笑容。

　　在這陣掌聲之后，我開始越來越向往著上臺演講。在一次次演講后，在一次次的鼓勵中充滿了對我的肯定與贊揚，但我最難忘的是第一次得到的掌聲，那一陣陣掌聲在我的心頭綻放出鮮艷的花朵。

　　教室里的掌聲作文 5

　　掌聲是給予一個人最大的鼓勵，也能讓一個人從此變得開朗起來。

　　在我的補習班里，有一位腿部殘疾的女孩兒叫果果，她走起路來一顛一顛的。他從小就因為自己腿的問題十分自卑和不自信，在班里從不和別人交流。但是自從他經歷了一場熱烈的掌聲后就變得開朗了起來……

　　那是一個還不算太熱的上午，陽光正好，花兒微微笑，我們班里今天也很涼爽，大家的心情都格外舒暢，好像要有特別的事情發生一樣。老師開始上課了，她像往常一樣提出了幾個問題讓同學們回答，同學們踴躍舉手發言，前幾個問題都回答的特別好，只剩最后一個畫圖題了，老師環顧了一下四周，決定讓我們班從沒回答過問題的果果到臺上去畫。我看到果果被老師叫到名字的那一刻，有點怔住了，美麗的眼睛里充滿了害怕。

　　只見他緩緩地站起來，又害怕又遲疑，不知道是不是該往前走，愛觀察的老師一眼就看出了果果的心思，決定讓她變得勇敢起來，于是她就帶頭鼓起掌來，老師的掌聲似乎是一只狼的.叫聲，吸引了一群狼跟著一起叫起來。同學們瞬間像被打了雞血一樣特別興奮，跟著老師一起熱烈地鼓起掌來。這樣一來，果果像是被人推了一把似的走上講臺，剛剛愁苦的表情，立即陰云轉晴，變得勇敢自信起來，以前小的像蚊子一樣的聲音今天變得像百靈鳥一樣悅耳動聽。

　　這次教室里的掌聲之后，果果變得開朗自信起來，開始和同學們相處起來，也不在意自己腿殘疾的事啦，有一位女生甚至還她跳芭蕾舞呢。

　　掌聲就像一只有力量的大手，推動著我們往勇敢的方向去前進；掌聲像一個擊鼓手，讓人聽了，熱血沸騰，然后情不自禁地一起舞動！讓我們一起用掌聲鼓勵身邊的人吧！

　　教室里的掌聲作文 6

　　一年級的時候，有一次教師讓我們回家準備一個童話故事，我準備了《白雪公主》的故事。

　　第二天的早晨，我十分的緊張。媽媽問我為什么這么緊張？我回答道：“今日，教師要讓我們全班準備故事，并且要上講臺演講。”媽媽說：“那你準備好了嗎？”我信心滿滿地說：“準備好了呀。”“那你還怕什么？”“我……我緊張啊……”“有什么好緊張的呀，說不定人家還不如你呢，加油，相信自我。”聽了媽媽的鼓勵，我頓時充滿能量。

　　剛到學校，教師讓我們收拾收拾，準備一下，立刻開始講故事。第一個王曉敏同學講的是《淘氣包馬小跳》。我壓根沒心思聽她的故事，因為第二個就是我，好緊張，好緊張。隨著王曉敏的'結束。徐教師說：“第二個誰啊，第二個準備。”到我了，可我不知怎樣的，雙腳好像黏在了地上似的，怎樣都提不起腳來，此時大家的目光都投向了我，我恨不得找個地縫鉆進去。不知是誰給我鼓了掌，之后全班同學都給我鼓掌，我在教師和同學的掌聲中，站了起來。霎時，我的臉紅的就像一個紅蘋果一樣，舉步維艱地向講臺走去。我越來越緊張，可是看著同學們鼓勵的眼神，我又立馬來了精神。開始我的演講，我繪聲繪色地講著《白雪公主》的故事，“從前有一位美麗的王后，她生了像雪一樣白的公主，可是……”多謝大家，我的故事講完了，教室里響起了雷鳴般的掌聲，回到座位上，同桌對我說：“朱蒂，你太棒了，講的太好了。”我半信半疑地對她說：“真的嗎，哇，我好緊張啊，感覺都沒講好。”“你已經很棒了，剛才的掌聲就是對你最好的肯定。”

　　自此以后，我再也不膽怯上臺了，異常感激當時同學們的掌聲。

　　教室里的掌聲作文 7

　　生活猶如一個萬花筒一般五彩繽紛，有很多事情，我現在仍記憶猶新，我就給大家說說我生活中一件難忘的事情。

　　有一次，在學校里的一節語文課上，老師正在講解試卷。老師忽然提問同學，這一題班里會的人很少，恰巧我會這一題，我的同桌一邊指著我，一邊扯著嗓門大喊：“老師，她會。”我一把用手捂住她的嘴，又連忙用手捂住我的試卷。“叮叮叮，下課時間到了。”真是天助我也，我們這節課下課正好要做操。我對老師說：“老師，我先去做操了。”說著我就跑了出去，幸好我機靈地把試卷折起來放進了袖子里。

　　下午第一節課是語文老師的課，我在窗戶外看見老師又在準備接著講那張試卷。我剛進班就聽老師說：“倪蕊欣，快來寫出上午那題的答案。”我還沒坐到位子上，就又跑了出去。只留下一句：“我先去上廁所。”直到下課我才回來，沒想到語文老師把我叫去辦公室，上來就開始審問我。“你為什么不肯上臺?”老師嚴厲地問道。“我……我不敢……我不敢上臺，我怕同學們嘲笑，我怕回答錯了。”我緊張地回答……老師最后說了很多鼓勵我的話，我自信地離開了辦公室。

　　到了第一節課，語文老師又讓我上臺。同學們都以為我還會找借口，讓他們沒想到的`是我竟然慢慢地走上了臺。我拿了一根粉筆，在黑板上用力地寫出了正確答案并大聲地說了出來。頓時教室里響起了一片掌聲，我在臺上享受著同學們給我的掌聲，我再也不覺得膽怯了。

　　這就是生活中令我難忘的一件事，通過老師給我的鼓勵，同學們給我的贊賞，讓我的生活越來越精彩!

