教室里的掌聲作文（通用58篇）
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的教室里的掌聲作文，希望能夠幫助到大家。
教室里的掌聲作文 1
掌聲使人快樂，掌聲使人難忘，掌聲可以給人無窮的動力。這次，就讓我與你們講一講那一次難忘的掌聲。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課了，班主任走上講臺，在黑板上寫了一個難度很大的問題，接著又說：“誰會？請把手舉起來。”這時，我看到我們班平時不太發言的女同學，她將手試探性地舉了起來，臉上透著一絲忐忑，不安地坐在位子上。
從她的狀態我能感覺到，她心里已有了答案。于是，我指著她說：“她會，她只是有點膽小，不善于表達而已。”這時，同學們都把目光齊刷刷地投向了那個女孩兒。“加油，你可以的，加油！”我向她投去贊許的目光。“加油！加油！”“你一定能行！”此刻，同學們眼睛里發出了金光。在我們的鼓舞下，她終于戰勝了恐懼，勇敢站了起來，說出了她那心中的答案。
“正確！”老師用勝利的.目光說道。頓時，教室里傳來了“叭叭叭”的響聲，同學們為她鼓起了掌，掌聲彌漫在教室的每個角落。這位女孩的臉就像被烤過一樣，漲得通紅，手還無處安放似的抖動著，連嘴巴也在不停顫動。
從這之后，那位女孩變得更勇敢了。正是因為這一次掌聲，給了她極大的鼓勵！
教室里的掌聲作文 2
有些人覺得掌聲只不過就是一次表揚嗎？但是有次我得了激動的掌聲。
還記得上幼兒園的時候，大家都進了大門，遠處看好像一群小黑螞蟻在搬家，還歡天喜地的說著話，我也到了自己的班。
上課的`時候，大家都津津有味的聽著老師在講課，那個時候我還太膽小了，不敢舉手回答問題，不料，老師講完就叫到了我，我說：“我不會。”其實，我是會，但我就是不敢上。
我做完那道題，老師看了看說；“你這不是也會嗎？以后會的東西就要大膽舉手，大家為陳鑫昊鼓掌！”我頓時臉紅了。
從那以后，我得了一次激動的掌聲，然而，會的題，我以后也盡量舉手。
對了，還有一次是上小學的時候，我正在進校門時撿到了十元錢，我想起了老師的話：撿到錢要上交，于是我看見一位老師在我的前邊，我走到老師旁交給了老師，說是我撿的，又說了我是一二班的陳鑫昊同學。
到了班朗讀時，老師說：“陳鑫昊同學給我們班加了兩分，并且撿到了十元錢交給了老師，掌聲鼓勵。”
這就是我印象最深的掌聲。
教室里的掌聲作文 3
在教室里，比如有人發言的好，會聽到掌聲；比如有人考了一百分，會聽到掌聲……今年我們班舉行的十歲成長禮上，我也獲得了全班同學熱烈的掌聲。
記得成長禮的'前一天上午，樊老師突然找到我說∶“明天的十歲成長禮上，請你和其他幾位同學一起演唱《感恩的心》。”我聽了立馬懵了，這歌我從來都沒聽過呀。放學回到家立刻拼命地記歌詞學著唱，我可不想在同學和家長面前丟臉。
第二天成長禮開始了，我坐在下面等待的時候，一直在努力回憶歌詞，由于太緊張了，好多都想不起來了。這時，聽到主持人報我的名字了，瞬間腦袋一片空白，腿像灌了鉛一樣沉重，我都不知道自己怎么走到舞臺上的。這時我看到邵思雅帶了兩份稿件給了我們男生一張，我的心才稍微鎮定了下來，趕緊做深呼吸告訴自己，不要緊張，我可以的。當音樂響起的時候，我自然而然地就跟著唱起來了，完全沉浸其中，所有的緊張都化作了優美的歌聲。當我們唱到高潮時，我聽到了全班的同學都在跟我們一起合唱，演唱完的時候，臺下立刻響起了熱烈的掌聲，那掌聲如同浪花一樣，一浪高過一浪！
以后的每一次再聽到這首歌，都會讓我想起那天教室里的掌聲，如雷貫耳，連綿不斷。
教室里的掌聲作文 4
盼呀，盼呀！終于又盼到了一月一度的飛疊杯大賽的日子。我很喜歡我們的班級舉行的飛疊杯大賽，可是上次我只拿到了第二名，這一次，我又信心滿滿地報名了。
飛疊杯大賽正式開始了！我們一個個都懷著激動的心情，我感覺我的小手都在不由自主地顫抖著。只聽老師說：“誰第一個上去表演？”鄧思瑩立即把手舉得高高的，她的手好像在說：“來吧！來吧！來！你叫我呀！叫我呀！我一定要當第一個玩飛疊杯的人！”老師看出了她的心思，就說：“那么，我們就有請鄧思瑩同學第一個進行比賽。”她僅僅用了12秒就完成了比賽，雖然速度很快，但是我很自信，我一定會更快。
到我了！我一路火花帶閃電地完成了比賽。用時10.464秒，全班第一名！老師給我發了100分的積分卡作為獎勵，教室里響起了熱烈的'掌聲，我太開心了！
通過這次比賽，讓我收獲了更多的自信。同時，我也明白了這樣一個道理：只有付出努力，才能收獲成功！
教室里的掌聲作文 5
“啪啪”一陣陣掌聲從教室里傳來，這是在搞活動嗎?原來是大家期待的英語課英語歌表演時間到了。
1號、2號、3號馬上就是4號了，我的心臟“砰砰”直跳，“第一次唱英語歌，萬一跑調了怎么辦?萬一沒跟上調怎么辦?萬一出洋相了怎么辦?”這個心跳得跟乒乓球一樣，越跳越高，馬上要跳出喉嚨口了，我馬上深呼吸，但還是緊張的手心都是汗。只聽金老師一聲“4號”，我顫巍巍地起來，慢慢地走上講臺，放好歌曲，突然我的嘴巴好像被堵住一樣，顫顫地發不出來，一下子血液全部涌上大腦，全身熱得……，這時下面響起了一片掌聲，我抬頭看著下面同學們，一個個用鼓勵的眼神看著我，深呼吸努力調整心態，跟著音樂終于唱出了我的歌聲。唱歌完畢，我忐忑地轉身走下講臺，突然一陣掌聲響起，金老師走上講臺，說：“唱得不錯，回去跟著再多唱幾遍會更好!”我聽了長出一口氣，臉上露出了開心的笑容。
掌聲是一種鼓勵;掌聲是一種贊美;掌聲是使人自信的.源泉。在這片掌聲之后，使我更加自信，更加快樂!
教室里的掌聲作文 6
在我的記憶里有美好的事，有傷心的事，也有煩惱的事，而讓我記憶猶新的是那一次的掌聲。
在四年級剛開學時的一節語文課上，只見班主任謝老師拿著書輕快的走進了教室開始上課。我們當天講的課文叫《走月亮》，在課上老師讓請郭浩輝同學，讓他說一下《走月亮》這篇文章主要講了什么，只見郭浩輝慢吞吞的站了起來，嘴里支支吾吾的也不知道說了些什么。
謝老師對他說“我們要大膽自信一些，把你的答案大聲的說出來好嗎?”只見郭浩輝點了點頭接著說了一遍，雖然聲音還是很小，但是已經比原來聲音大很多了。老師接著對他說，“孩子你已經很厲害了，能勇敢的說出來，如果聲音能再大一些，你就是最厲害的了。”郭同學用更大的聲音把答案說了出來，這次聲音洪亮而且清晰。謝老師聽后對郭同學說，“孩子你看大聲的說出你的答案，你就是對自信的.以后回答問題也要用對洪亮的聲音，你要相信你自己。”
同學們對于郭浩輝的勇敢紛紛鼓起了掌，并且向他投出贊許的目光。
通過這次我也知道了要自信的發言，不要害怕說錯，敢發言，你就是最棒的，要對自己有信心。
教室里的掌聲作文 7
我邁著大步走向學校。我一跨進教室的大門，直奔我的座位，輕輕地放下書包，開始準備學習用具。上課了，老師說：“今天，大家一起分享神話故事。”老師話音剛落，全班同學的手齊刷刷地舉了起來，我也慢慢的'把手抬了起來，低著頭，生怕被老師看見了，會點我，讓我上去講故事。然而世間有許多事都是不可預料的，老師偏偏點了我，令我惶恐不安。
云躲到了風的懷抱里，不愿出來。我慢慢的站起來，臉羞的像個蘋果一樣，手腳發顫，一步一步地走上臺。我緊張，不安。兩手緊緊的并在一起，眼神不自覺地望著天花板，不敢目視同學。我一個字一個字地說著，我聽到下面同學們大聲喊著“加油！”我有了自信，自然又大方的講著我的故事，緊張消了大半。我講完了，同學們先是一振，然后一個個響起熱烈的掌聲。老師也說了一句：很不錯。我感動了，淚水漸漸劃過我的臉頰，沒想到我能講出完整的故事，沒想到老師和同學們竟然這樣鼓勵我。
這一次響亮的掌聲，給了我極大的鼓勵，讓我有了充足的自信心。勇敢的嘗試，才能收獲自信。
教室里的掌聲作文 8
我們班的教室里，經常會傳來各種各樣的掌聲。有的是敬佩的掌聲，有的是表揚的掌聲，有的是祝賀的掌聲，有的是贊許的掌聲，有的是表達心情的掌聲……而讓我印象最深刻的一次掌聲是全班同學一起獻給周凡博的掌聲。
