圖形的剪拼作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編收集整理的圖形的剪拼作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
圖形的剪拼作文1
今天我和小弟弟在老師家里學習奧數，做圖形的剪拼。
開始，老師讓我們在一張正方形的紙上剪兩刀拼出兩個正方形來。因為我沒有做過，所以開始我就坐著發呆。不一會兒，小弟弟就把那個正方形剪了兩刀，而且拼出了兩個正方形來，我大吃一驚，心里在想原來小弟弟已經學過了，所以知道怎么做了。于是，我說：“不行，不行，小弟弟知道的，換一道題目做做看。”老師答應了。
于是，老師叫我們做第二題。那道題目讓我們在一個正方形中畫出一個是它一半的正方形來。開始，我和小弟弟都沒有想出來。老師指點了一下，小弟弟立刻明白怎么畫了，他馬上動手畫了起來，很快就把那個正方形一半的`小正方形畫了出來。我還沒有想出來，看到小弟弟畫好我才知道應該怎么做了。于是，我也動筆畫了出來。下一道題目是在一張長方形紙上剪兩刀，再拼成一個正方形。小弟弟又很快動手做了出來。我只是看著他剪，自己什么也沒有剪。
最后一道題目將一個正方形剪成十個正方形，大小可以不相同。小弟弟又很快剪了出來，原來他本來就知道，來老師家學習前就已經看過書知道怎么解答這些題目了，所以他能夠很快就剪拼出來。我雖然竭盡全力，但是還是既慢又錯。
奧數看起來非常簡單，做起來卻像一個很深奧的無底洞。
圖形的剪拼作文2
今天，老師教我學習奧數中的“圖形的剪拼”。
開始，老師對我說將一個長方形怎么能夠拼成一個三角形，或者是梯形，或者是平行四邊形。我說：“我不會做。”老師說：“那你看清楚我現在怎么將長方形剪成兩個部分。”我看到老師將長方形中的一條長的中點與對方的一個端點連接，然后剪成兩個部分。老師說：“現在你來拼拼看，可以拼成什么圖形？”我馬上說：“可以拼成一個三角形，或者是一個梯形。”可是那個小姐姐還是傻呆呆的'坐在座位上想。
后來，老師叫我和小姐姐把一個正方形剪兩刀，然后拼成兩個正方形。我先將正方形折了兩折，然后拿起剪刀剪了兩下，最后將它們拼成了兩個正方形。我高興地說：“老師，你看我已經拼好了！”老師笑著表揚我會動腦筋。那位小姐姐過了一會兒，也剪好拼出了兩個正方形。第三次，老師讓我們把一個長方形剪兩刀，然后拼成一個正方形。我們都想不出來。老師說了方法，我們很快就剪好拼出了正方形。第四次，老師說：“現在請你們將一個正方形剪成十個正方形，大小可以不相等。”我想了一會兒，很快就想出了辦法，將一個正方形橫著對折，然后將一半一剪成兩，就得到了兩個正方形，接著，我將另外一半剪成了八個小正方形。我又高興地對老師說：“老師我剪好了，你看！”這時，我看到小姐姐還在旁邊發楞。
圖形的拼剪可真不容易，我雖然能夠拼出來，那是我已經做過了，否則也不會那么容易地做出來。
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