　　教室里的掌聲作文 8

　　生活就象萬花筒，萬花簡里的一切都是美好的。但生活中，每天都會發生許多的事情，其中，有開心的事、傷心的事、還有害怕的事情，今天我經大家講講一堂令我害怕的.語文課。

　　那天的語文課上，口語交際課又來了，這次林老師讓我們表演書中小孩說的話。表演！我心中愣了一下，不知為什么，不是不會表演，但就是對這形式有所畏懼。當林老師在點名時，我心跳加速，渾身緊繃，心中默默祈禱：“不要叫我，不要叫我！趕緊下課，鈴聲快響吶！”可好巧不巧，林老師的目光咻地飛了過來，我眉頭一緊，發現情況不妙，唉！是福不是禍，是禍身躲不過啊！她從教室繞了一大圈，走近我前面，我仿佛看到林老師伸出“魔掌”，露出詭異奸詐的笑容，輕輕地對我說：“來來來，就是你了！”我驚慌失措，一屁股坐了下去，我又試圖將我拉起來，但那時我的屁股足足有三千噸，比個大錘子還大，又“哐當”坐了下去。我當時覺得，自己表演起來一定傻呵呵的，不想將丑相曝光在大家面前。最后僵持局面了三分鐘，我在同學與老師的鼓勵下，被逼無奈地顫巍巍地站了起來，用不穩定的聲音復述了一遍小男孩的話“這塊表我特別喜歡，丟了好心疼啊！”在林老師的要求下，讓大家把臉朝向后面，我又重復了三次。說完后我心想：“終于完成了一項巨大任務！”我松了氣，一片熱烈的掌聲在我耳邊響起。我很震驚也很激動，原來并沒有我想象的那么糟糕，同學的掌聲給我了很大的鼓勵也告訴了我，人生就是不停地嘗試、挑戰、突破自我，才能不斷進步。

　　我把這事情告訴了媽媽，她給了我一個大擁抱，并告訴我：“當有人逼迫你去突破自己，那你一定要感謝他(她)，你會因此改變、蛻變。

　　教室里的掌聲作文 9

　　生活中有許多難忘的回憶，有身處困境時別人伸出的援手，有失意時流下的眼水，有快樂時發出的笑聲……人生的住事就如同秋天的落葉，數之不盡。其中有一片顏色格外鮮艷，勾起了我的回憶……

　　還記得上三年級的時候，老師要選一名小隊長，我們的`選舉方式是同學們民主投票。那時因為我膽子小、沉默內斂，所以往往在這種場合，我都會默默看著其他同學展示風采。但這一次，我也想要競選心儀已久的“小隊長”，不想要再做從前那個“透明女孩”！于是我鼓起勇氣站了起來，盡全力穩定住顫抖的聲音，用最大的音量對老師說：“老師，我也想要競選小隊長。”說完，我的心狂跳不止，臉漲的通紅，一方面是因為剛才的發言使我驚慌，另一方面是因為我擔心沒有同學會選我，擔心被全班同學嘲笑……但是！接下來發生的事不僅出乎我的意料，還使我接下來的學習生涯發生了決定性的轉變：許多平時并不太熟的同學都給我投了票，還偷偷地笑著給我豎起了大拇指！就連老師也表揚我變得勇敢了，我真開心！選舉結果出來了，我成功的被同學們投票成為了小隊長。老師宣布完名單之后，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。這次，我感動了，我的自信心被這陣掌聲逐漸建立起來。終于，我用實際行動向同學和老師證明了他們的選擇沒有錯。

　　從那陣掌聲之后，我漸漸地明白了一個道理：只有對自己有信心、敢于展示自己才能贏得別人的掌聲，畢竟固步自封的人永遠無法進步，不相信自己的人，也無法贏得別人的信任。我堅信，一個人有了自信與努力，她身邊的掌聲永遠不會停下。

　　教室里的掌聲作文 10

　　以前我是個很膽小的人，直到那次演講之后，我變得勇敢了許多。

　　我們學校有個規定，在每周一的時候，同學們要按號數講故事。

　　開學第九周時，我心里就開始忐忑不安了，因為再過一周就輪到我演講了。周五放學時，我立馬讓爸爸為我打印了《龜兔賽跑》這個故事。在周六周日的時候，我已背得滾瓜爛熟了。

　　周一上學時，我又把這篇故事背了好幾遍。可是在課上，教師剛請我上臺演講，我的兩腿就不聽使喚直發抖。我咽了一下口水，卻像是啞巴了一樣，一個字也背不出來。就在這時，教室里響起了雷鳴般的掌聲，我大吃一驚，轉頭望向同學們，大家的眼里都是滿滿的鼓勵。同學們都在為我加油打氣，我怎樣能退縮呢？我的心里好像突然多了一份溫暖，于是我放松了心境，開始背起了我早已爛熟于心的`故事。

　　“我此刻為同學們講的是《龜兔賽跑》的故事。從前，有一只十分驕傲的兔子。有一次，這只兔子向烏龜挑戰賽跑，于是……烏龜……”我的聲音越來越小，就像蚊子一般嗡嗡嗡的。我的底氣越來越不足了，只好抬頭向教師求助。教師面帶微笑地朝我豎起了大拇指，好像在說：“別怕，你是最棒的！”我的心里一下子又充滿了力量，繼續講了起來：“于是烏龜答應了。在比賽那天……兔子想烏龜速度太慢了，于是就在大樹下睡大覺，烏龜堅持不懈……”

