燃燒的蠟燭作文（精選33篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的燃燒的蠟燭作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
燃燒的蠟燭作文 1
晚上，我在家里專(zhuān)心致志的寫(xiě)作業(yè)。突然，電燈滅掉了，我心想：作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完，這該怎么辦？
這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“咚咚”的敲門(mén)聲，原來(lái)是爸爸回來(lái)了。他看見(jiàn)屋子里一片漆黑，問(wèn)我：“怎么了？”“停電了。”爸爸二話不說(shuō)，急忙跑向地下室。不一會(huì)兒，樓道里亮起了一簇微弱的燭光，我走了過(guò)去，端著蠟燭，小心翼翼的把它放在了桌子上。
這只蠟燭是白色的，上面貼這一張微微泛黃的紙，蠟燭身體中央是一根火繩，上面燃燒著火苗，我把手放在上面，感到了一絲溫暖。
"電來(lái)了！”只聽(tīng)見(jiàn)樓道里響起了一片歡呼聲。在強(qiáng)烈的白熾燈光下，燭光顯得更加微弱，我細(xì)細(xì)端詳，此時(shí)的蠟燭已經(jīng)燃燒到一小截了，蠟油不停的流出，這是我不禁想起了為了我們而默默奉獻(xiàn)的老師。她們，雖然沒(méi)有科學(xué)家那樣的卓著功勛，但是有著教書(shū)育人的樸實(shí)無(wú)華；雖然沒(méi)有企業(yè)家的雄心壯志，但是有著一個(gè)簡(jiǎn)單而又偉大的目標(biāo)：教好學(xué)生，振興中華！他們難道不是一位位辛勤的園丁嗎？，為祖國(guó)這個(gè)“大花園”培養(yǎng)更健康、更翠綠的大樹(shù)。他們難道不是一位位靈魂的工程師嗎？把人引向光明的彼岸。她們，像一只只春蠶，像一根根蠟燭，為了孩子，奉獻(xiàn)自己的青春、時(shí)間和精力，從不言棄。我想，"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“才是對(duì)教師靈魂的真實(shí)寫(xiě)照。
老師啊，我們愛(ài)你，你在我們困難時(shí)，開(kāi)導(dǎo)我們，讓我們自信求知；你在我們迷茫時(shí)，幫助我們，是我們走向勝利的彼岸，是我們看到了希望，看到了光明，看到了美好的`明天！老師啊，我愛(ài)你！
還記得那一天，地震悄無(wú)聲息的來(lái)到了我們身邊，是您，張開(kāi)愛(ài)的翅膀，護(hù)住我們，而您，卻被默默在深深的沙土中，您不在了，師德還在，您不在了，愛(ài)還在！啊！老師！
蠟燭的精神是一種淡泊名利、默默奉獻(xiàn)、傾其所有的精神，是一種為了教育事業(yè)永不言棄、永不言悔的精神，其實(shí)，這也正是師德所在。
老師啊！我們愛(ài)您！永遠(yuǎn)愛(ài)您！
燃燒的蠟燭作文 2
我在書(shū)上看到一篇，上面寫(xiě)著蠟燭能在水中燃燒，我覺(jué)得這荒唐透了，平時(shí)大人們常說(shuō)一句話，“水火不相容”，水與火是天敵，怎么可能？我既感興趣又非常的好奇，就找來(lái)了爸爸一起做起了實(shí)驗(yàn)。
首先要具備一支蠟燭、一枚一元的硬幣、一個(gè)打火機(jī)、一個(gè)瓶子、還有水。材料準(zhǔn)備好了，可以開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了：先把蠟燭底部固定在硬幣上，放進(jìn)瓶子里，再往瓶子里倒水，直到水和蠟燭一樣高，然后將蠟燭點(diǎn)燃，蠟燭就這樣慢慢的在水中燃燒著。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我坐在那仔細(xì)觀察著，火苗慢慢地燃燒著，大約過(guò)了15分鐘，蠟燭與水面齊平了，這時(shí)，你可千萬(wàn)不要把眼睛捂住，因?yàn)榫实囊荒痪鸵_(kāi)始了：蠟燭沒(méi)有滅，它“心平氣和”地?zé)F(xiàn)在的你可不要眨眼睛，不然會(huì)錯(cuò)過(guò)什么奇跡。大約過(guò)了20分鐘，蠟燭竟燒到水中央，那細(xì)小的火苗在一顫一抖地點(diǎn)燃燒著。
我感到非常奇怪：這到底是怎么回事？我不死心，依舊盯著在水中燃燒的蠟燭，想從中找到答案。又觀察了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)：在蠟燭的最外層，有一層很薄很薄的皮，就是它阻擋了水進(jìn)到蠟燭里。可是這層皮是從哪里來(lái)的呢？爸爸告訴我：蠟燭的最外面緊挨著水，溫度低，蠟燭在燃燒時(shí)，最外層的蠟燭沒(méi)法燃燒，所以就形成了一層蠟燭保護(hù)膜，水進(jìn)不去，所以蠟燭能夠繼續(xù)燃燒。哦，太棒了，我找到了蠟燭在水中燃燒的秘密！
從這小小的'實(shí)驗(yàn)里，我獲得了不少知識(shí)，做實(shí)驗(yàn)，既有趣，又長(zhǎng)知識(shí)，以后我們一定要多觀察多探索，做一個(gè)生活中的有心人。其實(shí)生活中的為什么還有很多很多，如果有什么你認(rèn)為不可能的，也能像我一樣，親自去實(shí)踐，也許奧秘就在其中。讓我們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，做科學(xué)的小主人，相信你一定受益匪淺。
燃燒的蠟燭作文 3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句名言流傳了千百年，雖說(shuō)用來(lái)描述敬愛(ài)的老師更為恰當(dāng)一些，但面對(duì)消防員的英勇無(wú)畏，他們不也是一支支燃燒著的蠟燭嗎?如今的千千萬(wàn)萬(wàn)只“春蠶”，千千萬(wàn)萬(wàn)支“蠟燭”,舍生忘死、無(wú)私奉獻(xiàn)。
“火海逃生”這部電影，講述了消防隊(duì)員們?cè)诨馂?zāi)前面面無(wú)懼色，站在第一線，營(yíng)救受傷的群眾，撲滅肆虐的大火，舍己為人，不畏犧牲。在一次大火面前，消防官兵們又站在前線，與火魔作斗爭(zhēng)。事實(shí)有時(shí)就是這么殘酷，一棟大樓像一臺(tái)巨大的.磨面機(jī)一磨，如沙子般地直瀉下來(lái)，奪去了大隊(duì)長(zhǎng)的寶貴生命。
生活中，這樣的人很多。救死扶傷的醫(yī)護(hù)人員，英勇無(wú)比的警察，不求名利的清潔工……他們都有“蠟燭”精神，默默無(wú)聞地作出了奉獻(xiàn)，而不是去追求名和利，真是一支支燃燒著的蠟燭——點(diǎn)燃了自己，照亮著別人。
消防隊(duì)員們，在火魔面前救人，也許，生命之火會(huì)熄滅，但是，他們拿英勇無(wú)畏的精神，戰(zhàn)勝了火魔，保衛(wèi)著人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。
這部電影令我想起了一次參觀采訪：我去了消防支隊(duì)，在走廊上觀看著驚心動(dòng)魄的照片，心靈如同在狂風(fēng)暴雨下實(shí)實(shí)在在被洗禮了一番：在煙火彌漫的一棟大樓里，有兩個(gè)人的背影，一個(gè)明顯就是可愛(ài)的消防隊(duì)員，另一個(gè)就是求助的遇困者!熊熊大火中，大樓外圍還有許多消防人員，用高壓水槍向著噴涌而出的熊熊烈焰。那棟大樓里的消費(fèi)那個(gè)隊(duì)員是在干什么呢?幫受困的人們逃離火海，為受困的人們包扎傷口……
啊，消防隊(duì)員們，你們就是春蠶，你們就是蠟燭;你們?yōu)槿藗兎瞰I(xiàn)著，你們?yōu)樯鐣?huì)奉獻(xiàn)著!消防隊(duì)員們啊，我贊美你們，你們是一支支燃燒的蠟燭!
