難忘的數(shù)學(xué)課作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的難忘的數(shù)學(xué)課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的數(shù)學(xué)課作文1
數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)了，大家看著一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉，心里都有一種說(shuō)不出的難受，我也不例外。
許老師并沒有及時(shí)評(píng)講這份試卷，也沒有批評(píng)我們，而是講了兩個(gè)數(shù)學(xué)小故事給我們聽。許老師說(shuō)：“有一艘輪船載著一批人上岸，你是第一個(gè)上岸，第二個(gè)上岸的是個(gè)七歲的小孩，第三個(gè)是個(gè)八 歲的'小孩，以此類推。請(qǐng)問(wèn)，第一個(gè)上岸多少歲？”這么幼稚的問(wèn)題出乎意料，我們異口同聲地說(shuō)：“六歲！”“錯(cuò)了！你們沒聽清楚，我剛才說(shuō)，你第一個(gè)上岸，難道你只有六歲大么？”我們慚愧不 已，許老師又要講第二個(gè)故事了，我想：我們一定不能在同一塊石頭上絆倒兩次。
許老師又說(shuō)道：“有一輛公交車，上面有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……我們一直扳著手指盤算著車內(nèi)還剩幾人，直到老師說(shuō)完。還 沒等老師問(wèn)問(wèn)題，很多同學(xué)已經(jīng)踴躍舉手了，而且胸有成竹。許老師問(wèn)：”你們知道我要問(wèn)的是什么問(wèn)題嗎？“大家不約而同地說(shuō)：”車內(nèi)現(xiàn)在剩下多少人？“”那你們說(shuō)，還剩多少人？“”七人！“ ”你們又錯(cuò)了，我要問(wèn)的是這輛車一共經(jīng)過(guò)幾個(gè)站？“哦！我們面面相覷，又錯(cuò)了。許老師說(shuō)：”這就見證了你們的審題能力，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷后會(huì)好好吸取教訓(xùn)吧！“
多么難忘的一節(jié)課呀！這節(jié)課讓我明白了，思考問(wèn)題不能只想當(dāng)然，應(yīng)該先看清題意和關(guān)鍵字眼。
難忘的數(shù)學(xué)課作文2
今天的數(shù)學(xué)課，我們認(rèn)識(shí)了角：有銳角、直角、還有鈍角。這些角都有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。
老師耐心的告訴我們角的定義，角的`組成，我們還在教室里找到了一些角。黑板有角，桌子有角，凳子有角，門有角……。我們還用手和胳膊來(lái)表示角，我們一直認(rèn)為比較難理解的問(wèn)題就在這么簡(jiǎn)單的演示下，讓我們大家馬上理解記住了。這節(jié)課我的收獲特別大，特別的開心。
回到家，我發(fā)現(xiàn)家里面的床有角，電腦有角，書有角，冰箱有角，櫥柜有角，電視也有角……，原來(lái)數(shù)學(xué)的奧秘只要我們細(xì)心尋找，到處都能發(fā)現(xiàn)，原來(lái)數(shù)學(xué)可以這么有趣！
這真是一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課呀！
難忘的數(shù)學(xué)課作文3
今天我們就上了半天課就放學(xué)了，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，第二節(jié)課是語(yǔ)文，第三課雖然是數(shù)學(xué)，但卻和第一節(jié)數(shù)學(xué)課有很大的不同之處，因?yàn)檫@節(jié)數(shù)學(xué)課是別的老師上的，另外還有好幾個(gè)老師在最后一排旁聽，其中包括董老師和薛老師。令我緊張的是另外的一個(gè)老師和董老師都坐在我身邊，但我還勇敢的舉手回答了一次問(wèn)題。