周凡博一直很淘氣，經常讓我們哭笑不得。有一次，他當了班級的衛生角管理員，十分認真負責，用自己休息的時間為班級打掃著衛生。一個月過去了，我們評選六美少年的`時間又到了，大家推薦周凡博參加評選，在給周凡博投票的時候，我毫不猶豫的把手舉了起來，我想，別的同學一定也是這樣的！當老師大聲說周凡博成為了"樂于奉獻我最美"學生時，班里立刻像炸了鍋一樣。同學們不約而同的把掌聲送給了他，那掌聲中有全班同學激動的心情，有著敬佩、祝賀和贊許。周凡博自己也有點兒意外，不過，他馬上就笑開了花，他的笑聲已經被同學們震耳欲聾的掌聲淹沒了。
我們班的掌聲是別的班很少出現的，在我們班，掌聲每天都響徹天際！
教室里的掌聲作文 9
霹靂吧啦的掌聲從404班的教室里傳來，原來是我們班顧禾陽同學的文章又一次見報了。
他可是我們班的寫作高手，這次的成功又讓他成為我們全班的焦點。“請顧禾陽同學上來領獎獎。”隨著王老師的話音，顧禾陽走了上來。他的眼睛好像星星眨著眼，嘴角也洋溢著微笑，每走一步都是那么輕快。鳥兒在空中鳴叫，好像在為他祝賀，花兒在陽光下盛開，好像也在為他慶祝。當他興奮地接過王老師手中的獎狀時，教室里頓時掌聲雷動。在同學們的一聲聲贊嘆聲中，我想顧禾陽現在一定陶醉在喜悅之中吧！
可是這時，鳥兒停止了鳴叫，花兒似乎凋零，周圍的色彩也逐漸暗淡下來。原來是我的羨慕之心在搞鬼。對的，我也想收到這樣的掌聲。可是，顧禾陽的成功是偶然的嗎？當然不是，這可是來自與他的`一次次練習，一次次修改。就像賈島的“推敲”，不也是經過了無數次地思索才得來的嗎？
所以，這種掌聲必須得靠自己的努力和堅持而得來，而我也相信經過我的努力，會在教室里收到屬于我自己的掌聲！
教室里的掌聲作文 10
從小到大，我在我身上發生了許許多多的事情，就好比以前上黑夜，天空中的星辰數也數不清，但最令我難忘的一件事就是破折號。教室里那一次熱烈的掌聲激鼓勵了我。
那是二年級六一兒童節的一次活動，老師早早就叫我們自己準備節目，由于我性格比較內向，也不太自信，直到活動開始，前幾天才在媽媽的鼓勵下報了一個節目，擊劍表演。到表演的那一天，我的節目排在了最后一個月，越到后面，我越緊張，只見同學們一個個信心十足地上去表演。有唱歌的，有跳舞的，還有講笑話的，他們的表演的精彩極了，他們表演得越精彩，我就越緊張，怕自己表演不好，會出丑。
終于輪到我上場了，我懷著忐忑不安的心情走向了教室中央，由于我太緊張了，都做出了同手同腳，這下同學們肯定要嘲笑我了，我心想，但是接下來我并沒有聽見嘲笑聲，而是一陣熱烈的掌聲，我知道那是同學們在用他的方式鼓勵我，不要緊張，但同學們的.掌聲中，我漸漸自信了起來，熟練地把自己的動作展現了出來，這時只聽見同學們的尖叫聲和再一次熱烈的掌聲。現在回想起來，那場景仍不絕于耳。回到座位上，我依然十分激動，掌聲真是富有魔力，他給老虎勇氣，給了我信心，也讓我從此變得自信起來。
教室里的掌聲作文 11
我一直以來覺得自己性格內向，有點膽小，很少舉手發言，記得有一天，我舉手回答問題，回答的不太好，老師雖然沒說什么，但我發現有些同學在下面討論，使我心情低沉，從此我就再也沒有敢舉手過，直到有一天，我舉手了之后，感覺并沒有那么可怕。
那是某一天的上午，老師說有誰來讀一下這個自然段，我想：一直不舉手的話，會不會給老師留下一種不好的印象。想了一小會兒，我勇敢地舉起了手，老師好像有意把機會留給了我，一看我舉起了手，就點了我，我非常緊張，生怕讀錯一個字，結果最后一句話還是沒有讀流利，讀完了該聽同學們評價了，沒一個人評價我讀的情況，我當時心情非常糟糕，但朱筱青同學舉起了手，先說了我讀的優點：正確有感情。再說了缺點：不太流利。老師覺得我讀的.不錯，讓同學們給我鼓掌，我感到非常害羞，同時心里非常開心，因為同學們從來沒有為我鼓掌過！這使我體驗到了被掌聲包圍的感覺！
上課到了最后一題，我舉手回答，居然回答正確了，我不敢相信，一開始我覺得我說的答案不正確，沒想到居然答對了，老師再次讓同學們給我掌聲，我有怎么也說不出來的高興和激動。
其實舉手回答錯誤并不可怕，只要勇敢嘗試，就會得到鼓勵的掌聲。
教室里的掌聲作文 12
“叮咚，叮咚！”上課鈴響了，同學們都去外面跳繩了，只剩下我和幾個同學被留下來寫作業，教室里顯得十分安靜，只聽見寫字的“沙沙”聲。突然，一陣“嘩嘩”的聲音傳入耳中，我抬起頭一看，原來是一位同學在座位上嘔吐了，頓時，留在教室里的同學們都驚呆了，傻傻地向那邊看著卻不知所措。
這味道實在是太難聞了，就如同腐爛的八寶粥一樣，我快要受不了了。但這時，我想到了自己是負責班級衛生的小隊長，我應該馬上幫忙把那位同學吐出來的.污物打掃干凈。于是我立刻跑去拿拖把，再跑到廁所里把拖把沖洗了一下，接著，又以最快的速度跑回教室，來到那攤“腐爛的八寶粥”面前，拿起拖把費力地開始清理地面。
過了一會兒，有兩位同學看到我拖得滿頭大汗，也跑了過來，跟我說：“我們一起拖地吧！”“好的！”我感動地回答道，于是大家一起拖起來。經過大家的共同努力，地上的污物終于被我們清理干凈，那股難聞的味道也幾乎聞不出來了。我們幾個一邊擦著頭上的汗水，一邊相互對視著，臉上都露出了開心的笑容。
后來老師知道了這件事，也知道是我們幾個把地拖干凈的，就在課堂上表揚了我們，這時教室里響起了熱烈的掌聲！
教室里的掌聲作文 13
“啊，這節課要講故事呀！”“當然了，我早就準備好了！”“……”
一大早，教室里就吵吵嚷嚷的，原來是老師宣布今天要上一堂講故事課，幸好我早準備好了！
“第一個上場”老師環視著教室，“杜映萱！”什么，我有沒有聽錯？我掏掏耳朵，抓著頭皮。“哎，杜隊長，叫你呢！”同桌小孫推著我，可我還迷迷糊糊的.。我努力晃了晃腦袋，想讓自己清醒過來。同桌小孫把我一推，我才搖搖晃晃地上去了。
我的雙腿不停地顫抖，牙齒也在不停地打抖，好緊張啊！我好不容易才控制住自己，流利地把昨天晚上背的書順利地背出來。我一邊背一邊看著教室里擠滿的同學，我發現他們都呆呆地望著我，我更緊張了，難道……我講得不好？事實上，并不是這樣。當我說出“謝謝大家”這四個字時，我看見教室里的同學都驚了。1秒、2秒、3秒……“啪啪啪……”一陣掌聲像打雷似地涌來，我感動極了，鞠了一個躬，走下了講臺。
同學們，謝謝了，是你們的掌聲，讓我更加自信，有了更多的勇氣，今后我會以最好的一面展現在你們面前，謝謝你們！
教室里的掌聲作文 14
生活需要掌聲，取得成績和榮譽需要掌聲，掌聲會給激勵，給人興奮和動力。面對困難和考驗的掌聲，會給人勇氣，令你克服困難，取得成功。
每當我聽到掌聲時，就會想起同學們給我的那次掌聲。
那是上周四，老師宣布要競選小隊長。于是，我心里有了競選小隊長這個想法。我趕緊回家寫稿子，背稿子。第二天，早上幾乎所有的課程我都沒聽，終于，到了下午，競選小隊長的時候到了，我的心里像兔子一樣不停地蹦跳著。同學們一個接著一個地走上講臺，但是我心里依然非常緊張。終于到我了，我心里那只不停地蹦跳著的兔子已經快蹦到嗓子眼了，我緊張極了，我開啟背稿子，中途打了三次梗，但是，每次打梗，同學們都會給我鼓勵的`掌聲，讓我充滿勇氣，繼續往后講，終于，我背完了競選稿，全班同學再次鼓起雷鳴般的掌聲，我心里感動極了！我很期待我是否能選上小隊長。
我非常感謝同學們的這次掌聲，它給了我勇氣和信心，還讓我明白了一個道理，面對困難，不要放棄，堅持就是勝利。
教室里的掌聲作文 15
我們班有一位同學，他叫周卓言，平時獨來獨往的，也不說話，老師叫他也不搭理，大家都認為他不太正常。
有一次上科學課的時候，因為要做實驗，所以要求找個人點燃酒精燈，說一說是怎么點燃的?大家爭先恐后的舉起了手，其中就有周卓言，他把手舉得非常低，也許老師沒有看見，所以沒有提問他，但我看見了這一個細微的動作。后來老師放了一個關于酒精燈怎樣點燃的視頻。我把手舉了起來，老師走過來，低下了頭向我詢問怎么了?我把周卓言舉手的事情告訴了老師，老師非常驚訝，說等一會兒就要提問他。
視頻播放完了，老師走上了講臺，把那個坐在角落里的周卓妍叫了起來，之前他總是愛搭不理的，老師在怎樣叫他，他也不起來，可這次就不一樣了，他站起來了，手緊握成拳頭，聲音顫顫巍巍的，這時的.教室異常安靜，仿佛連一根針掉在地上的聲音都能聽見，大家都愿意聆聽周卓言的發言，話音剛落，教室里就響起了雷鳴般的掌聲，掌聲漸漸停下，沒有一個人在舉手，因為大家都愿意把這次點燃酒精燈的機會讓給周卓言，實驗做完了，教室里再次響起了掌聲，過了好一會兒才停下來。
也許班級就是這樣子有鼓勵，有掌聲，有尊重，也有溫暖，這就是一個團體應該有的樣子。
