一堂生動的課作文【精選】
在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的一堂生動的課作文，歡迎閱讀與收藏。
一堂生動的課作文 篇1
我們班的班主任袁老師也是我們班的語文老師。她圓圓的臉上嵌著兩顆明亮的黑寶石般的眼睛，高高的鼻梁上架著一副精美的眼鏡，下面是一張能說會道的嘴吧。
在我的小學生活中，有一堂語文課深深的印在我的腦海里。那天，悅耳的鈴聲一響，我們就端坐著等待袁老師來上課。“噔、噔、噔”想起了一陣腳步聲，袁老師抱著一疊教科書進來了。“劉澈，你給我出來！”袁老師推了推鼻梁上的眼鏡，厲聲喝道。媽呀！這個“調皮大王”準是又惹禍了。唉！少不了又挨一頓訓斥，我想。袁老師發起怒來真是可怕極了，特別是那雙眼睛，如利劍似的，直向你刺來。我的心像十五只吊水桶打水——七上八下。教室里鴉雀無聲，我們大氣也不敢出。
袁老師揪著劉澈的衣服把他拉出了教室，“砰”地一聲關上了門。然后，她又回到了講臺上，清了清嗓子。不好了，“暴風雨”即將來臨！我想著，不由自主地害怕起來。
“同學們”咦，怎么回事？袁老師的臉已陰轉晴，笑盈盈的了。她葫蘆里賣的什么藥？真奇怪！我百思不解，同學們都騷動不安起來。
袁老師說：“你們知道劉澈今天穿的什么衣服、什么褲子嗎？還穿著什么鞋子嗎？”“啊！這我倒沒注意呀！”
這時，袁老師開門把劉徹請了進來，讓他站在講臺上，溫柔地說：“劉澈同學，剛才委屈你了。”我們全班哄堂大笑，笑得前俯后仰。劉澈一臉的疑問，看著我們笑，便也跟著我們傻笑起來。
這會兒，我們才看清楚，他穿著白襯衣，一條深藍色的褲子，一雙灰色的涼鞋。
袁老師這才展開話題：“同學們，平時我們要注意觀察，發現事物的`特點，這樣呢，寫起作文來就......”她微笑地說道。
“喔！”這是我們才恍然大悟，緊皺著的眉頭舒展開來，懸著的心落了地，如釋重負地舒了一口氣，同時也被袁老師那種與眾不同的教學方法深深打動了。
我們挺直了腰，饒有興趣得聽袁老師生動地講課。時而，我們瞪大眼睛屏息凝視；時而，我們開懷大笑。聽袁老師的課，我忘記了別的，同老師一起喜，一起憂，完全置身于歡樂的課堂之中。
“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，咦？今天的時間過得真快呀！我們在袁老師的“同學們再見！”聲中樂呵呵地告別了這趟有趣的作文課。
我永遠不會忘記這堂語文課，更不會忘記那慈祥的面孔。
一堂生動的課作文 篇2
這是我們的第一堂化學課。路著鈴聲走進來一位男老師，西裝革履，扎著挺括的領帶，梳著漂亮的分頭。他先在門口環視了一周，然后端端正正地站到講合中央，像模特兒似的，背挺得筆直。(外貌描寫突出人物特點。)看著他這副公司總裁的派頭兒，我們情不自禁地爆發出一聲：“哇!”十分洪亮。“上課!”這一聲更洪亮，把我們的“哇”震了回去。稀里嘩啦地一個個恢低地站了起來，而這位老師卻不說一句話，一個勁兒地盯著我們，幾位聰明的同學馬上來了一個”立正”，跟著全班也“立正”了。“同學們好!”老師行了一個九十度的'標準大禮，我們不敢怠慢，還了一個“碰桌禮，(行禮時不小心碰到桌子上了)。