　　最終，我的演講結束了，教室里又響起了熱烈的掌聲，教師也直夸我很厲害。我真不敢相信，我竟然如此勇敢！

　　自從那次演講后，我的膽子也變大了許多，不會再像以前那樣畏畏縮縮的。期望我以后能變得更加勇敢，做一個對國家有用，對社會有用的人才！

　　教室里的掌聲作文 11

　　掌聲是不懈前行的勉勵，使我勇于奮斗；掌聲是取得成功的褒揚，讓我信心倍增。每星期四下午都是我們班的閱讀課，語文老師就會讓同學們把閱讀書目帶到學校，然后讓同學們準備一則成語故事來講給大家聽。今天又是星期四了，我心里像揣了一只小兔子一樣“怦怦”直跳，因為媽媽鼓勵我，讓我也上臺演講。

　　閱讀課開始了，語文老師走進教室面對著大家說：“同學們，故事準備好了嗎？”同學們都響亮的回答準備好了，然后都紛紛地舉起了手。我緊張地坐在座位上，牙齒不停的打顫，后背也出了一身的汗，眼睛空洞的看著講臺。看著同學們一個個上臺，聽著他們精彩的演講，教室里響起一陣陣熱烈的掌聲。我猶豫著要不要舉手呢？老師似乎看到了我的猶豫，只聽見老師說：“朱語菲”等我反應過來時，同學們都齊刷刷的看著我，我來到講臺上，一抬頭就望見全班六十多雙眼睛，充滿了疑問、期待、鼓勵……教室靜的出奇，連一根針掉下來也能聽得見聲音。我咽了下口水，就在這時，老師和同學們鼓起了熱烈的掌聲，那掌聲蕩漾在每個角落，讓我充滿了自信。

　　我在心里默默的對自己說了一句：“加油”，我清了一下嗓子，緩緩道出我準備的故事——《掩耳盜鈴》：春秋時期，晉國有一個人很愛占便宜，他看見別人家的.鈴很漂亮，于是就想去偷，他把自己的耳朵堵上，以為別人也聽不到，結果讓主人抓了個正著……我講故事的時候，還不時地望一下臺下同學們和老師的反應，我在心中不停的對自己說：“聲音要洪亮，不能出錯……”

　　教室里的掌聲作文 12

　　我是一個比較安靜的小女孩。

　　在學校上課的時候，老師會提出各種各樣的問題。老師在提問題的時候，同學們都把手舉的高高的，但我卻沒有。下課的時候，同學們都嘰嘰喳喳的說個不停，而我卻的座位上安靜的看書。

　　上體育課時，老師會讓我們自由活動，同學們都去玩了，有的聊天，有的玩，我卻安靜的坐在地上看著他們。

　　在上美術課時，要準備畫畫的時候，別人都一直在討論這個該怎么畫，那個該怎么畫，但我卻沒有跟他們說話，我自己在那安靜的畫畫。

　　在學校吃午飯的時候，別人一邊說話一邊吃飯，而我卻在座位上安靜的吃飯。

　　有時，我和同學們會一起看書，同學們會說些書上講什么內容，但我沒有跟他們說什么，卻在安靜的看書。

　　我完全不跟同學們在一條線上，我是個非常安靜的人，同學們都是愛說話的'人，他們呢是話說個不停，而我是話很少。

　　在家里的時候，我也是一樣安靜，晚上吃飯時，媽媽叫我吃飯，我也不會說：“知道了。”我就直接去吃飯。

　　但有一次在學校，發生了一件讓人驚喜的事情，語文老師說：“同學們，我今天會出幾道難題，你們不用舉手，我來點名。”

　　說完，老師出了第一道題，老師點名點到了我，我手腳冰涼，渾身發抖，非常緊張，我只好從口中說出答案，老師笑著說：“你答對了！我非常高興！”同學們自發地拍起了手，教室里響起了熱烈的掌聲。

　　從那個掌聲后，讓我改變了一個毛病——安靜，那個掌聲讓我像變了個人。以前，我還是個不愛說話的小啞巴，現在老師提問題，我也跟同學們一樣把手舉得高高的，而且還跟同學們一樣話說個不停。

　　那個掌聲讓我認識到一個嶄新的自己！

　　教室里的掌聲作文 13

　　鏡子里走來了一個小女孩，她扎著馬尾，背著一個花嫁，那就是我，我是一個愛畫畫的小女孩，我的素描技術可是不錯呀，這不我又像往常一樣去上素描課。

　　一句話是濃濃的墨香撲面而來我十分熟練的把紙加到畫板上，準備畫畫，老師走過來親切的對我說，我們今天畫圓柱體，注意橢圓的畫法哦，我把書打開，心想這有什么難的，不就是幾條曲線嗎？對我來說小菜一碟，我畫好中心線和高級點就準備畫橢圓。

　　我先換好一個長方形，里面畫好一個十字格，老師說這樣可以這樣就能畫好一個完美的錐形，我沿著格子畫了一條曲線，另一條怎么也畫不出來，我皺著眉頭一臉苦老的望著白紙，老師似乎看透我的心思，拿起手中的筆跟我說，畫線要注意守望的力量，說完抓起我的手在空中比劃了幾下，我恍然大悟，you。立馬畫出另一條線可仔細一看，咦……怎么回事兩條線的交點處尖尖的圖形像一片小樹葉，一點也不像錐形，我靈光一閃，突然想起了一妙法，在兩條線交點畫上一個括號不就圓起來了嗎？想到這里我一筆一畫的畫出畫起來果然畫出一個均勻的橢圓。

　　這樣圓錐體就畫好了，上衣按喬字也就一帆風順了，線條挺拔肅立亮面突出強烈，生命是暗面深入。條線牽著明，暗交界線，完美地躲開了亮面與暗面，背景，畫的`翩翩如生，這個圓錐體似乎就是綠在我們的面前的食物伸手就能拿把它拿下來似的，旁邊的同學看了我的畫作，大吃一驚，他們也在為如何畫好圓錐2月煩惱看了我的話，他們羨慕的說你畫的可真棒。老師走過來笑瞇瞇的對我說，你進步真大，畫技都快超過我了呢，頓時教室里響起了熱烈的掌聲。