教室里的掌聲作文 16
童年猶如天上的彩虹，色彩斑斕，童年猶如萬花筒，五彩繽紛。童年的故事有時像歡樂的游樂園，有時像苦澀的眼淚。我們的童年快樂，悲傷，讓我們一起走進童年趣事。
有一次，在學校上課時。老師說：“明天，停課不停學：競選班干部。”我放學回家寫完作業，就自己準備停課不停學：競選班干部的臺詞。
第二天，下午第二節課，付老師走進教室，說：“我們開始停課不停學：競選班干部，誰第一個上臺競選。”當老師說完，教室里瞬間安靜了，沒有一個敢第一個上臺競選。突然，有一個女孩子站了起來，同學們的眼睛看著那個女孩子走上臺。我不敢第一個上臺，只敢第二個上臺，下一個就是我了，我雙手搓衣角，慢慢吞吞地走上臺，我一急把臺詞給忘了。我心里想著啊！完了我把臺詞給忘了，我急的臉都紅得像兩個桃子。老師領頭說：“這時候應該有掌聲。”同學們為我鼓掌，使我的'勇氣越來越大了。我想起了臺詞，很順的背了一次，最終，我當上了班干部，這時我心里的一塊石頭總算落下來了。
童年像歡樂的海洋，像無邊無際的大草園，像藍藍的天空。
教室里的掌聲作文 17
教室是一方交織著歡樂、悲傷、膽怯等情緒的天地，掌聲為此增添了活力、朝氣，讓感情升溫。
你起身離開座位，向講臺走去，你的每一個步伐都很小很慢，帶著些許遲疑和恐懼，臉上的神情極其不安，眼中浮動著膽怯。這幾步路于你而言，走的真艱難，你想退縮，卻又不得不頂住壓力前行。
往往一件事的開始都猶為困難，你應對著那么多張面孔，仿佛被扼住了喉嚨，遲遲說不出一個字。可這時卻響起了天籟般的聲音——掌聲，熱烈的掌聲，并且夾雜著好友的加油助威聲。這些聲音仿佛給你打了一劑強心針，你心想：不就是在這么多人面前講個故事嗎？有什么大不了的，我能行！
你手扶著講臺，目視著前方，深吸一口氣，緩緩地訴說著那個天真完美的童話故事。你雖還是緊張，雙腿甚至不聽使喚地打著顫，但你漸入佳境，為大家描畫著一個美麗的童話世界，講到精彩處，那此起彼伏的掌聲是給你最好的回饋，讓你深覺多天的準備沒有白費。
故事結束了，你成長了。感激以往的你，鑄就了如今的`我。
那一方講臺是我的舞臺，那一陣陣掌聲是我的同伴，給予我前行的動力。感激以往的你們，鑄就了如今的我。
教室里的掌聲作文 18
今天，我們班新來了一位同學，她不僅個子高，還很聰明，就是膽子有點小，不太愛說話。
這天下課后，她就坐在座位上，不出去玩，也不和人交流。好幾個人都在看著她，我疑惑地問：“難道你們都不去關心一下新同學嗎？”“不去，你家住海邊啊，管的這么寬。”同學生氣的說。唉，我只好鼓起勇氣上前說：“你是不是不舒服，還是怎么了？”但縮在角落里的.她還是沒回答我。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，我們都回到座位上了。這時，老師來到了教室里，老師讓她到講臺上去講故事，她猶豫了一下，還是站了起來，小聲地說：“老師，我可不可以把故事書帶上去？”“可以。”老師帶著微笑說。她慢悠悠地走上講臺，怯生生的聲音在教室里響起。其實她的聲音非常好聽，手上還帶著動作，就跟跳舞似的。過了一會兒，她把故事講完了，我們聽得也是感動，全班都站起來鼓掌，老師也鼓掌了，笑著說：“你講的非常好，以后要多多參加活動，要更有自信哦！”
她走下臺時，我發現她的眼眶紅了，淚水在眼眶里打轉，可我覺得那是感動的淚水，因為同學們給了她從未有過的勇氣。
教室里的掌聲作文 19
一天早上，語文老師走進教室，微笑著說：“誰上來講一個故事給大家聽，誰就會獲得禮物。”“什么禮物？”同學們都好奇地問。我特別害怕上臺，低下了頭，生怕老師注意到我。“你來回答吧，17號！”老師說。“我不就是17號嗎？這真是怕什么來什么啊！”于是，我不安地站起來，心里就像揣了只兔子一樣，怦怦直跳。我忐忑不安地走上講臺，突然感覺自己的嘴巴好像被堵住一樣，一個字也講不出來。我呆呆地站在講臺上，教室里靜得出奇，連一根針掉到地上也能聽得見聲音。就在這時候，教室里突然響起了熱烈的'掌聲。
那熱烈的掌聲回蕩在教室的每個角落，鼓勵著我。 “我不能讓老師和同學們失望！”我在心里默默地對自己說，調整一下姿勢，開口講了起來……我的聲音越來越大，驚訝得連我自己也不敢相信：這還是我嗎？我一講完，深深地向同學們鞠了一躬，教室里又爆發出雷鳴般的掌聲。這時，老師走過來，微笑著對我說：“你能大膽地表現自己，真棒！”
說完，老師將一個禮盒遞給我。我小心翼翼地打開了禮盒，里面裝著三支筆！老師拿起手機，笑意盈盈地對我說：“我們照一張相，留作紀念吧！”我笑了，我是最棒的！
教室里的掌聲作文 20
每當我看到文具盒里的三角板，就想起一節激動人心的數學課。
那是二年級夏天的一節數學課。那節課上半節真是行云流水，連一個“陷阱”也沒有。大家都在想：這節課好簡單啊，肯定分分鐘學會。正想著，就來了一道“送命題”，老師提出的問題是：“角的大小可以用邊長來衡量嗎？”
同學們想都沒想，異口同聲地說：“當然可以啊！”全班就我一個人與眾不同，我的回答是：“不可以！”
這時，老師請了一個同學作為代表，讓他說說為什么。老師給他一個小的三角板和大的三角板讓他對照著說。他表示，既然大的`三角板是大的，那么角肯定比小的那個大。我聽完后，在一旁默默地舉起了手。
老師請我發言時，我一開始并沒有說話，而是拿著小的三角板和大的三角板做了一個動作——重疊。我解釋道：“把大三角板的一角剪下來，就等于小的三角板，且角的大小是一樣的，于是，我們得出一個結論：角的大小與邊長無關。”話音剛落，教室里就傳來了一陣熱烈的掌聲，那聲音覆蓋了隔壁班的讀書聲，我從同學們的眼神中仿佛看到了他們的肯定和佩服，我非常自豪。
也許人生中這樣的機會很少，但是這熱烈的掌聲是對我們的鼓勵，我們應該去銘記它。
教室里的掌聲作文 21
記得那一次同學們給我鼓掌，我真的忘不掉呀！
我還記得那次上英語課的時候，我們的英語老師讓我們一個一個的上臺唱關于英語的歌，一、二、三……不一會兒的功夫就到我了。我站了起來，一步一步慢慢地走向講臺，速度慢的像蝸牛一樣，我的雙腳微微地顫抖著，恨不得馬上回到座位上去。我太緊張了。我站在講臺上面，手和腳還有腿都在抖著，嘴巴還張不開，像被膠水粘住了一樣。就在這個時候我聽到了熱烈的.掌聲，好像掌聲在說，加油加油，你一定會唱的很好的。也好像在鼓舞我，這聲音好像天籟之音。漸漸的我唱了出來。我的心里充滿了勇氣，我把每個單詞唱的非常的好。我唱完之后，下面又響起了熱烈的掌聲。
我回到了我的座位上，下課后老師還表揚了我，我真是太開心了，手舞足倒的都停不下來，我覺得掌聲是給我最好的鼓勵。
掌聲是一種鼓勵，是一種勇氣，更是一種讓我們充滿自信的東西。是掌聲讓我們充滿自信勇氣的，如果同學們相互鼓勵，學習一定會非常的好。大家會一起努力學習，共同進步，同學們你們收到掌聲時心情是怎樣的呢？快來跟我們分享一下吧！
教室里的掌聲作文 22
“哈哈哈……”咦？現在已經是下午第三節課上課時間了，404班教室里怎么這么熱鬧？啊！原來今天是咱們學生的“狂歡日”。這天下午，我們每個人都帶來了平時絕對不允許帶的零食，正在教室里舉辦一場熱鬧非凡的“元旦聯歡會”呢！
自稱“笑貓”的我，和我的好友正在為同學們表演我倆精心策劃的小品《上課》。我在“舞臺”的中央，端坐在板凳上，兩手放在身后。好友拿著一根教鞭，戴著一副眼鏡，煞有介事地站在我的面前。這時，我成了一個學生，而舒迪祺搖身一變成了我的老師。
首先，我們開始上英語課。我把“apple”說成“蘋果電腦”，又把“banana”說得如同“鸚鵡學舌”，在場的`人聽后都哈哈大笑起來。舒老師無法教我英語，只好改上數學課。當我先后向大家“解釋”了“二減二等于二”和“一百減一百等于吃一百個西瓜”的原因時，所有在場的人又仍不住捧腹大笑。最后，我們又上了一節把“舒老師”氣暈的“語文課”，最終笑爆了全場。笑聲久久回蕩在教室里。
這次表演，因為我的活潑和風趣贏得了同學們的陣陣笑聲。最后我們的節目被評為“最受歡迎獎”呢！
多么令人留戀的快樂時光啊！
教室里的掌聲作文 23
最近作文班里要舉行講歷史故事比賽，我一聽到這個消息立馬就去準備要講述的故事。
選哪個歷史故事呢？草船借箭、大禹治水等都浮現在我的眼前，這時我突然想起了五虎上將中的關羽，我想到這兒，立刻去查找了關羽的資料，最后我選了《關公面前耍大刀》這個故事，比賽前幾天，我心里一直惦記著這個故事，每天都要讀上好幾遍，生怕自己忘記了。
