種蔬菜作文
在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的種蔬菜作文，歡迎大家分享。
種蔬菜作文1
星期四上午的勞技課上，趙老師笑瞇瞇地說：“學校開辟了一塊綜合實踐活動實驗基地，我們一（8）班分到了一塊實驗田。我們可以用來種植自己愛吃的蔬菜。同學們討論一下，種哪些蔬菜好呢？”老師話音一落，班上立即像炸開了鍋，沸騰起來了。你說種青菜，他說長大蒜，一個比一個聲音響。在民主集中之后，決定試種青菜、菠菜、大蒜、蠶豆這四種蔬菜。老師當即進行了分工，全班分成四組，每小組種一種蔬菜。
老師還布置各組同學回去準備種子，并調(diào)查訪問老農(nóng)或蔬菜專業(yè)戶，了解蔬菜種植、管理的方法與技術(shù)。
新一周的勞技課來臨了，同學們拿著鏟鍬、釘耙、小鍬等工具，在趙老師的帶領(lǐng)下，浩浩蕩蕩地來到了試驗田。在老師的指導下，我們先用鏟鍬將試驗田分為四小塊，然后便分頭行動起來。我所在的這一小組種大蒜。我和萬小莉自告奮勇，承擔起最繁重的任務(wù)——劃小溝。
驗田是東西向，我倆一個站在東頭，一個站在西頭，舉著釘耙使勁往后拉，劃出了一條深約3厘米的小溝。一開始，溝劃得歪歪斜斜，只好返工。沒多長時間，就汗流浹背了。孫小雅、丁小雨、袁湖等負責在小溝里插蒜頭。因為以前沒干過，他們竟把蒜頭全插到了泥土里。
老師打趣說：“埋得這樣深，它們怎么生長呢？不能栽得太深，‘深栽蔥頭，淺栽蒜’嘛。”丁小雨幾個不好意思地笑了。于是，他們重新開始，將蒜頭的三分之二插人土里（兩個蒜瓣之間的距離為5厘米左右），一行插好后，再用土將小溝填平�？此麄兺瓿刹逅忸^的工序后，我和萬小莉又開始劃第二條溝了。
由于有了剛才的經(jīng)驗，這一次，我劃的溝形成了一條漂亮的直線，老師也夸獎我干得好呢！不一會兒工夫，大蒜全部插完了，為了防止水分揮發(fā)，保持土壤疏松，我們又拿來一些稻草均勻地覆蓋在大蒜上。老師說，現(xiàn)在，可以給大蒜澆水了。同學們一聽，立即你追我趕地干開了，男同學提水，女同學澆水，一個個興高采烈，有模有樣。這場景，還真不比農(nóng)民伯伯差呢！再看看其他三組，也都順利地完成了任務(wù)。勞動結(jié)束了，我們又排著整齊的隊伍，懷著激動的心情跟隨趙老師回到了班上。
接下來的每周四，我們都會在趙老師的帶領(lǐng)下，來到實驗田觀察、管理我們親手種下的蔬菜。大概是種子種下去的第五個星期四吧，我們忽然發(fā)現(xiàn)第四小組種的青菜有點發(fā)黃，長勢較差。這是怎么一回事呢？我們開動腦筋找原因。菜苗雖黃，但沒有被損壞，只是瘦弱，說明沒有蟲害。再仔細一觀察，我們發(fā)現(xiàn)了隱藏在菜苗中的小草。
老師告訴我們，這是田間的雜草吸取了菜苗的營養(yǎng)。于是我們又在老師的指導下展開了為蔬菜除草、施肥澆水的`活動。在我們的細心呵護下，小苗又恢復了生機，煥發(fā)了精神�？粗∶缫焕迕滓焕迕椎亻L大，嫩嫩的，綠綠的，我們心中有說不出的自豪與興奮。
在種蔬菜的活動中，我們既學到了種蔬菜的知識，又體驗到了勞動的艱辛與歡樂，真是受益匪淺啊！