這節(jié)課那個(gè)老師給我們講的是平均分的'具體內(nèi)容，我看老師似乎很緊張，在量詞那頻頻出錯(cuò)，比如說(shuō)：把一只小貓的量詞說(shuō)成一條小貓，把一條小魚的量詞說(shuō)成了一只小魚，我雖然發(fā)現(xiàn)了但仍然安心聽課，直到課程結(jié)束。
難忘的數(shù)學(xué)課作文4
隨著鈴聲，柯老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室。“上課！”咦？今天柯老師的聲音怎么變了？我們百思不解。“今天我們要學(xué)習(xí)新課——認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，把課文翻到第82頁(yè)，讓我們一起去搜索它的秘密吧！”哦，原來(lái)是這樣。這時(shí)，大家的積極性都高極了，忘了坐在后面聽課的老師，忘了柯老師平時(shí)那嚴(yán)肅的面孔。
“同學(xué)們都知道怎么做了嗎？這下柯老師可要出一道難題了，請(qǐng)聽題！”這道題可把我難住了！時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我急壞了，在那邊不停地抓耳撓腮。柯老師看見了，便走過(guò)來(lái)，和藹可親地對(duì)我解釋這道題的意思和用意，我聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。“好了同學(xué)們，誰(shuí)知道這道題的做法呢？”我便高高舉起我的手，“來(lái)，你來(lái)回答吧！”我不假思索地站了起來(lái)。忽然，我的`心一下緊張起來(lái)，腦子一片空白不知道說(shuō)什么，我的臉都被急紅了，熱辣辣的，像火在烤著一樣。柯老師見我這樣，微笑地走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“別害怕，你一定能行的。”我試著放松心情，終于想起了做法。于是我在老師的微笑下，成功地做出了這道題，贏得了同學(xué)們和聽課老師的贊賞。
這是我第一次看到柯老師微笑。記得這學(xué)期剛剛開學(xué)的時(shí)候，柯老師接任我們的數(shù)學(xué)老師，她對(duì)我們要求很嚴(yán)，上課時(shí)，要求我們坐得端端正正的，我們都有些怕她。今天柯老師終于露出了笑容，她的笑容溫暖了我的心。我真想對(duì)她說(shuō)：“柯老師，請(qǐng)不要藏起你的微笑，我們喜歡你的微笑，我們?cè)敢饨?jīng)常看到你的微笑。”
難忘的數(shù)學(xué)課作文5
“啦啦啦啦！”美妙的鈴聲又再次響起，操場(chǎng)上的孩子們匆匆忙忙返回教室，我們五年級(jí)一班的同學(xué)也不例外。
“上課！”“起立！”“老師好！”“同學(xué)們好。”我一看老師那笑咪咪的'樣子，就知道又有好事了。“同學(xué)們，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第五單元——異分母加減法。”說(shuō)完，老師就在黑板上寫下了這幾個(gè)字。“請(qǐng)同學(xué)們翻開61頁(yè)……”“老師。”是我們班的欒凱同學(xué)“能不能再講一下，我還沒聽懂。”“好，……接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考一道題。七分之五和五分之三那個(gè)大？”劉文凱同學(xué)飛快舉起手來(lái)。“好，劉文凱請(qǐng)回答。”“七分之五大。”“為什么？”“因?yàn)橥ǚ趾螅叻种迨侨宸种濉６宸种ǚ趾笫侨宸种弧！薄昂芎茫?qǐng)坐。同學(xué)們，接下來(lái)我們玩?zhèn)�游戲吧？”“好！”同學(xué)們都很贊成。“我們玩擊鼓傳花吧！我來(lái)敲，花傳到誰(shuí)那里，誰(shuí)就起來(lái)回答我的問(wèn)題。”“噠噠噠噠噠噠噠噠。”“老師在馬永豪那里！”“馬永豪，三分之一和四分之二哪個(gè)大？”“恩，”馬永豪稍想了一下“四分之二大！”“很好！”“噠噠噠噠噠噠噠噠。”“老師，是郭智凱。”“郭智凱，十二分之七和二十五分之十四哪個(gè)大？”“十二分之七大。”“好！”“噠噠噠噠噠噠噠噠”“啦啦啦啦”“討厭”的下課鈴偏偏這時(shí)候響起。“下課！”“起立！”“謝謝老師，老師再見！”
老師，您就像春雨，滋潤(rùn)著我們這些種子。老師，您就像園丁，修理著我們這些樹苗。我愛我的老師。
難忘的數(shù)學(xué)課作文6
今天，媽媽帶我去菁才教育中心去上兩天的課。