終于盼到了比賽這天，早上起來陽光明媚，小鳥在枝頭歡唱，我的心也為之雀躍。到了教室我看到每位同學都信心十足，看來他們和我一樣都做了充足的準備，這無形中增加了我的壓力。沒多久輪到我上場了，站在講臺上，面對著大家我感到有點緊張，呼吸都有點不順暢了，但我的聲音卻依舊抑揚頓挫，回蕩在教室里。當我講到周倉在關羽營前挑釁時，有些同學嘴角微微一笑，像是覺得周倉太不自量力了；當我講到關羽出來應戰時，我做出手拿大刀狀，仿佛我的手中真的有關羽的“青龍偃月刀”一樣……隨著同學們的掌聲響起，我的故事也講完了，教室里的掌聲不斷，同學們都被我的`故事吸引了，紛紛說“再來一個，再來一個……”
看著同學們那么喜歡我的故事，我的心里也很自豪，通過這次講故事比賽我知道了機會永遠留給有準備的人。
教室里的掌聲作文 24
每個人都有一件最難忘的事，我心里最難忘的事是那天教室里的掌聲。
那天，天氣晴朗，萬里無云。語文課上，老師讓我們想一想，懂事是什么意思？讓同學們舉手發言，但是教室里一個敢舉手的人都沒有，整個教室頓時鴉雀無聲。
突然下課鈴響了，老師就讓我們用下課的時間繼續想一想，什么是懂事？下節課她還要提問，本來安靜的教室變得吵鬧無比。我心里一直在想著老師的問題，想出一個又一個不同的答案。最后我選出其中一個答案，這才開心跑去操場玩。
上課鈴聲響了，老師又問了同樣的問題，但是全班只有我一個人舉手了。老師就讓我上講臺給大家講一講懂事是什么？我就把我剛才想了很久的答案說了出來：懂事就是對學習認真，就是尊重父母，就是團結同學。我剛剛說完，教室突然響起了一片雷聲般的.掌聲。老師微笑地點點頭說：“答案雖然不一致，但是你有舉手的勇氣，就說明你已經很棒了！”老師話音一落，同學們又鼓起掌來。我臉漲得紅紅的，心跳得特別快。
同學們的掌聲是在鼓勵我。從那以后，我變得更加踴躍回答問題了。每當想起教室里的那片掌聲，我就會充滿自信。
教室里的掌聲作文 25
開學之后，老師在我們班開了一個班長競選會，要選出4個人當班長。很快，有十幾個人報名參加了競選。那十幾個同學的競選感言講好了，老師就問：“還有人要參加嗎？還有人參加嗎？沒人的話就要開始投票咯”頓時，全班沉默了幾秒鐘。
這時——這時，郭晨雨站了起來，慢慢地走上講臺，全班都鼓起掌來。先說說郭晨雨吧，她的考試成績幾乎每次都不好，常常受大家的冷落，可是現在她竟然走上了講臺，這讓大家大大驚奇。郭晨雨開始講她的競選感言了。這是太陽從西邊升起的事，全班都目不轉睛地看著郭晨雨，他們的目光充滿了好奇。教室里安靜得一根針掉在地上都能聽見，看來同學們都看著這個班長競選區“闖”來的“不速之客”。同學為什么會這么把注意郭晨雨身上呢，因為他是第一個——也是唯一一個成績差的人參加競選。許多多，金一茜，鄭婧汝這些人就是班長競選的常客，已經沒人會專心聽他們的感言了，只不過投票是會投她們而已。
郭晨雨的.競選感言講好了，教室里再一次響起來掌聲。
投票時間到了，我們每個人都寫了四個競選者的名字并開始數票，沒想到——郭晨雨是第七名，原來學習成績不太好的競選者也有許多支持，但她的勇氣更讓我佩服，值得我學習。
教室里的掌聲作文 26
“嘩嘩嘩嘩嘩”教室里傳來了雷鳴般熱烈的掌聲，這是為什么呢？就聽我給你們講講吧！
原來上午課間操結束，同學們正在依次排隊上樓，這時地上有幾片垃圾，很多同學都是直接走過去了，只有陳蘊豪彎下了腰撿起了一片、兩片、三片紙屑。這一幕讓李銘希看見了，她也彎下腰撿起一片糖紙。他倆回到班里把垃圾扔進垃圾箱。同學們都坐在座位上準備上第三節美術課，絲毫沒有人察覺到剛才發生的一切。
這時馬老師忽然說：“現在我要表揚兩位同學，第一位表揚陳蘊豪。”教室里鴉雀無聲，因為同學們在想為什么要表揚陳蘊豪呢？老師接著說：“是因為他做到了‘垃圾不落地，學校更美麗’。”表揚的第二名同學是李銘希，因為她看見陳蘊豪撿了幾片紙，她也撿了一張糖紙。老師還問陳蘊豪：“如果那不是我們班的清潔區，你會撿嗎？”陳蘊豪說：“會。”他的果斷與堅定感動了全班同學，頓時整個教室響起了持久而熱烈的掌聲。同學們紛紛向他倆投去贊許的目光，并豎起了大拇指。
陳蘊豪和李銘希用一個小小的善舉影響著全班同學，并為集體爭光添彩。我要以優秀的同學為榜樣，增強責任感，為我們的'班級爭得榮譽！希望下次的掌聲是為我而響起的！
教室里的掌聲作文 27
那天，是我語文課課前三分鐘小演講。這一天，我期待了很久，為了這一天上臺能夠做到發揮自由不怯場我在家演練了很多次……
在準備的時候，我查閱了許多相關資料，并且和媽媽一起，先在紙上寫好演講稿，然后進行反復的朗讀練習，我從第一次的不熟練到最后可以做到完全脫稿演講，心里有說不出的小得意。
這一天終于來了，輪到我上臺，首先我做了一個簡單的自我介紹，隨后開始了我的小演講，這次我要給同學們講的是關于中國人民的熱血故事，開頭是這樣的：“是你，像一盞明燈指引著正確的方向，是你，在民族危亡之際領導人民走上抗日之道……”這個故事很長很長，我心里有一絲絲的緊張和不安，不知道同學們和老師喜不喜歡我的演講，但是當我講到是您給我們帶來自由，是您給我們帶來幸福時，教室里瞬間響起了熱烈的掌聲……這掌聲持久而熱烈，我非常開心，恨不得下次演講的還是我，我在想，只要是我精心準備的`演講，就一定可以獲得大家的認可，我開心極了，這次的演講給我帶來了很大的自信，這對我以后的學習都會是一次很大的幫助。
這次的課前三分鐘小演講真是讓我難以忘懷！這次的掌聲更加讓我念念不忘！
教室里的掌聲作文 28
三年級每天上語文課時，老師總在上課前讓我們挑一則故事來給大家講。
今天輪到我了，我十分緊張，因為我總是聽別人講，我還沒講過呢，我拿著書站在講臺上，自己毫無目睹的讀著這著那篇我準備了好久的故事，其他人講的很好，無形中又給我增加了一份壓力。
我哆哆嗦嗦的站在講臺上，一抬頭就看見了全班同學70多人都在看著我。那一雙雙眼睛滲透出的是期待，是鼓勵。我咽了一下口水磕磕絆絆的讀起了故事來，有時望一下臺下同學的'反應。在我在心里不停地對自己說：“聲音要洪亮，不能讀錯……”
故事不長，但我的腳已經開始麻木，我的臉上寫滿了恐慌，我早已知道我會露出這樣的神情，所以我一直不敢臺頭。
終于，我讀到了最后一句，我向臺下的同學鞠了一躬，然后慢慢的走下講臺，突然，教室里傳來了一陣掌聲。我原本害怕的心先在已經平靜多了，還露出了笑容。
在這陣掌聲之后，我慢慢的敢上講臺了，我總能一次次聽到老師和同學們的掌聲了，于是我找回了屬于我自己的自信，我也敢一次次的上講臺了。
那一陣掌聲之后，我明白了做什么事都要有勇氣和自信，也在我的心頭綻放出了美麗的鮮花。
教室里的掌聲作文 29
在童年生活里，有許多事都很有趣，但有一事，令我至今難忘。
學校準備在元旦期間組織一場文藝匯演，讓每個班選出幾個優秀的才藝。我一看到這個消息，就請求媽媽給我報了名。
經過每天的艱苦練習，終于迎來了期待已久的比拼。在觀看其它同學的.表演中，我心中不禁贊嘆，他們準備得也太充分了吧。馬上要到我大展身手了，可因為緊張，我全身發抖，手心直冒冷汗，還不停地深呼吸。等前一個節目結束后，我一邊深呼吸放松心情，一邊大步流星地走向講臺。
剛開始跳時，我步履輕盈，協調有序，像一只美麗的蝴蝶。但好景不長，在轉圈的時候，我不小心踩到了另一只腳，摔倒了。那時的我尷尬極了，都快哭出來了，心想，不能在同學面前出丑，只能強顏歡笑，忐忑不安地跳著。我瞄了一眼臺下的同學們，他們不僅沒有笑，還為我鼓掌，這一刻，我心中頓時充滿了溫暖，一種力量使我繼續堅持表演，我越跳越自如，每個動作仿佛都渾然天成。
雖然我的節目沒有被選上，但我很感動，因為那些掌聲不僅僅是普通的掌聲，還隱藏著同學對我的鼓勵和支持。
教室里的掌聲作文 30
我們班在前兩年轉來了一個可愛的女孩子，她非常文靜，學習成績別好，但是在那天的語文課上，她才獲得了兩年以來第一次掌聲，我還是從頭來講吧！
那天早上，在語文課上，老師出了一道題目，看誰能回答出來，我們無動于衷，隨后老師給我們了一些小提示，才有人舉手。
