我的老師作文

我的老師作文[集錦15篇]

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的我的老師作文，歡迎大家分享。

我的老師作文1

　　提筆之前，大腦飛速的旋轉。教師？寫哪一個教師呢？嗯，就是他。

　　上初中后，我們的班主任徐教師是一位溫柔又嚴厲的人，飄逸的長發(fā)常常被她梳成一個馬尾，眼前的劉海把一雙炯炯有神的眼睛遮住了，身著一身俏麗的連衣裙，顯得更較貌美。

　　每當她俯下身來給同學們講題時，溫柔的話語是同學們的心中吹過一陣和煦的微風，聞著她發(fā)絲上獨有的清香，就像一股清泉流入心田，沁人心脾。讓人不由自主的按他的思路去借題。

　　下課時，我們都喜歡圍在他的身旁，這是，她就像一位大姐姐一樣，和我們聊天、說笑。

　　記憶中，他最生氣的一次，就是班里有六個同學被全校通報，原因就是在課間打鬧。他明白后，一天都板著臉，我們預感到事情不妙，所有人都很聽話。果不其然，在中午“火上”最終爆發(fā)了。他站在講臺上，雙手撐這課桌，下頭的同學很自覺的沒有走神。

　　“我說過都少次了，課間不要聚在一齊，你們鬧的什么勁！從開學到此刻，哪個班被通報了這么多的'學生！此刻咱班在全校都有名了，高興了吧啊。”她的聲音極大，恐怕整個樓道都能聽見。

　　聽到他的話，我們都低下了頭，而我更是慚愧，作為班長，沒有監(jiān)督好同學。

　　“那六個人，以后每節(jié)課間都去后面做俯臥撐，都給我長點記性，不給班里爭光，還抹黑……”命令一出，有人歡喜有人憂啊！可是，同學們也都明白，教師很生氣，后果很嚴重！

　　前幾天月考，班里同學普遍沒有考好，但教師并沒有說什么。而在有些同學需要補考之前，還在為他他們補習。

　　看吧，這就我的教師，我那個溫柔又有點嚴厲的教師！

我的老師作文2

　　我的老師王老師她既是我的們的班主任，又是我們的語文老師。她有卷卷的頭發(fā)，明亮的眼睛，能說會道的嘴巴。

　　記得有一次，冬天來到了白雪姑娘邁著輕盈的步子來到了人間，她把自己裙中的“白花”撒向大地，那些雪花像一群頑皮的.小娃娃，在空中嬉戲。它們你追我趕，投入到大地母親的懷抱。王老師帶領我們到操場上玩，王老師說：“我們來玩一個游戲好嗎？”我們高興地說：“好！”王老師說：“比賽游戲的規(guī)則是來推雪人，看哪組推得又快又好，以三人小組為單位。”不用說，三人小組當然是我們三姐妹了。

　　我首先把雪揉成一個較大的雪團看起來像個大皮球。然后，把它放在地上，用手滾，越滾越大，逐漸變成一個大雪團看起來像巨大的石塊。把它當做雪人的身子，這是，我們看看其他組，有的失敗了，有的在打雪仗，還有的在推雪人，想想拿得冠軍；我們愣過神來，趕緊推，只見小歡揉成一個較小的雪團，然后再用較小的雪團在地上滾，滾成一個不大不小的雪團，這樣，一個不大不小，一個較大，剛好弄成一個雪人，于是，我們把兩個雪團重合起來，就變成一個雪人，看起來像一個葫蘆。各位“看官”這時，你們可能會想：沒有鼻子和眼睛怎么是雪人呢？各位“看官”放心，我們早有準備，我用紅色的紙團，當雪人紅彤彤的嘴巴，用黑色的紙團，當雪人黑乎乎的眼睛，用樹枝當雪人手，這樣一個雪人完成了，我們立即告訴王老師，讓王老師過來看，王老師滿意的說：“嗯，很不錯，很可愛，而且速度也快，你們這組就是冠軍！”聽到王老師的表揚，我們高興極了！

