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啟蒙的作文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的啟蒙的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

啟蒙的作文

　　啟蒙的作文篇1

　　20xx年，我成為北京崇文小學的一名學生，從那時起，孫怡然老師就一直擔任我的班主任兼教我們語文，在她悉心指導和熱心幫助下，我很快適應了學校的學習氛圍和生活環境。至今，我還記得孫老師給我們講經典古詩《回鄉偶書》的生動景象。

　　孫老師這一課講得十分生動、活潑、幽默、風趣，她好像使了什么魔法似的完全吸引了全班同學的注意力。孫老師先誦讀了古詩，接著耐心地教我們認讀生字詞，然后又仔細地把古詩意思給我們講明白，最后叫我們分別扮演課文中的角色上臺表演，扮演回鄉老人的同學和扮演兒童的同學們自己創編動作、臺詞來演繹古詩中的游子回鄉的情境。臺上的同學們演的非常投入，臺下同學們看的聚精會神，個個都呈現出陶醉其中的表情。這堂課既鍛煉了同學們的表演才能和語言表達能力，又加深了我們對經典古詩內容的理解。孫老師還憑借自己獨特的教學經驗，對經典課文中許多難記、難懂、容易記混的字詞，總結出了順口的兒歌或者對比的表格來幫助我們加強記憶。

　　除了教學認真生動外，孫老師平時還特別親近學生，把我們當作自己的孩子。開學第一天，我懷著忐忑的心情走向教室，只見一位二十多歲的`年輕女教師正笑盈盈站在門口迎接我們。她身著一身橘黃色的套裝，一頭烏黑的長發整齊地盤在頭上，顯得非常干練。彎彎的眉毛下有一雙會說話的大眼睛，臉上總是掛著甜甜的笑容。孫老師把所有小朋友都親切地稱為孩子，讓我們覺得特別和藹可親。她先根據身高給我們排好座位，然后又鼓勵我們作自我介紹。這就是孫老師給我的第一印象，我到現在仍記憶猶新。

　　遇到孫老師是我的幸運，是她帶我走進了經典文學殿堂，教會了我如何刻苦學習、如何尊敬師長、如何團結同學、如何樂觀友善等人生道理。我喜歡我的啟蒙老師！

　　啟蒙的作文篇2

　　魚兒離不開水，鳥兒離不開大樹，人類的進步離不開父母的關注。談論到啟蒙老師，我應該說是我的爸爸，雖然我們生活在農村，爸爸也沒有讀過多少書，但是，他在我的學習上做出了很大的貢獻。

　　農村都說，女兒以后是潑出去的水，供她讀書簡直是浪費金錢和時間，但是，我的爸爸和他們不一樣，他對我說，只要你好好讀書，我砸鍋賣鐵，拆房賣瓦也供你念。還沒有上學前班，爸爸就每天教我數數和朗誦一些他知道的古詩。還記得，爸爸手把手教我寫1—100和教和讀讀李白的'《靜夜思》的場景。爸爸用并不算優美但很有力的聲音教我：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”爸爸對我說：“這是一首很有名的古詩，每一個上學的孩子必須會背誦。”我小心地問爸爸：“可是，村里很多人都說女孩子讀太多書不好，我是女孩子，我是不是可以不用背誦？”我剛剛說完，爸爸的臉就陰沉下來了。他嚴厲地說：“那是因為他們落后，我們和他們不一樣！你必須聽我的話，好好讀書，走出農村。”

　　自從爸爸那句話——我們和他們不一樣，我就每天很聽爸爸的話，很認真的數數和背詩。上學前班的時候，期末成績拿了我們班第一，老師夸我是個好學生，叫其他同學向我學習。我高高興興地捧著成績單，希望爸爸也夸我，可是爸爸說了一句：“人家城里學生你考得好多了，你最好不要驕傲！”聽了爸爸的話，我好難過，爸爸連一句夸獎的話都沒有！我轉身跑出屋子，眼淚不停的流。哭完之后，我就去幫爸爸干農活，晚上學習。