到了菁才教育中心，老師帶我到三年級(jí)教室里，老師叫我隨便位置坐下，等其他“同學(xué)”來(lái)到，我放下書包，拿出課外書來(lái)看。漸漸地同學(xué)們都到了。老師安排我們上課，先上語(yǔ)文課，后來(lái)是數(shù)學(xué)課。
在上數(shù)學(xué)課時(shí)，發(fā)生了一件難忘的事情。老師給我們出了一道數(shù)學(xué)題：某一學(xué)校有一正方形操場(chǎng)，邊長(zhǎng)是500米，小馬跑4圈，一共跑了幾千米？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“2千米”。老師笑在說(shuō)：“還有哪位同學(xué)有不同的意見？”“6千米。”有一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)。我看了一下題目，發(fā)現(xiàn)是“邊長(zhǎng)500米”我先算出周長(zhǎng)，再算出總長(zhǎng)是8千米。我猶豫了一會(huì)兒，舉起來(lái)手。老師問(wèn)我：“多少千米？”“8千米。”我肯定地回答。“4千米！”“4千米！”也有同學(xué)在叫。后來(lái)，老師在黑板寫下2千米、4千米、6千米、8千米。然后，開始列算式算答案，并提醒同學(xué)們是邊長(zhǎng)500米，而不是周長(zhǎng)500米。最后得到答案是8千米。老師笑著說(shuō)：“算錯(cuò)的同學(xué)，以后一定要仔細(xì)看題目，下次不要犯同樣的錯(cuò)誤；算對(duì)的'同學(xué)，以后還像今天一樣細(xì)心。”聽了老師的話，我非常開心。我終于在老師面前表達(dá)了自己的想法，并且還對(duì)了。
在菁才教育中心，雖然作業(yè)有點(diǎn)多，但是我還是很快樂(lè)地和同學(xué)渡過(guò)了一天。
難忘的數(shù)學(xué)課作文7
“來(lái)，同學(xué)們，坐好了！”耳邊又響起了數(shù)學(xué)石老師那熟悉的聲音。我在學(xué)校最喜歡的課程就是數(shù)學(xué)課了，那是因?yàn)槭蠋煂⒌臄?shù)學(xué)課很有意思，特別是這幾天講的關(guān)于三角形和角的課程，更是引起了我的`興趣。為什么讓我這樣感興趣呢？我來(lái)告訴你吧！
上課時(shí)，石老師讓我們從學(xué)具盒里拿出活動(dòng)角，我把角拿出來(lái)，石老師又讓我們把活動(dòng)角拼起來(lái)，平時(shí)我就喜歡動(dòng)手的活動(dòng)，而這節(jié)數(shù)學(xué)課也能動(dòng)手，真讓我興奮不已！我把角拼起來(lái)，分別拼成了：正方形、五邊形、六邊形和三角形，然后石老師叫我們把角動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)完之后，我發(fā)現(xiàn)：只有三角形很堅(jiān)固。石老師最后給我們一個(gè)結(jié)論：三角形具有穩(wěn)定性，并且三角形有銳角三角形、直角三角形、等腰三角形等。
我喜歡上數(shù)學(xué)課，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師對(duì)我們從來(lái)都不太過(guò)于嚴(yán)格，而且能學(xué)到許許多多的知識(shí)和本領(lǐng)，還能了解一下課外知識(shí)。我愛數(shù)學(xué)課！
難忘的數(shù)學(xué)課作文8
鈴，鈴，鈴！準(zhǔn)備上課了，董老師告訴大家今天校長(zhǎng)來(lái)聽課。同學(xué)們馬上喝水的喝水，上廁所的上廁所，有的拿起書在預(yù)習(xí)。鈴聲再次響起，許多張凳子隨之整齊的擺入教室后面，來(lái)了很多我認(rèn)識(shí)的老師，校長(zhǎng)真的來(lái)了。同學(xué)們坐直了身體，既興奮又緊張。
董老師邁著輕快的.步履進(jìn)入了教室，這節(jié)課他給我們講的是億以外的數(shù)，這些數(shù)位多，對(duì)我們這些剛接觸大數(shù)的學(xué)生來(lái)講讀寫是一個(gè)難把握的，一不小心就會(huì)讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)。老師請(qǐng)我們把35671980634讀出來(lái)，同學(xué)們大聲的：“三百五十六億七千一百九十八萬(wàn)零六百三十四：讀了出來(lái)。董老師的耳朵好尖呀，其中有幾位同學(xué)把它讀成三億五千萬(wàn)六百七十一萬(wàn)九千零六百三十四，馬上給大家糾正過(guò)來(lái)了。