　　就這樣，操場上一直回蕩著我們的歡笑聲。

我的老師作文3

　　打開記憶的窗口，我想到了這四年來的小學時光。這些記憶如同潺潺流水一般，在我的腦海中一一閃過。我想起了一年級時的班主任－黃艷紅老師。

　　黃老師很年輕，高挑的個子，白白的皮膚，卷卷的長發(fā)如同水里的海草一般輕輕柔柔的。她的眼睛很大，而且又圓又黑，目光總是那么溫柔，我很喜歡她。

　　黃老師是溫柔的，又很負責任。有一次上自習課，我在寫語文作業(yè)。有一個題目難住了我我絞盡腦汁也想不出來，正要向黃老師請教呢，她卻悄悄的站在我身邊看著我呢。老師彎下腰柔聲對我說：“你這道題不會嗎？”我紅著臉嗯了一聲。"你先寫上"明“的首字母M，再寫上拼音就可以了。”黃老師長長的卷卷的柔柔的頭發(fā)時不時的在我的`臉上來回地撫來撫去，我的心里頓時蕩漾起一陣陣暖流。

　　黃老師也很嚴厲。有一次做看拼音寫詞語的題。本來拼寫的是“得了”，我寫成“得子”老師批閱完后，把作業(yè)發(fā)到我們手中。便問同學們：“誰把“得了”寫成“得子”的站起來！”我站了起來，偷偷一看，除了我之外，還有另外的兩個同學也站了起來。老師手里拿著戒尺，緩緩走到我身邊，讓我伸出手，在我手心上不輕不重地敲了一下，“以后記住了沒有？”我和其他兩個同學異口同聲的說，“記住了”。真的，從那以后"了“和"子”我再也沒有混淆過。

　　四年的小學時光像飛劍一樣，在空中飛快的穿越。像流星一般在夜空飛快的劃過。但黃老師的形象卻永遠留在了我的心里。四年時間里我們的語文老師換了好幾個，黃老師對我的教育之恩，我永生難忘！

我的老師作文4

　　到目前為止，在教過我的老師之中，給我留下深刻印象的有很多，鐘老師就是其中之一。他既耐心又嚴肅，既關心我們學科成績又注重我們的課余生活，讓我們時時想起她。

　　我們在低年級學習語文時，因為識字量太少，有些字我們不認識，讀和寫時都容易混淆，但鐘老師會細心地教會我們。比如已、己和巳這三字，我們經常用錯，鐘老師就想辦法編口訣——封“巳“不封”己“，半封就是”已“，這樣一來，我們用口訣和組詞等方法終于記住了這三個字。還聽說她給我們上的一堂《漢字的變化》實錄課還獲得教育部優(yōu)秀課呢！

　　記得有一次我們在練習“兩人三足“時，常常不是摔跤就是速度比其他班級慢了半拍。鐘老師看到這種情況，就給我們示范，還告訴同學們按”左——右——左“的口令來齊步走，老師就一遍又一遍地教我們，功夫不負有心人，比賽那天我們終于拿到了第一名。想一想我們在訓練時花費的時間和汗水，再看一下這張第一名的獎狀，似乎也值了。

　　鐘老師對待什么事情都是嚴謹?shù)膽B(tài)度，也在我們的一次菜園基地活動中體現(xiàn)出來了。一天中午，我和幾個被鐘老師選中的同學一起去基地種植向日葵，可是我們種下的向日葵不是歪斜了，就是根上的土培少了，這時鐘老師發(fā)話了，要求我們重新種植向日葵，并用手機給我們查閱了種植向日葵的有關方法。后來，我們每天按鐘老師的.要求澆水、捉蟲。終于有了良好的回報——我們的向日葵是三個班里長得最茂盛的，一點兒也沒有被夏日的炎熱和干燥所破壞他們原本生機勃勃的樣子，這還多虧了鐘老師的指導和提醒！