燃燒的蠟燭作文 4
在我們的生活中，有這么一種人：他們淡泊名利、甘于平淡、一心奉獻(xiàn)，卻不求回報(bào)。他們不是我門(mén)的父母，卻給了我們父母般的關(guān)愛(ài)；他們不是我們的親人，卻給了我們最貼心的溫情。他們無(wú)私的將自己的才學(xué)默默奉獻(xiàn)給我們，總是微笑的寬容我們的過(guò)錯(cuò)，溫柔地引導(dǎo)我們的方向，把我們的成長(zhǎng)作為他們最大的快樂(lè)。他們就是老師。
我的啟蒙老師李老師，她沒(méi)有西施那么美麗的外表，也沒(méi)有諸葛亮那么聰明的智慧，但她有一課忠于職守的心。
一次，我們上語(yǔ)文課，遲遲不見(jiàn)李老師來(lái)。我正要去叫李老師的時(shí)候，看見(jiàn)蒼白無(wú)力的李老師一步一步地向這邊挪來(lái)。她慢慢地走上講臺(tái)，靠在講桌邊，上起了課。這時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲，認(rèn)真得聽(tīng)著李老師的每一字每一句，生怕把老師惹生氣。課上到一半時(shí)，老師暈倒了，全班同學(xué)都不約而同得沖上了講臺(tái)。我把李老師扶到了椅子上，一個(gè)同學(xué)給李老師倒了杯水。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“李老師，你回去休息吧，這堂課我們……”！話還沒(méi)說(shuō)完，就遭到了李老師的極力反對(duì)，她說(shuō)：“這是我的.職責(zé)，我生再大的病也不能把你們放下。”說(shuō)完，李老師又重新站起來(lái)，我們上起了課。全班同學(xué)都聽(tīng)得很認(rèn)真，這或許不是一節(jié)完美的課，但它融入了我們的師生情，我一輩子也忘不了它。
李老師上課時(shí)一絲不茍，下課卻是一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。一次，我們玩丟沙包，砸到了李老師，她卻不下了臺(tái)，在那苦苦哀求我們?cè)俳o她玩一會(huì)兒，第二次她又被砸中了，她只能下臺(tái)。李老師砸中了一個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)也想再玩一會(huì)兒，李老師不同意，那個(gè)同學(xué)賴(lài)著不走，李老師竟然拖著他把他拉走了。全班人都發(fā)出了“哈哈哈哈哈”的笑聲。
李老師，是我心中永不凋謝的花朵；是我眼里永遠(yuǎn)挺拔的山岳；是我受傷用擎不滅的火炬，是鼓舞我追求光明的最動(dòng)人的一首歌。也許歲月會(huì)讓往事褪色，也許空間會(huì)彼此分隔，可李老師對(duì)我的慈愛(ài)，卻將永遠(yuǎn)令我銘記于心！
燃燒的蠟燭作文 5
晚上，我在家里專(zhuān)心致志的寫(xiě)作業(yè)。突然，燈“啪”的一聲滅掉了，我心想：我的作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完，這可怎么辦啊？
這時(shí)，我的腦海里閃過(guò)一道亮光：蠟燭。在這黑暗之中，也只有蠟燭能幫得上忙了。我拿著手電，在家里四處尋找，把家里翻了個(gè)“底朝天”，卻依然不見(jiàn)蠟燭的身影。這下，我可慌了神。這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)一陣急促的敲門(mén)聲，原來(lái)是爸爸回來(lái)了。我告訴他：“家里停電了，可是蠟燭還不知道在哪？”
爸爸略微想了想，二話不說(shuō)，從地下室找來(lái)了一根蠟燭。他用隨身攜帶的打火機(jī)點(diǎn)燃以后，便把它交給了我。我小心翼翼的端著他，放在了書(shū)桌上。
這支蠟燭是白色的，上面貼著一張泛黃的紙，寫(xiě)著：新婚快樂(lè)。我想，這應(yīng)該是爸爸媽媽結(jié)婚時(shí)的蠟燭吧。在蠟燭的身體中央，又一根導(dǎo)火線，燃燒著長(zhǎng)長(zhǎng)的火焰，從這里的光芒照亮了整個(gè)屋子。
“有電了！有電了！”樓道內(nèi)傳來(lái)一陣陣歡呼聲。在強(qiáng)烈的白熾燈光下，蠟燭的`光芒顯得那么的微不足道，那么的暗。這讓我不禁想起了我們可親可敬的老師。他們雖比不上科學(xué)家豐碩的研究成果，卻在教師這一平凡的崗位上，默默無(wú)聞，苦心耕耘，培養(yǎng)了一代又一代的才子、名人、志士。教師，雖然沒(méi)有多少雄心壯志，但是卻始終保持這一個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)好學(xué)生，為祖國(guó)造福。
老師啊！你在我們困難的時(shí)候，無(wú)私的幫助了我們。你在我們失落的時(shí)候，盡心盡力的開(kāi)導(dǎo)我們，使我們迎接新的希望。老師啊，您是我們的引路人，是我們的指南針，您是大樹(shù)，您是海洋，千言萬(wàn)語(yǔ)都寫(xiě)不盡對(duì)您的贊美，您是那么的偉大！
我又負(fù)向了那一幅畫(huà)面：譚千秋老師在地震來(lái)臨的時(shí)候，先是不顧自己生命的安危，而是勇敢的救出了孩子。但是，在最后一刻，還有三個(gè)孩子沒(méi)有就出去。您就張開(kāi)雙臂，護(hù)住他們，最后，您卻……這是多么的感動(dòng)啊！師生之情。
蠟燭的精神，是淡泊名利的精神，是默默奉獻(xiàn)的精神，是“春蠶到死絲方盡”的精神，其實(shí)這也是師德的體現(xiàn)，贊美了老師高尚的靈魂。
燃燒的蠟燭作文 6
門(mén)“吱呀”一聲開(kāi)了，教室里四十六位同學(xué)都挺起了身子，不約而同地向課程表望了望——語(yǔ)文課。
這不，神氣十足的語(yǔ)文老師已經(jīng)站在了門(mén)口，習(xí)慣地用挑剔的目光掃視著教室，眼珠里泛著人見(jiàn)人怕的光。那件深紅色的上衣與那雙黑亮的大皮鞋把劉老師襯托得更加嚴(yán)肅。他從容的走上了講臺(tái)，磨蹭了好一會(huì)兒，才從嘴里“吐出”了兩個(gè)字：“上課！”
“想必今天我要講的'課大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了吧！”劉老師話音剛落，便傳來(lái)了同學(xué)們無(wú)可奈何的回答。
“是——的。”
“既然預(yù)習(xí)了，那我就不講了。下面，大家自習(xí)。待會(huì)兒我提幾個(gè)問(wèn)題，你們來(lái)回答。開(kāi)始自習(xí)吧。”
什么，什么？不講了，還提問(wèn)題？要知道，我昨晚可忘預(yù)習(xí)了。我心里嘀咕著。我無(wú)奈的拿起書(shū)，翻了一頁(yè)又一頁(yè)，但卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。終于，劉老師開(kāi)始提問(wèn)了：“合上書(shū)，請(qǐng)問(wèn)《舟過(guò)安仁》的作者是誰(shuí)？展蓉，你來(lái)回答。”天啊！也太準(zhǔn)了吧！我慢吞吞的從座位上站起來(lái)，丈二和尚摸不著頭腦，只好徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，下課鈴終于響了……
“我這是在考驗(yàn)?zāi)銈兊淖詫W(xué)能力啊！”劉老師得意揚(yáng)揚(yáng)地說(shuō)道。
說(shuō)來(lái)也怪，全班經(jīng)過(guò)劉老師這么一“折騰”，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。劉老師可真了不起，是他引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游；是他夜深人靜時(shí)在燈下為我們批作業(yè)；也是他，在學(xué)習(xí)的道路上為我們排除萬(wàn)難，使我們走起來(lái)更順暢！他就是一支蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人！
隨著“吱呀”一聲，門(mén)又開(kāi)了，劉老師又一次站在了門(mén)口，愛(ài)又一次在教室里洋溢起來(lái)。我們?cè)谛牡咨钌畹暮魡荆骸皠⒗蠋煟覀儛?ài)您！”
燃燒的蠟燭作文 7
蠟燭，它雖然是一件不起眼的生活用品，可是它燃燒著自己，照亮別人。老師又何常不是這樣的呢？
我的語(yǔ)文老師她長(zhǎng)著一雙紫葡萄似的`眼睛，秀眼秀眉，高鼻梁，櫻桃小嘴，一頭飄逸的秀發(fā)，她無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心，照顧我們，卻疏忽了自己。