“這節課，我們來上個‘魔術課’。喂，別忙翻書。這次不用書，你們看‘表演’就行了。”說完，他轉身到教室外提進一個箱子，裝滿了各式各樣的瓶子和五頗六色的藥劑。“看好了。”他拿出兩個空瓶子搖了搖，“這里面什么也沒有”。然后他把兩個瓶口對接在一起，拉開瓶口間的玻璃片，只聽砰的一聲，瓶中煙霧上下翻滾，像有條小龍在里面興風作浪。(比喻形象生動。)平靜后，瓶子里充滿了白煙。“這叫‘空瓶生煙’。”他得意地總結似的說。“下面一個節目叫‘變色瓶’。”他一手拿玻璃棒，一手拿著一個裝有各種試劑的燒瓶，然后舉起來，展示給我們看。“現在是無色透明的，看著，我要把它變成鮮紅色。”說著，他把手腕一轉，瓶內的液體紅了。“再成金黃，再紫，再藍。”隨著他一次次的轉動，瓶內的液體成為無色透明的了。“好玩吧，你們以后會知道其中的奧妙的。”在我們“耽耽相向”的注視下，他又完成了幾個“魔術”。(敘事，描寫細致、生動。)
下課鈴響了，在我們意猶未盡的贊嘆聲中，他走出了教室，忽然又轉了回來：“我姓x，名xx，記住了。”教室里發出一陣愉快的笑聲。
老師，我忘不了您給我們上的如此生動的一課。您使您的學生深深地迷上了這一科。現在我初中畢業了，可我多么希望能再看看您的“魔術”啊。(抒情，表現對老師的依戀之情。)
一堂生動的課作文 篇3
炎炎夏日，今天我們班開展了一堂生動的勞動課。
上午老師叫我們帶?卷粉、?米線、面條、電磁爐、鐵鍋和一些佐料，我們問老師：“下午搞什么活動？”老師說：“我們下午要選兩個同學去參加學校組織的生活自理活動。”我們都說：“好！”
打鐘了，我們的活動正式開始了，老師叫蔣梅上來講臺旁邊煮面條，開始了，蔣梅把水燒開，放下面條，面條在鍋里煮了5分鐘，蔣梅馬上把面條撈上來，把面條放在碗中，放了湯，放了佐料，老師吃了后說：“這面條住的還可以，不過鹽放的.稍微有一點咸。”我去何森他們小組看了看，他們正在“瘋狂拌卷粉和米線”張永震他們小組正在認真地切菜，杜宇航才第一次切，把芫細、蔥、韭菜、芹菜放在一起切，把韭菜、蔥切、芹菜切得得一長一短。
該陶清雙煮面條了，往鍋里放了一點水，在碗中放了一點油，過了2分鐘水燒開了，陶清雙放了一點熱水在碗里，他往鍋中放了面條，過了7分鐘，他還沒撈面條，老師聞到了糊味，立馬叫陶清雙他把面條撈了，他把面條放在碗中，放了點佐料，老師吃后溫柔地說：“好吃！”我迷惑地問老師：“面都糊了，為什么還好吃？”后來我問老師，老師說：“因為他放地佐料，掩蓋了這碗面的糊味！”
到郝英杰煮了，他煮的面條雖然沒有得到老師的贊賞，但是他煮了很多，他用碗一碗一碗地舀出來給同學們吃，同學們都發現郝英杰煮得不錯，很好吃，我疑惑地問老師：“胡老師郝英杰煮得不錯啊，為什么不選他呢？”老師說：“他很少煮，這次還是我幫他煮的，才有這么好吃！”
后來老師聽說何森會煮面條，他經常在家里煮面條，還住的很好吃，同學們都說：“讓何森試試吧？”老師說：“好啊！我相信他煮得一定很好吃！”誰知道老師叫何森來煮，何森吞吞吐吐地說：“老師我不會用電磁爐煮面條，我只會用液化灶煮。”老師說：“沒事！要不來試試？”何森說：“好啊！”何森在老師的指導下煮出了，又香又可口的面條。
下課了，老師選了兩名同學，一名是蔣梅，一名是陶清雙。老師叫我們搞衛生，我們用了幾分鐘把教室打掃得干干凈凈。
我們大飽口福的出去玩了，這真是一堂生動的勞動課。