　　當我們在學習遇到困難時，有鐘老師在細心地指導我們，當我們在課外遇到其它困難時，鐘老師幫我們找出失敗的原因……雖然今年五年級鐘老師已經不再教我們，她被調去教一年級了，但鐘老師的認真、嚴謹?shù)娘L格深深印刻在我們心中。

我的老師作文5

　　今天，是跨入初中的第一天。閱報欄的分班名單上，赫然寫著72個同學，馬上就要見到新的老師和同學了，真讓人激動！雨后的清晨有點涼，但我的心卻暖暖的，我迫不及待地想要見到我敬愛的老師和親愛的同學們。

　　我們坐在教室里靜靜地等待著老師。“噠噠噠”一陣腳步聲傳入我的耳畔，一個扎著馬尾、戴著紫色框架眼鏡的女老師走了進來。她向大家做了自我介紹，她姓許，我們知道了她就是我們的英語老師兼班主任。她聲音洪亮，說話時始終面帶微笑，我猜想她一定是個嚴厲而可親的老師。

　　開學第一課，老師先給我們“約法三章”，其中就“遲到”一條，老師特別提醒我們“事不過三”（每個人不能遲到三次或三次以上），可偏偏就有同學越了“雷區(qū)”。這不，周三，小阿A同學又遲到了，這已經是他第三次遲到了，我們都等著看老師會怎么收拾他。只見老師把他叫到教室外面，那同學低著頭慢騰騰地走到老師跟前。大約五分鐘后，小A同學回來了，他抽噎著，邊走邊抹眼淚，看來他一定是受罰了。過了一會兒，老師進來了，板著臉，只說了一句話:以后誰再遲到，下場就和小A同學一樣。我們雖不知道小A受了怎樣的處罰，但我們知道他一定“很受傷”。從那以后，我們沒有人再遲到。我們就像少年魯迅一樣，每個人在自己心中刻了一個“早”字。

　　當然，許老師對我們的關愛也是有目共睹的。今天早上，萬同學手上纏著繃帶，許老師特別提醒全班同學要注意安全，多多幫助萬同學，不要嘲笑他、欺負他。我們從老師的話語中讀出了老師對他的關愛。下課后，同學們紛紛圍在萬同學的桌子旁，詢問他需不需要幫助，喝不喝水，有的同學還主動幫他背書包、搬凳子。我相信，有了同學們的幫助，萬同學一定會好得更快些。

　　這就是我們的.班主任老師，一個嚴中有愛的老師，她和所有的老師一樣，希望我們學有所得，學有所獲；但她更像我們的媽媽，生活中處處為我們“保駕護航”。我愛我班，愛我班的老師！

我的老師作文6

　　初中的老師和小學的老師截然不同。

　　小學的老師像媽媽一樣照顧我們無微不至，從學習，到生活，甚至有的同學因為剛上一年不適應，老師還要照顧他的大小便。而初中的老師呢，個個高高在上，感覺我們一下子沒長大，就沒了親爹親娘。

　　班主任是個年齡不大，30多歲的女老師，教語文。但是，譜還是很會擺的：上課同學們總坐姿開始重來要求，從座位，從完成作業(yè)的要求，事無巨細的都張貼在一張打印紙上，美其名曰要求上墻，自己看著辦，可我們還是剛剛上初中的毛頭孩子，那么多的條條框框咋分得清。搞不好的話，班主任帶你去辦公室“話聊”談話治療。

　　回家剛跟媽媽談話聊，嚇了她一跳，問：“誰病了，這么嚴重？”我捂嘴笑著，解釋給媽媽聽時，她長嘆了一口氣，不理解媽媽的.苦衷。

　　科任老師也是各具特色：英語老師是個女漢子。一點不溫柔，作業(yè)寫不工整的，撕不赦。重復抄寫一百遍。嚇得同學們個個見了這個女漢子的英語老師如老鼠見貓。數(shù)學老師是一個老太太，她性格還好，就是一句話能重復好多遍，同學們給她起個外號“話嘮”。不過老師講課是沒個說的，聽的那叫一個明白，可做題就完了。應了那句話“一聽都會，咋一座都錯呢！”