　　我看著自己的作品，心里也暗暗的為自己豎起大拇指，真棒。

　　教室里的掌聲作文 14

　　在前幾天的一節音樂課上，一位女同學在全班熱烈的掌聲和羨慕的眼光中走下了講臺。而那位女同學，就是我。

　　事情是這樣的'：兩周前，音樂老師突然找到我，問：“彭敬瑤，你會彈鋼琴嗎？”我點點頭，心里早把這事情猜了個七七八八，老師肯定要讓我參加比賽了。不出我所料，音樂老師又問了一句：“現在區里有個比賽，你有什么表演的曲子嗎？”我答道：“確實有一首可以表演。”老師微微一笑，說下周四就是初賽了，讓我好好準備一下，大膽去參賽。

　　我回家后，把這件事告訴了媽媽。媽媽先是一臉驚喜，隨即拿起手機，給我約了幾節鋼琴課熱熱身，又打開淘寶，精挑細選給我買了件非常漂亮的禮裙。做完這些后，她說：“這次可是區里的比賽，你一定要加油呀！”我點點頭，媽媽又講道：“這幾天午休縮短一些，你中午就練會兒琴吧。”我正想著我該安排什么時候再加練一會兒呢，聽到媽媽的話，立刻爽快地答應了。之后這幾天，我幾乎每天都要上課、練琴。雖然累，但為了順利通過初賽，進入決賽，這點付出也是值得的。

　　終于到了比賽那一天，我是第一個出場。下臺后，我一直很不安，生怕沒有進入決賽。在前幾天的音樂課上，老師終于公布了消息——我通過初賽了！頓時全班一片沸騰，老師獎勵了我一枚龍幣，并讓我在班上給大家再演奏一首，于是就出現了開頭那一幕。

　　在掌聲中回到座位上的我，腦海中慢慢浮現出一句話：堅持就是勝利，努力肯定會有回報！在接下來的決賽中，我要繼續努力，取得優異的成績。

　　教室里的掌聲作文 15

　　四零四班的教室里傳來了熱烈的掌聲，咦，為什么會有掌聲呢？原先四零四班的同學正在歡送兩位語文實習教師，讓溫馨小鏡頭回放一遍吧！

　　這兩位實習教師是一個月前從寧波大學轉來的，平時對同學們異常關心，下課時，經常能聽見同學與教師們的說笑聲。隨著時光的流逝，完美的時光總是短暫的，立刻實習教師就要回校學習了。聽到這個消息，原本熱鬧的教室立馬安靜下來了，有的做起了賀卡，有的望著窗外，久久沒回過神來，還有的干脆坐在座位上小聲地哭泣，而我卻趴在課桌上，想起了一件事。那是一個中午，同學們都在認真地寫作業，我趁實習教師不注意，輕輕地對同學說了句話，沒想到實習教師卻看到了說:“邵辰逸，別說話，這樣會影響到同學們學習的。”我立即安靜下來，可過了一會兒，我的嘴像不受控制一樣，又開始“吧吧吧”地說話了，教師走到我身邊，看著我，認真地對我說:“靜能生慧，你此刻做到了嗎？”我一時語塞，竟說不出話來，教師又說:“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，你此刻說話的時間，不正好能夠用來學習嗎？”“我……我……”我吞吞吐吐地答不上話。只感覺臉上熱熱的，好像被燒紅的鐵燙過似的……周圍靜悄悄的.，我仿佛能聽見秒針滴答滴答的聲音。過了一會兒，實習教師來給我們告別，只見兩位教師從一個大袋子里拿出糖輕輕放進同學們的手心，還給每人送上一張明信片。王教師說:“讓我們用掌聲歡送兩位實習教師。”頓時，教室

　　里響起了雷鳴般的掌聲，我使勁拍著手，期望在最終的時光中以掌聲來回報教師對我們的辛勤付出，也用這掌聲表達我的歉意。

　　一個背影，讓朱自清潸然淚下，一片掌聲，讓我終生難忘！

　　教室里的掌聲作文 16

　　一年級的時候，我還是個渺小的女孩。一直縮在角落里，別的同學下課直往外跑，就剩我一個人在教室里。坐在位子上靜靜地看著外面的景色。

　　“因為是剛開學，老師還不認識我們，第一節課要自我介紹，每位同學都要上講臺介紹自己，并且還要說出你要和誰做好朋友！”老師帶著甜美的微笑說道。每個同學都很高興，因為可以交上好朋友了，我很緊張，那么多眼睛望著我，站在講臺上面說話對于我來說，是一個不可能完成的任務。

　　一個接一個的同學在講臺上順利地介紹自己，馬上輪到我了，我頭上的汗珠落到了手上，內心里不住的想象被同學嘲笑的樣子，越想越害怕。老師說：“下一個。”我還沒有回過神來，教室就傳來一片又一片的掌聲，看著大家期待的目光，我勇敢地走了出去。走向講臺，小聲地說：“大家好，我叫羅伊，今年7歲了，喜歡寫字、畫畫、唱歌和跳舞。”說完后，我羞得臉紅到脖子根了，老師笑著說：“目前是講得最好的一位同學哦！”天啊！我居然做到了！老師還表揚了我！我在心里給自己比了“耶”，慢悠悠地走下臺去，坐在座位上心跳得比小鹿還跑得快。

　　下課了，一位美麗的女同學向我走來，笑著說：“我們做朋友吧！”我上下打量了一番，她長長的頭發，披在肩上，寶石般的眼睛，爽快地說：“好的！”“我叫金弋寧”“我叫羅伊”。

　　我們每天在一起學習、玩耍，成了形影不離的`好朋友。后來還交到了很多朋友，幾乎全班同學都認識了。

　　那次的掌聲對我的鼓勵、稱贊，也成為我不斷進步的動力，永遠銘記在心中……

　　教室里的掌聲作文 17

　　一年級的時候，有一次老師讓我們回家準備一個童話故事，我準備了《白雪公主》的故事。

　　第二天的早晨，我非常的緊張。媽媽問我為什么這么緊張？我回答道：“今天，老師要讓我們全班準備故事，并且要上講臺演講。”媽媽說：“那你準備好了嗎？”我信心滿滿地說：“準備好了呀。”“那你還怕什么？”“我……我緊張啊……”“有什么好緊張的呀，說不定人家還不如你呢，加油，相信自己。”聽了媽媽的鼓勵，我頓時充滿能量。