　　現在，我二年級了，每年我都考我們班第一，并且我總是高第二名很多分，老師總是夸我和其他同學不一樣，老師說我可以走出山區，到城里去。

　　雖然我不知道城里到底怎么樣，但是我很希望我難過早點去。

　　爸爸是我的啟蒙老師。他告訴了我讀書有多么重要，讓我好好讀書，現在，我非常高興我的成績超過了我們班的男同學，。爸爸告訴我不要驕傲，我一定會好好努力的。但是，我還是很想大聲地說：“我為擁有一個不一樣的爸爸感到驕傲！”爸爸一直指導我，他不但是我的啟蒙老師，而且是我一生的好老師。

　　啟蒙的作文篇3

　　雖然我不是一個“小畫家”，但今天我想拿起筆畫一畫我的啟蒙老師——“特別”的王老師。你們看象不象呢？

　　王老師的聲音很“特別”。她大發雷霆時，聲音猶如洪鐘，嚇得我們大氣都不敢喘一下，每個人就像老鼠見了貓一樣；而她在讀課文時，語調甜美、聲情并茂且抑揚頓挫，聽上去讓人感覺心曠神怡，舒服極了；當她表揚我們時，態度親切和藹，令人如沐春風。

　　王老師的教學方法很“特別”。有時對我們要求很嚴格，我們在剛剛開始學寫漢字時，她就開始培養我們養成一個良好的學習習慣，要求身體離桌子要一拳，眼睛離書本要一尺，手離筆尖要一寸，誰要做不到，肯定得挨批。有時候對我們又很放松，為了幫助小小的我們培養理財觀念，曾經在課堂上舉辦過一個“小小展銷會”。不僅僅讓我們提前準備交換的物品，自己給物品定價，相互交換或者拿錢購買，還親自參與到我們的展銷會來，購買我們的手工物品呢，那次展銷會舉辦得可熱鬧了，同學們買得買、賣得賣，小小的課堂里面歡聲笑語，可開心，我至今還印象深刻呢！王老師還特別注重培養我們的學習興趣和方法，她經常會讓一些學習成績好的學生到班上介紹自己的學習經驗；還要求我們在平時的學習中積累一些好詞佳句，每個同學都要有自己的摘抄本；同時，要求我們廣泛閱讀各種類型的課外書籍，豐富我們的知識，開闊我們的眼界，現在我們班上誕生了好些“小書迷”呢！

　　王老師的育人方法也很“特別”。她從來不只是以學習成績來判斷一個學生的.好壞。她要求我們誠實善良，同學之間要團結友愛、樂于助人，要尊敬師長、孝順父母，更希望我們能快樂的學習。她希望每個同學都能成為德、智、體、美、勞全面發展的好孩子！

　　這就是我的經典啟蒙老師，我“特別”的班主任王老師，我非常愛她！

　　啟蒙的作文篇4

　　我最喜歡的老師是我們學校最優秀的老師——巫老師，它是我們的班主任，也是我們的語文老師。

　　他長得不胖不瘦，頭發不是很長，他的眼睛雖然不是很大，戴上一付斯文的眼睛很有神，顯得特別的帥，特別的年輕，我也特別喜歡我的啟蒙老師。

　　我喜歡上語文課，因為巫老師教我們學拼音、學漢字，教得非常的認真，聲音是那么的宏亮，表情是那么的生動；巫老師對我們要求是非常的嚴格，不懂的不能裝懂，不會的反復教到會認，會讀為止。我專心的學拼音，從一年級起，我就可以借著拼音讀課外書，看小人書啦，我心里好高興！

　　巫老師知識淵博，教學經驗豐富，給我們上課總是那么輕松，活波，生動有趣，引人入勝，使我們興趣盎然。特別是引導我們寫一句話，然后寫一段話，到現在逐步可以寫短作文了，我在巫老師的引導下，我也不知不覺有點愛上作文了，逐步懂得一點寫作文的“奧秘”。

　　巫老師好厲害，上課誰沒認真聽講，他一眼就能看出來。有一次，我上課講話，一下就被巫老師發現了，叫我站起上課。巫老師對我說：上課不能講話，要認真聽講，不然新課學不會，又影響學習進度，要專心，要集中精力。我聽了心里好難過，好慚愧呀！巫老師的話句句都敲打著我，時時提醒著我。從此我把巫老師的話牢牢的記在心里，我一定會改正的。