語文老師站在講臺上，巡視了一圈，突然眼睛放光，笑了起來，說：“張子涵！”只見子涵慢慢地站了起來，眼神有些緊張，她估計怕被人笑話，回答既小聲又斷斷續續的，她說：“是…是…”“沒關系，大膽說，說錯了，老師也不會批評你，你把你自己的想法大聲說出來就行！”老師用溫柔的聲音對著她說，這句話讓她鼓起勇氣，她馬上用她那柔和、大聲的.音調說出了答案。
剛說完，教室就響起熱烈的掌聲，我看到她的眼睛笑彎了，我想：雖然她戴著口罩，但是我還是能感受到她愉悅的表情。
老師的話說得好：“沒關系，大膽說，說錯了也不會批評你”。正是老師的鼓勵給了張子涵同學回答的勇氣。希望張子涵以后能更大膽些，畢竟，這么動聽的聲音不能浪費啊！
教室里的掌聲作文 31
放學的時候，我經過以前讀一年級時的教室。看到了熟悉的一切，不禁想起了那次教室里的掌聲。
那天，語文課老師讓我們演講，每個同學前一天晚上都做了準備，我趴在桌子上，小聲地背著我的稿子。突然，我聽見了一個聲音：“楊曉瑤請上臺。”我馬上站了起來，慢慢地走向講臺。一雙雙眼睛好奇地盯著我，我的心開始發顫，開始上下跳。我接過話筒，結結巴巴地說：“尊敬的……各……各位老師……”我心里想著：完了，完了，丟臉丟到家了！緊張得忘詞了！我合上嘴，不敢往下講。
突然，安靜的教室里響起了一陣掌聲。原來是我最好的一個朋友：羅羅。緊接著，教室里又響起了稀稀拉拉的掌聲。過后，教室里竟然響起了雷鳴鳴般的掌聲。我忽然來了勇氣，忘掉的詞又重新回到了我的`腦子里。我一下子把稿子全講了出來。當我說：“我的演講完畢，謝謝大家。”只感覺自己的臉火辣辣的。
這時，教室里又是一陣雷鳴般的掌聲。我把話簡一放，趕快跑回了座位，感動得趴在桌上哭了起來。雖然這件事過了很久，但是我依然記在心中，因為這件事給我帶來了溫暖。
教室里的掌聲作文 32
“啪啪……啪啪……”教室里那一次鼓勵的掌聲，現在回想起來，仍不絕于耳。
那天，我正在參加華茂的夏令營活動，我連的胡連長要求大家以《夏令營初印象》為題，寫一篇演講稿，而且每個人都要上臺演講。聽到這里，我的小心臟開始怦怦亂跳：啊！萬一稿子沒寫好，那不就出大丑了嗎？很快，教室里立刻安靜了下來，同學們開始奮筆疾書，整個教室里面只有鉛筆觸到紙的沙沙聲。我也靜下心來，認真地寫了起來。突然，胡連長宣布：“時間到！請同學們停筆！”我的心又開始緊張的狂跳。一個個同學都上去了，“現在請葛雨涵同學上臺”，聽到這句話，我立即飛快地走上去，我背得結結巴巴的.，然后大腦一片空白，我忘詞了！“啪啪……啪啪……”我耳邊想起了掌聲，緊接著，全班同學都鼓起了掌，我突感感覺有股魔力點亮了我，寫過的稿子行云流水般脫口而出，“最后感謝大家在這七天里對我的關心與幫助，你們對我的友誼就像是一道絢麗的彩虹，照亮了我的生活！”教室里再次響起了熱烈的掌聲。
時至今日，那掌聲還深深地印在我的腦海中，在我緊張不安的時候，它給我鼓舞；在我孤獨無助的時候，它給我力量。就像夜空中最亮的星，風雨后最美的霞，永遠是我生活中最美好的回憶！
教室里的掌聲作文 33
我難忘的事兒也的確很多，但最難以忘懷的還是三年級的時登臺講故事時獲得的掌聲。
有都是去年的事了，卻清晰浮現如同昨日剛剛發生。
還記得當時教師讓我們每個人準備一個故事，等第幾天后上講臺演講。一向想上講臺，體驗一下當演說家、播音員的`滋味，于是精心準備起來。
到了要講故事的那一天，大家都準備很充分，在我前面的每為位同學都講得倒背如流，我忐忑不安起來。
最終該我上臺講故事了，我站在臺上往下一看，好多雙眼睛盯著我，我很緊張——支支吾吾，斷斷續續。滿臉漲得通紅。教師也看出了我內心的緊張，說：“給她一些掌聲！好嗎？”
掌聲雷動，不絕于耳。在教師的示意下才停了下來。
我明白這掌聲不但僅是鼓勵，是更多對我的期待。頓時的掌聲讓我鼓起了勇氣，樹立了信心。我咽了一下唾沫，調整了自我的心態又開始故事了。
這次我竟然和大家講的一樣好，我講完了故事深深地鞠了一個躬，那掌聲又如同一團更烈的火焰再一次燃燒在我的心中，我高興的下了臺，臉上露出了無限歡樂的笑臉——因為這是我第一次上臺講故事，那鼓勵的掌聲戰勝了我的恐懼，給了我自信。
這是愛的掌聲，這是我終生難以忘懷的精神財富！
教室里的掌聲作文 34
生活中處處都有掌聲，掌聲給了我信心，我印象最深的是教室里的那次掌聲。
我們每個星期都會輪流講故事，這個星期輪到我講故事了。這幾天我的心情很郁悶，我想要講《龜兔賽跑》的故事，每天我都會找時間練習，可是我太緊張了，怎么也講不好。媽媽時常鼓勵我，但我還是很緊張。
時間很快就來到了講故事的這天。早上我緊張的走上講臺，在家里面練得滾瓜爛熟的故事，此時仿佛從我的腦海里飛走了，站在講臺上，我呆若木雞。這時，班里響起了熱烈的掌聲，原來是同學們在給我加油。面對著他們鼓勵的眼神，我結結巴巴的開始了：“同學們，我講的故事叫《龜兔賽跑》，一天……兔子找烏龜……想要和他賽跑……烏龜答……應了，兔子想：烏龜慢騰騰的，肯定追不上我，他就在半路睡著了……烏龜堅持不懈……得了第一名。我的故事講完了，謝謝大家。”班里又傳來了熱烈的'掌聲。
這兩次掌聲，一次是同學們對我的鼓勵；一次是同學們對我勇氣的贊賞，所以我至今難忘。
教室里的掌聲作文 35
掌聲是失敗時的鼓勵，掌聲是成功時的喝彩，給人力量，催人奮進。
記得我上一年級的時候，班上舉行了故事大會，全班同學都要輪流上臺講故事。膽小如鼠的我從來沒有上臺講過故事，所以我緊張極了。
很快到我了，我心里像十五只吊桶打水一樣七上八下的，我的臉都紅了，腳像灌了鉛似的提不起來。忽然，不知誰帶頭鼓起了掌，接著，清脆的`掌聲連成一片。慢慢地，我抬起頭來，老師也對我說：“加油！我相信你！”這時，我的心里也沒那么害怕了。我慢慢地走上講臺。站在講臺上，抬頭一看，全班52雙眼睛齊刷刷地看著我，頓時，我腦袋里一片空白，竟不知如何開口了。忽然，教室里又響起了熱烈的掌聲。終于，我鎮定了情緒，清了清嗓子，講了一個《井底之蛙》的故事，我越講越起勁，同學們聽得津津有味，我自己也陶醉其中。故事講完了，教室里再次響起了雷鳴般的掌聲，伴著這掌聲，我微笑著走下臺，回到了座位。
掌聲是膽小時的鼓勵，讓我充滿了信心；掌聲是成功時的喝彩，催我不斷奮進。
教室里的掌聲作文 36
大家好，今天我在作文班里玩了一個游戲，下面我就來給大家分享一下吧。
我們的老師走進教室對我們說：“我們今天來玩兒一個叫三人四足的游戲。”聽了今天要玩的.游戲，我高興得手舞足蹈，其他同學也連蹦帶跳，教室里熱鬧非凡。
開始玩游戲了，老師先讓我們找同學組團，我們三個人組了個團。我們這個隊叫什么名字呢？不如叫太平洋隊吧？不行，那要不叫風馬隊吧？我們的組員議論紛紛。行，可以，風馬隊這個組名，我們這一小組全員通過。
老師在黑板上寫了一個又一個隊名，終于正式開始游戲啦！第一輪，“學神隊”對戰“疾風隊”，只見“學神隊”隊員大步流星地走到起跑線，系好了繩子，目不轉金的看著前方，看樣子已經做好了準備。不過在再看“疾風隊”一副手忙腳亂的樣子。聽老師一聲令下，“學神隊”聳肩、縮脖大步流星的走著，驚得我目瞪口呆，居然能走出這么齊的步子，讓我太敬佩他們了。高手在民間啊！
最后“學神隊”勝了，教室里響起來雷鳴般的掌聲。從這個游戲中我學到了一個道理：一定要團結，這樣才會取得勝利。
教室里的掌聲作文 37
我還記得那是一個周三的上午，天氣非常好，云朵姐姐在天空中高興地擺動著身軀，左瞧瞧，右瞧瞧，好像要發生一些什么事情似的。果然，發生了一件令我難以忘懷的`事情。
那是在數學課上，張老師走進教室先看了一下同學們，然后高興地說：“今天，我們來上一節非常有趣的課程!”她放下手中的書接著說：“這節課會有很多問題要讓同學們去思考呢!”只見她轉過身點開班班通，準備開始上課，我們都用充滿好奇的眼睛看著她，張老師的第一個問題是讓我們思考什么是“乘法結合律”，這時候，同學們低著頭，開始冥思苦想。時間一分一秒悄悄地溜走了，仍然沒有一個同學舉手回答，都沉默不語。我想舉手又有些緊張，終于，我還是鼓起勇氣高高地舉起了手。張老師既高興又吃驚，她大聲地叫了我的名字，我立刻站了起來，脫口而出回答了老師的問題，老師向我豎起了大拇指，眉開眼笑地說：“回答非常正確!”我的心怦怦直跳，這時，熱烈的掌聲在教室里響起，我心里暗暗地想，昨天晚上我可是預習了很長時間呢!不然，我也回答不上來這個問題。
同學們的掌聲，讓我難以忘懷，這些掌聲是對我的鼓勵，今后我會提前預習，多觀察，多思考，就會一點一點地不斷進步!