　　體育老師是個帥哥，應該是剛剛畢業(yè)的大學生，同學們都喜歡這個老師，背后給老師起個外號“小鮮肉”。每當體育課的時間一到，大家開心極了。

　　生物，政治老師有點死板，上課就知道照本宣科，接著劃題，背誦。不管你理解沒理解。好想小學的科學老師，講個記憶溫度的符號，告訴我們這個符號記憶法則“c背個小土豆”。讓我們永遠記憶深刻。

　　初中的學習生活，拉開了新篇章，初中的老師們，我們這些小孩也要學會重新適應。

我的老師作文7

　　捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　講臺，是老師站著的地方，而講臺就如同太陽照耀的地方，老師就是這太陽，照耀著我們成長。

　　我的六年級英語老師是個男老師，我聽了這個消息后感到十分驚奇，因為男老師教英語還是開天辟地頭一回見，而且這位老師又教體育，這讓我們對他的教學能力產生了質疑，大家不是都說：你的英語是體育老師教的`，直是應了這句話！

　　于是一上課，老師就給我們來了個下馬威，默寫低于90分的放學留下重墨，以至于我們班放學的人數(shù)每天不超過25人。不僅如此，就說我們的筆記，從一般現(xiàn)在時到一般將來時四個時態(tài)，從疑問句型到陳述句型，通通講了一遍，記得我的手都拿不起筆了。

　　他長得十分高大，短短的頭發(fā)，還戴著一副眼鏡，有點胖，兇狠的氣勢中還帶著一些憨厚。

　　因為他對我們的下馬威，我在心里對他有些反感，直到那一次比賽，我們學校的藍球比賽，大家都非常高興，可又犯了難，因為我們曾是年級倒數(shù)第一。我們的英語兼體育老師練習，教我們動作要領，我們看到了陽光的他。“停！你應該多傳球，而不是自己耍威風。”“停，你向他這邊傳，這是個空位。”“停！”他耐心的指導著，我們的球技也提升了。

　　直到有件事，讓我對他產生了敬畏之情。

　　那一次英語課上，因為我們最近迷上了手工陀螺，老師正在講臺上講著課，大家聽得津津有味，思維也在跟著老師后面轉，但老師卻在這時點我名了：“我們倆來比一下陀螺，看誰更利害。”我猶豫著答應了，可轉著轉著，臉上火辣辣的，老師調侃道：“陳子睿，你像我原來一個學生，高高的個子，長得也很帥，就是喜歡玩。”于是，我停下了動作，認真聽講。我雖然很別扭，但卻很佩服他。

　　他并沒有嚴厲地批評我，而是用開玩笑的方式提醒我，他令我敬畏，這樣的人讓我敬畏。

　　我的老師陳暉，我永遠的老師！

我的老師作文8

　　我的老師個人子還算高，身材不錯，頭發(fā)卷卷的，鼻梁上時而架著一副眼鏡，臉上經常面帶笑容，讓我們感到和藹可親。

　　她對工作盡職盡責。每天上課前，老師總是早早地到教室，準備好課上要用的東西。同學們一進教室，她就布置好上課時的作業(yè)，讓我們趕緊做。做完一項還有其它的，我們的手是不會閑著的，不過，能看得出來，這是為了我們好，每節(jié)課都是它精心準備過的，一定花了不少時間。

　　在寫作業(yè)的時候，老師會一個一個地挨著給我們判，一個都不會漏掉。當有的同學做錯題時，老師會讓那位同學改，如果他不會的話，老師就會把他叫到身邊給他耐心地講，直到講到他完全理解了為止。如里你表現(xiàn)得很好，老師會稍加掩飾地表揚你，既鼓勵了你，使你繼續(xù)努力，表現(xiàn)更好，又使你不驕傲；既使其它同學向你學習，又讓全班同學共同進步。但如果你表現(xiàn)不太好，老師就會嚴肅地批評，使你不敢再犯同樣的錯誤，向表現(xiàn)好的同學學習。在上課時，老師會格外關注學習較差的同學，叫他們發(fā)言，鍛煉他們的理解題和口頭表達的能力。不光上課時間爭分奪秒，就連課間時也分秒必爭，老師會督促寫作業(yè)慢的同學，所以上課沒有完成作業(yè)的同學，讓她們抓緊時間，玩得更痛快。