　　巫老師上課時要求我們很嚴格，但下課后，課余時間對我們很和藹，和我們一起踢毽子，教我們打羽毛球等，使我們每一節課余時間都很開心。除了這些巫老師還很關心我們的中午吃飯，午間休息，都很仔細的觀察我們，希望我們個個都吃飽。巫老師就像我們的'爸爸媽媽一樣關心我們，愛護著我們。

　　現在巫老師已教我到二年級了，我也學到了很多新的知識，每一天都會進步一點點，巫老師還提拔我為班上的學習委員，在巫老師的認真教導下，我會越來越努力學習，遵守紀律，做一名巫老師的好學生。

　　總之，我有時很怕巫老師，但我更喜歡巫老師，我會記住這個又胖又瘦的啟蒙老師----巫老師！

　　啟蒙的作文篇5

　　老師，領著我們走進了知識的殿堂，是我們人生的啟蒙者。歲月流逝，轉眼間，十二個春秋過去了，許許多多的老師在我的記憶中漸漸淡漠了，但她卻像一顆富有生命力的種子，在我的腦海中扎根，發芽，使我至今難以忘記。

　　藍色是天空的顏色，象征著博大的愛；黃色是土地的顏色，象征著母親；綠色是生命的顏色，象征青春活力；紅色是夕陽的顏色，它象征著我可愛的老師。

　　回首往事，有許多她的點點滴滴，她為我們做的一切都讓我永生難忘，記得那天，正是六一兒童節，我走進辦公室，她仍在埋頭苦干，聽到我的聲音便抬起頭微笑著看看我，她的目光還是那么慈祥，親切而不失莊重。“等一下走。”她說。接著，又拿出一個海寶，塞在了我的手里。

　　“真不錯啊!”我喃喃自語道。看著這個夢寐以求的海寶，我簡直有些愛不釋手了。“這是老師的禮物。”我聽了后欣喜若狂，心中又頓生萬分感激。“謝謝!”我的感動盡化為這兩個字，看著我的快樂，她臉上的笑容也愈加燦爛，又好像看透了我的心思:“好好努力吧!”我捧著這份珍貴的禮物，仿佛有一股莫大的動力激勵著我向自己的`目標前進。

　　在這五年中，老師給予了我無盡的幫助與溫暖。她讓我變得更加自信、更加陽光。她教我怎樣做事，怎樣做好一件事，怎樣做好一個人。為了我們，老師嘔心瀝血，費盡心思。幾根銀絲在她那烏黑亮麗的秀發上十分耀眼，幾道皺紋慢慢爬上了她的額頭。

　　這便是我的啟蒙老師——李老師。

　　也許，歲月能模糊她在我腦海中的影像，但那一句話，卻早已成為我人生的座右銘。

　　老師啊!您猶如紅燭，燃燒著自己照亮別人；您猶如春蠶，吐盡銀絲贈他人御寒；您猶如塑匠，塑造美好的靈魂。老師啊!你們沒有華麗的舞臺，也沒有簇擁的鮮花，但您卻有我們這些可愛的學生，是您播灑著愛的陽光，智慧的甘霖，是您日復一日地哺育著，呵護著祖國的明天，直到您把春華孕育為秋實。

　　老師啊!沒有春的耕耘，哪來荷香千里，沒有您，哪有今天的我，愿您永遠是春的使者，把春的陽光灑滿人間。

　　啟蒙的作文篇6

　　若說人生就是一場田徑比賽，那啟蒙就是開跑前的槍聲；若說人生就是一棵參天大樹，那啟蒙當是一粒種子；若說人生就是一杯苦口的咖啡，那啟蒙就是泡開它的熱水。人的一生必有啟蒙，若是別人啟蒙你，你會刻骨銘心，若是你成為別人的啟蒙者，別人也會感激不盡。

