練字的作文
在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的練字的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
練字的作文1
星期五下午，老師布置了一項作業。讓我們集體練一幅字。然后再在全年級評選，好的話還交到學校里呢！聽到這些我們個個躍躍欲試，想象著交到學校受到表揚的情形，越想越興奮！
話說回來，想受表揚，必須寫好。但在家里，雖然我選好了材料，拿好了紙，但卻遲遲不敢下筆，唯恐橫寫不直了，唯恐寫錯了字，唯恐寫錯了行。總而言之就是緊張。豆大的汗珠從額頭上滴了下來。終于我下定決心—寫就是了，怕什么，大不了撕了！就這樣“哆哆嗦嗦”地寫完了第一個字，仔細看看：不錯，還可以。就這樣我寫寫停停，不知不覺便寫完了。我拿給媽媽看，一開始媽媽面帶微笑，越往下媽媽越眉頭緊鎖。像發生了什么大事一般說：“怎么這么難看？再寫一份吧！”我只好拿著紙張回到了書桌前，使勁兒搖自己的腦袋，想：難道我審美觀出了問題？這字并不丑呀！沒辦法，我只好撕了重寫。
這次不并沒感到緊張，反而全身放松，并且心中充滿了信心，一點兒也不像先前已撕過一張的'樣子。寫的時候不管是寫還是停我的手都十分輕巧，像平常那樣。就在我放開身心，全神貫注的在寫時，意外發生，我寫錯了個字。這時的我陷入了進退兩難的地步—撕了吧，不忍心，好不容易了！不撕吧，太難看了就像一塊碧綠的玉上有了一點瑕疵。最后我“忍痛割愛”閉上眼撕了那一張。
我再次變回了小心謹慎的時候，寫個字停幾秒。幾十分鐘后這幅大作大功告成了！給媽媽看了，媽媽也連連稱贊。我心中有種說不出的喜悅！再回頭看看，這本子竟撕的只剩兩頁了……
練字的作文2
我是個“電視迷”，經常為了能早點寫完作業去看電視而潦潦草草完成作業。字寫得大大小小，甚至有的還“分了家”，看上去十分難看。盡管媽媽再三叮囑，可我還是那樣子，總覺得字寫對就行了，寫那么好干什么？
老師常說“字如其人”“字是人的第二張臉”，經常在班上表揚某某同學寫得怎么好，怎么整齊，我聽了心里酸溜溜的，想：我可不能落后，學習舞蹈動作那么難我都堅持下來了，寫字豈能落后？
“心動不如行動”，我找來字貼，一橫一撇看著字貼一張一張地描，突然覺得練字可真是個苦差事，必須得靜下心來。我開始一筆一畫地臨摹，一遍不行就練十遍，練得手酸了歇一會兒再練，時間一天天過去了，功夫不負有心人，我的字終于有了很大的進步，媽媽見了笑意爬上了嘴角。
看著那一頁頁整齊的字，我終于發現，原來中國漢字是那么的美麗。它橫平豎直，正正方方，那是一種與生俱來，不加修飾，不加雕琢的'美麗；那是一種必須用心體會，才能悟出的氣質。漢字是我們中華民族傳統文化的一部分，也是我們中華文化的“根”。
從那以后，每寫一個字我都是一筆一畫，用心描繪，我知道它對我來說不再只是一種負擔，而是一種享受。沉醉在墨香之中，我又一次被感動，被陶醉…………
練字的作文3
爸爸什么都好，就是字寫得不好。每逢填寫家長意見書時，都是媽媽填寫。
有一天下午，爸爸剛下班回來，我就拿著數學書問他：“爸爸，這道題怎么做？”
“好做！”爸爸得意地說。
說完，他也忘了自己的字寫得丑，便在紙上沙沙沙地寫出了這道題的答案。
“哈哈哈……”我大笑起來。
“笑什么？”爸爸莫名其妙地看著我。
“爸爸寫的字可真難看，像小蟲子爬過似的。”我笑著對爸爸說，