教室里的掌聲作文 38
記憶的長河奔流不息，但它卻沖不淡我對上星期同學們對我的掌聲。
上星期三的下午，教室里安靜極了。有的同學在認真地看書，有的同學在寫作業，還有的同學在排隊訂正作業。突然，王老師興奮地向我們班跑來，宣布了班干部的獲獎名單：“小紅、小明……”只剩下最后一個名額了，可是老師還沒報到我，我心里有些擔心了。我的'像小兔子一樣蹦蹦跳，仿佛在對我說：“小主人，怎么沒有報到你呀，急死我了。”“小剛”可是最后一個還沒報到我，我真的挺傷心的。不過，我從這次班干部競選中，學到了很多：要不斷地挑戰自己，做事情不能放棄。“不過”，老師說到：“我們班還有一位同學很努力，進步很大，這就是我們祝芙同學。”
本來在我心里快熄滅的蠟燭一下子又發出了五彩的光芒，溫暖了我的心。教室里突然響起來了熱烈的掌聲，我很開心，真得很開心，教室里不斷回蕩著同學們和老師的掌聲，我的臉紅了，心熱了，眼睛笑成了一條縫，潔白的牙齒比我嘴里露了出來。
這件事我不失望，因為同學們相信我。雖然這件事過去了好幾天，但我仍然記記猶新，我希望這次掌聲永遠留在我的腦海里。
教室里的掌聲作文 39
有些人覺得掌聲只不過就是一次表揚嗎？但是有次我得了激動的掌聲。
還記得上幼兒園的時候，大家都進了大門，遠處看好像一群小黑螞蟻在搬家，還歡天喜地的說著話，我也到了自己的班。
上課的時候，大家都津津有味的聽著老師在講課，那個時候我還太膽小了，不敢舉手回答問題，不料，老師講完就叫到了我，我說：“我不會。”其實，我是會，但我就是不敢上。
我做完那道題，老師看了看說；“你這不是也會嗎？以后會的東西就要大膽舉手，大家為小陳鼓掌！”我頓時臉紅了。
從那以后，我得了一次激動的掌聲，然而，會的題，我以后也盡量舉手。
對了，還有一次是上小學的`時候，我正在進校門時撿到了十元錢，我想起了老師的話：撿到錢要上交，于是我看見一位老師在我的前邊，我走到老師旁交給了老師，說是我撿的，又說了我是一二班的小陳同學。
到了班朗讀時，老師說：“小陳同學給我們班加了兩分，并且撿到了十元錢交給了老師，掌聲鼓勵。”
這就是我印象最深的掌聲。
教室里的掌聲作文 40
那次在教室里的掌聲，讓我深深記在了心上。
那是一次期末考試，我認真地審題，仔細地思考著每一道題，動筆時，我還特別注意了書寫。試卷交上去了，我心里估計這次考試得個高分應該沒問題，我耐心等待著發試卷的日子。
終于等到這一天，“丁零零”，上課鈴響了，老師抱著一沓試卷走進了教室，這時我的心怦怦直跳，幾乎要跳到嗓子眼兒。老師念著班里同學的名字和分數，我豎起耳朵，不放過老師嘴里念出來的每一個字。“王子渝100分，全班第一名。”我驚訝極了，張開嘴巴，眼睛睜得溜圓，簡直不敢相信自己的耳朵。太讓人意想不到啦！我走上講臺領到自己的試卷，都不知道是怎么回到座位上的。我不停地問自己，這是真的嗎？這是真的'嗎？我睜大眼睛看了又看，天吶，是真的，真的是100分。突然，教室里響起了雷鳴般的掌聲。我環顧四周，同學們一邊咧嘴笑一邊一個勁兒地為我拍手鼓掌。我興奮地看了看老師，老師也為我鼓掌并向我投來贊賞的目光。我心里想，這可真是功夫不負有心人啊！
“丁零零”，下課了，再次回想教室里的掌聲，可真是讓人難忘啊！
從這掌聲中我明白了，只有努力才會有收獲，我將會繼續前行，爭取收獲更多的掌聲。
教室里的掌聲作文 41
生活中，掌聲無處不在；掌聲，美妙動聽，掌聲給予我們鼓勵。
不知從何時起，掌聲成了我們人類的朋友，我們便離不開它了。它隨時出現在我們身邊，有些人得到掌聲是因自己在舞臺上的精彩演出，而我得到的掌聲卻與眾不同。
記得有一次在語文課上，老師在講臺上仔細地給我們講課，不斷向我們提問，安靜的教室變得熱鬧起來，同學們爭先恐后地回答問題。老師卻突然把目光轉向了我，我頓時覺得心里忐忑不安起來。毫不意外叫了我的姓名，我站了起來，卻不知怎么回答老師提出的問題，老師向我笑了一下，對同學們說：“大家給她一些掌聲吧！”
頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲，大家的掌聲給了我莫大的鼓勵和勇氣，勇敢的去面對。終于經過一番思考，我說出了正確答案，話音剛落，教室里又響起了一起熱烈的掌聲。我心里暖暖的，仿佛住進了一個陽光燦爛的春天，那里盛開著一片炫麗多彩的.花朵，清香四溢，讓人陶醉，我喜歡這種美妙的感覺。我知道是老師的包容和引導，是同學的信任和鼓勵，才給了我這般自信和感動。
我永遠也忘不了這次掌聲。
教室里的掌聲作文 42
六一前夕，學校要表彰一批優秀少先隊員。班主任建議大家進行競選演講，然后再投票選舉，同學們都贊成，于是班主任蘇老師便宣布競選開始。
教室里靜悄悄的，誰有勇氣打頭炮呢？我偷偷地四下一看，大家你看我，我看你，誰都怕第一個上臺。一分鐘過去了，突然，戴著眼鏡的小女生從座位上站起來，充滿信心地走上了講臺。教室里響起了熱烈的掌聲，大家的目光都被她吸引著，那是欽佩的目光。
我是第六個走上講臺的。面對大家的'目光，我心里怦怦直跳。剛講了四五句話就啞火了，原先爛熟于心的話突然忘了。我腦袋里嗡嗡直響，覺得像有什么東西在喉嚨里哽著，臉緊張得發燙，手不停地搓著衣角。我覺得太丟人了，恨不得找個地縫鉆進去躲起來！
班主任說我太激動了，讓同學們用掌聲為我加油。頓時，教室里掌聲響起，這掌聲給了我勇氣，也給了我自信。一時間，我內心一下子涌出了一股勇氣。還好，演講總算完了，我帶著滿頭大汗走下講臺。
后來，好幾個同學都演講得很順利，很投入，我好羨慕他們。
競選結束了，我雖然落選了，但掌聲依舊在耳邊回蕩，它給了我自信，給了我勇氣，讓我難忘。
教室里的掌聲作文 43
在一到二年級時，我不敢回答問題，老師教會了我如何回答問題。
一年級的時候，從一個熟悉的環境轉到了一個陌生的地方，大家互相都不認識。前幾節課上，我都特別害怕回答問題，一次手都不敢舉。
回答問題時，我生怕老師會叫到我，把頭壓得特別低，真想一頭扎到桌子里去。但是，我像中了彩票的'幸運兒，被老師點到了名字：“李億陽，你來回答這個問題吧。”我的身體像灌了鉛一樣，慢慢吞吞地站了起來，卻不知該回答什么。心想：這下死定了，又要被批評了。這時，老師心平氣和地對我說：“沒關系，大膽的說出來，沒有什么對錯之分，也不會有人嘲笑你，老師更不會批評你”。于是，我吞吞吐吐、支支吾吾的回答完了問題。
教室里異常安靜。
突然，雷鳴般的掌聲響起，這次掌聲讓我有了勇氣。我想：原來回答問題沒那么難呀！
轉眼三年時間就過去了。小時候的事我幾乎全忘了，唯獨記著的是那次掌聲。那次掌聲，讓我明白了勇氣是什么，使我懂得了回答問題的樂趣。到現在，我可以做到每個問題都去舉手回答，還敢上臺演各種人物呢！
我要特別感謝那次掌聲，是它讓我有了勇氣去回答各種問題。
教室里的掌聲作文 44
剛入學的時候，我不喜歡說話，也不喜歡與別人交流，更不喜歡上臺發言。每次老師提問時，我心里都有答案，但是我不想舉手。老師見我沒舉過手，就問我：“你為什么從來不舉手呀？”我心中只有一個想法：我不想說，我怕同學們笑我。
有一天，我心血來潮地舉起了手，沒想到老師真的叫我上臺發言！我屏住呼吸，緊張地走到講臺上，結結巴巴地把我的想法說了出來。我心想：我的表現真是糟糕極了！誰知我話音剛落，教室里居然響起了雷鳴般的掌聲。這個掌聲，是老師和同學們對我的肯定；是老師和同學們對我的`鼓舞；是老師和同學們對我的愛。
我回到座位上，同學們與老師的掌聲讓我充滿了信心。在這堂課上，我連續答了很多問題；這堂課讓我懂得了一個道理：不會不可怕，答錯了更不可怕，可怕的是不敢在別人面前表達自己的想法。
自從同學們和老師送給我贊賞的掌聲以后，我就再也不怕回答問題了！那一次掌聲擲地有聲地敲擊在我的心間，成為我努力學習的動力。每當我想要退縮時，都想起那次教室里的掌聲——那給我自信的力量，鼓勵我迎難而上，戰勝困難的掌聲！