種蔬菜作文2
星期四上午的勞技課上，趙老師笑瞇瞇地說：“學校開辟了一塊綜合實踐活動實驗基地，我們-（8）班分到了一塊試驗田。我們可以用來種植自己愛吃的蔬菜。同學們討論一下，種哪些蔬菜好呢？”老師話音一落，班上立丑9炸開了鍋，你說種青菜，他說種大蒜，一個比一個聲音響亮。綜合大家的意見之后，最后我們決定試種青菜、菠菜、大蒜、蠶豆這四種蔬菜。老師當即進行了分工，全班分成4組，每小組種一種蔬菜。老師還布置各組同學回去準備種子，訪問農(nóng)家或蔬菜專業(yè)戶，了解蔬菜種植、管理的方法與技術(shù)。
新一周的勞技課來臨了，同學們拿著鏟子、釘耙、小鍬等T具，在趙老師的帶領(lǐng)下，浩浩蕩蕩地來到了試驗田。我們先將試驗田分為4小塊，然后便分頭行動起來。
我所在的小組種大蒜。我和萬小莉自告奮勇，承擔起最繁重的任務(wù)——劃地溝。我倆拖著釘耙使勁往前拽，劃出了一條深約3厘米的地溝。一開始，溝劃得歪歪斜斜，只好返工。沒多長時間，我倆就汗流浹背了。孫小雅、丁小雨、袁湖等負責在地溝里插蒜瓣。因為以前沒干過，他們競把蒜瓣全埋到了泥土里。趙老師打趣說：“埋得這樣深，它們怎么有出頭之日呢？不能栽得太深，‘深栽蔥頭淺栽蒜’嘛�！倍⌒∮陰讉�不好意思地笑了。于是，他們重新開始，將蒜瓣的三分之二插入土里，并注意保持株距，兩個蒜瓣之間的距離為5厘米左右。一行插好后，再將小溝填平�？此麄兺瓿刹逅獍甑墓ば蚝�，我和萬小莉又開始劃第二條溝。由于有了剛才的經(jīng)驗，這一次，我劃的溝看起來是一條漂亮的直線，同學們喝彩，老師也夸獎我干得好呢！
不一會兒工夫，蒜瓣全部插完了，為了防止水分揮發(fā)，保持土壤疏松，我們又拿來一些稻草均勻地覆蓋在大蒜上。老師說，現(xiàn)在，可以給大蒜澆水了。同學們一聽，立即你追我趕地干開了，男同學提水，女同學澆水，一個個興高采烈，干得有模有樣。這情形，還真不比農(nóng)民伯伯的勞動情景差呢！再看看其他3組，也都順利地完成了任務(wù)。勞動結(jié)束了，我們又排著整齊的隊伍，懷著激動而愉快的心情跟隨趙老師回到了班里。
接下來的每周四，我們都會在趙老師的.帶領(lǐng)下，來到實驗田觀察、管理我們親手種下的蔬菜。大概是種子種下去的第5個星期四吧，我們忽然發(fā)現(xiàn)第四小組種的青菜有點兒發(fā)黃，長勢較差。這是怎么一回事兒呢？我們仔細觀察，菜苗雖黃，但沒有被損壞，只是瘦弱，說明沒有蟲害。再仔細一觀察，我們發(fā)現(xiàn)了隱藏在菜茁中的小草。老師告訴我們，這是田間的雜草奪走了菜苗的營養(yǎng)。于是我們又在老師的指導下展開了為蔬菜除草、施肥、澆水的活動。在我們的細心呵護下，小苗又恢復了生機，煥發(fā)了精神�？粗∶缫稽c一點地長大，嫩嫩的，綠綠的，我們心中有說不出的自豪與興奮。
在種蔬菜的活動中，我們既學到了種蔬菜的知識，又體驗到了勞動的艱辛與歡樂，真是受益匪淺��！
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