“這樣吧！我教你練字。”
“什么，你教我練字？這可不行！哪有小孩教大人練字的。”爸爸皺著眉頭說。
“練嘛……”
爸爸拗不過我，只好答應了。
“你先寫一個。”
爸爸拿起筆寫出一個歪歪扭扭的“大”字。真難看，我差點又笑出聲來。我接過爸爸的筆鄭重其事地說：“爸爸，寫一個字的時候，第一要先看看字的間架結構，第二寫字的.時候不要東張西望。就說先寫個爸爸的‘爸’吧！先看看字的間架結構，是上下結構，上面的‘父’字要寫得大一些，‘巴’字要寫得小一些，‘父’字要包‘巴’字，這樣才美觀呢！”說完，我在紙上寫了一個方方正正的字。寫完，就讓爸爸開始練習了。
過了幾天，我看見爸爸仍在認真地練字，我想：“看來，我這個老師還真沒白當。”
練字的作文4
一天，外婆看完我的作文本，對媽媽說：“你看孩子這字呀，寫得張牙舞爪，我看，該練練字了。”媽媽也點頭表示同意。這件事很快就定成了。
經過外婆的精挑細選，媽媽的嚴格把關，外公的不住視察，練字的地方被百里挑一選出來了。很快，我就向練字的地方——進發！
練字的老師是一位73歲的老爺爺，你別看他歲數這么大啊，可他精力充沛，待人和藹，還挺幽默，讓人一看到他就從心里喜歡上了他。
練字分為鋼筆和毛筆兩種，毛筆比較難，用臨摹的方式；鋼筆比較簡單，用抄寫的.方式。
老爺爺告訴我們，練字就要心無雜念，身坐直，眼睛看本子，手把筆拿穩，拿緊，拿高，拿正。寫毛筆字，寫的字拐彎時就要頓一下，寫橫要豎頓，寫撇要斜頓，寫豎要橫頓。我照著爺爺的教導寫出來，嘿，我寫的字比以前好看多了！好像突然有了骨氣，我照著這樣練下去，那不成書法家了嗎！
這一天，太陽毒辣辣的，把雪糕拿到大街上幾秒就化為了氣，也使我心中煩躁不堪，真想快點練完字，回家吹空調、看電視，所以練鋼筆字時，我的眼睛沒有看本子上的字，看著別處，我正想著吃美味的雪糕呢！手里拿著筆飛快地寫著。老爺爺看到了，走過來，慈祥地對我說：“陽陽，做事不能光圖速度，還要有質量啊！這樣才能做好一件事情。我們都不能馬虎做事，一定要認真仔細。”
這句話使我幡然醒悟：“是呀，做什么事都要認真，如果不認真，事情能成功嗎？”
還有一次，我因為同學們來了，沒有去練字，第二天練字時，老爺爺對我說：“貪玩是孩子的天性，但你也不應該貪玩就誤了練字啊！”
聽了老爺爺這番話，我心中思索再三，終于明白了一個道理：“學習要持之以恒，不能三天打魚，兩天曬網。”
練字的作文5
暑假里，媽媽帶我到了一家教育機構學硬筆書法，雖然是我自愿學的，但卻有萬分的不安，因為我不知道等待我的將會怎樣的老師和怎樣的同學。
就這樣，開課的第一天，我帶了一只水筆去上課。一到教室，一張張好書法便映入眼簾。還有那整潔的'教室，一看到，我就喜歡上了這兒。
可等待我的不是書法課堂，而是像熱鬧的幼兒園。頓時，我的臉漲得通紅。跟這么多比我小的多人一起在一個教室里學書法，這真令我羞愧！而且他們帶的是鉛筆，我帶的卻是水筆，難道老師要單獨叫我不成？唉，看來是我帶錯筆了。
老師開始上課了，先給我們每人發了一張練字紙，老師一個人一個人的叫上去，在紙上畫圓圈，讓我們照著畫，等每個人手上的紙都畫上圓圈時，老師說：“我給你們每人發三支鉛筆，當做是我送給你們的小禮物。“話音剛落，我提著的心終于落下去了。
轉眼間，就快下課了，老師開始布置作業了。果然不出我所料，作業是挺多的比較多，認真寫要寫上一個多小時呢!
