笑著，走著作文（精）
在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的笑著，走著作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
笑著，走著作文1
人是矛盾的動物，一個你喜歡的人可以是你所討厭的人，一個你所恨的人又可以成為你所愛的人。明明是微笑，卻淚眼泛濫；明明是高興，卻黯然神傷。把痛埋在心里，哭著又笑著。
少年時期，他較之于我為討厭，管教甚嚴，要求甚高，平時放學回家等著的不是街邊的零食，而是晚飯前的作業。說真的，我有點羨慕周圍的同學，羨慕他們可以恣意滿足口腹之欲。我至今記得的是幼兒園時他給我買的一個鎧甲勇士手環，當時愛的死去活來的東西現在不知道丟哪里去了。我以分數索求的結果，是一根根玉米棒，沒孜然沒醬汁，味道比不得那些燒烤小吃。他只說是健康，對自己有好處，我奢求不得太多。
隨著年歲稍長，沒有人接自己回家了，說對周圍的同學的羨慕仍有，但漸漸收斂了，失去資格去任性了。他也不似以前那般一板一眼，甚至于我分化時間看電視，夏夜捶背一起吹空調，聊聊過往的事，盼盼美好的未來，我覺得這樣還蠻幸福的。周末我們還一起做游戲，都是自夸互損，我頭一次覺得他這么有趣。
笑著笑著，已是月明星稀。
上中學之后，見到他的日子少了，才知道對他的那份思念之深。一個人獨處終究少了份在家里的歡欣，暢快。中學之后，我也學著寫幾點有格調趣味的句子，但他并不認同我。我那時候想寫點小故事，渴望得到他人的認可。他笑著說：“不會是網上抄的吧？”神情十分自然，略有幾分調侃。起初，我并沒有覺得這怎么樣，也跟他打了個哈哈。后來，一篇作文也被他全盤否定。“多看看你前面那些同學發的。”“你的主旨主題情節方法都沒寫？”前面的同學寫的格式千篇一律，我的主旨暗含在字句中，甚至我是以另一種方式來寫的，明明我覺得還可以。哦，明白了，跟別人寫的'格格不入，丟人現眼呀。
心中的窗，蒙上了霜。
哭著哭著，已是淚眼婆娑。
討厭的時候，怎么樣都很討厭，喜歡的時候，怎么都很喜歡。明知這樣亂吼，這樣發怒，這樣辯論沒有絲毫作用，但為了排解心中的郁悶、不甘、惱怒卻在所不惜。這是人的真，這是人的美。
難過的時候，想想以前開心時候的經歷，痛苦的時候揉揉眼睛，趴被窩里明兒又是新的一天。
“她笑著哭來著，你猜她怎么笑著哭來著？”笑完哭完發泄完，路還是要接著走。等下次再哭急眼時，一起走吧。
笑著，走著作文2
一天，老師組織我們班的同學春游。太陽剛露出半個小紅臉，我們就來到了郊外的一個山坡上，本來一路上有說有笑的同學們一個個變得不吱聲啦。到底怎么啦？一位調皮的男同學喊：“老師啊，叫我們來這里干嘛啊？光禿禿的有什么好玩呢？”“是啊，還說山青水秀呢。”同學們你一言我一語的議論起來。的確哦，山坡上一棵樹都沒有，美麗的鮮花又沒有，也沒有蝴蝶和蜻蜓，更不用說是小鳥的叫聲了，坡底下有一條已經干沽了的小水溝，坡上長出的小草稀稀疏疏的，這那有春天的影子呢？這時候，老師的手里多了一張已經是變了顏色的楓葉，她高舉起手來問大家：“這是什么東西？”“枯葉子！”同學們大聲回答。
于是，老師把大家都召集在一塊，然后告訴我們，她手中這張干枯了的楓葉啊，就是十幾年前在這個土坡上一棵大樹上摘下來后，挾在書本里留到了今天。“我的天！”“哇噻！”“吹牛，那棵樹在哪呢？”調皮的男生又搗蛋了。“同學們，你們問得好啊。這棵大楓樹已在伐木人的斧聲中倒下去了。每天，都有人類在無節制地砍伐樹木，這里原來是一片小森林，現在連樹根都找不著了，小鳥們失去了家園，所以今天哪還能聽見鳥兒的歌唱呢。你們看到坡下那條已經干沽了的小水溝嗎？十幾年前還是清砌見底的小溪，溪邊長滿了花草，蝴蝶、蜻蜓輕快地飛舞，溪中的小魚認你觀賞……但想不到變成了今天這個樣子。這些呢都是我們不愛護環境和保護環境所造成的。”太氣憤啦！同學們七嘴八舌，有的說要做保護環境的'小衛士，有的說拉伐木人去坐牢，還有的說在枕頭邊為小鳥做一個窩等等。
這讓我想起以前看過的作文上說：也許有一天，山洪暴發，沙塵暴橫行霸道，人類即將滅絕，那時你還能猶豫是否環保嗎？也許有一天，動植物將全部滅絕，那時你想過現在不該不植樹造林嗎？要是動物全部滅絕，你還能吃到鮮美的魚肉和香辣的肯德雞嗎？要是植物全部滅絕時，你還呼吸到新鮮的空氣嗎？你要不想過這樣的生活，那就動起手來吧，美化綠色家園，創造美好環境，保護動植物是人人必需要做到的，只有這樣，人類才會創造出未來的美好環境。是啊！愛護環境從小做起；保護環境從我做起。同學們，讓我們一起為此而努力吧！我記得朱自清伯伯的《春》是這樣寫的春天象剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天象小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
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