　　剛到學校，老師讓我們收拾收拾，準備一下，馬上開始講故事。第一個王曉敏同學講的是《淘氣包馬小跳》。我壓根沒心思聽她的故事，因為第二個就是我，好緊張，好緊張。隨著王曉敏的結束。徐老師說：“第二個誰啊，第二個準備。”到我了，可我不知怎么的，雙腳好像黏在了地上似的，怎么都提不起腳來，此時大家的目光都投向了我，我恨不得找個地縫鉆進去。不知是誰給我鼓了掌，后來全班同學都給我鼓掌，我在老師和同學的掌聲中，站了起來。霎時，我的臉紅的'就像一個紅蘋果一樣，舉步維艱地向講臺走去。我越來越緊張，但是看著同學們鼓勵的眼神，我又立馬來了精神。開始我的演講，我繪聲繪色地講著《白雪公主》的故事，“從前有一位美麗的王后，她生了像雪一樣白的公主，但是……”謝謝大家，我的故事講完了，教室里響起了雷鳴般的掌聲，回到座位上，同桌對我說：“朱蒂，你太棒了，講的太好了。”我半信半疑地對她說：“真的嗎，哇，我好緊張啊，感覺都沒講好。”“你已經很棒了，剛才的掌聲就是對你最好的肯定。”

　　自此以后，我再也不膽怯上臺了，特別感謝當時同學們的掌聲。

　　教室里的掌聲作文 18

　　驀然，“啪啪”聲如雷貫耳，這聲響碰撞在教室的四壁上，發瘋似地歡呼，終于，給光禿禿的墻壁上添上一抹獎狀的金黃！

　　——題記

　　就在老師話音剛落，教室里的掌聲便不安分起來，四處飄蕩，調皮的男生大聲歡呼，慶祝我們努力的結晶——跳大繩比賽獲獎。

　　一抹陽光透進來，把思緒照向那個悶得透不過氣的下午。操場上，站著活力四射的我們。我們身后是一片田野，田野里散發著陣陣稻香。緊靠在我們旁邊的大繩，頭尾被兩人緊緊牽著，呆呆地躺在地上，似乎從未被搖過。

　　“預備——”

　　“嗶”裁判一聲令下，比賽拉開了序幕，操場上便是此起彼伏的“啪啪”聲著和加油聲。伴隨著繩子帶來的塵土，仿佛戰爭的硝煙，布滿空中。二十五位同學，如同一只只鯉魚，正要躍過那高不可攀龍門，在你面前跳躍。驟雨一樣，是急促的跳繩聲；旋風一樣，是飛揚的七彩衣裳；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火焰一樣，是忽上忽下的大繩；斗虎一樣，是起跳的風姿。校門外，操場上布滿了黑壓壓的人群，大家一起跟著繩子點頭頷首，大聲喊著加油。

　　我們滿頭大汗，疲憊滿身。但，容不得羈絆，容不得半刻喘息，容不得半點疲憊。熱血沸騰，永無止境。

　　忘情了！忘情了！二十五人擰成一股繩，勝利就在眼前，我也在這熱血彭湃的.隊伍中，雖然渾身是累，嗓子冒煙似的，但臉上卻全是喜悅啊！

　　“嗶——”

　　哨聲一聲令下，比賽結束了，出奇地靜。耳畔還回響著那激昂的“啪啪”聲。

　　布谷鳥的身影在碧色的天空上一晃而過，輕聲哼唱著向山際飛去。

　　思緒又回到教室來，教室里的掌聲雖停了，但那聲音一定在每個人心中永遠蕩漾。這掌聲是多么悅耳啊！

　　但愿這掌聲常在，愿班級的榮譽墻在我們的努力下變得金黃金黃……

　　教室里的掌聲作文 19

　　生活猶如一個萬花筒一般五彩繽紛，有很多事情，我現在仍記憶猶新，我就給大家說說我生活中一件難忘的事情。

　　到了第一節課，語文老師又讓我上臺。同學們都以為我還會找借口，讓他們沒想到的是我竟然慢慢地走上了臺。我拿了一根粉筆，在黑板上用力地寫出了正確答案并大聲地說了出來。頓時教室里響起了一片掌聲，我在臺上享受著同學們給我的掌聲，我再也不覺得膽怯了。

　　這就是生活中令我難忘的一件事，通過老師給我的鼓勵，同學們給我的贊賞，讓我的生活越來越精彩!

　　教室里的掌聲作文 20

　　童年，有很多印象深刻的事情，它們像海灘上的沙子數也數不完，它們像五彩繽紛的氣球豐富多彩，它們像夜晚的星星閃著亮眼璀璨的光芒。

　　掌聲是一種真摯而熱情的鼓勵，生活中處處都有掌聲，每一次掌聲響起，留給自己的都是不一樣的感受。

　　記得我上一年級時，班級輪流講故事，膽小畏懼的我從來沒有上過講臺，特別害怕這一天的到來。但是該來的怎么也沒法躲過去，恐怖的時刻終于來了，當時我心中好像有一面大鼓，一直“咚咚咚”的敲著，兩條腿都在微微顫抖，好半天也沒能從座位站起來，此時我心里緊張極了，臉也漲得通紅。忽然，一陣清脆悅耳的掌聲響起，催醒了我，我不由自主地抬了抬頭，望見的卻是大家和老師的信任、鼓勵的`目光。我拖著沉重的腳步走上講臺，頭也沒敢抬起來。半天過去了，也沒有出聲。此時，我窘迫至極，腦子里面一片混亂，恨不得找個地縫鉆進去！