接下來(lái)，老師又讓我們把二十五頁(yè)的題做出來(lái)檢驗(yàn)一下大家掌握的知識(shí)點(diǎn)。教室頓時(shí)雅雀無(wú)聲安靜下來(lái)，不一會(huì)兒我領(lǐng)先舉起了手說(shuō)：“做完了”。老師帶著疑惑的神情走過(guò)來(lái)看了一下：“呀，真的做完了，而且都做對(duì)了，非常棒”！他向我豎起了大拇指，并讓大家向我學(xué)習(xí)，教室里響起了熱烈的掌聲。我心里特別高興，我為自己感到自豪，心里暗下決心：以后一定要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的學(xué)生。
鈴，鈴，鈴！下課鈴響了。
難忘的數(shù)學(xué)課作文9
今天，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)了“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位。到底一千米有多長(zhǎng)呢？我們都沒有這個(gè)概念。陳老師微笑著說(shuō)：“那我們利用下午的數(shù)學(xué)活動(dòng)課帶大家到東校區(qū)操場(chǎng)步行一千米，讓大家感受一下一千米到底有多長(zhǎng)。好不好？”同學(xué)們紛紛拍手叫好。
下午，午休的時(shí)間剛結(jié)束，陳老師就叫我們快點(diǎn)準(zhǔn)備好。同學(xué)們一聽到這話，就以最快的.速度整理好自己的東西。陳老師一聲令下：“迅速出去排隊(duì)。”同學(xué)們很快就排好了一支整齊的隊(duì)伍。到了東校區(qū)的操場(chǎng)，我們就開始步行一千米了。陳老師給我們計(jì)算步行時(shí)間。我們一個(gè)跟著一個(gè)。這天太陽(yáng)高照，天氣非常熱，同學(xué)們都熱得滿頭大汗。走了400多米的時(shí)候，有的同學(xué)就喊累了，有的喊渴了，想停下來(lái)了。陳老師就鼓勵(lì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，只剩下一半路程了，加油喲！”我們打起精神繼續(xù)往前走。當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，陳老師按下了手中的計(jì)時(shí)器，時(shí)間是12分07秒。完成了這個(gè)步行一千米的活動(dòng)，同學(xué)們都很興奮。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我知道了一千米大概有多長(zhǎng)，原來(lái)步行1000米要走12分鐘呢。這真是一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課呀！
難忘的數(shù)學(xué)課作文10
在我的記憶中，有一堂數(shù)學(xué)課令我至今難忘。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，第一節(jié)課上數(shù)學(xué)。上課鈴一響，楊老師就邁著輕盈的步伐走了進(jìn)來(lái)，她大聲地對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)所有同學(xué)到外面排隊(duì)，一定要快靜齊。”楊老師把我們帶到操場(chǎng)，讓我們?cè)诓賵?chǎng)上跑了兩圈，大家都很納悶，楊老師今兒個(gè)是怎么了？咋成體育老師了？等我們跑完了才知道，她是想讓我們知道自己在劇烈運(yùn)動(dòng)的情況下脈搏一分鐘跳多少下，哦！真相大白，原來(lái)是這樣啊！