上了幾天的課，我就沒耐心了，想放棄。那沒簡單的東西為什么還要學呢？不就是畫畫圓圈，描描豎線嗎？為什么不寫字呢？這些問題一直縈繞在我的心頭。
終于有一天，我忍不住了，認真變成了亂寫，老師看到了我寫的那一張，說：“別看這圓圈和豎線對你來說太簡單了，可這都是些基本練習，難的還在后頭呢！認真點兒寫，做事得有耐心。“聽了這些話，我臉紅了，重新打起精神，認認真真地寫了起來。
雖然還是有點兒不愿意，但我還是一次不落的去上課。
很快的，一個月的學習結束了。這次的硬筆書法學習，不僅教會了我要有耐心，更重要的是讓我明白不管做什么事情，都不能輕易放棄。
書法老師，謝謝您！
練字的作文6
什么是讓生活變美好的東西呢？讓我說那一定是練字啦！我從小開始練字，練到現在，我認為練字能讓生活變得更美好。
五年級暑假時，媽媽給我布置了一份很難的數學卷子，特別是最后幾道，我一點思路也沒有，急得抓耳撓腮，嘴里嘀咕道：“什么題目呀？這么難，讓我怎么寫呀？”我特別急想把答案馬上能在試卷上寫下來，然后一直嘀咕了很久。
我突然想：練字吧！聽說練字能讓心平靜下來。我馬上找出了鋼筆和練字紙，還拿出一本古詩書，找一首首古詩抄一遍。我的每個字都是端端正正的，我感覺心慢慢平靜下來，周圍的一切都變得十分安靜，仿佛都消失了一樣。我繼續練字，字練得差不多了，等我再去寫幾道題目時，果然全寫出來了，練字能讓我畏難的心理平靜下來，攻克難關。
練字的好處還有很多。還有一次，老師布置的家庭作業太多了，我馬上抱怨了起來：“今天的作業怎么這么多呀？我到底到晚上幾點才能寫完呀？"
回到了家，我馬上奮筆疾書。不知怎么了，我連最簡單的都不會寫了，即使會寫也總是出錯。看來，心急吃不了熱豆腐，還是讓心情平靜下來。這時，我想到了練字，和以前一樣拿出筆和紙練了起來，我一筆一畫地練，也感覺到了心慢慢平靜，好像我已經完成了作業，并沒有像老師布置作業時那么著急了。練完了字，我拿出家庭作業，飛快地寫了起來，筆尖輕快了許多，不一會兒，我寫完了家庭作業。練字能讓我從著急的心情變得平靜，鎮定應對各種情況。
生活的過程不是一帆風順的，有風平浪靜的'時候，也有波濤洶涌的時候，把握好舵，我們就會平穩前行。練字讓我把握好心態，應對生活中的不順，能讓我的生活變得更美好！
練字的作文7
這次寒假，我開始學習用行楷寫字，發現連筆寫字好有趣。
剛開始學，我就遇到了一個難題：竹字頭。為何說它是個難題？因為它連得很厲害，要求一點也不低。我練部首，一般要結合著字一起練，這個“竹”字頭搭配“干”就成了竹竿的“竿”，我就練習行楷的“竿”。剛開始，我很喜歡把竹字頭寫很大，足足“霸占”了半個田字格，這也許是因為我不但不熟，還寫地很快的'原因吧。后來，經過幾天研究，我漸漸地把它寫得又扁又長，只占了大約六到七分之一田字格，雖然還不算好看，但的確進步不少了。
在練竹字頭的同時，我也學習了草字頭。草字頭不算難，只有一個連筆。我練“茬”字，這字也不很難。雖然如此，我也不能較好地把握字的比例，經常把草字頭寫得很大，但是練習了一段時間后，已經基本知道整個字的比例了，但還得加油練習。
接著，我開始練山字頭和山字旁。練習的字分別選了“歲”和“屹”。我認真觀察和練習了“屹”。它難度不算太高，但我也得仔細研究，才能有進步，因為我是初學者。不過“歲”相對簡單，我就只進行了一些觀察，就大有進步，但也是經過了認真和反復的練習的。我認為，現在進步真是不小的。
除了這些，我還練習了左點、右點等等筆畫和部首，雖然練得不好，但也是花了很多時間的，勉強看得過去了。
寒假里，我還要繼續加油練字，爭取寫得超級棒！