　　上課雖然很緊張，但在課間操的'時候，老師卻變了個樣子。課間操，老師要么和我們踢踢毽子，要么在操場上散步，要么和其他的老師聊聊天，但說的是她的學生的學習。

　　踢毽子的時候，我們圍成一圈，老師是我們中的高手，一般地飛過來的毽子，接根本不成問題，非同一般的毽子一個，老師肚皮一頂，腳一踢，又飛到別人那里去了。

　　這是我的老師，一個時而微笑，時而嚴肅，時而返老還童的盡職盡責的好老師。你知道她是誰了嗎？她就是我們的數(shù)學王老師。

我的老師作文9

　　三尺講臺開創(chuàng)千秋偉業(yè)，一支粉筆培養(yǎng)四有人才。

　　——題記

　　加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵：您用心靈潔泉，潤育我們情操的美果。

　　猶記得剛來初中的時候對您的期待，我們都曾幻想過您的樣子。直到真正的見到了你，顛覆了我原來對老師的形象。圓領T恤，運動褲外加一雙運動鞋。一身中性風打扮。白皙的臉龐上囧囧有神的眼睛好似星辰般發(fā)著光，櫻桃小嘴在小巧的瓊鼻之下，一頭短發(fā)張揚著帥氣與霸氣。對您的第一印象就是：酷，霸氣，干練。

　　再與您以后的相處中，才發(fā)現(xiàn)您雖形象與其他老師不同，可作為教師的責任與使命一樣未少。靜靜的深夜里，當我們沉浸在快樂美好的睡夢中時，您依然在昏暗的臺燈下嘔心瀝血地寫教案，做課件。您手中的黑墨正在慢慢減少，而您的白發(fā)卻越來越多。明明是錦瑟年華，風華正茂。卻在黑發(fā)中分夾雜著白星點點。您在這美麗的`青春年華將自己的一切都奉獻給了學生，就是為了讓學生好好學習，將來有好的前途。每一天，您都睡的最晚，但第二天，您卻起得最早。您為我們付出了太多太多！

　　每天奔波于學校和家之間，穿梭于風雨中。每次上課，看見您向我們投來一個又一個贊許或者期待的眼神；看見您抽自己的課余休息時間給同學們講題，做思想工作，全心全意的為我們付出。您給予同學們信心，鼓勵他們學習，自掏腰包給表現(xiàn)優(yōu)異的同學們買禮物作為獎品。您總是默默的奉獻您的一切，為了您的學生，為了您的使命，您用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓莘莘學子的夢飛得更高，飛得更遠。

　　是您讓我們無時無刻不被愛所包圍和滋潤著，是您讓我們無時無刻不悲哀溫暖照射著。您不是歌唱家，卻讓我們的知識叮咚作響；您不是雕塑家，卻塑造了一批批青少年的靈魂。您為我們付出太多，再華麗的詞藻也描繪不出您的不凡！這就是我的老師———杜杭。

我的老師作文10

　　春信步在寧靜的小路上，暖暖的陽光游弋在葉叢，灑下春天婆沙的影子，只留下那春日濃濃的情意。我的老師像陽光溫暖著像小草一樣的我們。

　　聽！沙沙沙，滿林的綠色耳語者，莫不是春的使者，喚醒了這滿樹林綠色的小精靈，也伴著春風翩翩起舞，聽！那沙沙的歌聲時而婉轉，時而清脆，時而氣勢磅礴，時而小橋流水，似一支歡快的樂隊，在即興演奏。

　　“叮叮——”上課鈴響了，我的老師邁著矯健的步伐，向教室走來。我的老師，她頭發(fā)長長的，總是扎著馬尾辮；眼睛大大的，像一面鏡子一般澄澈；櫻桃般的小嘴，像花兒那樣紅；還有她那白暫的`皮膚，似白雪公主般。