一堂生動的課作文 篇4
過去，我對納稅一無所知，總想不明白為什么要納稅。
有一次，我去爸爸的公司里玩，無意間聽到爸爸他們正在談論關于納稅的事情。我用驚奇的眼光望了望爸爸，問：“什么叫做‘稅’啊？納稅又是干什么啊？”爸爸笑瞇瞇地看著我說：“你不懂嗎？好，那我就慢慢地講解給你聽。”我睜大了好奇的雙眼，重重地點了點頭。
爸爸耐心地講解起來，為我上起了“稅法知識課”：“我們工廠繳的為所得稅，是上繳給稅務局的，但納稅時還得分繳地稅和國稅。所謂的地稅是上繳給地方上的政府的；國稅是上繳給國家的。那么這些上繳的稅款你知道是派什么用的嗎？”我困惑地搖了搖頭。爸爸接下去說：“上繳的稅款國家是用來支援貧困山區的人民和用來建設一些基礎設施，為人民謀幸福的。你看這一座座設計先進的大橋，一條條縱橫交錯的高速公路，造得多好！那么，建這些東西的錢從哪兒來呢？都是國家從每個公民、每家企業上繳的稅款里撥下來的。現在，你懂什么叫稅、為什么要納稅了吧？”我點了點頭，恍然大悟：“原來納稅是這么重要啊，它的作用可真大，國家制定的法律真好！”爸爸笑著說：“是啊，但盡管這個政策制定得好，可還是有人干出不好的'事情來，比如有些納稅義務人為了一己私利，采用非法手段少納或不納稅。這種行為是十分可恥的。”
聽了爸爸的介紹，我深有感觸。這些人難道不知道依法納稅的重要性嗎？要知道，依法納稅，取之于民，用之于民，最后受惠的還是他們自己啊！
事后，我又上網查了查，了解到在我國除了有企業所得稅之外，還有營業稅、土地使用稅、土地增值稅、印花稅、契稅、城市維護建設稅、教育費附加、地方教育費、房產稅等許多稅收品種。它們在社會主義現代化建設中具有各自不同的重要意義。
經過這堂生動的“稅法知識課”，我對我們國家的稅法有了一個初步的了解。我想，大家都應該上好這堂“稅法課”，真正明白誠實納稅光榮，偷稅、漏稅可恥！
一堂生動的課作文 篇5
在我們的學校商埠街小學，每天都有無數有趣的新鮮的事發生，我們在這里盡情的學習、玩耍，而我們的班級更是充滿了歡聲笑語，每天都有許多的新鮮事發生，接著往下看吧！
今天是星期四，我們班有令人頭疼的作文課，下午一到校，教室里就失去了往日的歡樂，同學們都無精打采、少氣無力的坐著。上課鈴響過之后，老師拿著兩個碗，兩雙筷子走進了教室，同學們一下子都睜大了眼睛，張開了嘴巴，這是干什么呀？只見老師把碗筷放在講臺上，變魔術似的從口袋里掏出了一袋綠豆，倒進碗里，頓時人聲鼎沸、議論紛紛。
老師拍手示意大家安靜下來，說：“今天下午我們來做個游戲，游戲規則是：游戲分甲、乙兩組，每組每次出動一人，游戲雙方用筷子從碗里夾豆子，繞過四把椅子，在放回碗里，左邊的.兩個椅子必須跨過去，右邊的兩個椅子怎么過都可以，在運送途中，豆子不能掉，如果掉了的話，就要從新來過，看哪組用時最短。下面開始分組！”我被分到了第四組，還好看了前面兩組的比賽后，吸收了一些經驗，下面就改我們上場了。
我順利的夾起一顆豆子，在跨越第一把椅子時，由于慌張，我的右腿碰到了椅子，接著就是一個趔趄；在我過第三個椅子時左腳卻被旁邊的桌子腿拌住了，差點摔倒。最終，我有驚無險的完成了比賽，可由于我們組的一個成員把豆子掉在了地上，結果我們組輸了。