　　人們常說，一個人的第一任啟蒙教師是父母，第二任啟蒙教師剛是你在學校里的教師。可我卻另有他人，也是我最尊敬的人，對我影響最大的人，他是我嚴厲而又和藹的爹爹。

　　我的爺爺在他那一輩中算是最有學問的人，因為他的專心，堅持的品質讓他學有所成。他在畢業那時，他的教師曾要他做教學工作，我也不知為何卻做了醫生，一干就是二十多年。大概到了爺爺四十多歲時，他又成了村里家喻戶曉的木匠，別人家需要桌子、板凳的都來找我爺爺。我家的木家俱也都是爺爺做的。同時他也愛上了喝酒，就在前年，爺爺因為喝酒引發胃病，所以不得不戒酒。

　　在人兩、三歲時，父親便出去打工了，我成了留守兒童，大概到了四、五歲吧，我還沒進小學，爺爺便開始教我識字，寫字。一些孩子可能一開始學簡單的筆畫，而我先學自己的名字，爺爺說如果連自己的名字都要別人幫我寫的`話，那我就稱不上中國人。每當我一寫字，爺爺總把那句話掛在嘴邊：“心正，身直，筆正。”所以我小時候寫的字很好看。也許是因為我離開爺爺的五年期間沒有好好練字，導致我現在的字丑得要命。

　　爺爺也經常帶我早起，上山找柴，他說：“人都要經常煅煉身體，這才不容易生病。”有一次我在山上把腿摔破了皮，爺爺看到后，在山上找了些草藥，揉了敷在我傷口上。

　　直至今日，爺爺還是一樣影響著我，他經常給我講一些歷史故事，也會帶我到菜地里種菜，他在很多方面都是專家。可是，我無意中看到他那被歲月摧殘的臉，早已爬滿了皺紋，那被時光染白的銀發，我心不禁顫抖了一下。

　　這就是我的第二任啟蒙教師，他教給我知識，帶給我豐富的童年，是爺爺教會我做人的道理。爺爺所給予我的，我一定刻骨銘心。

　　如果我長大了，有了出息，有點成就，一定要好好報答爺爺。

　　啟蒙的作文篇7

　　記得三年前，懵懂的我帶著憧憬、懷著惶恐走進校園，走進教室。一位和顏悅色的女教師輕快地走進教室，也從此走進了我的生活。那一頭黑緞子一樣筆直的長發，月牙一樣愛笑的眼睛，從此烙在我心里……

　　要說顧老師的優點，可多了：漂亮、善良、有耐心、愛我們、公平不偏心、上課特別有意思……但我們最愛的還是顧老師的故事，從上學第一天起，她每天都會給我們講一個故事。三年，從未間斷。

　　一年級的時候，她帶來一本書，對好奇的.我們輕柔地說：“這叫書，書有圖、有字、有封面，書里有許多有趣的故事呢”；二年級的時候，她帶來一摞書，對著詫異的我們親切地說：“這一年來我講的故事都在這些書里呢，你們想知道更多嗎？自己回家看吧！”；三年級的時候，她帶來《被綁在樹上的男孩》，面對摩拳擦掌的我們信心滿滿地說：“知道這本書是誰寫的嗎？金瑞鋒，少年作家，他開始寫書的時候，就有你們這么大……

　　她總說：一本好書就是一位好朋友，讀一本好書，就是在和高尚的人講話；她還說：要寫好作文，就要有一定的閱讀能力。為了教會我們做人，培養我們的閱讀，從一年級起，她就讓我們每天誦讀蒙學經典，到現在我們班已經讀完了《弟子規》、《三字經》、《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》、《聊齋志異》、《西游記》和《日有所誦》。現在我們正在讀《論語》和少兒讀本的《三國》。

　　《弟子規》中的“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。”讓我知道了父母叫我，我要馬上答應。父母讓做的事必須完成，不能偷懶。連媽媽在家也夸我：“孩子每天讀經典，學到了不少做人的道理。”