后來(lái)我們回到了教室，楊老師為了讓我們盡快平靜下來(lái)，就帶我們一起做了一遍靜心操，而且她在前面帶操呢，哈哈，楊老師什么時(shí)候成領(lǐng)操員了，你可千萬(wàn)別笑她，雖然已經(jīng)40多歲了，還是身輕如燕，做得可標(biāo)準(zhǔn)了。待我們平靜之后，楊老師拿出了秘密武器——聽診器，對(duì)我們說(shuō)：“剛才帶大家摸脈搏，現(xiàn)在我們聽心跳。”楊老師給我們買了8個(gè)聽筒，每個(gè)大組有兩個(gè)，每個(gè)大組派兩個(gè)人來(lái)幫忙計(jì)時(shí)一分鐘，大家都躍躍欲試，開心得不得了。測(cè)試開始了，大家調(diào)整呼吸，控制氣息，教室里立刻安靜得只剩“咚、咚、咚”平緩而有力的心跳聲。
在我們的歡聲笑語(yǔ)中，一堂數(shù)學(xué)課結(jié)束了，我們每個(gè)人臉上都洋溢著笑容。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，楊老師真是一個(gè)富有朝氣，智慧又可愛的'教師呀，我要以楊老師為榜樣，在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙。
難忘的數(shù)學(xué)課作文11
今天，有一位老師要來(lái)我們二四班試講，聽同學(xué)說(shuō)，她姓黃，我們管她叫黃老師。
開始上課了，這節(jié)課的內(nèi)容是分桃子，內(nèi)容是：有6個(gè)桃子，猴哥兄弟來(lái)吃桃子，有同學(xué)說(shuō)猴哥分4個(gè)，猴弟2個(gè)，還有人說(shuō)猴哥分3個(gè)，猴弟分3個(gè)。這時(shí)，老師一拍桌子，說(shuō)道：“沒錯(cuò)，這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)，猴哥分3個(gè)，猴弟分3個(gè)，這就是平均分，每份分的一樣多，就是平均分。
黃老師開始讓我們做樂(lè)趣無(wú)窮的活動(dòng)，三角形代表小貓，正方形代表小魚，有12條魚，4只小貓，問(wèn)題是：每只小貓分幾只小魚，才會(huì)令他們滿意？
我把三角形放在課桌上，每個(gè)三角形下面放3個(gè)正方形，我擺了4個(gè)一樣的`圖形，我想應(yīng)該平均分給小貓，它們就會(huì)最滿意。
我覺得這節(jié)數(shù)學(xué)特別有意思。
難忘的數(shù)學(xué)課作文12
我一直喜歡著很多學(xué)科，如語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育、微機(jī)，其中也有數(shù)學(xué)。我喜歡數(shù)學(xué)最主要的原因就是因?yàn)樗钟腥ぁ２恍牛课荫R上就給你舉個(gè)例子，這個(gè)例子在我腦海中留下了很深刻的印象。
一天上午，我們的數(shù)學(xué)易老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，開始上課了，他對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了對(duì)稱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下22頁(yè)上的圖片，看看它們是否對(duì)稱？”老師剛說(shuō)完，我便飛快地把書翻到了22頁(yè)，看到了那些好看的圖案，并且馬上判斷它們都是對(duì)稱的。
當(dāng)同學(xué)們都判斷出這些圖案對(duì)稱時(shí)，易老師又發(fā)話了：“很好，但是你們知道這些圖案是怎么得到的.嗎？它們是通過(guò)將基本圖形進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)得到的。這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏紤]一下怎樣用平移或旋轉(zhuǎn)的方法得到這些圖案呢？”
這時(shí)，我的興趣被激發(fā)起來(lái)了，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，我終于找到了答案，并且和老師講解的完全一致，太有意思了，看上去那么復(fù)雜的圖案原來(lái)是通過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)得到的呀。
大家討論了一會(huì)兒后，老師又提出了一個(gè)問(wèn)題：旋轉(zhuǎn)的三要素是什么呢？一聽到這個(gè)問(wèn)題，我們大家立刻活躍了起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“旋轉(zhuǎn)點(diǎn)”，“旋轉(zhuǎn)角度！……最后，老師幫我們總結(jié)了出來(lái)。