愿教室里處處有掌聲！
教室里的掌聲作文 45
上星期三的下午，教室里安靜極了。有些同學在認真地看書，有些同學在寫作業，還有些同學在排隊訂正作業。忽然，王老師興奮地向大家班跑來，宣布了班干部的獲獎名單：“小紅、小明……”只剩下最后一個名額了，可是老師還沒有報到我，我心里有的擔憂了。我的像小兔子一樣蹦蹦跳，仿佛在對我說：“小主人，如何沒報到你呀，急死我了。”“小剛”可是最后一個還沒有報到我，我真的挺傷心的。不過，我從這次班干部競選中，學到了不少：要不斷地挑戰自己，做事情不可以放棄。“不過”，老師說到：“大家班還有一位同學非常努力，進步非常大，這就是大家祝芙同學。”
本來在我心里快熄滅的'蠟燭一下子又發出了五彩的光芒，溫暖了我的心。教室里忽然響起來了熱烈的掌聲，我非常高興，真得非常高興，教室里不斷回蕩著同學們和老師的掌聲，我的臉紅了，心熱了，雙眼笑成了一條縫，潔白的牙齒比我嘴里露了出來。
這件事我不失望，由于同學們相信我。雖然這件事過去了好幾天，但我仍然記記猶新，我期望這次掌聲永遠留在我的腦海里。
教室里的掌聲作文 46
教室里掌聲有好幾種，有成績好的掌聲、有書寫好的掌聲、也有新同學加入的`掌聲。而我在一年級時，我獲得了第1次同學們熱烈的掌聲。
那時我還不自信，上課不敢回答問題。可數學老師偏偏出了一道很難的題，其他人都不會，只有我會。我的同桌知道，她連忙把手指向我，說道：“老師！老師！李妍她會！她會。”我連忙捂住她的嘴，這時，下課鈴聲響了，因為這節課下課要做課間操，我也就松了一口氣，心想：這回我就不用回答問題了。接著，我們去做課間操了。
做完操后，我心里暗暗祈禱著：老師忘了我會做這道題的事情吧。這時上課鈴響了，我急忙跑回教室，坐到座位上，心里還祈禱著。突然，老師說：“李妍，站起來，上講臺做一下這道題。”老師叫我去，我也只好上去了，我上講臺，詳細的把這道題的步驟寫了出來。
忽然，臺底下一陣熱烈的掌聲響了起來，原來是同學們在為我熱烈的鼓掌。我自信的走下講臺，坐回自己的位置上。
通過這件事，我也變得自信起來，同時，也明白了一個道理，做什么事情都要有自信，自信會使人變得更強大！
教室里的掌聲作文 47
“啪啪”一陣陣掌聲從教室里傳來，這是在搞活動嗎?原來是大家期待的英語課英語歌表演時間到了。
1號、2號、3號馬上就是4號了，我的`心臟“砰砰”直跳，“第一次唱英語歌，萬一跑調了怎么辦?萬一沒跟上調怎么辦?萬一出洋相了怎么辦?”這個心跳得跟乒乓球一樣，越跳越高，馬上要跳出喉嚨口了，我馬上深呼吸，但還是緊張的手心都是汗。只聽金老師一聲“4號”，我顫巍巍地起來，慢慢地走上講臺，放好歌曲，突然我的嘴巴好像被堵住一樣，顫顫地發不出來，一下子血液全部涌上大腦，全身熱得……，這時下面響起了一片掌聲，我抬頭看著下面同學們，一個個用鼓勵的眼神看著我，深呼吸努力調整心態，跟著音樂終于唱出了我的歌聲。唱歌完畢，我忐忑地轉身走下講臺，突然一陣掌聲響起，金老師走上講臺，說：“唱得不錯，回去跟著再多唱幾遍會更好!”我聽了長出一口氣，臉上露出了開心的笑容。
掌聲是一種鼓勵;掌聲是一種贊美;掌聲是使人自信的源泉。在這片掌聲之后，使我更加自信，更加快樂!
教室里的掌聲作文 48
人人都需要掌聲，在我的成長過程中，我擁有過許多次掌聲，有爸爸媽媽的，有親人的，還有老師、同學的……其中一次掌聲令我刻骨銘心。
小學三年級的時候，班里要競選班長，有好多的人都參加了，我一直都不敢報名，看著其他同學在流利地背著稿子，心里羨慕得不得了。誰知，我的好朋友丁潔瓊卻鼓勵我說：“你也上去演講吧，沒事，要相信自己，加油。”聽了這些話，我心里熱乎乎的，于是，我鼓起勇氣，把稿子準備好，給丁潔瓊看了看，又改了改，準備試一試。
我在家里練呀練，給爸爸媽媽念著聽，自己背，一直苦練了很久。終于到競選這一天了，我有熟悉了一下稿子，低著頭走上了講臺，一時緊張的`把稿子的內容都給忘了，這時，不知是誰帶頭鼓起掌來，聽到這掌聲，我心里激動了起來，這是給我的嗎？我鼓起勇氣，把稿子流利地背了下來，我驚訝極了，這還是我嗎，竟然會背的這么熟練，我的聲音越來越大了，最后我結束了我的演講，臺下又響起了一陣陣掌聲，這時鼓勵的掌聲呀，回到座位上，我依然十分激動。
每當我遇到困難和挫折時，耳邊常回想起那陣掌聲。難忘那掌聲，它給了我信心和動力，它讓我不再那么膽怯，對生活充滿了信心。
教室里的掌聲作文 49
教室是一方交織著快樂、悲傷、膽怯等情緒的天地，掌聲為此增添了活力、朝氣，讓感情升溫。
你起身離開座位，向講臺走去，你的每一個步伐都很小很慢，帶著些許遲疑和恐懼，臉上的神情極其不安，眼中浮動著膽怯。這幾步路于你而言，走的真艱難，你想退縮，卻又不得不頂住壓力前行。
往往一件事的`開始都猶為困難，你面對著那么多張面孔，仿佛被扼住了喉嚨，遲遲說不出一個字。可這時卻響起了天籟般的聲音——掌聲，熱烈的掌聲，并且夾雜著好友的加油助威聲。這些聲音仿佛給你打了一劑強心針，你心想：不就是在這么多人面前講個故事嗎？有什么大不了的，我能行！
你手扶著講臺，目視著前方，深吸一口氣，緩緩地訴說著那個天真美好的童話故事。你雖還是緊張，雙腿甚至不聽使喚地打著顫，但你漸入佳境，為大家描畫著一個美麗的童話世界，講到精彩處，那此起彼伏的掌聲是給你最好的回饋，讓你深覺多天的準備沒有白費。
故事結束了，你成長了。感謝曾經的你，鑄就了如今的我。
那一方講臺是我的舞臺，那一陣陣掌聲是我的同伴，給予我前行的動力。感謝曾經的你們，鑄就了如今的我。
教室里的掌聲作文 50
我們成績好時，有為自己喝彩的掌聲；當我們獲得獎時，有雷鳴般的掌聲；當我們有特權時，也有唏里嘩啦的掌聲。然而，只是一個小小的事情，我就獲得了掌聲。
時光倒流到三年級，那次我們班競選班干部。那一天，秋高氣爽，黃葉紛紛落下來。此時，我們班上正在舉行一場選舉賽，先上場的幾個同學，這幾個同學個個實力超群，和三國時的諸葛亮一樣聰明，而且能精通班級的大小事情。這下，我就沒有一點頭緒。
突然，輪到我了。我上臺時，腳都站不直，我一下子不知怎么說了，競選前準備的千言萬語，在這一刻全從腦子里飛走了。突然，同學們不由自主地鼓起掌，我知道他們在鼓勵我，好像在說：“其實你只要大膽，就像‘長安米貴，居之不易’的白居易一樣，三個諸葛亮都無法阻擋你！”于是，我一下就變得很鎮定，開始了我的演講。
“大家好，我是譚哲瀚，今天要競選紀律委員。今后，我會盡我最大的能力服務同學們。謝謝大家對我的支持！”我不慌不忙地演講著。等到我演講結束后，教室里又響起了一次熱烈的.掌聲。
雖然我沒選上班干部，但我心里還是美滋滋的。因為同學們對我的信任。
教室里的掌聲作文 51
一天上午，我們正在津津有味地聽語文老師講課。
“同學們，誰會回答這道題？”賀老師指著黑板微笑著問我們。
黑板上這樣寫著：讀了《牛和鵝》這篇課文，你聯想到了什么？
大家冥思苦想，竊竊私語道：“這道題怎么答呀？喂，你是怎么想的？”同學們一個個低著頭小聲交流著……
不久之后，一只充滿勇氣的小手舉了起來，緊接著，第二只，第三只……同學們個個都不甘落后。
那么多人舉手，可老師卻偏偏讓一個沒舉手的.“班寶”來回答。他慌慌張張地站了起來，紅著臉，結結巴巴地說：“讓……讓我想起了……牛排和鵝……鵝肉。”說完，他自己也忍不住笑了。
老師聽了皺了皺眉頭，無奈地說：“坐下。”
我的手舉得更高了，表情更堅定了。這時，老師突然叫到我的名字，讓我起來回答。也許是早已做好了準備的原因，我不慌不忙地站起來，答道：“讓我想起了《庖丁解牛》這則寓言故事和駱賓王的《鵝》。”
頓時，教室里響起了熱烈的掌聲，老師也微笑著向我點點頭。我的心中油然而生一種自豪之情。
掌聲每個人都可以擁有，只要敢于去爭取，總會有一天，掌聲會為你而響起。
教室里的掌聲作文 52
小學一年級的一節數學課讓我印象深刻，是這節課讓我找到自信和勇氣。
