賽讀的作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的賽讀的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
賽讀的作文1
朗讀聲起，仿佛鼓聲激烈。一片波瀾驚起，久久回蕩。――題記
室外晴空萬里，課堂寂靜無聲，語文老師攜陣陣清風緩步走來，陽光照在面頰上顯得格外燦爛，唇齒一張，下了命令――賽讀！
懷著忐忑不安的心情站了起來，捧著書看著。要說起這賽讀，以前也玩過，無非是接龍傳句，還是照著課文念，說錯了就“out”，可即使如此，每次也總有許多人坐下（站著為存活，坐下為淘汰）。這游戲不僅可以帶大家熟悉課文，還能磨礪讀書功底和訓練內心的承受能力，說不定一目十行的能力也可以養(yǎng)成哩！
游戲開始了，課文的開頭被第一組第一人用響亮的聲音念出，沒有任何差錯，他順利地挺過了這個大關。緊接著是他的后座，但這次似乎并沒有那么容易，他的后座緩緩從座位上站起，哽哽斷斷的朗讀聲從她口中傳出，我不禁往那兒一看――她的目光直盯著課本，似乎在尋找著什么，握著書的手顫抖不已，聲音也很微弱，不出所料地，她坐下了，第一個被淘汰的人出現了。接下來的幾個人，都沒有出現任何問題，進度條在慢慢前推，我盯著手上的書看，準備迎接我的回合。
終于到我了，前座坐下去的一瞬間，我便捧著書
站了起來，聲音因激動而過度放大，課本上的每個字都在我眼中映現，終于，我清楚地將我的'部分讀完了，沒有一絲差錯。長舒一口氣，懸著的心終于放了下來，如釋重負地把課本放到了桌面上，扭頭往旁邊一看，竟然已經有不少人被淘汰，剛放下的心立馬又像在鋼絲上行走一般感到害怕。
隨著一句句話從同學們口中傳出，有不少人因此淘汰，剩下的人仍堅持著不愿自己“倒下”。到了最后，竟然只剩我和另兩位同學了，而課本還剩下整整兩面！這可將人如何是好，終于，我因過度緊張而失敗了。剩下的兩位同學讀的愈發(fā)激烈，你一言我一句的，竟然已經只剩下最后幾段，啊！一名同學犯了一個致命的錯誤，她也被淘汰了――全班驚呼，這意味著只剩下最后一個人了！她仍堅持著，但能聽出不同之前的緊張心情，最后，她在距離終點的前一段失敗了。
老師會心一笑，雖然最后兩位女生也失敗了，但老師還是真誠的表揚了她們，因為過程是精彩的，老師揮揮手將兩人拉了起來――獎勵全篇讀完！最后全班同學一起讀，這次再也沒有任何緊張心情，而是無比的堅定。
響起的回音陣陣，蕩漾在我們的班級，蕩在我們的心里，久久不散。
賽讀的作文2
“哈哈哈，哈哈哈！”從我家不斷傳出一陣陣笑聲。原來呀，我們在玩家庭閱讀PK賽呢，瞧，我們開始PK了—— —
NO.1—— —讀故事
比賽開始了，我來當主持人，我走在臺上對著“觀眾”說：“大家好，我是今天的主持人余童茜。家庭閱讀PK賽現在開始！”爸爸媽媽聽了馬上拍出興奮又激動的掌聲。我接著說：“現在，有請一號選手老爸上場。”爸爸聽了立即拿起一本書很有感情地讀，他讀的是《兩首小詩》的故事：大意是兩個同學互相打罵，被校長發(fā)現。校長送了兩首詩給他們，一首是《罵人詩》，“你罵我，我罵你，罵來罵去，只是借別人的嘴巴罵自己。”另一首是《打人詩》，“你打我，我打你，打來打去，只是借別人的手打自己。”后來那兩同學知道錯了，再也不打架了。爸爸講的故事真有教育意義。到我講故事了，我講了一個《三個富翁》的故事，媽媽講了《弓起身子的鱔魚》，看，媽媽正在惟妙惟肖地講故事呢。
NO.2—— —背故事
第二場比賽開始了，這次難度加大，要脫稿背故事。只見媽媽一會兒撓撓頭，一會兒走來走去，想說也說不到；我見媽媽苦思冥想，心想：“這媽媽一定不會背故事。”我急忙打開書，把一篇故事背了下來。在我背的時候，感覺很通暢。到爸爸背了，爸爸摸一摸手拍一拍頭說：“我講《豬八戒換腦袋》。”爸爸講得搞笑、生動有趣，讓人真愛聽。后來我們進行了即興編故事比賽，每一個人都編了個有意義的'故事，我編了《幸福是什么》，爸爸編了《小狗貝貝的故事》，媽媽編了《特殊的考試》，都有趣極了。
NO.3—— —演故事
到了最后一個比賽了，每個人都一邊講著自己編的故事，一邊表演著動作，爸爸講的是《得不償失》，他的動作可真像一個笨重的熊在上面跳舞；我呢，我用兩只小手在那動來動去，爸爸媽媽都已經看暈了；輪到媽媽，只見媽媽一下子上前用手飛來擺去，很像就要打到人。我們的動作各異，很 像舞蹈家一邊唱歌 一邊跳舞。
家庭閱讀PK賽真有意義，當我感到自己的記憶力更好了，當我覺得我編故事的能力提高了，當我感受到爸爸媽媽其實是想通過活動讓我開心為了讓我學好，我由衷地感謝爸爸媽媽，是他們給了我閱讀的環(huán)境，讓我在知識的海洋里健康成長。
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