為什么說(shuō)她疏忽了自己呢？其實(shí)事情是這樣的，那天老師與平常一樣地為我們講課，可是她憔悴的臉色和嘶啞的聲音卻出賣(mài)了她，“哦，老師帶病堅(jiān)持上課。“同學(xué)們深受感動(dòng)，都不約而同地挺起腰板，認(rèn)真聽(tīng)講，但是我的心卻時(shí)常跟著老師的咳嗽而起起浮浮，我是多么想化做一杯涼茶為老師解渴啊！我是多么想化做一條手絹為老師擦汗呀！我是多么想化做一顆為老師治病啊！雖然那堂課老師聲音嘶啞，臉色蒼白，可是同學(xué)們聽(tīng)得卻是那么認(rèn)真，那么仔細(xì)。因?yàn)槲覀冎览蠋熓侨找共賱谖覀儾派〉摹?/p>
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“這不正是我們的老師嗎？
老師啊，我要感謝您，感謝您日夜為我們操心！老師啊，我要贊美您，您就像春蠶一樣，吐絲到死絲方盡，您就像蠟燭一樣，犧牲自己卻照亮別人，你就像粉筆一樣，犧牲自己卻給予我們知識(shí)，你就像……
燃燒的蠟燭作文 8
什么？蠟燭可以在水里燃燒？相信很多人聽(tīng)到都會(huì)摸不著頭腦，現(xiàn)在給讓我們一起去看看吧！
實(shí)驗(yàn)需要一根蠟燭、一個(gè)杯子、打火機(jī)、一些水。實(shí)驗(yàn)前，我想：火一碰到水就會(huì)滅掉，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不可能成功的。
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，只聽(tīng)“咔”的一聲，火苗鉆出了打火機(jī)。火苗在蠟燭的底部燃燒，不久蠟燭底部變黑了。“滴嗒”“滴嗒”，蠟燭的“汗滴”滴在了杯子里，老師迅速把蠟燭往杯子里一壓，蠟燭就穩(wěn)穩(wěn)地站在杯中央。
接下來(lái)，火苗越燃越旺，我們把眼睛睜得大大的，生怕漏過(guò)什么細(xì)節(jié)。火越來(lái)越大，燭火處的蠟油鼓鼓的，好像一個(gè)頑皮的`孩子，遲遲不肯離開(kāi)媽媽的懷抱。現(xiàn)在，燭火在水面上燃燒，我們根本不用擔(dān)心它會(huì)滅掉。
沒(méi)過(guò)多久，鼓鼓的蠟油破了，流到蠟燭旁邊，浮在水面上形成了一座“小島”。火慢慢地低于水面。蠟火旁邊有一堵蠟燭形成的圍墻，把燃燒的蠟燭圓圓地保護(hù)起來(lái)。
蠟燭真神奇！過(guò)去，我只知道蠟燭給我們帶來(lái)光明。沒(méi)想到，今天的實(shí)驗(yàn)讓我見(jiàn)證蠟燭的神奇，創(chuàng)造了火在水面下燃燒的的奇跡。
燃燒的蠟燭作文 9
上課了，同學(xué)們紛紛坐了下來(lái)，只見(jiàn)老師拿了一個(gè)袋子，里面裝了一個(gè)瓶子、一根蠟燭和一把打火機(jī)。同學(xué)們都驚呆啦：語(yǔ)文課帶這些東西干嘛呢？
看我們一臉疑惑，老師神秘一笑。話不多說(shuō)，首先用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)燃，小火苗“忽得像松樹(shù)一樣飛快地長(zhǎng)高。接著，老師把蠟燭傾斜，滴了幾滴油在桌上，輕輕地把蠟燭按在了上面。最后，老師用瓶子蓋住了蠟燭，頓時(shí)，小火苗不再那么活潑了。
就在小火苗快熄滅的時(shí)候，老師突然把瓶子拿掉了，小火苗又跳起了歡快的`舞蹈，老師又把瓶子蓋了上去，沒(méi)有再把瓶子拿掉，小火苗慢慢變小，好像失去了生命與活力，漸漸地就熄滅了！同學(xué)們都很吃驚：“這是怎么回事？我也充滿(mǎn)了疑惑。
后來(lái)我回家跟媽媽說(shuō)了這個(gè)魔術(shù)的經(jīng)過(guò)，媽媽問(wèn)我：“你知道這是怎么回事嗎？我搖搖頭，然后媽媽說(shuō)：“蠟燭燃燒是需要氧氣的，當(dāng)瓶子蓋住蠟燭，蠟燭會(huì)慢慢熄滅，是因?yàn)橄灎T把里面的氧氣燃燒光了。聽(tīng)了媽媽的解釋?zhuān)抑懒嘶鹧嫒紵拿孛堋?/p>
我真想快快長(zhǎng)大，學(xué)到更多這樣的知識(shí)。
燃燒的蠟燭作文 10
馬上就要期中考試了，為了考出好成績(jī)，我在家里用心寫(xiě)著老師布置的作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，“叮”的一聲，周?chē)臒羧珳缌恕Ｔ懔耍ｋ娏耍∥业淖鳂I(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完，可怎么辦呀？
這個(gè)時(shí)候，媽媽從遠(yuǎn)處走了過(guò)來(lái)，手里拿著一根燃燒的蠟燭，把蠟燭固定在我的書(shū)桌上。蠟燭穿著火紅的衣服，站在我的'書(shū)桌上，它的身體里有一根線，一縷火紅的火苗在他的頭上燃燒著。一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，好像一個(gè)調(diào)皮的孩子在蠟燭頭上跳舞。看，火苗兒跳得多開(kāi)心呀！可我似乎又覺(jué)得蠟燭好像不太開(kāi)心，蠟燭不停地向下滴著蠟油，我想：那是蠟燭在流血嗎？還是被火苗燒痛了在流眼淚？
蠟燭在慢慢地變短，為了不讓蠟燭繼續(xù)變小，我開(kāi)始爭(zhēng)分奪秒地寫(xiě)作業(yè)，過(guò)了大約二十分鐘，我的作業(yè)寫(xiě)完了。可是蠟燭已經(jīng)只剩下一個(gè)小頭了。
看著變短的蠟燭，我覺(jué)得蠟燭特別像一個(gè)人，她為學(xué)生們教授知識(shí)，而自己卻在慢慢變老，她就是老師。老師每天一大早就來(lái)到學(xué)校備課，只是為了學(xué)生們能多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，老師把知識(shí)、光明留給學(xué)生，而自己卻在慢慢變老。我們長(zhǎng)大成人，用老師給我們的知識(shí)創(chuàng)造家園。是老師照亮了同學(xué)們的心靈，點(diǎn)燃同學(xué)們的智慧，難道不像蠟燭嗎？
看著這根馬上就燒完的蠟燭，我內(nèi)心無(wú)比難受，我真想讓蠟燭的生命可以再長(zhǎng)一點(diǎn)，可蠟燭選擇了這條路，就無(wú)怨無(wú)悔。蠟燭默默無(wú)聞，燃燒自己、照亮他人，這樣的精神值得我們學(xué)習(xí)！
燃燒的蠟燭作文 11
燃燒的蠟燭從我上學(xué)至今，我接觸過(guò)各種各樣的老師，但三年級(jí)時(shí)的王老師對(duì)待工作最認(rèn)真、最負(fù)責(zé)任。并且長(zhǎng)得也是亭亭玉立的,她的個(gè)子有點(diǎn)高，身材挺勻稱(chēng)，會(huì)說(shuō)話的.眼睛炯炯有神，再加上老師通常戴的近視鏡 ，一看就知道是個(gè)肚里裝滿(mǎn)學(xué)問(wèn)的人。王老師講課有個(gè)習(xí)慣：她反復(fù)的講我們要記住的內(nèi)容，還重點(diǎn)的講我們需要注意的地方。
講完后，還要再進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，如果誰(shuí)哪里出錯(cuò)了，老師就給他（她）補(bǔ)課，并讓他（她）多遍的補(bǔ)錯(cuò)題，加深記憶。如果有一大部分同學(xué)都錯(cuò)了，那王老師就繼續(xù)講這些內(nèi)容，直到同學(xué)們都做對(duì)了為止。王老師不像其他的老師，壞學(xué)生學(xué)不會(huì)就不管了，她不放棄每個(gè)同學(xué)，即使只有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)掌握住，老師也要留下來(lái)耐心的給那個(gè)同學(xué)講解。王老師不但工作負(fù)責(zé)，而且特別關(guān)愛(ài)同學(xué)。一天，王老師正在上課，鑫鑫突然頭疼起來(lái)，趴在桌上號(hào)啕大哭，王老師急壞了，二話不說(shuō)，扶起鑫鑫去了學(xué)校附近的診所，又急忙給鑫鑫的家長(zhǎng)打了電話，家長(zhǎng)趕到后，她才匆匆忙忙的返回學(xué)校給我們上課。啊！多么好的王老師呀，王老師不正是個(gè)犧牲自己，照亮別人的蠟燭嗎？她犧牲自己的精力，想換來(lái)的不正是同學(xué)們的好成績(jī)嘛，我們?cè)趺春靡馑寄茏屗兀课覀儾荒芄钾?fù)她的期望，我們要盡自己最大的努力，回報(bào)老師。
燃燒的蠟燭作文 12
講臺(tái)上有您寫(xiě)字的背影，辦公室里有您批改作業(yè)的身影。您就是那辛勤的園丁，在我們成長(zhǎng)的道路上為我們施肥澆水，您就是最令人敬佩的人——老師。