同學們都在認真地在上課，教室里鴉雀無聲，只聽得見老師用粉筆寫字的咔嚓聲。原本用筆寫字的老師卻停下來了，一動不動的，慢慢張開了嘴巴，慢慢說道“這道題昨天講過了，我找一位同學來講一講”。這一刻教室里更安靜了，像一個人也沒有。老師看見一個舉手的同學也沒有，就決定抽人回答。
這時我心兒怦怦跳，那時天氣不冷，而我像被人潑了涼水一樣，雙腳合起，心里嘀咕：“天靈靈，地靈靈，別抽我。”雖然那道題我會，但因害怕而不敢，這時，老師說穿紫色衣服的'同學起來回答。我看了看全班發現只有我是穿紫色的，迫不得已，我慢吞吞地走到講臺上拿起粉筆認認真真一步一步地寫，生怕被人笑話。
寫好后，同學們送上了熱烈的掌聲，老師也露出滿意的笑容。那一刻我很開心，第一次得到掌聲，第一次有獨一無二的快樂和自信。
從此，我慢慢變得自信，慢慢變得活潑開朗，慢慢變得積極……
教室里的掌聲作文 53
三年級，每天語文課上，老師總在上課前讓我們挑一則故事來給大家講。
今天輪到我了，我十分緊張，因為我總是聽別人講，我還沒講過呢。我拿著書站在講臺上，自己毫無目睹的讀著這片我準備了好久的故事，其他人講的很好，無形中給我增加了一份壓力。
我哆哆嗦嗦的站在講臺上，一抬頭就看見了全班同學，70多人都在看著我，那一雙雙眼睛滲透出來的是一位是期待，是鼓勵我咽了一下口水，磕磕絆絆地讀起了故事來，有時望一下臺下同學的反應。
故事不長，但我的腳已經開始麻木，我的臉上寫滿了恐慌，我早已知道我會露出這樣的神情，所以我一直不敢抬頭。
終于，我讀到了最后一句，我給臺下的同學鞠了一躬，然后慢慢的走下講臺，突然教室里傳來了一陣掌聲，我原本害怕的心，現在已經平靜多了，這樣露出了笑容。
在這陣掌聲之后，我慢慢的.敢上講臺了，我總能一次次聽到老師和同學們的掌聲了。于是我找回了屬于我的那我的自信，我也敢一次次的上講臺了。
那一陣掌聲后，我明白了：做什么事情都要有勇氣和自信。也在我的心頭綻放了美麗的鮮花。
教室里的掌聲作文 54
記得上個學期的一次課間，我和同桌周家俊進行了一場激烈的比賽——掰手腕。
準備比賽時，我和周家俊先扭了扭手腕，集中精力，積攢力量。我們面對面坐著，各自伸出右手，胳膊肘抵在桌上，把右手握在一起，準備開始比賽。同學們趕緊前來圍觀，王辰汐主動來當裁判。裁判大聲宣布：“開始！”我還沒有反應過來，手腕就被周家俊按了下去——第一局，我輸了。我灰心喪氣，像個泄了氣的皮球，同學們看出了我的心思。頓時，教室里到處都是“啪啪”的響聲，這些掌聲像一股熱流流進了我的心窩，給與了我無限的信心和力量，讓我有了“重整旗鼓再戰”的勇氣。
王辰汐又一聲令下，第二局掰手腕比賽開始了。在同學們的“加油”聲中，我屏住呼吸，使出吃奶的勁，向左邊壓下去。周家俊也用力把我的.手向下按。就在這時，一只蜜蜂從窗外飛了進來，周家俊看了一下，注意力一不集中，我就趁機用力按了下去——這一局，我贏了！這時，教室里又響起了熱烈的掌聲。
第三局開始了，周家俊因為輸了一局，缺乏了信心，而且力氣也已用盡。因此，我輕而易舉就把他的手腕壓了下去。
我沒有忘記過那些掌聲，因為是同學們的掌聲給了我極大的信心和勇氣。
教室里的掌聲作文 55
掌聲能給一個人帶來自信和勇氣，那一次的掌聲依然在我耳邊回響。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師走進教室給我們上起了《為中華之崛起而讀書》。老師帶領我們概括出了文章的三件事后，問道：“誰能夠把這三件事串聯起來說說這篇課文主要講了什么？”這是我們剛開始學習概括文章的.主要內容，所以同學們都不敢舉手回答。雖然我心中有了答案，可我也遲遲不敢舉手，生怕說錯了會被別人嘲笑，于是把剛抬起來的手又收了回來。
我的同桌看見了，大聲說道：“老師，蘇芝浩知道答案，可他不敢回答。”頓時，同學們的目光齊刷刷地投向我。我小聲責怪他說：“都怪你！”這時，我看見老師向我投來了鼓勵的目光，就慢吞吞地站了起來，小心臟就像一只小兔子，撲通撲通地跳個不停。
“啪啪啪”同學們鼓起了熱烈的掌聲，我鼓起勇氣講了起來，慢慢地聲音變得洪亮了，越來越清晰。不知不覺，我講完了，教室里又響起了潮水般的掌聲。這一刻，我內心有說不出的喜悅，非常自豪，那只小兔子也漸漸安靜了下來。
我非常感謝同桌，也感謝同學們的掌聲，是他們讓我變得勇敢起來。
教室里的掌聲作文 56
最近班里要舉行講歷史故事比賽，我一聽到這個消息立馬就去準備要講述的故事。
選哪個歷史故事呢？草船借箭、大禹治水等都浮此刻我的眼前，這時我突然想起了五虎上將中的關羽，我想到這兒，立刻去查找了關羽的資料，最終我選了《關公面前耍大刀》這個故事，比賽前幾天，我心里一向惦記著這個故事，每一天都要讀上好幾遍，生怕自我忘記了。
最終盼到了比賽這天，早上起來陽光明媚，小鳥在枝頭歡唱，我的心也為之雀躍。到了教室我看到每位同學都信心十足，看來他們和我一樣都做了充足的準備，這無形中增加了我的壓力。沒多久輪到我上場了，站在講臺上，應對著大家我感到有點緊張，呼吸都有點不順暢了，但我的聲音卻依舊抑揚頓挫，回蕩在教室里。當我講到周倉在關羽營前挑釁時，有些同學嘴角微微一笑，像是覺得周倉太不自量力了；當我講到關羽出來應戰時，我做出手拿大刀狀，仿佛我的手中真的`有關羽的“青龍偃月刀”一樣……隨著同學們的掌聲響起，我的故事也講完了，教室里的掌聲不斷，同學們都被我的故事吸引了，紛紛說“再來一個，再來一個……”
看著同學們那么喜歡我的故事，我的心里也很自豪，經過這次講故事比賽我明白了機會永遠留給有準備的人。
教室里的掌聲作文 57
在生活當中，有許多讓我們難忘的事情，比如：在學校里發生了一件搞笑的事情，走錯班級了等等。而我今天要講的是教室里的掌聲。
那已經是暑假前的事了。那天上午，我們正在聚精會神地聽語文老師講課，就聽旁邊的兩個同學突然吵起架來。只聽一個同學說：“你為什么要在我寫字的時候碰我一下？害得我把字都寫得歪歪扭扭的。”另一個同學說：“我又不是故意的，干嘛對我這么兇呀！”那個同學又說：“嘿，你還有理了，你碰我一下不僅不道歉，反而還跟我吵架。”他們倆越吵越激烈，甚至還動起了手。我們都把目光投向他們倆，不再聽課。一直在講臺上注視他們的老師終于說話了，對他們倆說：“同學之間應該互幫互助，團結友愛，不應該為一點小事就吵架。”
那兩個同學聽完老師的話，慚愧地低下了頭，互相說了聲“對不起”，握了握手，互相擁抱了一下，和好了。
霎時間，班級里響起了熱烈的掌聲，同學們都說：“曾經是一對冤家的同桌，現在成為了最好的'朋友，真是一件大好事。”
就這樣，他們倆再也沒有吵過架了。而同學們也都記住了語文老師說的話，我們班變成了一個團結的班級。
教室里的掌聲作文 58
今天早上，一陣微風撲面而來，太陽灑下了金色的光芒，真是舒服極了！不禁讓我想起了那件事情……
那一次，高老師舉辦了一場講故事大賽，同學們爭先恐后地報名，我也包括在內。我們排著隊一個一個的講，我很緊張也很激動，這可是我第一次演講啊！時間快得像小鳥飛一樣，不一會兒就輪到我了，可我一開始的時候，怎么也講不好，不是添字就是漏字。我的牙齒也不停地打顫，背后也驚出了一身冷汗，我擔心只要我講錯意思了，大家就會笑話我……但是后來，我的心態平和了，我又重新開始有了自信。聲音也開始放大了！我興高采烈地講著，突然，我忘記了后段的內容，我急得像熱鍋里的螞蟻，我緊張地看了老師一眼，老師給了我一個眼神，表示：不要害怕，自信起來。于是我心里的緊張的.情緒好像被烈火燒沒了，我決定換一個詞。我越講越有感覺，我講完了，一陣震耳欲聾的掌聲響起，我開心極了，心里像吃了糖一樣甜，那緊張的情緒早已飛到九霄云外。這掌聲，還讓我有了更大的信心來面對所有的演講。
這個掌聲就像一道光，讓我能面對所有的困難。
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