練字的作文8
“吳鴻升，你瞧你寫的這是什么字，就像‘雞爪子’……”書桌前，媽媽的聲音抬高了八度，向我吼道。我戰戰兢兢地站在一旁，在心里祈禱著：“媽媽，您罵就罵幾句吧，但千萬不要把我的本子撕了……”但想什么就來什么，只聽“嘶”的一聲，我寫的作業在媽媽的手中變成了一堆碎片……這可是我雙休日的作業啊！我生氣極了，大聲哭著說：“為什么要給我撕掉？嗚……這么多作業……”媽媽也很生氣，大聲吼起來：“作業亂畫你還有理了，重寫！”一聽這話，我脫口而出：“你的字也比我好不到哪里去，更像‘雞爪子’。”
媽媽默默地在我身邊站了很久，最后坐了下來，從書桌前拿出了我的鋼筆字帖，找了一支鋼筆，一筆一畫地認真描了起來。
看著媽媽在認真地練字，我的臉不由得紅了。媽媽每天上班很辛苦，回到家還要操心我的學習，我為什么就不讓她省心，還要戳她心中的傷疤呢？媽媽的字寫得不好是因為她的手小時候受過傷，拿筆拿不穩啊！我心里一陣愧疚。
我坐在媽媽身邊，重新開始寫作業。當我認認真真完成作業后，鄭重地對媽媽說：“今后我一定認真完成作業，做媽媽的'好兒子。”媽媽摸了摸我的頭，笑了。從那以后，每當我寫作業時，媽媽都會坐在我身邊，拿著字帖認真地練字。現在，不僅我的鋼筆字寫得好，媽媽的字也寫得很不錯哦！
練字的作文9
放暑假前夕，徐老師來我家訪問，她說我的字寫得太潦草，一點氣勢都沒有，我聽了很羞愧，下定決心要在暑假里好好練字。于是爺爺給我買了練字本，我每天堅持練字。一開始我還算認真，一筆一劃還有些頓筆，但練到后來就嫌練字太慢太累，于是就不太認真了，字還是潦潦草草、龍飛鳳舞的，幾天練下來還是老樣子，沒什么進步。爺爺看了后在我的練字本上畫了一只大螃蟹，意為“蟹爬字”。
過了幾天，我和爺爺去紹興參觀魯迅紀念館，順便也去游覽了蘭亭，路上導游阿姨給我們講了關于王獻之小時候練字的故事：王獻之是王羲之的兒子，自幼聰明好學。眾人對王獻之書法繪畫贊不絕口，漸漸的他驕傲了。一天，王獻之問他爸爸究竟要多長時間才能練好字？王羲之說：“寫完院里這18缸水，字才能寫好。”王獻之又練了幾年，把一大堆寫好的字給父親看，希望聽到幾句表揚的`話。誰知他爸爸看了后一個勁地搖頭。當看到一個“大”字時，才現出較為滿意的表情，隨手在“大”字下填了一個點，然后把字稿退還給了獻之。
獻之不服，又讓母親看他寫的字，母親看了后，指著王羲之在“大”字下加的那個點兒，嘆了口氣說：“吾兒磨盡三缸水，惟有一點似羲之。”王獻之聽后很泄氣，母親鼓勵他要堅持不懈地練下去，就能像父親一樣寫好字。于是他又鍥而不舍地練下去。功夫不負有心人，獻之練字用盡了18大缸水，終于在書法上有了突飛猛進，人們把他的字和王羲之的字并列稱為“二王”。
練字的作文10
“怡欣啊，我該怎么說你呢！”聽，媽媽又在苦口婆心地教育我了，“字，就好比人的外衣，衣服穿得體面，感覺就舒服；同樣字寫漂亮了，就令人愛慕。你看你這字，還不趕快練練，要不將來后悔也來不及了。”
“哼，我可是內在美！”我嘴上雖這么說，可心里卻一個勁兒的嘀咕
唉
試卷一發下來，我傻了眼！怎么搞得，明明是對的`，卻給我扣了分。我忍不住抗議：“老師，您改錯了！”同桌聞聲湊過來看了看我的試卷，不由皺起眉說：“哎呦呦，你這是什么字！別說是老師了，就連我這個‘近鄰’也看不懂！”是嗎？我仔細瞧了瞧，唉——還是練練字吧！
我翻箱倒柜，總算找出一本帶著異味的字帖。
“橫平——豎直——”老師遠遠地見我在靜心的練字，笑意立刻爬上眼角。走過來，看了看，眉心又凹了下去。我見了，一下子泄了氣老師見我那神情，便給我打氣：“練字，不僅可以使字寫得漂亮，而前還可以陶冶情操，它是來不得急躁的。你得有耐心，從簡單的筆畫練起，這和做人是一個道理！”