　　突然，耳邊再次響起一陣熱烈的掌聲。我慢慢抬起頭，看清了教室的每一位同學，他們都投來了鼓勵的目光。

　　終于，我清了清嗓子，然后用極小的聲音講起了故事，漸漸地我感覺上臺并不是想象中那么恐怖，我放大了聲音，滔滔不絕地講著，大家聽得津津有味，連我自己都沉醉其中。故事講完了，教室里又響起了一陣清脆、響亮的掌聲，那掌聲熱烈而持久。我深深地鞠了一躬，并帶著微笑走下了講臺。

　　第一次上講臺，讓我克服了畏懼，贏得了自信和勇敢。掌聲是對一個人最大的鼓勵，里面有著同學、老師的信任，更有一顆熱情、滾燙的心。

　　教室里的掌聲作文 21

　　每個人都有一個記憶庫，里面裝著各種各樣的往事，里面有傷心的事，生氣的事和開心的事，而讓我印象最深刻的一件事是當一次小老師。

　　事情就是發生在一天的上午，我們班的語文老師在講課，到快下課的時候，老師對我們說：“今天下午我要你們當一次小老師，自愿參加的請舉手。”結果沒有一個人舉手，過了幾分鐘，老師又說：“既然沒有人舉手，那我就親自選一個人吧！”此時，老師的目光正看著我，我心里緊張地說：“不要選到我，不要選到我。”但老師偏偏就點了我的名字，我站了起來，老師說：“下午的語文課就由你來上吧！”

　　轉眼間，便到了下午，語文課來了，語文老師喊我的名字喊了好幾遍，我才迫不得已地上了講臺，老師給我帶上耳麥，她就去我的座位上去了。我首先小聲地說：“把書翻到五十八頁。”我這聲音就連坐在第一排的同學都聽不見，然后，我用稍大一點的聲音又重新說了一遍，第一排的同學們終于聽見了，他們都向后面把我的話重復了一遍。可能是因為我太緊張了，把書不小心弄下地了，全班哄堂大笑。我趕緊把書撿起來，不想講了。這時我朝著老師的方向望去，看見老師用她那鼓勵的眼神看著我，我的心中頓時出現了一股暖流。接下來我不光聲音大，還講得很細致，一節課就這樣結束了。我說：“如果有不懂的可以隨時來問我，我隨時幫大家講解。”這時班級里鴉雀無聲，連一根針掉下來的'聲音都聽得見，隨后便響起了熱烈的掌聲。看到老師和同學們都對我投來羨慕的眼神，我真的很開心！

　　經過這一件事，我明白了只要對自己有信心和勇氣，就算再困難的事情也可以完成得很棒！我堅信，只要有努力，就會有收獲！

　　教室里的掌聲作文 22

　　星期五，老師要我們寫一篇作文，我一聽，覺得有我爺爺在，簡單！

　　但我回家的時候，爺爺恰好不在家，我很苦惱，不知不覺就睡著了。

　　我一睜眼，發現教室里的桌子整齊地排成一個正方形，中間留了一大塊空地。心想，這不是去年班上舉行文藝表演的時候嗎？

　　我看見，旁邊是我的同學，而且我還看到了之前的“我”。看著“我”那激動的眼神，我很想笑。因為這次表演我也參加了，結果我給大家準備的驚喜，都變成一個又一個笑話。

　　不過，我還是認真地看起來，因為除了我，還有很多同學的表演。

　　第一個上臺的，是我們班的“人氣大王”趙澤恒。他來到臺上，彈奏了一首動聽的曲子。只見手指在古箏上飛快點擊，上下翻飛，就飛出了美妙的琴聲；我的腦袋里隨之就出現了一幅幅風景畫：有小鳥的`歌聲，秋蟲的低吟，河水的歌唱，雨滴們的嘀嗒聲，還有五顏六色的圖畫，讓人心情超級舒暢。

　　一曲終了，臺下響起熱烈的掌聲。“我”和大家一起鼓掌，拍得手都紅了，才停下來。

　　第二個選手上場了，他跳了一段精彩的街舞，我看著看著，不覺也跳起來了，要不是因為這里是我的記憶，班上的同學肯定笑瘋了。

　　接下來，第三個上了臺……不知過了多久，“我”也被叫上臺了，我拿出魔術棒，正準備把里面的花“變”出來，結果就漏了；第二個魔術是“斷繩復原”，結果又漏了；第三次還是一樣……但是我的“表演”完后，掌聲竟然像雷聲一樣響起來，那掌聲我至今都沒忘記。

　　不知什么時候，我又醒了過來，連忙寫下這件事，這篇作文就是這么誕生的。

　　總而言之，那教室里的掌聲，我還真是懷念啊！

　　教室里的掌聲作文 23

　　在我的記憶中，有許多事，像沙灘上美麗的貝殼，有的已經被海浪或大水沖走，但有些還仍留在心頭，比如那次掌聲就還留在我的心頭，你可能會問那次掌聲？沒錯，就是一次掌聲。請聽我慢慢道來。

　　在二年級剛轉到巴蜀小學的時候，對周圍都不太熟悉，所以總是走在最后，不愿意和同學玩，怕同學們笑話我，好不容易盼到有同學來找我玩，但我卻因為不想把別人的游戲搞砸鍋，而謝絕了。其實我也很想和同學們玩，心里的顧慮讓我沒有勇氣。

　　那是什么讓我有了如此大的勇氣呢？說出來你可能不信，只不過是短短的八分鐘。

　　在一次自主八分鐘時，我看見同學們在臺上邊唱邊跳邊說邊比劃，那么掌聲也是接連不斷，我也是那么想同學們都看著我，給我掌聲，所以我情不自禁地把手舉了起來，自主五八分鐘管理員的目光落到了我的身上，把我請了起來，可我站起來時卻猶豫了，走了上去離講臺越近，覺就像慣了鉛一樣，越走不動了。當我站定的那一刻，不知誰帶頭鼓起了掌，我信心大增，開始講起故事，三只小豬，我邊講還邊用余光觀察同學們的一舉一動，有的同學聽得津津有味，有的同學雙手合十在胸前用期待的目光看著我，我看了后也是講的更有勁了，邊說還邊比劃上了，當我講完了，又想起了雷鳴般的掌聲，我在掌聲中慢慢地走了下去。