　　那是一個記憶猶新的午后，我在認認真真的練字，老師走過來，給我糾正錯誤：“寫字時，筆畫一定要橫平豎直，這樣寫出來的字才挺拔，有一句話叫‘字如其人’通過寫出來的字就可以知道你是什么樣的人。”我每一次練字都牢記這句話，這句話讓我真正明白了寫字的含義，讓我的字發(fā)生了極大的變化。

　　是老師的教導，讓我學會了如何做人，我的老師，她是我的啟蒙人！

　　在一次背誦中，老師抽查到了我，我內心十分緊張，十分激動，生怕忘了或者背錯了，我深吸了一口氣，開始背誦，越背越輕松，越背越容易，終于，背完了，一字不差，老師當眾表揚了我，這是我非常開心也非常自豪，我每次按照這個標準來背誦，果然很有效果。

　　我的老師，她是我前進的動力！

　　我的老師，她上課從不遲到，她講的課栩栩如生，不僅不生硬，而且還很有趣，她總會逗得我們大笑，使整個課堂充滿了愉快的氣氛，她也總會給我們擴充知識，讓我們在知識的海洋里翱翔！在天空中自由的飛翔！

　　老師，你是滋潤我的雨露，讓我快快長大！老師，您是給我指引方向的箭頭，讓我不會誤入歧途！老師，您是我離不開的書，讓我可以自由的翱翔！

我的老師作文11

　　我的老師姓任，教我們語文。她長了一雙不是很大的眼睛，但也有精神；任老師通常都扎個馬尾，顯得很年輕。任老師平時對我們要求很嚴格，一刻也不放松。

　　有一次，在上課時，任老師正在津津有味地講著課，突然停止了話音，我們隨著老師的目光一看，原來是兩個同學在底下搞小動作，任老師很生氣的說：＂你們倆個都給我站到門后去，下課后每人寫一篇檢查，而且把這篇課文抄一遍。＂話音剛落，同學們都很驚訝，＂只不過做了點小動作就要把可文抄一遍。這老師也太很了吧！＂＂好了，我們繼續(xù)上課。＂老師一說，我們馬上就坐好了，生怕再＂享受＂那兩位同學的待遇了。不光在課堂上很嚴格，連家庭作業(yè)也不放過；字寫的不好－－重寫；少寫了兩個生字－－十遍。唉，我們真受不了這位嚴格的任老師啦！

　　老師雖然很嚴格，但是也有和藹可親的一面。有一次，我們班的同學把班上的`玻璃弄壞了，事后，誰也不說，老師知道后，在班上對大家說：＂是誰把玻璃碰壞的？＂同學們都不作聲。＂犯了錯誤不要緊，只要勇于承認錯誤，還是好學生。是誰干的，下課后到我辦公室里來一趟。＂下課了，那兩個同學走到了辦公室前，打了報告，老師才讓進去。我們班好多同學都圍在辦公室門前，等著看他們被老師訓斥的樣子。＂老師，是我們干的。＂他們倆害怕的說。任老師面帶笑容語重心長的說：＂別害怕，老師不會吵你們的。我呢，還是那句話，犯了錯誤不要緊，只要勇于承認錯誤，那樣還是一個好學生，對嗎？＂他們倆個不好意思的點了點頭，走出了辦公室。＂天那，真是個奇跡，他們倆竟然沒挨吵，還沒受罰！＂一個同學驚嘆道。原來老師也不像我們想向的那樣厲害呀！

　　唉，老師是嚴格的呢？還是和藹可親的呢？

我的老師作文12

　　大家都說老師是嚴厲的，但我這個老師卻截然不同。

　　這個老師姓歐陽，她長得有一雙呆萌的大眼睛，額頭中間有幾顆痘，但這些對于我來說卻十分與眾不同，她有一個瓜子臉，一張櫻桃小嘴，說出來的話有時令人討厭；有時令人幽默；有時令人哈哈大笑。臉部中間夾著一個“小高粱”，一對小扇子般的耳朵，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，一雙潔白嫩嫩的手，不胖不瘦的身體，令人十分喜愛。