記得上學(xué)期臨近期末考試的時(shí)候，發(fā)生了這樣一件事情。那天中午剛放學(xué)的時(shí)候，我拿著卷子去辦公室請(qǐng)教您問(wèn)題。您看后瞟了我一眼，那眼神中充滿(mǎn)了斥責(zé)與憤怒。我的額頭上的汗珠像雨點(diǎn)一般落下，心中不由產(chǎn)生了一絲恐懼。“你這幾天是怎么復(fù)習(xí)的？這可是咱們發(fā)的.那套卷子的原題啊，你看了嗎？”您好嚴(yán)厲。
我聽(tīng)了以后，回想這幾日復(fù)習(xí)的情景，發(fā)現(xiàn)確實(shí)是十分的不認(rèn)真，總是自以為是。想到這，想到將要來(lái)臨的期末考試，我心中十分害怕，害怕自己考砸。淚珠在我眼中打轉(zhuǎn)，頃刻奪眶而出。我低著頭，不敢說(shuō)話。老師看見(jiàn)了，和藹地對(duì)我說(shuō)：“這臨近期末了，你們的壓力也特別大，老師理解。有時(shí)間可以玩玩放松心情，勞逸結(jié)合，但一定要知道，必須認(rèn)真復(fù)習(xí)。現(xiàn)在還不算晚，記住：有付出才會(huì)有得到。”
您的話像那冬日里的一縷陽(yáng)光，照在我的心靈深處，讓我感到無(wú)比的溫暖，眼中的淚水戛然而止，留在臉上的只有決心，“我一定會(huì)的！”
老師您的批評(píng)，您的鼓勵(lì)，我會(huì)永記于心。是您，讓我在迷惘時(shí)找到方向；是您，讓我在跌倒后又站起來(lái)。老師，您是蠟燭，燃燒自己照亮我們，在您的庇護(hù)下，我們茁壯成長(zhǎng)。
“老師，謝謝您！”
燃燒的蠟燭作文 13
蠟燭默默地燃燒，它給予人們片刻的光明與歡樂(lè)，所以人們感謝蠟燭。春蠶悄悄地吐絲，它賜予人們長(zhǎng)久的溫暖與美麗，所以人們感謝春蠶。粉筆漸漸地消逝，它賦予人們永遠(yuǎn)的力量與知識(shí)，所以人們感謝粉筆。教師，一個(gè)無(wú)私又偉大，崇高又敬重，辛勤又光榮的職業(yè)。在春雨的灌溉中，在夏日的熏陶中，在秋葉的印證中，在冬風(fēng)的磨練中，是那么的令人深省。老師就是蠟燭，照亮著學(xué)生的心靈，引領(lǐng)他們走出黑暗的歧途，但卻默默地燃燒著自己。老師就是春蠶，為學(xué)生編織著羅綺，給予他們照耀人心的溫暖，但卻悄悄地辛勤著自己。老師就是粉筆，為學(xué)生譜寫(xiě)知識(shí)的篇章，賦予他們科技知識(shí)的樂(lè)譜，但卻漸漸地消逝著自己。老師就象園丁，
養(yǎng)育著我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的'方向；老師——在坎坷的人生道路上是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀讓我展翅飛翔；老師您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。老師您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔！
燃燒的蠟燭作文 14
今天，我要為大家做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：在水中點(diǎn)燃一支蠟燭！聽(tīng)到這兒，你是不是有些疑惑不解：在水中怎么能點(diǎn)燃蠟燭呢？水可是火的天敵呀！別急，眼見(jiàn)為實(shí)，咱們就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)吧！
第一步準(zhǔn)備材料
我好不容易找到了一些必備的材料：盆、水、蠟燭、火柴、木棒。他們可是很重要的人物呢！少一個(gè)也不行。
第二部實(shí)驗(yàn)開(kāi)始
好啦！我要開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，你可千萬(wàn)不要眨眼睛哦！先把木棒和蠟燭分別插入水中，再把他們兩個(gè)一起點(diǎn)燃，然后跟著我靜靜等待。
第三步見(jiàn)證奇跡
見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！只見(jiàn)蠟燭緩緩地燃燒著，木棒也越燒越旺。可木棒剛碰到水就發(fā)出“咝咝咝”的聲音，一下子就熄滅了，而蠟燭呢，卻與木棒正好相反。來(lái)跟我一起倒數(shù)十秒吧!“10、9、8、7……1！”哇！奇跡呀！蠟燭竟然還在燃燒著！是不是很神奇？
第四步實(shí)驗(yàn)結(jié)束，查明真理
想知道蠟燭為什么在水中還能燃燒嗎？跟著愛(ài)刨根問(wèn)底的我，一起去查出原因吧！很快我就在網(wǎng)上查了個(gè)水落石出：蠟燭在先前燃燒時(shí)留下的蠟油形成了一層薄膜，正是這層薄膜，才足以讓蠟燭可以在水中燃燒。怎么樣，有趣又好玩吧！
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白了：生活中處處有學(xué)問(wèn)！學(xué)習(xí)的樂(lè)趣是無(wú)限的.，我們要在玩中學(xué)知識(shí)，在知識(shí)中找樂(lè)趣，要做一個(gè)敢于實(shí)驗(yàn)、樂(lè)于實(shí)踐的人。就像陸游所言：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”
燃燒的蠟燭作文 15
它，是一個(gè)很瘦小的一根白色的柱子。它，能給我們帶來(lái)光明和溫暖。它是誰(shuí)呢，它就是蠟燭！蠟燭的外表并不華麗，總的來(lái)說(shuō)只有兩種顏色。是白色和紅色。但是，它卻能幫助我們?cè)诤诎抵锌吹焦饷鳎诿悦Ｖ姓业交丶业穆贰?/p>
大家可曾想過(guò)，當(dāng)你在生日蛋糕上面點(diǎn)上熊熊的火焰時(shí)，蠟燭在用自己的生命來(lái)為你喝彩；當(dāng)你做完作業(yè)，心里興奮的嚷著：終于做完了！而蠟燭在用最后一絲微光為你帶來(lái)光明！
蠟燭由一個(gè)修長(zhǎng)的身軀變成一團(tuán)白蠟，但它從不喊一聲苦，從不喊一聲累。總是默默無(wú)聞地把自己的一生奉獻(xiàn)給了人們。蠟燭不圖虛榮，不炫耀自己，常常以謙虛為品格，是我們大家學(xué)習(xí)的好對(duì)象。
由此，我想到了一位樸素的不被人注意的清潔工。在每天早晨五六點(diǎn)時(shí)，窗外就會(huì)響起“沙沙”的聲響—那就是清潔工掃地的聲音。吃完飯，準(zhǔn)備去上學(xué)時(shí)，第一眼就看到了正在掃地的'清潔工。她穿著一件大棉襖，這件棉襖卻很破舊。那天，下著蒙蒙細(xì)雨，這位清潔工并沒(méi)有打傘，只是用一個(gè)簡(jiǎn)易的塑料袋來(lái)遮住細(xì)雨。一陣風(fēng)吹來(lái)，我不由的打了個(gè)寒顫。再看看清潔工，只是把手拿到嘴邊呵了一口氣，又繼續(xù)掃地了。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，她的手被凍得發(fā)紫！
啊!這是一種多么偉大的精神呀！這難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
燃燒的蠟燭作文 16
老師是個(gè)神圣的職業(yè)，是個(gè)高尚的職業(yè)。人們常用園丁、蠟燭來(lái)比喻贊美老師。
蠟燭是一種用來(lái)照明的物質(zhì)。但我覺(jué)得老師就是蠟燭，用自己的青春、知識(shí)和關(guān)愛(ài)照亮著自己的學(xué)生，照亮他們?nèi)松牡缆罚阎R(shí)傳授給他們，直到自己滿(mǎn)頭銀絲，真值得欽佩和贊美。所以，我從小就有了一個(gè)老師夢(mèng)。
我現(xiàn)在是個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，每天都在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)。我一直比較尊重老師，因?yàn)槲议L(zhǎng)大以后想做個(gè)老師，那么我現(xiàn)在尊敬老師，我長(zhǎng)大后也會(huì)受到其他人的尊重。
就不如我們的語(yǔ)文老師——范老師，我覺(jué)得他就是個(gè)好老師，為什么呢？因?yàn)榉独蠋煂?duì)我們很好。有時(shí)上課我開(kāi)小差了，范老師并不是兇巴巴的'提示，而是用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言提示我們，讓我們自己領(lǐng)悟其中的道理。有時(shí)還會(huì)開(kāi)幾個(gè)玩笑，幽默一下，讓課堂氣氛活躍起來(lái)。
