我們班的他作文
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的我們班的他作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我們班的他作文1
笑狂三郎是我們班的朱鶴鳴。因為他太愛笑了，所以同學們才給他起了這樣一個外號。
笑狂三郎的最大特點就是愛笑。每節課只要有一個好笑的地方，他就笑個不停。
期末復習時的一次生物課，老師講著講著就講到了癌癥這種病。“癌癥是一種非常可怕的疾病，它沒有治療的方法。”生物老師用手指著投影上放大了531倍的.胃癌圖片說，“所以我們現在就要預防它。一個人如果一天經常笑一笑，得癌癥的機率就比較小了……”老師的話還沒有說完，教室里就傳來了一陣笑聲，只見笑狂三郎正捧著肚子哈哈大笑呢，他一邊笑，一邊還用另一只手使勁敲著桌子。“怎么了？”生物老師一臉迷惑的問他。“如果那樣的話，我一生都不會得癌癥了。”笑狂三郎邊笑邊說。老師笑了，同學們也笑了。
如果你說他是個瘋小子，那你就錯了，笑狂三郎也有傷心的時候……
一個課間，他和同學在教室里玩“排球”（把充氣的地球儀當排球打）。這時，數學課代表進來了，沖著笑狂三郎喊了一句：“朱鶴鳴，數學79分。”笑狂三郎拿著“排球”的手一下松開了，球落到地上滾出去好遠。笑狂三郎低下頭，眼圈都紅了，眼淚在眼眶里打著轉，但是沒有流下來。片刻之后，他又抬起頭，把“排球”撿回來，對著那幫同學說：“沒事，咱接著玩。”可是我們都知道他心里有多么傷心。
笑狂三郎就是一個這樣的人，在緊要關頭逗同學們一樂，讓大家放松；自己失敗時也不像別人一樣抱怨，氣餒，而是樂觀地去面對失敗，再次努力。這就是我們班的笑狂三郎。
我們班的他作文2
他，不能算一個極其出色、才華橫溢的人。他，不能算一個智力超群、深得人心的人。但他，用他那份鍥而不舍的認真態度，為同學服務，勤奮學習，讓自己在班級中的地位屹立不倒。不知不覺中，他已成為了我們班最認真的人。
第一次看到他，他在臺上落落大方地講話，有條有理，字正腔圓，表情一直很正經。在他臉上，我看到了驚人的認真，不禁自嘆不如。
上課時，我有時拍拍前面人的肩頭來聊天，有時又轉過頭來講話。但每次，我總是看見他端正地坐在那兒，望著正在講課的老師，目不轉睛。他時而拿筆記筆記，又時而低頭，似乎在沉思什么。我很好奇，竟有如此認真之人。我觀察了他一節課，他自始自終除了發言，沒講過任何廢話。
放學后，他常常問老師有關數學方面的問題。最近，我因為缺了一星期的課，要到數學老師辦公室補課。已經放學了，老師在為我講解習題。沒過一會兒，我聽到了敲門聲。轉頭一看，是他。他筆直地站在那兒，說了聲“報告”，然后背著沉重的書包進來了。他手中拿著報紙，走到數學老師面前，指著一道題，一本正經地詢問。數學老師耐心地為他答疑。他遇到不懂的`，要問好幾遍才罷休。最后，我看到他看著報紙，皺著眉頭，靜靜地思考。片刻過后，他仿佛真的懂了，眉頭舒展開了，和老師說了聲“再見”，然后默默地走開了。
無論何事，他都盡心盡力地做好，認認真真地完成。
我們班，就數他最認真，認真做事，沉穩做人。
我們班的他作文3
他，有著一雙黑色的小眼睛，忽閃忽閃的，個子不高，總喜歡表現自己，有時候讓人捉摸不透，他就是我們班的一個小精靈——楊潤東。
我還清楚地記得，在一次地理課上，老師提問題，同學們都非常積極地回答，只見楊潤東把手舉得高高的，幾乎都要站了起來，他整個臉上都流露出一個詞-—--急迫。只見他抬起頭，呈45度的仰視角度，把全部的目光投向老師的臉上，他是多么希望老師點他回答問題啊!可是呢，老師仿佛把他遺忘了一般，什么問題都不找他回答。他嘟起嘴，假裝生氣地對我說:“下個問題，肯定是屬于我的`!”