　　歐陽老師不僅是老師，還是一個名副其實的大吃貨！一到中午她就像餓狼一般撲向食物，準備吃時卻十分優(yōu)雅，但不看不知道，一看嚇一跳，無論吃多少，她總說太餓了，總感覺她的肚子是個無底洞！她還命令我們必須吃，光盤，不吃完就會“out”！令人聞風喪膽，但她有時還是挺幽默的，在一節(jié)作文課上我們玩一局“官兵捉賊”，當我和她時，她卻這么說：“我這么可愛，會是賊嗎？”我并沒有笑出來，但心里已經是哈哈大笑！最后，老師真的是“賊”！我們都被老師的呆萌天真給蒙騙住了，老師卻在那里暗暗地笑。

　　老師雖然幽默，愛吃，但在講課時卻一本正經。當老師在講解作文時，我看到她本子上滿滿的.備課資料，我才知道她平時語言幽默，天真可愛，后面卻隱藏著滿滿地辛苦。她講的作文并不是必須寫這個，她總能夠聽我們的建議更換主題，這種老師真是難遇啊！

　　老師的最后特點就是關心他人，為什么呢？因為有一次旭杰有一點感冒了，老師就領著旭杰借紙巾，還囑咐旭杰回家要告訴媽媽有點感冒，多么關心他人的老師！

　　這就是我所謂的“呆萌”老師。

我的老師作文13

　　我上學以后，接觸的第一個老師就是張老師。她總是微笑著走進教室。每當我看到那親切的笑臉，就想起了鮮花，她的笑臉就像花兒一樣美麗。花兒是會凋謝的，而老師的笑臉卻永遠不會消失。

　　人們常說，沒有父母的愛，培育出來的人，往往是有缺陷的。我的老師，不僅為我傳授著知識，而且給我們許多父母般的愛。

　　一天早晨，雞叫三聲，東方剛剛泛起魚肚白，我乘車去學校，到了學校我去食堂吃早餐由于車晚到了一會兒，早餐已經涼了，我遲疑了一下，老師站起來親切地對我說：“是不是飯涼了，來，換一碗。”老師用手捧起碗把飯倒進飯桶里，又給我端了一碗熱乎乎的粥，啊！慈愛的張老師，您像媽媽一樣培育著我們。您給我端上弱來，當時我沒有說一聲謝謝，現(xiàn)在我要說：“謝謝老師”。

　　一轉眼，您和我們朝夕相處近四年了，在這四年的時光里，我們給您帶來了許多快樂，同時也讓您操了不少的心。記得這學期的伊始您病了，請了十來天的病假。這十來天，班里的同學都盼望您早日恢復健康，早日回來，給我們上課。在您的課堂上有幽默的歡笑也有激烈的辯論。那些天我的`心里空落落的，像失去了什么……眼前總浮現(xiàn)出您上課時的樣子！耳邊仿佛聽到您抑揚頓挫的讀書聲。

　　班里有幾個比較淘氣的同學，有時因為不完成作業(yè)，有時因為上課不遵守課堂紀律經常被您批評。記得有一次上外教課，幾個同學不遵守課堂紀律惹外教老師不高興了，您知道后第二天組織班干部上了一節(jié)班會，讓我們懂得了什么是尊重，尤其是要給外教老師留下好印象，因為我們不僅代表班級，還代表了學校，更代表我們是中國的孩子。您教我們不僅要求知還要學做人，做一個積極向上，講文明、守紀律的少先隊員。從那以后，上外教課同學們都很認真。