　　《日有所誦》里背過的這樣的話時刻響在耳邊：

　　若你，

　　播下思想的種子，便收獲文字；

　　播下文字的種子，便收獲行為；

　　播下行為的種子，便收獲習慣；

　　播下習慣的種子，便收獲人格；

　　播下人格的種子，便收獲命運。

　　感謝顧老師，是您帶我走進了經典文學殿堂，讀圣賢之言，體圣賢之心，發圣賢之語，讓我知道了中華文化的博大精深！感謝經典文學，是你們引領我走進美麗人生！

　　顧老師，做您的學生，真好！做一個中國人，真好！

　　啟蒙的作文篇8

　　“用己物，須亮供倘不答，便替偷。”每該我打開《兄子規》，讀到這句話時，我的臉就會情不自禁地紅伏去由于它讓爾想訖了一件舊事——

　　記得那是一個早春的下戰書，媽媽帶我往春蘭姨姨家玩。一路上，媽媽滔滔不盡地向我道述著春蘭姨姨家里有迷信種、童話類、空想類、生物類等各種各樣的書，幾乎就是個小型藏書樓，樣樣全齊。固然我名義上似乎非常不屑，很安靜的樣子，但口里早就樂開了花，美滋滋地想著：看來這次是玩對了，昨天又能夠大啟眼界了。功了賴一會兒，終于到了春蘭姨姨的家啰！我急不可待天上了車，像一只歡喜的小鳥似地向春蘭姨姨的屋子飛去。一入春蘭姨姨的家門，我像只警犬一樣這里嗅嗅，那面翻翻，而后像蝴蝶睹到了花朵一樣晨我鎖定的目的.——書房奔去。到了書房，展示在我面前的是大大小小的書架跟目不暇接的圖書。我立即撲向書架，抓起一標《狼王夢》就如餓似渴地讀起來。不久，我就被《狼王夢》里那一波三折、哀慘凄美的情節迷住了，媽媽鳴我吃飯我也沒聞聲。見我沒反映，媽媽和春蘭姨姨急了，到處找我。最后春蘭姨姨末于在書房找到了趴在地板上正津津樂道地看書的我。她又佳氣又可笑地對我說“你這條書蟲，怎么這么愛好望書呀？咱們叫你也聽不見。”我聽了得意忘形地說“是呀！我就是這么喜歡瞅書，大野皆這么說！”媽媽卻把我叫到跟前，苦口婆心地對我說：“孩子你沒經由他人批準就去書房翻書，這是不合錯誤的。當前這種過錯別犯了，惡嗎？”看著媽媽這一臉嚴正的表情，我很不認為然地說了聲：“曉得了！”可心里卻在埋怨媽媽不近我情……

　　直到那地，我助媽媽收拾房間，發明了這利《弟子規》，我忍不住翻開它，一頁一頁地讀起來，應我讀到“用人物，須明求，倘不問，即為偷”的時候，我才豁然開朗：本來不近人情的不是媽媽，而是我呀！我不經過別人的贊成，就跑進書房找書看，那是一種如許不禮貌的行動呀！我登時慚愧萬分……謝謝你，《弟子規》，是你告知我應當怎么干一個有禮貌的孩子，你實是我的開蒙老師！

　　啟蒙的作文篇9

　　啟蒙老師對于每個人而言，都是多么重要。是她，在我幼小心靈中播下美好的種子，告訴我做人的道理。我永遠不會忘記我的啟蒙老師——薛老師。

　　在班上，我是一個好學生，老師的表揚很平常。或許是表揚得多了，那些表揚我大多已經忘卻，而老師對我的批評教育，在我的心理卻留下了深深的烙印，久久難忘。

　　記得有一個學期的冬天，天氣很冷，老師組織我們繞校園跑步。跑了一圈又一圈，每次都是汗流浹背，跑得我們直喊“累！”。有一次，跑操之前，我忽然想去廁所，正準備出來時，我的腦海里蹦出了一個壞主意：干脆不跑了，就一直待在廁所里直到他們跑完吧！我暗暗自得。可是，我這點小伎倆哪能瞞過老師呢？不大一會兒，跑操結束了，可傳來這樣一個消息：老師讓我去一趟辦公室。我還正在納悶兒，老師怎么這么快就知道了？我慢吞吞地走著。當我敲開門時，眼淚不由自主地在眼眶里打轉轉——免不了挨批，我不敢正視老師的眼睛，只是低著頭。老師說：“真的這么不想跑嗎？上了兩節課，你們都累了，該讓腦子歇歇了，我讓你們跑操，既讓大腦輕松了，又鍛煉了身體，還不冷了，這么好的事，你為什么不愿意呢？更何況，身為班長，你應該以身作則，起到好的帶頭作用，鼓勵、帶領大家一起跑，而不是……”我聽了，羞得真想找個地縫鉆進去。我哭著說：“老師，對不起，我錯了，以后再也不會了。”