范老師上班的時(shí)間排的很滿(mǎn)。早上剛到學(xué)校，先在操場(chǎng)上走兩圈，然后吃早飯，燒開(kāi)水。這些完畢后又立馬來(lái)到教室，監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)。
我長(zhǎng)大后要向范老師一樣，做一個(gè)盡心盡責(zé)的好老師。不過(guò)，就我現(xiàn)在的狀態(tài)想當(dāng)老師是比較困難的。因?yàn)槲业淖钥啬芰Ρ容^差，常常管不好自己。而且我還要再提高我的思想品德，因?yàn)槲矣袝r(shí)也很羨慕那些整天不好好學(xué)習(xí)，又喜歡在同學(xué)之間搞出一些事出來(lái)的人。
讓我們一起為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗吧！
燃燒的蠟燭作文 17
我的班主任阿倩老師在我的心目中就像一支燃燒的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們。阿倩老師她很漂亮，也很貼心，臉上總是溢著燦爛的笑容。她有一頭烏黑發(fā)亮的及腰長(zhǎng)發(fā)，總是扎成一根馬尾，挺直的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，看起來(lái)文質(zhì)彬彬，干凈利落。每當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候，總會(huì)找她幫忙，因?yàn)樗幚硎虑榭傆幸惶邹k法。這時(shí)，她不會(huì)火冒三丈地批評(píng)你，只會(huì)和藹可親地幫你解決困難。所以我們班上的同學(xué)都很喜歡她。
有一次，班里這些這些愛(ài)探險(xiǎn)的男孩子在下面沒(méi)有墊子的情況下玩單桿。有位同學(xué)一不小心失手摔了下來(lái)，頭上就鼓起了一個(gè)大包。同學(xué)們看見(jiàn)了都跑去告訴阿倩老師，老師不但沒(méi)有罵他調(diào)皮，還親自帶他去醫(yī)務(wù)室包扎傷口，并叮囑同學(xué)們下次一定要小心注意。下午，那位同學(xué)感到胸口悶悶的，還有些發(fā)痛，阿倩老師立刻給他媽媽打電話，讓她把孩子接回家調(diào)養(yǎng)幾天再來(lái)上課。
上學(xué)期期末，阿倩老師讓大家買(mǎi)《小學(xué)生必背古詩(shī)75首》，寒假時(shí)背誦，開(kāi)學(xué)回校抽查。開(kāi)學(xué)抽查時(shí)，她發(fā)現(xiàn)大家買(mǎi)的版本不一樣，所以里面的內(nèi)容也不一樣。阿倩老師想來(lái)想去，終于想出了一個(gè)好辦法：去網(wǎng)上查找出正確的75首古詩(shī)，并一首一首抄下來(lái)，讓那些缺少古詩(shī)的同學(xué)抄上去，這樣大家就可以按時(shí)背誦了。她是這么想的.，也是這么做的，很快，同學(xué)們的古詩(shī)就都統(tǒng)一了。
阿倩老師總是為他人想得很多，也做得很多，并教導(dǎo)我們要像蠟燭一樣：燃燒自己，照亮別人。
燃燒的蠟燭作文 18
“開(kāi)飯啦！開(kāi)飯啦！”聽(tīng)到這個(gè)聲音，我就知道奶奶已經(jīng)做好了可口的飯菜了，我這個(gè)小饞貓飛快地從房間里跑出來(lái)看著一桌子的美味，情不自禁的'說(shuō)：“嗯！聞著就香，吃起來(lái)一定很棒！”
正當(dāng)我們享受著美味，突然停電了，就在那一瞬間我陷入了恐慌狀態(tài)，過(guò)了一會(huì)我看見(jiàn)了一絲微弱的光亮，啊！原來(lái)是奶奶點(diǎn)燃了蠟燭。不一會(huì)兒蠟燭中已燃的蠟流了下來(lái)，我天真地問(wèn)：
“奶奶，蠟燭怎么了，它怎么“哭”了？”“它不是哭，而是喜極而‘泣’！”奶奶回答道，“它心甘情愿犧牲自己照亮別人，當(dāng)人們因?yàn)樗Φ臅r(shí)候，它覺(jué)得它這一生也值得了！所以，它開(kāi)心得流淚了。”
奶奶以前是一名教師，但是由于條件很不好，許多孩子家里很窮。奶奶經(jīng)常將一些吃不上飯的孩子帶回家，給他們吃飯教他們學(xué)習(xí)知識(shí)。那些孩子都特別喜歡奶奶，奶奶也無(wú)怨無(wú)悔地關(guān)愛(ài)著他們，就像自己的孩子一樣。
如今，奶奶已經(jīng)六十五歲了，仍然辛苦地為我做飯、洗衣服，雖然媽媽經(jīng)常勸奶奶安享晚年，少做一些事。但是，奶奶仍然希望在她的晚年期里，能夠盡自己最大的努力為我們多做一點(diǎn)，為我們多付出一點(diǎn)，就像桌上的蠟燭一樣發(fā)出最后的一點(diǎn)光亮照亮我們。
不知不覺(jué)，我已經(jīng)忘記了將可口的飯菜送進(jìn)嘴里，只是呆呆地看著桌上即將燃燒完的蠟燭，眼里朦朦朧朧地陷入了沉思。
燃燒的蠟燭作文 19
當(dāng)我看到那燃燒的蠟燭，跳動(dòng)的火焰；微弱的燭光；流淌的蠟汁，我便會(huì)想起我的母親，母愛(ài)如燃燒的蠟燭。母親不正像那默默燃燒的蠟燭嗎？她默默的為我們奉獻(xiàn)，為我們做得一切都數(shù)不勝數(shù)。我還清楚得記得：去年冬天的一天，我放學(xué)回家。到家后感到自己有些不舒服。媽媽下班后，見(jiàn)我在床上爬著，肯定感覺(jué)到了我不舒服。拿過(guò)溫度表試了體溫，我高燒到38.5℃。
媽媽二話沒(méi)說(shuō)，給我穿上衣服，就拉我往外走。當(dāng)時(shí)我連站直身體的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)走了。媽媽蹲了下來(lái)。我家住5樓，把一個(gè)不到60斤的小姑娘背下去對(duì)一個(gè)壯漢來(lái)說(shuō)沒(méi)什么，但是背我的是媽媽。媽媽很瘦很瘦，才90多斤，媽媽那么瘦小把我背下去可是費(fèi)了九牛二虎之力。醫(yī)院離家用很遠(yuǎn)，附近也沒(méi)有出租車(chē)，媽媽只能用自行車(chē)推著我走。
到了醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)要打點(diǎn)滴，在暖和的房間里，我不只不覺(jué)中睡熟了。點(diǎn)滴打完了，已經(jīng)是傍晚。媽媽怕我著涼，把她的棉衣脫下來(lái)給我穿上了。刺骨的'寒風(fēng)吹打在媽媽瘦弱的身上。到了家樓下，媽媽有背起我向5樓走去。當(dāng)時(shí)我感到媽媽每上一個(gè)臺(tái)階，她的腿都在打顫。
這就是母親對(duì)我的愛(ài)，您用您瘦小的肩膀?yàn)槲覔纹鹨黄{(lán)天，讓我在您的肩膀下茁壯成長(zhǎng)。這叫我想起一句詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”母親，您不就像那燃燒的蠟燭，流淌這您那喜悅的淚水。
燃燒的蠟燭作文 20
那天晚上，我在家寫(xiě)作業(yè)，忽然停電了，我等待了幾分鐘，電還是沒(méi)有來(lái)，我害怕極了，突然我想到抽屜里還有幾截蠟燭，我將它拿了出來(lái)，我拿起了打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭，屋子里立刻亮了起來(lái)。
我開(kāi)始在微弱的光芒下寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完了作業(yè)后，我抬起頭，呆呆地看著這燃燒的蠟燭的火焰，那火焰仿佛像一顆跳動(dòng)的紅心。這火焰分了好幾層，外層是淡黃色的，里面是金黃色的，我忽然想起老師曾告訴我們：“外焰的溫度比內(nèi)焰的溫度要高許多，所以，點(diǎn)煙花的時(shí)候要把導(dǎo)火線放在外焰上引燃。”腦海里回蕩著老師的話語(yǔ)，眼前仿佛出現(xiàn)了老師講這堂課時(shí)的場(chǎng)景。這燃燒的蠟燭不正是我們的老師嗎？他們雖然沒(méi)有華麗外表，卻有一顆火紅躍動(dòng)的心，他們用自己的時(shí)光，將所有的知識(shí)傳授給我們，他們?nèi)紵约赫樟羷e人。
這時(shí)，媽媽回來(lái)了，我對(duì)媽媽說(shuō)：“家里停電了，我點(diǎn)燃了蠟燭，你別看這小小的蠟燭，點(diǎn)燃了可真亮。”媽媽笑著說(shuō)：“是呀，蠟燭一直是古代的照明工具，雖然現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，不再用蠟燭，現(xiàn)在用的是電燈炮，但蠟燭也是必不可少的常備品，否則一停電就什么也看不見(jiàn)。”聽(tīng)了媽媽的`話我看了看蠟燭，它已經(jīng)燒了一半，燭淚順著它的身體流了下來(lái)，我不禁想起老師教我們的一句詩(shī)。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這不也是對(duì)老師最真實(shí)的寫(xiě)照嗎？