　　這只是普通的掌聲，對別人來說，掌聲沒什么大不了，但這對我而言卻是一份最珍貴的'禮物，也許是這掌聲改變了我的一生，也許是這掌聲讓我有了和同學們一起玩的勇氣，感謝那掌聲，也使我明白了一個道理，不管別人做的什么事，做的好不好。嗯，都要給他勇氣，讓他做得更好。

　　教室里的掌聲作文 24

　　四零四班的教室里傳來了熱烈的掌聲，咦，為什么會有掌聲呢？原來四零四班的同學正在歡送兩位語文實習老師，讓溫馨小鏡頭回放一遍吧！

　　這兩位實習老師是一個月前從寧波大學轉來的，平時對同學們特別關心，下課時，經常能聽見同學與老師們的說笑聲。隨著時光的流逝，美好的時光總是短暫的，馬上實習老師就要回校學習了。聽到這個消息，原本熱鬧的教室立馬安靜下來了，有的'做起了賀卡，有的望著窗外，久久沒回過神來，還有的干脆坐在座位上小聲地哭泣，而我卻趴在課桌上，想起了一件事。那是一個中午，同學們都在認真地寫作業，我趁實習老師不注意，輕輕地對同學說了句話，沒想到實習老師卻看到了說:“邵辰逸，別說話，這樣會影響到同學們學習的。”我立即安靜下來，可過了一會兒，我的嘴像不受控制一樣，又開始“吧吧吧”地說話了，老師走到我身邊，看著我，認真地對我說:“靜能生慧，你現在做到了嗎？”我一時語塞，竟說不出話來，老師又說:“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，你現在說話的時間，不正好可以用來學習嗎？”“我……我……”我吞吞吐吐地答不上話。只感覺臉上熱熱的，好像被燒紅的鐵燙過似的……周圍靜悄悄的，我仿佛能聽見秒針滴答滴答的聲音。過了一會兒，實習老師來給我們告別，只見兩位老師從一個大袋子里拿出糖輕輕放進同學們的手心，還給每人送上一張明信片。王老師說:“讓我們用掌聲歡送兩位實習老師。”頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲，我使勁拍著手，希望在最后的時光中以掌聲來回報老師對我們的辛勤付出，也用這掌聲表達我的歉意。

　　一個背影，讓朱自清潸然淚下，一片掌聲，讓我終生難忘！

　　教室里的掌聲作文 25

　　掌聲是贊美，讓人努力；掌聲是鼓勵，讓人自信；掌聲是動力，讓人繼續前進。

　　記得三年級上半學期，嚴老師通知要以競選的形式選出班干部，我興高采烈地報了名。

　　轉眼間，就到了競選的那一天。上課鈴響了，嚴老師走進教室，嚴肅地宣布競選開始。突然，教室里變得靜悄悄的，大家你看看我，我看看你，仿佛在問：“你敢第一個上臺嗎？”這時，吳曦睿從座位上站了起來，充滿信心地走上了講臺，大聲地讀起了自己的演講稿，大家目不轉睛地看著他，在他演講結束時，教室里響起了熱烈的掌聲！報名參加競選的同學一個個主動上臺進行演講，而我卻越來越緊張，我從來沒有上臺演講過，生怕出丑。

　　嚴老師看到沒有人上臺，就看了看報名表，點到了我的名字。頓時我的臉變得通紅，屁股像被膠水粘住了一樣。這時耳邊傳來了同學們的鼓勵聲，我甚至能感覺到趙語辰在輕輕推著我的.胳膊，為我打氣。我深吸一口氣，邁出似乎掛了千斤鐵塊的腳，向臺上走去。此時，我的心怦怦直跳，似乎要蹦出身體。走上臺，抬眼望去，全班同學都注視著我，我再次深吸一口氣，平靜了起伏的心，大聲地讀出了我的演講內容：“敬愛的老師，親愛的同學，大家好！我是金嵐，這次我報名競選的是學習委員……”

　　我的演講結束后，教室里響起了同學們的掌聲，我知道這是大家對我的鼓勵，我感激得對大家鞠了一躬，然后走下了講臺。競選結束了，我當選了學習委員。

　　一年多過去了，同學們的掌聲依舊在我耳邊回蕩，這掌聲讓我在今后的日子里更有自信、更有勇氣去迎接新的挑戰。

　　教室里的掌聲作文 26

　　“啪啪……啪啪……”教室里響起了雷鳴般的掌聲。我知道，這掌聲是送給我的。可是，我卻高興不起來。

　　事情還得從頭說起，今天下午第二節課老師告訴我們：“學校要舉行足球聯賽。我們班和四七班組成一個參賽足球隊，每班選出5名同學”。

　　老師鼓勵我們報名參加。我偷偷看了看其他人，班里沒有人敢自告奮勇。有幾個同學躍躍欲試，剛想舉手，又把手縮了回去。老師再次鼓勵說：“沒事重在參與。只要有責任心，有團隊合作精神的同學，也可以報名。”這時，同學們開始舉手了，有六名同學舉手。（當然，包括我在內。）多了一名同學。其中有一名同學必須退出，老師就讓我們幾個討論，可是我們幾個都想去，沒有一個人退出。這時，老師給我們講了《負荊請罪》的故事和《國家隊的徐云龍》的故事，他們顧全大局的精神深深感動了我。老師和同學們開始倒計時：“五、四、三……”。當數到三時，我說：“我退出了。”雖然我退出了，可后來我還是哭了。老師讓參賽的五名足球隊員來和我相互擁抱。我們又把手放在一起，大聲喊：“加油”。我們的足球隊起名叫：“芊苛足球隊”。這時教室里響起了雷鳴般的掌聲。這掌聲消除了剛才發生不愉快的.事情。老師又悄悄地對我說：“下一次活動，我會第一個選你”。但是我不知道下一次是什么時候，也不知道真的有下一次嗎？