　　我也明白了：老師不管做什么事，她都是為我們好的，我們應該積極去做老師讓做的事情。就是從那以后，我再也沒犯過類似的錯誤。老師布置的'任務、作業，我也都能認認真真地完成。而且，我還常想著要起到好的帶頭作用，給同學們樹立一個好的榜樣。

　　語文老師是我人生中的指路燈，指引我走向正確的道路。我會永遠感謝她，我永遠不會忘記我最好的啟蒙老師——薛老師。

　　啟蒙的作文篇10

　　有人說老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說老師是燈塔，告訴我們前進的方向；有人說老師是園丁，辛勤培育舍己為人。而我認為老師是小船，帶領我們渡過難關，勇敢地面對狂風暴雨，找到希望。

　　我的書法老師是石老師，是她帶領著我走上書法之路。至今我仍舊記得第一次接近書法，感受它那獨特的魅力。

　　那是七歲，媽媽帶我去西湖旁游玩。看到少年宮，我便迫不及待地想進去看看。我徑自向離大門最近的藝術樓走去，那里面人聲鼎沸。我瞥見那兒有段樓梯，便拖著媽媽“噔噔噔”上了樓。來到三樓，有個教室十分安靜，哥哥姐姐都在安靜地寫著些什么，我仰起小臉，向媽媽問道：“媽媽，他們在干什么？”“哥哥姐姐正在練習書法。”聞著那淡淡的墨香，我的心中充滿了憧憬，馬上決定要報名，我也想成為書法的朋友。第一次上課，我十分緊張，寫得一塌糊涂。我的手不斷地抖動，自然寫出來的字就不好看了。這簡直成了個惡性循環。越緊張就越寫不好，越寫不好就跟緊張。我看看身旁同齡孩子的.字，有的龍飛鳳舞，有的剛勁有力，有的溫文爾雅。跟他們比較一下，我的字簡直就是天壤之別，我的心里不由得敲起了退堂鼓。

　　后來，我干脆丟下筆，看著方格紙上的格子，頓時覺得格子都變成了一個個小黑點，在我眼前晃動。幸好這時石老師來了，她摸著我的頭，摟住我的肩膀，在我身旁輕輕地坐下，說道：“沒關系，慢慢來！”我懸著的心落了下來，原本我還以為石老師會好好批評我一頓呢。石老師說：“我來教你怎么寫吧。”石老師示意我跟著她一起寫，我握住筆的上端，石老師握住筆的下端，成功地寫了個“云”字。

　　看著那還算清秀的字跡，我緊張的感覺消失了，取而代之的是一種自信。老師微笑著看著我，向我豎起大拇指，說道：“你看，寫得多好呀，你只要放松就可以了。”石老師既和藹可親，又循循善誘，是她帶我走向書法之路，我永遠忘不了她！

　　啟蒙的作文篇11

　　老師，多么親切的稱呼啊，她，一個再也平凡不過的老師，卻給我帶來了無限的懷念，因為她是我童年最好的領路人。

　　她就是我的啟蒙教師——蔡老師。

　　我的童年時期，是在一個使我夢牽魂繞的奶奶家度過的。那時候，爸爸在臨浦，媽媽也經常出差，一去就是一兩個星期，外婆又住在杭州，我只好住在奶奶家了。蔡老師就住在奶奶家對面，那時，蔡老師才二十五歲，平日文靜寡言，但卻喜歡與我說話，她常逗我開心，給我講故事，教職工要懂禮貌，要努力學習，學會關心別人。蔡都喜歡我，我也敬重蔡教師，我在蔡老師的關心愛撫下漸漸長大了。

　　蔡教師喜愛綠葉，在她的書里常常可以看到用綠葉制作的書簽。一次，我和蔡老師在公園里散步，我看見她低頭撿起了一片寬大的綠葉。“蔡老師，您怎么這么喜歡綠葉？”我憋不住問。蔡老師反問我：“你喜歡嗎？”“我不喜歡，我愛花兒。”蔡老師笑了笑，給我講了一個感人的故事……