下課鈴響了，同學們還玩的意猶未盡，可老師走上講臺，在黑板上龍飛鳳舞的寫了“《夾豆子》比賽”五個大字，說：“這就是我們今天的作文題目，下一節課開始寫。”
一堂生動的課作文 篇6
從未在語文課上笑得如此瘋狂！從未上過如此生動的語文課！一時半會，我竟然懷疑這到底是語文課還是藝術節。
同學們聽說這節語文課將會讓同學們上臺表演《核舟記》，一個個興奮不已，用期盼的眼神望著窗外。
盼望著，盼望著，鈴聲響了，老師走進了教室。
不必說同學們回答問題時的精彩完美，也不必說同學們做筆記時的仔細認真，更不必說課堂氣氛的活躍程度，單是這精彩的絕倫，生動有趣的表演就令你回味無窮，難以忘懷。
同學們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，大家都想去表演這篇課文中那精彩的片段。最終楊紫琪為佛印，汪心怡和白伊雯分別為東坡和魯直，其余同學朗讀課文。
只見楊紫琪在講臺上盤腿而坐，還真有彌勒佛氣質，“東坡”和“魯直”分別坐在兩個凳子上，最有趣的屬“東坡”了，把老師的手提袋戴在頭上，當作帽子。呵呵，你別說，“東坡”戴上這頂“白高帽”，還真有點文人的風范。至于衣褶，便用校服系在腰上，搭在腿上。“東坡”和“魯直”手拿老師的文件夾，把文件夾當手卷。這服裝表演工具乃此班獨創，獨一無二，給精彩的表演增添了不少色彩。
伴著同學們朗讀課文的聲音，精彩的表演隨之開始了。佛印。東坡。魯直三人分別向大家打招呼。“東坡右手執卷端，左手扶魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語…。。”只見汪心怡和白伊雯手拿文件夾，認認真真的討論“書卷”上的'內容，真是惟妙惟肖。
表演最生動的要屬佛印了，在楊紫琪的扮演下，一個佛印似真似幻的展現在眼前。只見“佛印”兩手把衣服一甩，做“袒胸露乳”狀，抬頭仰望，右手支在“船”上，豎著左膝，手中好像還轉著佛珠。
望著他們那精彩有趣的表演，同學們都哈哈大笑起來，哪里還能讀課文？哪里還能顧得上紳士淑女范？一個個笑到肚子疼，不得不用手捂著肚子笑。
下課了，同學們在一起討論著這有趣的表演，期盼著下一節課的到來。
這一堂語文課上，我們在歡笑中學會了知識，在知識中找到了樂趣，帶給我們不一樣的感受，令人回味無窮。
一堂生動的課作文 篇7
今天，李老師要來上一堂笑課。
上課了，李老師在黑板上畫了一個似字非字的“字”——“笑”。此字一出，便引來了一些同學的笑聲。老師借著此字發問，讓我們說帶笑的成語，同學們大膽地說起來，有哭笑不得，含笑九泉、皮笑肉不笑……
老師把一些成語寫在黑板上，說：“貢獻黑板上詞語的同學請站起來。”那些同學開心地站起來，老師臉上露出微笑，說：“請這些同學來表演一下他們的成語，好不好？。”同學們哈哈大笑起來，我想：幸好我的詞沒上榜。可那些站著的同學一個個都成了苦瓜臉，他們不會演啊！老師說可以請“助演”，站著的.同學臉色才好了一點。開演了，有演哭笑不得的，有演皮笑肉不笑的……接下來要演含笑九泉的，我們都好奇這該怎么演，只見表演者拉來一個椅子，我想：這是要干什么呀！我們往椅子上一看，上面放著一張寫著棺材的紙條，原來是要演九泉啊！咦！人呢？哦，原來躺在九泉上呢！他的嘴邊微微上揚，露出慈祥的笑容，我們看了哈哈大笑，在表演的同學也忍不住大笑起來，旁邊的人一看，大叫一聲：“詐尸了！”這回連老師都呵呵笑起來。