問題馬上就來了，我們只聽他大聲地喊道:“女神，這個問題讓我來，讓我來!”就是在這一瞬間，我感覺時間仿佛靜止......也不知是誰打破了這種寧靜，一秒后只聽見，全班大笑，老師也笑著走到了他的身邊。他用乞求的目光并且說道:“能讓我回答這個問題嗎?”老師也半氣半笑地說:“好吧……就你來。”
他立馬轉悲為喜，“囑”地一下就站了起來，興高采烈地把問題說完。他感覺自我良好，可老師鄭重其事地說:“這個……你可考慮好了?”他立刻變得吱吱吾吾起來，只說了一個“沒”字，就害羞地低下了頭，老師假裝生氣地說道:“下次想好以后再舉手，知道了?”他立馬回答道:“嗯嗯嗯，知道了，知道了。”也許是知道自己答錯了吧，只見他剛一坐下，立刻就把頭低下45度，我怎么叫他都不回答，只是時不時地把頭抬起來看看老師。此時，我在想:如果我是他，肯定找個地方鉆進去，好好反思。
這就是我們班的那個他，活潑的，古里精怪的小精靈。
我們班的他作文4
他!他機靈搞怪，每當我在畫美術老師布置的作業而犯愁時,他卻總是對美術嗯。漠不關心。
到交作業時，我嗯嗯。交了我的美術大作，而他卻交的是一幅關于超級瑪麗的游戲畫面，每個綠色的油筒粗糙至極，但他那個瑪麗的小人物卻畫得妙趣橫生，戴著高高的帽子綠色的迷彩服儼然是一個軍人的模樣那幅作品就是畫龍點睛之筆，。真不知道他是怎么思考得來的？
他幽默好動，沒當體育課的鈴聲響起，他總是第一個跑在前頭，迫不及待的想要去自由活動，當體育老師一聲令下進行一千米長跑時他又是第一個唉聲抱怨，可誰也沒有他玩的歡，一會兒在隊伍中講笑，一會兒在動物中扮鬼臉，跑完了步，大家都是滿頭大汗。臉上紅彤彤的，大口大口的呼吸著新鮮的`空氣，而他更不用說肯定躺在地上不動了。
課上的他總是奶聲奶氣地回答問題，不免惹來全場的一陣大笑，而他卻好似沒有聽見似的繼續說著他的“長篇大論”。
他食量驚人，每當去食堂的路上，他總是第一個拿到飯開始吃的，又不時像其他人的餐盤掃去，用貪婪的目光看向美食，如同惡虎一般看著美味。
他帶待禮貌，上公交車時他總是第一個搶到座位，當老爺爺上來時，他把座位讓給老爺爺老爺爺也因此十分開心，露出欣慰的笑容，跟他聊著天他們也親近了起來。
這就是他，一個幽默機智的他，他總是能給我們班帶來歡笑，幽默，他我敬佩。
我們班的他作文5
他真是我們班的“笑話大王”，不但自己都從來只會笑，而且天天都會笑料百出，帶著我們一起笑，而我們就算笑破了肚皮也毫不在乎。
記得有一次，班長管理同學，卻反被那個同學指指點點。班長一氣之下，竟流出眼淚，急得坐在她身后的我立即上前苦口婆心地安慰她，然而卻是白費功夫。正當我焦急之時，他出現了。只見他假裝驚奇，用手擋在嘴上，眼睛瞪得大大的，說：“哎呀，班長，想不到你那么厲害，落下‘金豆豆’還能如此美麗！”班長自然瞪了他一眼，卻已停止哭泣。而他則清了清嗓子，又開始了“高談闊論” ：“班長，你是我最佩服的人了，你是多么厲害，成績好，又會管理班級，真令老夫自愧不如呀！”說著又做握拳施禮樣。班長見了，露出一副似笑非笑的樣子，看來好像還沒有消氣。于是，他又“鄭重”地說：“班長，哪個同學總有一天會理解你的。但是，你不能哭呀！你做的對，但你如果哭，別人不就以為你是因自己的錯而哭嘛！這可是‘自動投降’是‘可恥’的'，這樣的人是會使人看不起的，所以你一定要振作起來，向著光明前進。”說完又作懇切狀，我忍不住笑了，再看班長也破涕為笑：“好了，我不哭了。”說著又開始了自己的“建設”—做作業。我呢，也心滿意足地回到了座位上。再瞧他，一臉奸笑，好像在說：“嘻嘻，你終于被我‘征服’了！”
通過這件事，我不禁對他佩服得五體投地。我認為：一個人光有幽默感還不能讓人敬佩，更重要的是用幽默感幫助他人，消除他人的煩惱，就像他這樣，才會令人敬佩。
我敬佩我們班的“搞笑大王”—他。
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