　　一位小姑娘患了重病，自己覺得馬上就要死了。她望著窗外的常青藤，說：“青藤上最后一片葉子落下來時，我就離開人間了。人們都為她而傷心，這件事被一個年邁多病的畫家知道了。老畫家在一個風雨交加的夜晚，抱病揮筆，畫了一片碧綠晶瑩的葉子，把它牢牢的扎在青藤上。此后不久，老畫家安然長逝了，而那個小姑娘卻從此堅強的活下來。聽著蔡老師建筑隊娓娓的講述，我悟出了她愛綠葉的.真正原因。

　　后來，我上學了，分手時，蔡老師送我了一束鮮花，可我卻說“您還是送我綠葉吧！”蔡老師會心地笑了，她笑得那么甜，感覺是那么欣慰。

　　去年，我特意去看望蔡老師。她顯然有些老了，但比以前更開朗健談。她見到我很高興，我也真有點舍不得離開她。臨別時，她送我一張非常精致的卡片，上面鑲嵌著一片綠葉，綠葉下還寫著一段名言：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們一起做葉的事業吧，因為葉的事業永遠都是謙遜的。”

　　此后，我一直珍藏著這張卡片，只要一看到這張卡片，我就會想起蔡老師。

　　啟蒙的作文篇12

　　小學生活猶如一張神圣的白紙。

　　在這張紙上有過歡笑，有過淚水；有過酸甜，有過苦辣；有過老師的諄諄教誨，也有老師的夸獎。在屬于我的這張紙上，我對老師們的記憶將永遠長存。打開記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜。我駕著記憶的帆船，向遠方的彼岸駛去，我站在船頭眺望：啊！我看見了，我看見了黃老師，她可是我印象最深的啟蒙老師之一呀。黃老師 ——我一、二、三年級的數學老師，她是一個親切、關心同學的老師，她還很提倡我們用與眾不同的方法解題。一次，黃老師講一道數學題的時候，我想出來的方法和老師不一樣，于是我大膽地舉起手，說出了自己的解題思路，老師思考了一會兒，點點頭說：“陳俊儒，你這個方法也很好，與眾不同。大家今后在解題過程中也應該像這樣，多動腦筋。”

　　這節課，黃老師教會了我一個幾乎跟數學不搭邊的道理：我們處理問題的時候不能只用一種方法，應該從不同的視角來觀察事物，要靈活多變，要敢于創新，這樣生活才會給我們一個不同的答案。還有一次，我和幾個好朋友去被我們稱為“密道”的地方玩兒時，我的胳膊不小心劃到了一個尖尖的地方，我突然感到手臂一陣疼痛痛，鮮血正在慢慢的涌出，我急忙去醫務室包扎好了傷口。回到教室，黃老師焦急地詢問我的情況，知道沒問題后才輕松了下來，還說我要是不行就別寫了作業了，可以以后再補，我忍著疼痛堅持寫完了作業。老師當著大家的.面表揚了我。現在，每當我遇見黃老師的時候，都會主動走上前去向她問好，黃老師也用她那溫柔的聲音關切地詢問我的學習和生活。黃老師的微笑，黃老師那輕松愉快的數學課，都將久久存儲于在屬于我的那張白紙上。老師，一個多么神圣的職業，因為有了它才有了我們幸福快樂的今天。我要用三分李白的詩情，三分齊白石的畫意來描繪我可親可敬的老師們。

　　啟蒙的作文篇13

　　從記事時，我就是媽媽的“小屁蟲，”無論媽媽到哪，她都會帶著我。無論我到哪，她也會陪著我。記憶中，鄰居大人都常常豎起大拇指夸我，說我是個“小神童”，《百家姓》、《弟子規》、《唐詩宋詞》我都背了不少。這可都歸功于我的啟蒙老師——媽媽。她有一張圓圓的臉，戴著一副眼鏡，一頭金黃金黃的頭發，挺漂亮的。她常常在睡覺前給我講歷史名人的故事，教育我要誠實、勇敢、善良。可是她自己卻很膽小，尤其怕老鼠，還常被我笑呢！不過，關鍵時刻媽媽卻是最勇敢的。