表演結束，老師說：“我觀察到有幾位同學笑點很高，我請他來上臺，我們把他們逗笑好不好。”“好！”我們大叫一聲，一場表演就開始了。第一位同學上臺，開始對臺上的同學發起“攻擊”，可臺上的同學并沒有笑。接著第二位上臺，不得了了！那位同學盯著笑點高的同學的眼，我想：他們是要卡雞眼嗎？可二號同學卻突然抱住旁邊人的腿說：“哥啊，我就只剩你了，你可不能不管我啊！這一演，眾人都哈哈大笑起來，這才是真正的哄堂大笑啊！有的仰天大笑，有的把頭埋在地下哈哈大笑，有的邊笑還邊打著桌子。臺上的同學也大笑起來，這同學可是一能將啊！
這堂課就在這歡聲笑語中過去了，今天不僅讓學到了知識，還讓我開心了一節課，今天這課可真有趣啊！
一堂生動的課作文 篇8
《2012》是一部關于全球毀滅的災難電影，是災難片大師羅蘭·艾默里奇的又一力作。11日下午，鄭州師專附屬小學全校學生以《2012》為教材，給全校學生上了一堂生動的環保課。
《2012》可以說是匯聚了影片史上所有的災難：海嘯、洪水、地震、旋風、火山爆發、陸地的下沉與崛起，地球磁場的倒轉，城市的毀滅等等。這些災難在電影中頻頻出現，大到那些高聳入云的摩天大樓、小到那些普普通通的小平房，在大自然狂暴的力量下，都顯得那么無助、那么渺小：，黃石公園內可怕的火山爆發，使方圓近百里的土地上都是烈火橫行；一剎那間，房倒屋塌，兩座高不可及的樓房倒塌下來，相撞在一起；鐵軌斷裂，火車飛馳著越過天空，朝著地面砸了下來；一個1500多米高的巨浪撲面而來，將“創世紀號”巨輪淹沒；美國人民英雄紀念碑折為兩段，從高空砸向地面；地表迅速裂開，無數人、車消失在那深淵之中；可怕的海嘯越過世界最高峰——珠穆朗瑪峰，撲向卓明機場……整個影片的故事情節驚險曲折，我們的心都跟這巨大的災難緊緊地連在了一起，班里時不時傳出一陣驚叫，時不時可以看到膽小的女生緊緊地握住文具袋，眼中寫滿了害怕。
看到這驚心動魄的一幕幕，我們更深刻地了解到保護我們賴以生存的地球，保護我們的環境，是多么重要。如果再不保護環境，那恐怕人類到時候真得要面臨滅絕了。由于城市里排出的廢水、工廠污水、汽車尾氣與農田里的肥料大量流到海洋，海水混和養分過多，使海洋浮游生物高度密集，覆蓋了大海，海水里的氧氣大大減少，同時還產生有害氣體。在燃燒垃圾的.過程中，會不斷冒出大量濃煙，嚴重地破壞了地球表面的臭氧層，這給人類造成嚴重的危害是不可想象。
大隊輔導員劉蕾老師聲情并茂地給大家講述了在哥本哈根舉行的世界氣候大會：現在全球的氣候變暖。珠穆朗瑪峰頂的大本營過去處于5320米，可是現在已經降到了5280米了。珠峰的變化，正是氣候變化地球的先兆。未來50年，如果目前的融化速度不變，那些長度在半英里至3英里之間的喜馬拉雅冰川將會融化為一塊一塊的雪塊。也許影片《2012》中的很多內容將變成現實，人類將面臨滅頂之災啊！”大家紛紛表示，要用自己力所能及的行動保護環境，保護我們賴以生存的地球，同時，我們呼吁更多的人行動起來！
影片看完了，大家都感觸頗深。這堂“無聲”的環保課勝過千言萬語！
一堂生動的課作文 篇9
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，老師踏著歡快的鈴聲滿面春風地走進教室。