忽然，電來(lái)了，屋子里頓時(shí)亮得耀眼，蠟燭也退居幕后了，我還是喜歡那默默奉獻(xiàn)的蠟燭，也忘不了那些無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。
燃燒的蠟燭作文 21
上課了，老師笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)教室，神秘地說(shuō)：“今天，我?guī)?lái)了一根有魔力的蠟燭，大家想見(jiàn)識(shí)一下？”可我卻想：老師又在玩什么花招？蠟燭怎么會(huì)有魔力呢？
道具有：有紅色的蠟燭，白色的打火機(jī)，同學(xué)們看著道具議論紛紛，教室里突然炸開(kāi)了鍋。
老師開(kāi)始表演了：只見(jiàn)她左手拿著蠟燭，右手拿起打火機(jī)，她用打火機(jī)“啪
”地點(diǎn)燃了蠟燭，蠟燭開(kāi)始燃燒了起來(lái)，教室充滿(mǎn)燭光，頓時(shí)變得溫馨起來(lái)，同學(xué)們瞪大眼睛，盯著蠟燭，生怕錯(cuò)過(guò)一場(chǎng)好戲，老師吸了一口氣，好像要把教室里全部的空氣都要吸進(jìn)她的`肚子里，“呼”老師吹滅了蠟燭！老師的手離燈芯2厘米的地方“啪”的一聲，奇跡出現(xiàn)了，火苗隨著氣體飄動(dòng)的方向，似流星一樣滑向燭心，死灰復(fù)燃。火苗又點(diǎn)燃了，我們個(gè)個(gè)目瞪口呆，教室里鴉雀無(wú)聲。“離2厘米遠(yuǎn)，為什么能點(diǎn)燃呢？”我也百思不得其解。就在這時(shí)，許多“挑戰(zhàn)者”沖上講臺(tái)，也要試一試，可是，剛開(kāi)始上來(lái)的個(gè)個(gè)興奮不已，胸有成竹，而走下去的時(shí)候，卻都像泄了氣的皮球，垂頭喪氣的。“難道老師真的有魔法？或者，蠟燭真的有魔力，只聽(tīng)老師的指令？可她沒(méi)有念咒語(yǔ)呀！”同學(xué)們竊竊私語(yǔ)。老師告訴我們?cè)恚合灎T燃燒的過(guò)程是先氣化然后再燃燒，蠟燭熄滅后，冒出的白煙，就是蠟油，所以它就可以在離2厘米的地方點(diǎn)燃了同學(xué)們恍然大悟。
這節(jié)課不僅做了神奇的蠟燭這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，而且還懂得了一個(gè)科學(xué)原理。
燃燒的蠟燭作文 22
蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人。那小小的火光，雖微不足道，卻能夠溫暖著人們的心；那小小的火光，照亮別人是它畢生最大的心愿；那小小的火光……
蠟燭是由蠟塊做成的，正中央有一條燈芯，兩者缺一不可。蠟燭雖不及電燈般光亮，卻也有著自己的用途、所代表的'精神。電燈當(dāng)然是要供電才能夠發(fā)揮所能，可是，當(dāng)停電時(shí)，也還是要靠它——蠟燭。停電人們總會(huì)手無(wú)足措的在箱子里翻找它，它就像人們的救命稻草，幫助人們驅(qū)除黑暗。“咔”點(diǎn)燃了蠟燭，人們圍在溫暖的火光周?chē)逶≈鼛?lái)的光明和溫暖。時(shí)間悄悄度過(guò)，蠟燭也在這不經(jīng)意中慢慢消減……
從蠟燭身上我還悟出了人生的啟示！蠟燭同教師一般，無(wú)私奉獻(xiàn)，培養(yǎng)國(guó)家棟梁。總之，蠟燭教育我們懂得奉獻(xiàn)而不求回報(bào)的道理。看著那燃燒的火光，我仿佛看到了像蠟燭一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人在奮斗著，仿佛看到了他們的精神一次又一次的傳揚(yáng)。蠟燭啊！您燃燒的火光多么明亮、溫暖了！您的溫暖，將我們熾熱的心再度燃起熊熊烈火，您的明亮，讓我們?cè)诤诎道锟吹较Ｍ∥覍涯木駛鬟f于他人，他人再度傳遞，讓人們活得有所作為、活得值！
希望每個(gè)人都有那微小的火苗，將那火苗燃燒到熊熊烈火般得熾熱，那無(wú)盡的火光融合一起，將多么的溫暖、明亮！而人的一身，也注定像蠟燭一樣，將自己的光亮燃燒到底，做赤裸裸來(lái)到這世界的人，但——絕不做赤裸裸回去的人！
燃燒的蠟燭作文 23
蠟燭是什么？蠟燭是在黑暗的時(shí)候燃?xì)猓诠饷鞯臅r(shí)候熄滅，似乎很微不足道，但我要贊揚(yáng)蠟燭。
蠟燭有紅的、藍(lán)的、白的，五顏六色。頭上有一個(gè)豎起的辮子。把辮子點(diǎn)燃了之后，火苗漸漸地吞食了辮子，開(kāi)始燃燒它的身體。一滴滴蠟珠就像一滴滴淚水，漸漸地凝固了。古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”來(lái)形容矢志不渝的精神。蠟燭的'精神不僅是古人贊美的對(duì)象，也是我們的榜樣。
所以蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻(xiàn)著光明。
在電燈走遍千家萬(wàn)戶(hù)的時(shí)代，蠟燭好像沒(méi)有用了？如果你這樣問(wèn)，我會(huì)說(shuō)“不”。在當(dāng)今，人去世的時(shí)候會(huì)點(diǎn)燃白蠟燭；過(guò)生日的時(shí)候會(huì)點(diǎn)燃七彩蠟燭，美滿(mǎn)地度過(guò)了舊的一歲，迎接新的一歲。
談到這里不得不想起老師，老師總是無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)懷著我們，教我們知識(shí)，給我們帶來(lái)溫暖；想起了環(huán)衛(wèi)工人，他們總是在默默地保衛(wèi)著我們的生活環(huán)境；想起了警察，無(wú)論何時(shí)何地，只要我們有了困難，他們就會(huì)出手相助；想到了消防戰(zhàn)士，只要有了火情，就算犧牲性命，也會(huì)毫不猶豫沖在第一位……
讀到這里可能有人問(wèn)了“那么蠟燭的精神是什么？”那么蠟燭的精神有“樂(lè)于助人”、“矢志不渝”、“堅(jiān)持不懈”和“不求虛名”。這里可能又有人問(wèn)了“我們要學(xué)那一個(gè)？”學(xué)那一個(gè)？我都笑了，反正都是對(duì)你有益的，又不是無(wú)益的，多學(xué)一點(diǎn)，又怎么了。
燃燒的蠟燭作文 24
有一個(gè)東西，它默默地為人奉獻(xiàn)，燃燒自己，不求回報(bào)。它就是蠟燭。
我們每個(gè)人在沒(méi)有電燈，我們幾乎只可以點(diǎn)燃蠟燭，它默默地為著我們服務(wù)，不求索取，只求回報(bào)。他看起來(lái)普普通通，但是它有的時(shí)候作用很大很大。
在古代的時(shí)候，在還沒(méi)有電燈的時(shí)候，人們只有用它把身邊的一切都照的明明亮亮。
他們是光明的一部分，是奉獻(xiàn)的一部分，只有他們我們才可以過(guò)著安枕無(wú)憂(yōu)的生活。離開(kāi)黑暗。
他默默地奉獻(xiàn)著自己的身體，不抱怨，不也索求，也不求回報(bào)。
有些人就是這樣的，默默地幫助我們，且不求回報(bào)。
保衛(wèi)祖國(guó)的軍人就是這樣的，我們的平安的日子中，并不是偶然的，而是這些保衛(wèi)祖國(guó)的軍人，沒(méi)有他們就沒(méi)有我們現(xiàn)在平安快樂(lè)日子。
他們是我們幸福的一度分，離開(kāi)了他們，我們只有困難。
他們默默地保衛(wèi)這祖國(guó)。他們不怕困難，不怕危險(xiǎn)。
他們不僅僅保衛(wèi)著我們祖國(guó)，保衛(wèi)著我們平安快樂(lè)的日子，他們有的時(shí)候不怕困難，不怕危險(xiǎn)。他們有的時(shí)候，還會(huì)有可能有生命的危險(xiǎn)。
沒(méi)有了這些保衛(wèi)我們的軍人，現(xiàn)在的我們又是什么樣子的'呢？會(huì)餓死，凍死被活活的折磨死。
我們就像孩子，他們就是父母，離開(kāi)了他們，我們就會(huì)遇到很多的困難，領(lǐng)我們無(wú)法解答。
我們是非常的需要這些默默奉獻(xiàn)的人，他們自己的身體，不抱怨，不也索求，也不求回報(bào)。
這些人在我們心目中是神圣的。
燃燒的蠟燭作文 25