　　記得我六歲那年，一個夏天的晚上，姑姑帶我和梓楦去“蹦蹦床”上玩，我玩得太興奮，太激烈了，一不小心，從上面摔了下來，我的左手很痛很痛，手絲毫不能動彈，姑姑急得一邊帶我去醫院，一邊打電話告訴媽媽。媽媽得知這個消息，馬上坐汽車趕了過來。到了人民醫院，醫生查出我的手骨折了。第一個治療方法得立即把斷了的骨頭接上。媽媽知道接骨頭是很痛的，不過如果成功了，就不用做手術，可以減輕我很多的痛苦。姑姑一聽到醫生說要接我的手，嚇得逃到了病房外。此刻，媽媽卻一反常態，堅定而又用力地把我抱在懷里，囑咐我要堅強。兩個醫生使勁地把我受傷的手拉開，我頓時感到撕心裂肺的疼痛，不停地哭喊道：“不要啊，不要啊！醫生，我會死掉的.。”過了幾分鐘，醫生終于松開了我的手，我和媽媽都松了口氣。此時，我看見媽媽已經是淚流滿面了，可在連接骨頭那時，媽媽卻是緊緊抓住我，沒發出一點聲音，一定是不想我害怕吧！接著，我去拍了一下片，醫生告訴我們連接骨頭沒有成功，必須得做手術。手術要兩天后才能做，那兩個晚上，我的手腫得厲害，媽媽一直都沒睡，整夜地坐在我床邊，幫我揉手，想讓我睡地安穩些，又怕我半夜大聲喊疼，會驚醒同病房的人。兩天后，手術終于成功了。媽媽的臉上露出了久違的笑。

　　這就是我的媽媽，害怕老鼠卻從小就引導我誦讀經典，教導我在困難面前要勇敢、堅強、善良的媽媽。她是我的經典啟蒙老師，我永遠愛她。

　　啟蒙的作文篇14

　　小學生活猶如一張神圣的白紙。在這張紙上有過歡笑，有過淚水；有過酸甜，有過苦辣；有過老師的諄諄教誨，也有老師的夸獎。在屬于我的這張紙上，我對老師們的記憶將永遠長存。

　　打開記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜。我駕著記憶的帆船，向遠方的彼岸駛去，我站在船頭眺望：啊！我看見了，我看見了王老師，她可是我印象最深的啟蒙老師之一呀。

　　二年級時的一天下午，班主任王老師正在布置家庭作業，而我和幾個同學卻在下面偷偷地講話。一向溫和的她看見了，狠狠地批評了我。從來沒有當著全班同學的面挨批評的我，覺得自尊心受到了極大的傷害。當時的我認為自己成績優秀，而且爸爸又是本校的老師，我有恃無恐，一氣之下，就把自己的耳朵捂住。她見了，臉上頓時呈現了從未見過的嚴肅，眼神犀利逼人。嚴厲地對我說：“你竟把耳朵掩住！這種行為很不對，這是不虛心接受別人意見，不尊重老師的表現，您知道嗎？一個學生，不僅要學習豐富的知識，而且要力求具有良好的個性和健全的人格，力求德智體美全面發展……”聽了老師的話，我低頭沉思，覺得自己確定有點兒過分，對不起她，但性格執拗的我沒有向她表示過悔改之意。過了十多天，我爺爺去世了，我耽誤了幾天的功課。悲傷的'我回到學校，王老師見到我馬上走過來，柔聲地對我說：“您爺爺去世了，我也替你難過；可是你要把對爺爺的懷念之情深埋在心底，不能影響了學習……”聽了她的安慰，我的心情輕松了一些。她又接著說：“我把前幾天的功課給你補上。”此后連續一周，她每天利用早讀的時間耐心細致地幫我分析講解，我終于弄懂了所耽誤的功課內容。我沒想到王老師對一個十天前冒犯過自己的學生還這么關心，倔強的我第一次在老師面前流下了眼淚，這淚飽含著悔恨與感激。從此以后，我竟一改往日的心高氣傲與唯我獨尊的不良個性。

　　人生的經歷豐富多彩，遇到的老師也千千萬萬，但我永遠不會忘記王老師，不會忘記她對我的教導。

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