“同學們”！老師清清嗓子便繼續說到：“同學們！今天這堂課來玩搶答題比賽，好嗎？頓時，剛才那些無精打彩的同學也跟著其他同學熱情高呼起來：好！好！好！……。”過了一會兒，同學看到老師停止了說話全班便變得鴉雀無聲。老師才繼續說：“今天的游戲規則是：一二三四小組是甲，五六七八小組是乙，我們交換來發言，甲說完問題乙來回答，然后到乙來問問題甲來回答，答對和問題精彩的組能加一分，現在給五分鐘時間做好充分準備！”
五分鐘到了，緊張的比賽開始了。甲組先提問，第一個舉手，所以老師就把機會給了她，她問：“三過家門而不入的人是誰？”刷刷刷我們乙組的人全部舉手，一個人也不甘落后，幾乎異口同聲的說：“是大禹！”輪到我們乙組問了，我迅速的把手舉起來，老師叫到了我，我說：“什么東西上刻的文字可能是最早的文字？”呀！這可難住甲組了，有的人在抓耳撓腮，有的`人在東張西望，還有的人在快速翻書……看到這里我有點沾沾自喜，一分鐘。兩分鐘。緩緩的才有人舉手，我隨便叫了個人，他說：“是在陶片上。”啊！頓時我呆若木雞不敢相信第一個人就答對了，因為這可是我費了好大功夫在書上的一個“隱蔽”才發現的。時間飛快流逝，下課鈴響了，老師說我們乙組獲勝了！我特別高興，因為我為我們乙組加了兩分。
這真是一節難忘的語文活動課，通過這節課我明白了，只要積極舉手發言，就有許多知識大禮包等著你，讓我們積極舉手發言，從中獲得更多知識和快樂吧！
一堂生動的課作文 篇10
今天的課上，何老師訓練了我們的觀察力，讓我們明白了“寫作文要邊觀察邊思考”的道理。
上課時，何老師讓我們閉上眼睛，大家都搞不清他葫蘆里賣的是什么藥。過了一會兒，他又讓我們睜開眼睛，問同學們：“你們發現我與剛才有什么不一樣？”我打量了一下，只見他的黑框眼鏡跑的無影無蹤，不知何時又變成了一副沒有鏡片的白色鏡框，那樣子很不協調，非常怪異，同時一條黑白灰的圍巾又悄悄地在何老師的脖子上安了家，整體來看很不協調。這時，何老師抽了幾名同學，讓他們回答，結果大多數都回答得很完整，看來大家的視覺還是挺敏銳的嘛。
接著，何老師又讓我們閉上眼睛，并說：“我現在發給你們一樣東西，你們要靠自己的`觸覺來判斷這是什么，確定以后再睜開眼睛，看看是否猜對了。”同學們聽后都欲欲躍試，恨不得馬上就拿到。終于輪到我了，老師把一個東西放在我手里，頓時我感覺手涼冰冰的，我又摸了摸，覺得它硬硬的，好像是鐵做的。這時，我又感到這個東西的一端圓圓的，右邊似乎是個長方形，上面還有一些齒輪。我的直覺告訴我，它是一把鑰匙。然后，我睜開雙眼一看，啊哈，果真是一把鑰匙！何老師見我們都猜對了，看來同學們的觸覺也不賴啊！
然后，何老師又假裝咳嗽，問大家：“你們聽到什么了？從此推斷出什么？“同學們都爭先恐后地回答著，大多數都說老師在咳嗽，可能是病了，老師對此很滿意。又大聲拍了拍講臺，問大家同樣的問題，大家說可能是老師生氣了，或者是想讓我們安靜下來等等。這證明同學們的聽力和想象力都很好哇。
再后，何老師又考驗了我們的嗅覺和味覺，結果都令他格外滿意。這真是一堂生動有趣的作文課啊！
一堂生動的課作文 篇11