哦！原來這寫字也包含著這么大的學問。我不由得暗下決心，一定要把字練好。
哈
功夫不負有心人。我天天早起晚睡地練字，有的字一遍不行，就兩遍、十遍、直到練好為之。有時練的手都酸了，歇一會再練。字終于改頭換面了。
哈，哈
練字的作文11
練書法可以提高個人素質，可以提高人的文化修養，可以延續中國的傳統文化。在電腦普及的今天，有人認為不用再繼續練習書法，我認為這種說法是錯誤的。在電腦普及時代，人們還是應該練習書法。
首先，練習書法可以提高個人素質。因為練書法的過程是培養個人素質的過程。有的人做事非常毛躁，做什么都是三分鐘熱度，做什么事都做不好。這樣的人往往做事沒有常心，如果這樣的同學練習書法，經過久而久之地練習就會克服這個毛病，變得能夠做得下來，看得下去。此外對于有些患有"多動癥"的同學，如果練習書法，以靜制動，慢慢地就會養成能夠靜靜地看書或學習的好習慣。
其次，練習書法可以提高人的文化修養，甚至會影響人的前途。在社會上我們總會有用到書法的地方。例如：我們到銀行里去領錢，我們在找工作、訂協議的'時候也需要簽字，如果你寫得時候，字寫得十分潦草，別人就會看不起你，甚至不會重用你。這會使人們造成多大的損失啊！這會直接影響人的前途。
另外，練習書法還可以延續中國的文化。我國的書法建筑在多種文化上，她有一個長期的發展過程。現在它分隸書、楷書、行書、草書、小篆、金文等多種字體。作為炎黃子孫我們一定要繼承并發揚這源遠流長的中國文化，不能讓它流失。
由此可見，在電腦普及時代，我們還是需要認真練習書法，認真練字！
練字的作文12
我現在已經是一個五年級的小學生，別看我現在能寫得一手好的鋼筆字，但是以前我的字又大又潦草、馬馬虎虎的，可能是因為那時我對寫字的態度不端正。說到這里，我還有一個練字的小故事呢！
在我一年級時，我寫得字一點兒也不好看，老師每次都表揚坐在我前排的`那個女孩子——小魏寫字漂亮，我又羨慕她，又嫉妒她。就因為這樣，讓我有了練字的動力。到暑假時，爸爸就對我實行了一個“練字計劃”， “練字計劃”就是每天早上、中午和下午各練三張鋼筆字。可是說著簡單做著難，當我正在練第一張字時，看見許多小朋友在外面玩，雖說我是在練字，但是我的心早已不在這里了。當我練好后給爸爸過目時，爸爸知道我沒有認真寫，但他還是語重心長地給我指出錯誤：“你這個‘強’字寫的不好看，應該把弓字旁寫得修長一些，還有這個‘我’字，斜勾應該往右下方斜”聽完爸爸的話，我突然有了靈感。哇！我沒想到這么漂亮的字竟是我寫出來的，從此以后，我一直持之以恒的練習
有一次上課，語文老師對我們賣關子，說：“我今天要表揚一個人，你們猜猜是誰？”大家面面相覷、迷惑不解，“那個人是孫楠，她現在的字有了很大的進步，我相信這是她在暑假里認真練習所得的成果。”
通過這件事，讓我明白了一個道理：要仔細聽別人的意見，還要堅持不懈的練習。
練字的作文13
中國的毛筆是世界上獨一無二的東西，創造了世界上獨特的線條文化，而常常為世界所驚奇在各類筆中，毛筆可算是中國獨有的品類了。傳統的毛筆不但是古人必備的文房用具，而且在表達中華書法、繪畫的'特殊韻味上具有與眾不同的魁力。