老師講完基本內(nèi)容以后，我們又做了幾道很有意思的題，突然，下課鈴響了，怎么這么快，可我還沉浸在”平移和旋轉(zhuǎn)“的樂(lè)趣當(dāng)中呢！
這堂數(shù)學(xué)課讓我更加喜歡了數(shù)學(xué)。
難忘的數(shù)學(xué)課作文13
叮鈴鈴，上課的鈴聲響了，想上數(shù)學(xué)課的我們，以迅雷不及掩耳的速度跑進(jìn)教室。不一會(huì)兒，張老師邁著矯健的步伐走進(jìn)了教室。現(xiàn)在開始上課！
同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)的內(nèi)容是……張老師故意放慢語(yǔ)速，我們?cè)谙旅婕钡膬裳鄯殴猓瑥埨蠋熆次覀兒芟胫溃驼f(shuō)：好吧！好吧！告訴你們。這節(jié)課我們要學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)。說(shuō)完，張老師就認(rèn)真的'講了起來(lái)。我們?cè)谙旅婢劬珪?huì)神的聽著。
很快，張老師就講完了。他在黑板上出了幾道題，讓我們做。不一會(huì)兒，我們就做完了。張老師走到小亮面前說(shuō)：小亮同學(xué)，請(qǐng)把你做的數(shù)學(xué)題給我。小亮連忙給了老師。老師一看，本來(lái)應(yīng)該點(diǎn)在十位上的小數(shù)點(diǎn)，卻被點(diǎn)在個(gè)位上。張老師開玩笑說(shuō)：小亮同學(xué)，你的小數(shù)點(diǎn)串錯(cuò)門了吧！小亮一看不好意思的撓了撓頭。
張老師拿起教鞭，敲了敲桌子，說(shuō)：以后大家要細(xì)心，不要讓自己的小數(shù)點(diǎn)串錯(cuò)門啦！
叮鈴鈴！下課了。
這節(jié)數(shù)學(xué)課真愉快呀！
難忘的數(shù)學(xué)課作文14
今天上午，第三節(jié)課是數(shù)學(xué)課。聽張老師說(shuō)：“這節(jié)課會(huì)有許多老師來(lái)我們班聽課。我聽了之后，非常緊張。
當(dāng)上課的鈴聲響起時(shí)，我們飛快地跑回教室，坐得筆直筆直的，等待著各位老師的到來(lái)。不一會(huì)兒，老師們都來(lái)了，我的.心別提有多緊張了。這時(shí)，聽到了張老師熟悉而清脆的聲音，我的心一下子 平靜了很多。認(rèn)真地聽張老師講課，積極回答問(wèn)題。啊！終于叫到我了，我很輕松的回答了老師的問(wèn)題。老師們露出了滿意的笑容。
這節(jié)課真開心。
難忘的數(shù)學(xué)課作文15
“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響了。這是節(jié)數(shù)學(xué)課。
沈老師拿著課本走進(jìn)了教室，她本以為同學(xué)們會(huì)鴉雀無(wú)聲地等待她來(lái)上課。可還沒到教室，一陣嘰嘰呱呱地聲音傳了出來(lái)。老師皺著眉站在那里一言不發(fā)，想等同學(xué)們安靜下來(lái)再上課。可同學(xué)們可能是沒看見 老師來(lái)了，還繼續(xù)說(shuō)得起勁，聲音越來(lái)越響，連在離教室很遠(yuǎn)的.辦公室里的班主任陳老師也聽見了。陳老師趕來(lái)了，問(wèn)：“是哪只蒼蠅在亂叫啊！？” 聽了陳老師的聲音同學(xué)們我們一下子安靜了下來(lái)。
大家這才注意到平時(shí)很文靜沈老師漲紅著臉，神情顯得很生氣。這時(shí)我突然想到一句話：老虎不發(fā)威，當(dāng)我是病貓。后來(lái)大家就安靜多了，可沒過(guò)一會(huì)又吵開了，老師的臉變得更難看了，即使是傻瓜看了也會(huì)怕，何況是我 們呢？！我的心怦怦直跳，不知老師會(huì)不會(huì)發(fā)火。
風(fēng)平浪靜。我就想著做作業(yè)。總算是好了一點(diǎn)。我心想以后別再惹老師生氣了，在每節(jié)課都要管住自己的小嘴巴。作為班干部，更要以身作則。
我后悔及了！從今以后，我再也不會(huì)在課堂上亂說(shuō)話，亂做小動(dòng)作了。
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