　　張老師像慈祥的媽媽，處處關心著我們；老師又像嚴厲的爸爸，時時刻刻教導著我們。老師，那和藹的笑臉，永遠印在我的腦海里，您的教誨永遠銘記在我心中！

我的老師作文14

　　在教過我的老師中，有一位老師給我的印象最深，她就是至今還在教我的于老師。

　　于老師是教數(shù)學的，她高高的、瘦瘦的，梳著短發(fā)，顯得格外精神，每次看到她，就不由自主地想起了那張小紙條的故事。

　　那是三年級下學期的事情了，一天，于老師領著我們做題，中間我突然發(fā)現(xiàn)了老師的一個書寫錯誤，可由于我太膽小了，所以不敢舉手給老師說。

　　放學回家后，寫完作業(yè)，我撕了一張紙，用藍色的鋼筆在上面工工整整地寫道：“于老師，您在黑板上把60000—996寫成60000—966，正確的得數(shù)應該是59004。學生靖琳留”，寫完后，就把它放到我明天要交給老師的作業(yè)里面。

　　第二天，我一走進學校就心事重重，生怕老師批評。誰知，上課的時候，于老師說：“誰管靖琳和喬天勖，給她們每人各加20分。”老師的話音未落，同學們都瞪大了眼睛，我也很奇怪地看著老師，想知道發(fā)生了什么事情。于老師接著說：“因為昨天我在黑板上寫題，只有他們倆看見我寫錯了，一個給我打電話，一個給我寫紙條，要是能當面指出，我會給她（他）們加30分！”

　　老師發(fā)完作業(yè)，我迫不及待地打開作業(yè)，一眼就看到了我的那張小紙條，上面又多了一個紅色的'大隊號和“謝謝”兩個字，是于老師寫的，我太興奮了！

　　后來，我就把這張小紙條精心地放在藏寶盒里保管起來。每次遇到困難，我就打開看看，看到那紅對號和謝謝，就仿佛看到了于老師，

　　她知錯就改，嚴以律己的品德給我樹立了學習的榜樣，讓我的自信心也大大提高，讓我在困難面前振作起來，繼續(xù)努力好好學習，報答老師！

我的老師作文15

　　在我的人生中，遇到過許多的教師，從幼兒園開始一向到初中就遇到各種各樣的教師。最使我難忘的是，我的小學教師——王教師。

　　王教師是教我數(shù)學的，當時是我們班的班主任，她從五年級分班的時候，接了我們這一班。在開學的那一天，她悄悄的走進教室我們看著面前的教師，微笑著對我們說；我姓王，你們能夠叫我王教師。在以后的學習生活中，請大家有不會的問題都能夠來找我。。。。。。。第一天就在王教師的講話中悄悄走過去了。第二天的第一節(jié)是數(shù)學課，王教師悄悄的走進教室，本來熱鬧的教室突然變成安靜下來，王教師帶領我們走進這個數(shù)學的海洋。去探索數(shù)學的奧秘，學習新的知識。王教師的課仿佛有魔法似的，讓我們目不轉睛的看著黑板上演書你王教師，所有的`同學都認真的回答問題，王教師也越講越興奮，第一節(jié)。就這樣過去了，下課了，我們仿佛沉入到課堂中不愿意離去，我望著王教師的背影，心中不由盼望著下一次數(shù)學課的到來。

　　有一次，我們班有兩個同學在門外打鬧，可是沒有想到他們玩著玩著，有一個同學把另一個同學的門牙弄掉了，我們班的同學便有好幾個人把他拉到水池邊洗了洗，，又到醫(yī)務室看一看，又過了一會兒聞聲而來的王教師急忙去看一看這個同學的傷要不要緊，隨后讓家長把他接走了，王教師隨后提醒我們不要再追逐打鬧，不然又會出現(xiàn)受傷的情景。

　　還有一次，王教師上午上課時突然咳嗽了幾聲，過了一陣子，又咳嗽了。第二天，一位同學把家里止咳嗽的東西拿了過來。王教師很是感動。

　　這就是我的小學教師——王教師，一位愛笑關愛同學的教師。我至今還忘不了她，他是一名園丁，辛勤地為我們澆水剪修，他是一支蠟燭，燃燒自我，照亮別人。

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