上個星期天，老師叫我們練字。我買了一本楷書字帖，讓我在家里練字。字帖剛買回來時，我興趣十足，拿起筆在紙上寫了幾個字，歪歪扭扭、大小不一，一點也不好看。媽媽走過來，先都我握筆的姿勢：用食指和中指握緊筆桿，大拇指壓住筆桿前方，不讓毛筆從手中滑落，再用無名指小指向外頂以穩住筆桿。學著媽媽的樣子，我試了幾次，才算學會拿筆，感覺手還有點酸。“剛開始學，先練基本功，從橫和豎開始學吧”，媽媽說。我心里一想，說：“練橫和豎也太簡單了吧。”然而等我開始寫時就沒有那么容易了，寫毛筆字要講講究運筆和頓筆，我天生是個急性子，哪來這閑功夫，我在紙上飛筆速寫，一會兒便完成任務，媽媽語重心長地說道；“你這樣是練不成功的，干什么事都圖快，敷衍了事，不動腦，不下苦功夫，難成大事。”我聽了媽媽的話，我靜下心來接著練起毛筆字來。可是每當我提起筆下筆字時，手就發抖，總是寫不好，看著我寫得橫和豎像一個個彎曲的小蜈蚣，我十分生氣，真是不想練了。這時，我想到了王曦之寫字連木頭都入了三分。我想我也決不能放棄，又專心致致地練起來。
我知道了一個道理，只要努力就會奇跡出現。
練字的作文14
晚上九點五十五分，我拿著我的筆在方格之間跳躍；不是兔子般的快速，不是魚兒般的靈活，而是毛毛蟲般的爬行。晚上十點二十二分，我知道已經遠過了上床時間，沒有達到我今天的目標，明天會更晚。奶奶蹣跚的走出來：“都已經幾點了，還不快去睡覺！”我拖著疲累的身軀，毛毛蟲般的爬入房間。
我的字一向不怎么好看，但小時候我因貪玩而未加以理會。“這是什么字啊？”我右邊的同學指著筆記說，“是‘觀’啊！”“這么難看，誰看得懂啊！”當下，一根針刺在我心，但下課時，針就不知飛往哪去了。“七號同學，你的作業本的.字有點難分辨，可以重寫嗎？”那天，我在老師的黑名單，榮登第一；我恨死寫字了！
我看著我的硬筆字習字本，字非常的美麗；課本上的注記——可以分辨。我越寫得快，字就越嚇人；我慢慢雕琢，字就越美麗。但上課時，我不可能有時間慢慢的“雕”，一定都是疾寫。爸爸說練久了，字自然會好看；我不認為。
我心不甘情不愿的習字，筆在“夢想”兩字間跳躍，有如當頭棒喝，我突然“悟”了。習字的速度慢，是因為要實實在在的“筑”字；筑夢也是如此，不可好高騖遠，要一步步來，如蓋房子般。雖然費力又費時，但這是通往夢想的不二之路！
我仍如毛毛蟲般的爬上床，闔上我的眼，思考我的下一步。人人都知道美麗靈活的蝴蝶，小時候是只難看又遲緩的毛毛蟲。
練字的作文15
今天的大課間老師要我們練字，我們拿出字貼一看，今天要練的是懸針豎和垂露豎。
老師先耐心教我們正確的坐姿和握筆的`姿勢。正確的坐姿要這樣：頭要正、身直、腳平、臂平。頭不要向左邊歪斜，不要弓背、彎腰，上身要挺直，略向前傾，眼睛離紙面30厘米左右，胸部離課桌沿約一個拳頭的距離。兩腳自然放平，寫字時左手扶紙，右手執筆，兩臂張開，平放在桌面上。握筆的姿勢要這樣：拇指、食指的指面從左右兩面夾住筆桿，中指的指甲內側從下往上抵住筆桿，三指相并，離筆尖約3厘米處無名指稍微彎曲，用力適中，筆桿尾部靠在虎口上，自然傾斜，筆桿和紙約為45度角，筆尖正面落紙。
開始下筆了，老師說，起筆向下重按，略頓后向下行筆，到收尾處順勢提筆離紙，叫懸針豎，如果一個字最后一筆寫豎時通常可用懸針豎，或者收筆回鋒，叫垂露豎。
我按照老師講的方法果然寫了出來，但感覺不是太好，于是我又重寫了一遍，可這一遍還是不理想，于是我又更認真、仔細地寫了一遍，這一遍終于寫成功了。老師說懸針豎筆畫的字有很多，比如：畢、針、中、華、幸等等。我又再練了垂露豎，也覺得不好寫，我就一而再，再而三地練，一直練到好為止。
原來想寫好一手硬筆字還這么難，通過練字讓我明白，我們必須要仔細、反復、一筆一畫用心地、認真地練，才會練好，雖然有點難，但是我相信只要有信心和恒心，就一定會寫好，并且任何事都會做得好！
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