夜晚，四周一片靜寂。勞累了一天的人們漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。我點(diǎn)了一支蠟燭。窗外，一陣風(fēng)吹過(guò)，跳動(dòng)的火苗閃了幾下，蠟燭油像一串?dāng)嗔司�的珠子流下來(lái)。我停下手中要做的事，不由得凝視著蠟燭，想到許多許多。
蠟燭在燃燒時(shí)，蠟油滴滴，火苗閃閃，消耗著自己，無(wú)聲無(wú)息的把光明送給人們，直到生命的最后一息。這是何等高貴的獻(xiàn)身精神啊！唐朝有一位詩(shī)人曾寫(xiě)到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
這不正是贊美蠟燭這種無(wú)私的獻(xiàn)身精神嗎？
這種精神在我們這個(gè)時(shí)代里處處可見(jiàn)。我們敬愛(ài)的周總理，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，南征北戰(zhàn)，出生入死，為革命做出了杰出的貢獻(xiàn)。解放后，他當(dāng)了總理，仍然全心全意地為人民服務(wù)。有一次，他審閱了一個(gè)文稿，整整工作了一夜，卻叫別人去休息。
周總理休息時(shí)間很少，經(jīng)常整夜工作，身體累垮了，累病了，直到生命的最后一息。他的一生不正像燃燒的'蠟燭嗎？
我深情地看著漸漸縮短的蠟燭，它渾身潔白，光亮照人。我又想起那些教育我，培育我的老師，為了黨的教育事業(yè)，為了下一代的成長(zhǎng)，把自己掌握的知識(shí)，毫無(wú)保留地傳授給我們。他們有的早來(lái)晚歸，批改作業(yè)，直到深夜；有的節(jié)假日不休息，給學(xué)生補(bǔ)課；有的帶病堅(jiān)持上課，甚至?xí)灥乖诮淌依铩?/p>
這種園丁精神不也像這燃燒自己、照亮別人的蠟燭嗎？
蠟燭，它可真是無(wú)私奉獻(xiàn)的代名詞啊！
燃燒的蠟燭作文 26
一天晚上，我在家做作業(yè)。突然眼睛一黑，原來(lái)是停電了。我大聲喊：“家里停電了！”于是，我媽打開(kāi)手電筒，拿了一根細(xì)長(zhǎng)的蠟燭，用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭的“頭發(fā)”。蠟燭立刻照亮了房間，我開(kāi)始做作業(yè)。
蠟燭的生命是光明的，白色的，紅色的，五彩繽紛的。頭上倒掛著一根辮子。蠟燭的生命始于它在天空的辮子。漸漸地，火焰吞沒(méi)了天空中的辮子，開(kāi)始融化蠟燭的身體。滴落的.蠟珠，像一串淚珠，凝固了。古人說(shuō)得好：“春天的蠶會(huì)織到死，每晚蠟燭會(huì)哭泣他們的燈芯。”來(lái)形容蠟燭堅(jiān)定不移的精神。
蠟燭的精神不僅是古人贊美的對(duì)象，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
因此，蠟燭的生命是輝煌的，從出生到死亡，總是給人以光明。在如今電燈進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)的時(shí)代，蠟燭的作用似乎已經(jīng)消失。
蠟燭，你的紅衣服裹在細(xì)長(zhǎng)的燈芯里，一點(diǎn)點(diǎn)溫?zé)岬幕鹧鎻囊活^跳到另一頭，散發(fā)出一種安靜而從容的光暈。
在停電的情況下，蠟燭仍然有自己的用途和功能。瑩白蠟燭送魂西，瑪瑙紅蠟燭迎新家。
還有五顏六色的生日蠟燭象征著又一年的開(kāi)始，每一根都充滿(mǎn)了快樂(lè)的紀(jì)念。燭光讀書(shū)，感覺(jué)溫暖；走在燭光下，感覺(jué)很舒服。
它們跳動(dòng)著，燃燒著自己，像一點(diǎn)溫暖的光，匯聚成春天花朵的力量。所以要學(xué)習(xí)蠟燭的無(wú)私奉獻(xiàn)。
蠟燭，我贊美你，你照亮別人，卻犧牲了自己！
燃燒的蠟燭作文 27
一陣風(fēng)拂過(guò)，這支蠟燭被滅了。
那支蠟燭已經(jīng)被用過(guò)好多次了。圓柱形的身軀上已經(jīng)留下了許多蠟油，一滴一滴地凝固在它的身上。那支燭芯也比最早時(shí)短了無(wú)數(shù)。
它又被點(diǎn)燃了。小小的燭焰點(diǎn)亮了整個(gè)房間， 燭火隨著空氣舞動(dòng)，好像隨時(shí)都會(huì)熄滅，可它最終還是堅(jiān)持了下來(lái)。
記憶中的每一次停電，都有它的身影。在蠟燭的照耀下：唱著歌，吃著飯，玩著游戲……那時(shí)的游戲有一半是在蠟燭的照耀下度過(guò)的。如今，我越來(lái)越高了，而蠟燭卻越來(lái)越短，白色的.燭芯越來(lái)越黑。但它依然站在那里，挺著腰板。
過(guò)去很久了，望著這支滿(mǎn)是傷痕的蠟燭，心里莫名地涌出了一絲敬佩，不知不覺(jué)，蠟燭已不再擁有健壯的身軀，但它依然可以被點(diǎn)燃，依然可以讓那燭焰燃燒自己的軀體，直至化為一壇蠟油……它不再被點(diǎn)燃，那燭焰也不再出現(xiàn)，但看到那一壇蠟油，我可以回想起它給我?guī)?lái)的快樂(lè)，在記憶深處，有這樣一個(gè)畫(huà)面：一個(gè)小男孩在燭光下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩著。
現(xiàn)在，電燈代替了蠟燭，在人們心中它已經(jīng)淡去，但是沒(méi)有電的夜晚，它還是默默燃燒自己，照亮別人，這種品質(zhì)不應(yīng)該贊頌嗎？
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。它使我不禁想起了和它一樣的，我們的老師。在無(wú)數(shù)的日子里，她陪伴著我們，將自己的青春獻(xiàn)給了我們，默默無(wú)聞地繼續(xù)工作，一天又一天……
一陣風(fēng)拂過(guò)，這支蠟燭熄滅了。
燃燒的蠟燭作文 28
蠟燭，多么平凡！圓圓的身子，配上鮮艷的，或紅或白抑或是其他什么顏色的外衣，最后加一根“獨(dú)角”，就構(gòu)成了蠟燭。如此簡(jiǎn)單的構(gòu)造，如果不是蠟油難尋，怕是要比畫(huà)圓還簡(jiǎn)單了，畢竟圓在畫(huà)的過(guò)程中還不能中斷。
蠟燭，平凡而且不是那種平民英雄之類(lèi)的，它很默默無(wú)聞，人們只有在停電時(shí)才會(huì)想起它，平常它都被遺忘在角落里。比如有一次停電，就是一個(gè)最好的例子。
那晚上天色不好，天空就像一塊用臟了的棉布，灰撲撲的。當(dāng)然，也可能是工業(yè)污染什么的，我不清楚。星星與月亮都被遮住了，讓人心里悶得慌。可是不僅天公不作美，連人工提供的電也耍起了脾氣，停起了工。嗡---電沒(méi)了，家里一片漆黑。爸爸摸索著找到手電，扳了一下電閘。啪！沒(méi)亮。再來(lái)一次！還是沒(méi)亮。看來(lái)是電線斷了。我寫(xiě)完作業(yè)了，手電就給哥哥用了。可福無(wú)雙至，禍不單行。手電閃了閃，也滅了。那么，就只能用蠟燭了。那天哥哥寫(xiě)得很晚，我半夜起來(lái)上衛(wèi)生間時(shí)，看到燭光還在跳動(dòng)，不過(guò)已經(jīng)矮了半截了。一滴滴蠟油流淌著，如同蠟燭流下的.眼淚。我不禁想起了一句詩(shī)：”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我們身邊不正有許多這樣的人？比如老師，他辛勤培養(yǎng)一批批學(xué)生成才，即便他們長(zhǎng)大后可能并不會(huì)記住他（她），可他（她）卻把那些青澀的少年們記在心間。我長(zhǎng)大了，也要做這種人。
電，終于在第二天來(lái)了。可那些感悟，卻將是我永久的財(cái)富。
燃燒的蠟燭作文 29
一盞燈擺在清潔的桌子上，它頭上有一頂綠色的帽子。下面有一件花花綠綠的衣服，腰干健美，非常引人注目。每當(dāng)夜晚降臨的時(shí)候，它發(fā)出銀白色的.光，照亮了自己，也照亮了整個(gè)屋子。臺(tái)燈覺(jué)得世界上所有的東西都比不過(guò)它，就高傲的向墻角的蠟燭說(shuō)：“你看我，有多么了不起。不但長(zhǎng)的漂亮，而且很有用。你呢！土里土氣的，在桌子上也占地方，簡(jiǎn)直是廢物，有什么用啊？”
蠟燭看了看趾高氣揚(yáng)的臺(tái)燈，謙虛地說(shuō)：“我承認(rèn)你比我漂亮，也很有用。可你應(yīng)該仔細(xì)想一想，如果停電了，你就沒(méi)有用了。”臺(tái)燈早就不耐煩了，大聲喊道：“行了，有什么好想的，我的本事本來(lái)就比你強(qiáng)嘛！”