　　聽著送給我的掌聲，我流出了眼淚，我不知道這是激動的眼淚，還是……但是，我不后悔，我永遠記住了顧全大局的廉頗和藺相如，還有國家隊的徐云龍。

　　教室里的掌聲作文 27

　　我出生在一個工人家庭，可是爸爸和媽媽都下崗了，他們今天在這個工地，明天在那家家政公司找點事做做，因為工作不固定，爸爸和媽媽常常閑在家，所以我們家的生活并不是很寬裕。

　　我上體育課穿的球鞋早就洗得發白了，底也磨平了。每次上體育課時我都不敢跑快，怕一不留神滑倒。我幾次要求媽媽給我買一雙新球鞋，可是媽媽總說我要是語文、數學考試都是九十五分以上才給我買。前幾天正巧語文、數學都測試了，語文成績非常理想，超過了九十五分，我喜洋洋地把語文試卷給媽媽簽字，看著媽媽的笑臉，我好像看到那可愛的鞋子在我眼前跳舞。媽媽笑著說：“別高興太早，等數學成績出來再說。”

　　我就等著數學成績揭曉了，可是當數學成績出現在眼前時，我就像氣球泄氣了，分數沒達到媽媽的'要求，只有九十一分，我好傷心地哭著。突然，一個念頭出現在腦子里，用紅筆學老師的筆跡把分數改成九十五分，媽媽不就會給我買新鞋了嗎?當我把修改后的試卷放到媽媽眼前，我的心跳加快，臉發燙，小聲說：“媽媽你可以給我買新鞋了吧！”媽媽并沒注意到我的表情，非常高興地點點頭。下午我就穿上了新鞋，雖然我如愿以償了，可是我總是沒有原來的那高興勁，整天悶悶不樂。

　　今天我們班舉辦了一次“心系祖國，健康成長”——“誠信是金”的主題班會，同學們的發言、老師的教誨讓我的心越來越難受，終于我鼓起勇氣，“嗖”的一下站起來，來到講臺上，面對著大家向全班同學講述了我修改分數的這件事，最后我說：“我弄虛作假，真是對不起媽媽、對不起老師、更對不起胸前的紅領巾!我放學回家一定向媽媽坦白事情的真相！……”沒等我說完，教室里就響起了熱烈的掌聲……

　　教室里的掌聲作文 28

　　剛開學的時候，班主任劉老師說過這學期誰果子滿十顆誰就可以得到一份“小動物”的獎勵，我一直就想跟媽媽要只小動物，媽媽不給，聽劉老師一說我可就來勁了，下定決心好好表現，拿到屬于我的小動物。

　　我每天每月好好表現，上課認真聽講，把老師板書仔仔細細的抄在記錄本上，上課姿勢別提多端正了，有事有點弓腰，我便在心里提醒自己：“不要弓腰，不要弓腰”，頓時，腰就像被推了一把，立馬直了起來;回家做作業字跡工整，盡量不寫錯別字;認真對待每個老師給的工作，上課積極回答問題，從不像木頭一樣坐在椅子上聽“天書”，每次都讓大腦動起來，對老師提出的'問題認真思考，總是早早的舉起小手爭著回答問題;語文課的朗讀也不再像以前一樣應付差事，磕磕巴巴，不流利，沒感情了呢。就這樣日復一日，一個月過去了，我的果子也漸漸積少成多，呀!滿十個了呢!當劉老師總結點名，點到我時我又激動又興奮，好像是只小兔子躥進了我的心里，又蹦又跳“孫悠然”這親切的語氣從我的左耳朵到右耳朵，我高興地站了起來，我的努力沒有白費呢，我會得到一個怎樣的小動物呢?這時，劉老師又說話了：“小動物下午再發，大家先放學吧”.......下午小課只見講臺上放著一個大的藍色盒子，里面有烏龜、魚、青蛙，上午被點到名的同學們紛紛登上講臺拿起了自己喜愛的小動物。我得意的拿起了一個長著大大眼睛，披著黃黑相間衣服的小魚———潛水艇，一下子教室里響起了齊刷刷的掌聲，講臺下的同學們投來了贊許和羨慕的目光。

　　教室里的掌聲作文 29

　　這個學期開始，媽媽為了幫助我改掉上課不積極舉手回答問題的壞毛病，給我制定了一個“雷霆計劃”，那就是每天放學前必須在家校練習本上記錄當天的舉手次數和回答問題的次數，我覺得這是一個無法完成的任務。

　　第一次回答問題，是在王老師的語文課上，當王老師提問了一個問題后，我硬著頭皮舉手了，心里卻存在僥幸心理，默念著：千萬別叫我,千萬別叫我~~，“李梓誠，你來回答吧”，我怎么這么慘呢!我戰戰兢兢地站起來，結結巴巴地把問題回答了一遍。當時我已經做好了被批評的心理準備，可是王老師不但沒有批評我，反而幫我指出錯誤的地方。我頓時恍然大悟，原來回答問題并沒有那么可怕，而且還是很好的一個學習的好機會!從此以后我在課堂上變的'不在默默無聞，我大膽的舉手，認真思索回答每一個問題。

　　讓我記憶最深刻的是，那次來自王老師和同學們的掌聲。有一次王老師問了一個比較難的問題，我思考片刻，便舉手了。當王老師叫到我名字的時候，我心里充滿了自信地站了起來，我對答如流、一氣呵成，輕松的把答案細致入微的解答了一遍。我話音剛落，王老師充滿欣喜地說：“李梓誠同學回答的非常好，也非常正確。他這個學期的進步非常大，希望他能再接再厲把語文成績提上去，也希望同學們能向他學習，仔細思考、大膽舉手!”這時候，我發現全班30多雙眼睛都看向了我，瞬間我的耳邊想起了雷鳴般的掌聲!這掌聲是王老師對我的鼓勵!這掌聲是同學們在為我加油!這掌聲是老師和同學們對我的表揚!

　　我接受了這份充滿特殊含義的掌聲，繼續與同學們一起聆聽王老師的課，一起享受學海無涯，我們的讀書聲傳得很遠很遠。

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