今天，吳老師為了扳回昨天尷尬的局面，有為我們表演了一次撲克牌游戲。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”這次的鈴聲不同于以往，像預示著一場“陰謀”將來臨。吳老師帶著一疊撲克牌開始上課，為的是扳回一句。這次，吳老師胸有成竹，為了讓我們這群“火眼金睛”的同學們，發現不了有任何的破綻。她神神秘秘地拿出了一副完整的撲克牌展現在同學們面前，還讓“洗牌高手”陳博宇洗了一次。接下來是抽牌，我們抽的是草花3。這前面的一切都進行的很順利，但接下來，可就麻煩了……
“誰要洗牌？”吳老師自信地說。全班同學的熱情到了最高點，全都舉起了手，有些一臉壞笑，有些是幸災樂禍……看來我們班的同學們都很想讓吳老師失敗。吳老師將撲克牌遞到了何佳瑾的魔爪里。
何佳瑾趁著吳老師背過身的剎那，將草花３藏到了自己的抽屜里，然后，就裝作一副若無其事的'樣子在那洗牌，當吳老師轉過身，很坦然地將牌交給了吳老師，這一幕看的我目瞪口呆，何佳瑾這個陰謀籠罩著吳老師。毫不知情的吳老師正在找牌，一些同學一臉壞笑，幸災樂禍，一些同學則是十分同情吳老師。隨著時間的流逝，吳老師的表情越來越凝重，接著抬起頭來，嚴厲地盯著大家，看來，沒找到。這時一群愛演戲的男生擁了過去，說：“怎么會沒有呢？”而何佳瑾就混雜在人群之中，手拿撲克牌，悄悄的塞到了桌子上，可是，就在關鍵時刻，一陣風吹了過來，這張牌晃晃悠悠地飄到了吳老師的眼前，陰謀破碎……
這次魔術，吳老師成功扳回了一句，挽回了顏面。全班都哈哈大笑，這真是一堂生動的作文課。
一堂生動的課作文 篇12
這次考試我們全班都得了“大鴨蛋”。也許你不相信，可老師卻真的讓我們都考了零分。
一天，老師捧著一疊試卷神秘地走了進來。“同學們，今天我們來一次小測驗，題目比較簡單，但題量大并要求在五分鐘內完成。”卷子發下來，我一看，第一題：請寫出五種水果的名字。第二題：請寫出五種動物的名字……題目真的這么簡單？
為了趕時間我不假思索地做了起來。時間如流水，五分鐘很快就過去了，可我還沒做完。隨著老師要求交卷，我只好把名字寫在右上角。我抬起頭看見同學們都慌慌張張的，原來沒有一個人全部完成。老師把卷子大致看了一下，就又發給我們：“請同學們再認真把題看一下。”
我認真看起題目來：請寫出五種水果的名字，請寫出五種動物的名字，請寫出五種植物的名字……一直看到最后一題，我才恍然大悟，原來最后一題是：請把你的名字寫在左下角。“原來題就這么簡單！”同學們嘰嘰喳喳地議論起來。過了一會兒，老師問：“誰能說出老師搞這個小測試的用意？”同學們紛紛舉手，有的說是老是想讓我們改掉粗心的壞毛病，有的說是老師教育我們在今后的'考試中要認真審題……同學們各抒己見，老師聽了連連點頭，“同學們說得都很對，做題時要審題弄清題目的要求，你們多多少少都有不認真的壞毛病，它不但會影響你們的學習成績還會影響你們以后的工作生活。”聽了老師嚴厲又誠懇的話之后，我們不禁慚愧地低下了頭。“同學們，下面我來宣布這次的考試成績——全班都是0分！”老師高聲說，“希望這次考試對你們都有警示的作用。”
看到這里你們明白了吧，老師讓我們考零蛋，是為了讓我們改掉粗心馬虎的壞毛病！
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