一天晚上，臺(tái)燈又想炫耀自己。忽然閃了三下，就再也不發(fā)光了。剎那間，整個(gè)屋子都被黑暗籠罩著。原來(lái)是線路出了問(wèn)題，這時(shí)人們多么需要光啊！主人把默默無(wú)聞的蠟燭拿了出來(lái)，把它點(diǎn)燃，立刻照亮了屋子，也照亮了自命不凡的臺(tái)燈。“我發(fā)出的光太暗了，的確沒(méi)有你明亮。我很慚愧，沒(méi)有對(duì)人類(lèi)做出較大的貢獻(xiàn)。”蠟燭說(shuō)完，便默默的燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開(kāi)人間。
臺(tái)燈很受感動(dòng)，心想：“我要學(xué)習(xí)蠟燭精神。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。不炫耀，不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)。”
燃燒的蠟燭作文 30
有一樣?xùn)|西，她既不像小苗那么生機(jī)勃勃，惹人憐愛(ài)；也不像電腦那么功能繁多，讓人愛(ài)不釋手。她的存在就像一粒芝麻籽，毫不起眼，被人們遺忘在角落里，這就是蠟燭。
蠟燭太平常，太普通。她并不珍貴。在點(diǎn)燈普及時(shí)代，蠟燭跟電燈一比，簡(jiǎn)直是差了十萬(wàn)八千里，所以人們根本就不把她放在眼里。認(rèn)為她一無(wú)是處，一文不值，蠟燭被丟在一邊，有的被小屁孩掰成兩段，有的被大人踩得支離破碎，有的只用了一點(diǎn)點(diǎn)就被丟到垃圾桶里。她遭到了人們的忽視，可她卻沒(méi)有一絲怨言！
當(dāng)停電時(shí)，當(dāng)人們需要用到她時(shí)，她就像勇敢的士兵一樣挺身而出，她把自己點(diǎn)亮，溫暖與照亮人間，溫暖與照亮他人。她用生命拼搏，直到生命結(jié)束才肯停止自己的工作。她在痛苦里掙扎，為他人創(chuàng)造光明，在奉獻(xiàn)中充分地體現(xiàn)了自己的價(jià)值。最后，她漸漸消逝，默默地乘鶴西去，她為人們奉獻(xiàn)出她生命中最后的最明亮的光和熱，但她的奉獻(xiàn)精神卻在烈火中獲得了永生。
她讓我想起了我們最敬愛(ài)的老師，他們把畢生精力全部付出在了教育上，他們就像蠟燭一樣默默地燃燒著自我，把自己所有的'精力都投入到了教書(shū)育人當(dāng)中。他們每天勤勤懇懇默默耕耘，只為了上好每一節(jié)課，嗓子都喊啞了，但他們?cè)敢猓敢獠活櫼磺械貙?duì)學(xué)生好。他們幾十年如一日，用自己的光和熱為學(xué)生們照亮前進(jìn)的方向。
這就是蠟燭的精神，平凡而神圣！
燃燒的蠟燭作文 31
蓮花放開(kāi)，雨水輕輕撫過(guò)臉頰，沁人心脾的滋味在心底蔓延。無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的歲月親吻著柔弱的小草，然后是漫長(zhǎng)的等待。
我在奶奶的床上看電視，突然眼睛黑了。我的第一反應(yīng)是：停電了！我跳下床，赤腳走到門(mén)口。原本安靜的田野梗因?yàn)橥ｋ娮兊脽狒[起來(lái)，人們爭(zhēng)先恐后地互相告狀，高呼：“停電！停電了！”我關(guān)上門(mén)回到房間，心里大聲喊著：“唐蕊，別怕，別怕，對(duì)危險(xiǎn)的'恐懼比危險(xiǎn)本身可怕一萬(wàn)倍！”但另一個(gè)聲音在呼喚：“唐蕊，現(xiàn)在家里只有你一個(gè)人了！你真的不怕？”我蜷縮著坐在床上，想著抽屜里可能有蠟燭，就打開(kāi)了抽屜。果然還有半根蠟燭。我找了根火柴點(diǎn)燃蠟燭，在我再次點(diǎn)燃火柴的那一刻，伴隨著“滋”的一聲，煙花在半空中開(kāi)出了一朵美麗的花，那是希望之火，也是神圣之火。
我迷迷糊糊的盯著蠟燭，想著以前看到蠟燭的時(shí)候，我不屑的走過(guò)去，仿佛看到了垃圾。但關(guān)鍵時(shí)刻，除了蠟燭，還有誰(shuí)能派上用場(chǎng)呢？
蠟燭到了最后一點(diǎn)，紅色的油就出來(lái)了，好像在告訴我它的生命即將結(jié)束。我焦急地等著電來(lái)，打開(kāi)電視，傻傻地等著。突然，電視機(jī)又亮了，燈開(kāi)始亮起來(lái)，像個(gè)小精靈一樣向我眨眼睛。就在這時(shí)，蠟燭也結(jié)束了它最后的生命。
很多東西雖然不顯眼，但畢竟有它的用處，就像蠟燭一樣。即使是世界上普通的事情也有成功的時(shí)候。再比如這個(gè)蠟燭。雖然它一生只輝煌過(guò)一次，但這一次卻成了永恒。很多東西，只有失去了，才懂得珍惜。
燃燒的蠟燭作文 32
“春蠶到死沮方盡，蠟炬成灰淚始干。”艾青曾說(shuō)過(guò)，假如你是一根火柴，在生命最后一刻也要放射出耀眼的光芒。其實(shí)你平庸無(wú)為，也不能自暴自棄，每一個(gè)人都有自己的價(jià)值，只要把自己的價(jià)值貢獻(xiàn)的極限，你才可成為一個(gè)有作為的人。蠟燭便是這樣。
當(dāng)千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的燈光方射出耀眼的光芒，蠟燭只能默默退到一旁，可當(dāng)斷電時(shí)，人們便想起那被丟棄在垃圾桶中的'半段殘燭。
點(diǎn)燃了他，整個(gè)房間頓時(shí)明亮起來(lái)，漆黑的夜中，放射出一點(diǎn)如星的光芒。可是在夜中卻如此明亮。在某個(gè)時(shí)刻，一位遠(yuǎn)行的旅人在夜中奔波時(shí)，看到那五光芒萬(wàn)丈的星燈欣喜若狂，夜也只能退到一旁。那光閃爍著，搖擺著。在異鄉(xiāng)的游子看來(lái)更像是媽媽溫暖而幸福的笑臉。
啪嗒，一滴蠟油滴落下來(lái)，那是蠟燭的眼淚，他在訴說(shuō)他的那個(gè)時(shí)代，還有那段溫暖而又艱辛的歷程晶晶她隔他給了無(wú)數(shù)異鄉(xiāng)的游子希望，他在黑夜中給了無(wú)數(shù)個(gè)人的希望，那是他的時(shí)代，彰顯他的時(shí)代。
啪嗒，又一適，蠟燭燃得越來(lái)越快，它懷著一腔烈火，它體內(nèi)一種巨大力量無(wú)法抑制地爆發(fā)出來(lái)。整個(gè)房間頓時(shí)亮光四溢……
那攤蠟油還散發(fā)著余熱。
是，人生就像一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，在那風(fēng)雨中搏擊，翱翔于九萬(wàn)里浩浩長(zhǎng)空的人才無(wú)愧于自己，如果一個(gè)人毫無(wú)價(jià)值地活著那他就是一堆吃飯的軀體。生命最好的詮釋就是彰顯自己，擁有崇高的理想。
與其用淚水悔恨昨天，不如用汗水拼搏今天吧！
燃燒的蠟燭作文 33
在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的黑夜里，我悄悄燃起，忽然，一個(gè)高大的身影向我走來(lái)，只見(jiàn)他把我拿起，隨后又點(diǎn)燃了別的'蠟燭，在我還沒(méi)反映過(guò)來(lái)時(shí)，我的爸爸媽媽已經(jīng)被帶走了。
天色已暗了，我還是想著爸爸媽媽和那場(chǎng)情景，想著想著我便睡著了，可我還在燃燒，燃燒著憂(yōu)傷，突然一陣寒風(fēng)把我吹滅，要不我早就沒(méi)了。天剛蒙蒙亮，我已經(jīng)只有小拇指那么長(zhǎng)了，主人嫌棄我，就把我扔進(jìn)了紙簍里。
轉(zhuǎn)眼間，新世紀(jì)來(lái)到了，人們住上了高層，不再這破舊的房子了挨餓，受苦了。可我還在那個(gè)紙簍里，過(guò)了幾天，一位收破爛的老爺爺把我?guī)ё吡耍蠣敔敯盐曳诺嚼厦妫铱吹降臇|西很多，過(guò)了一會(huì)，一座蠟燭小房子出現(xiàn)在我們眼前，上面還寫(xiě)著蠟燭展覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，老爺爺把我從垃圾堆上拿下來(lái)，帶到了一個(gè)玻璃罩里，玻璃罩看起來(lái)很耀眼，我向四周看了一圈，啊！怎么全是蠟燭呢？忽然一個(gè)洪亮的聲音說(shuō)道：“我不是蠟燭。”我也大聲喊道：“你是誰(shuí)？”“請(qǐng)你往上看”我抬頭一看，原來(lái)是點(diǎn)燈啊，電燈驕傲的說(shuō)：“現(xiàn)在人們都用我們點(diǎn)燈照明了，而你們已經(jīng)被淘汰了。”“你胡說(shuō)，你們需要點(diǎn)，如果沒(méi)有電，你們不照樣不能使嗎。”頓時(shí)，電燈不說(shuō)話了。“我的孩子，”我聽(tīng)到后面有人叫我，回頭一看，原來(lái)是爸爸媽媽?zhuān)@是，我的眼淚不爭(zhēng)氣地往下掉。
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