(薦)關于朗讀的作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的關于朗讀的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關于朗讀的作文1
《朗讀者》是中央電視臺推出的大型文化情感類節目,是今年最火的一個節目。主要以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背后的價值，節目旨在實現文化感染人，鼓舞人，教育人的傳導作用。現在在我們生活中“朗讀者”這個代名詞隨處可以從電視、報紙等地方看到；這不，最近我們學校組織了一個活動，要招募幾名朗讀者。于是，我就開始練起來了。
我印象中的朗讀者是電視上看到的.麥家、馮小剛等名人。一開始總以為做朗讀很簡單，只要把課文朗讀一遍就可以了，可是一試，卻發現特難。
我先下載好了同學推薦的朗讀軟件----喜馬拉雅，清了清嗓子，開始朗讀。哎呀，讀錯了，重來；哎呀，卡斷了，重來；哎呀，有噪音，再重來……看來，朗讀也不是一件容易事。深呼吸，深呼吸；繼續，我仔細讀文，謹慎看文。煎熬了10分鐘后，我終于讀完了一篇文章。
當我把文章在朗讀軟件上發表后，在手機上聽著自己的聲音時，心里很開心，也很激動；那開心，如波濤洶涌的江水，勢不可擋；心里想著以后要多朗讀幾篇，長大后，我的朗讀水平越來越好，最后我走上了CCTV朗讀者的舞臺，放聲朗讀，這是多么美好的事！
通過這一次朗讀，我發現我的膽子變大了，開始慢慢接觸困難，迎難而上。朗讀還可以讓你的口才變好，還可以讓你愛上讀書。總而言之，是一個很好的助手。
關于朗讀的作文2
近來，常和爸媽一起看央視的《朗讀者》節目，有很多名人在節目里講述了自己的人生經歷，選了一些他們喜歡的文章朗讀，我比較喜歡徐靜蕾朗讀的史鐵生的作品——《天上的星星》，大意是作者小時候很喜歡看天上的星星，他奶奶會跟他講有關于星星的故事。好的朗讀總能夠把好的文章讀出來和大家分享，能夠給我們美好的感受。
于是，我也愛上了朗讀，我讓爸爸教我在喜馬拉雅電臺上朗讀李白的詩——《古朗月行》，當我正要開始朗讀時，爸爸說：“先不急，你先聽聽別人的朗讀作品。”于是爸爸選了一首電臺上的詩歌朗誦讓我聽。我顯得有點不耐煩，乘爸爸不在時，偷偷地自己錄了一遍，并自以為已經很好了，把錄好音頻放給爸爸聽，哪知他聽完后，無奈地搖了搖頭：“你覺得你的朗讀怎么樣？”我自信滿滿地說：“我覺得挺好啊！”爸爸說：“你再聽兩遍。”我認真地聽了起來，慢慢地，我終于聽出了一些問題，我對爸爸說：“在朗讀的時候，我好像有點咬字不清，朗讀得比較平淡，沒什么感情，朗讀的過程也不夠流利，有點疙疙瘩瘩。”于是，我重新朗讀了一遍，這一次比前一次好多了，可是新的問題又出來了，爸爸說：“你朗讀的節奏控制得不夠好，該快的'地方慢了，該慢的地方快了，要根據詩的意思朗讀出其中的韻味來。”我又認真地朗讀了一遍，這一次的效果果然比前幾次好多了。
原來，朗讀看似簡單，其實要朗讀好一篇文章或是一首詩也不是一件容易的事，想要做一個優秀的朗讀者必須要反復練習，不斷改進存在的問題才行，才能夠把好的作品通過朗讀來與大家分享。
關于朗讀的作文3
在學習中，語文方面令我最感興趣的事情，就是朗讀了。
我為什么喜歡朗讀呢？因為，在課堂看見老師在津津有味地朗讀。他那神采飛揚的表情，令我十分向往。后來，我才發現在朗讀中，能讓我的`心情愉快，就像進入了有趣的故事中似的。
有一次，老師安排我們表演一個朗讀節目。我就是八個領讀的其中之一。
當時，老師讓我們多加練習，因為只有一星期的時間。老師還希望我們能表演成功。在練習期間，我一直都默默地跟著老師讀，發音、感情、語速、表情等等，我一直在盡量做好。
有些時候，我覺得喉嚨痛，就會小聲朗讀；有些時候，我覺得總讀這個有些枯燥，但看見別人那么用功，我又打起精神繼續朗讀起來。老師常常指點我們，我們也在不斷改進自己的不足。老師也經常指點我，比如：語速太快，發音錯誤等等。我們互相學習，一起努力。最后，我們表演得很精彩，得到了一陣熱情而又持久的掌聲。
朗讀，讓我學到了更多的知識；朗讀，給我帶來快樂；朗讀，更讓我體會到漢字的魅力。
關于朗讀的作文4
在成長的歷程中，挫折有如家常便飯，時刻伴隨著我們，但我們應怎樣面對挫折呢？歷史上一位位風流人物給了我們最好的回答——去戰勝它。
戰勝挫折，就要對前程充滿信心，李時珍在三次考舉人，三次落榜之后，他并沒自暴自棄，反而從此學醫，經過三十多年的`潛心研究，才留下了輝煌巨作《本草綱目》；戰國時期，勾踐敗給吳國，屈身于吳，每日臥薪嘗膽，經過“十年生聚，十年數訓”打敗吳國，重新站上權利的巔峰，如果李時珍面對一次次挫折，一次次落榜，因而自暴自棄，哪有最后的《本草綱目》的問世呢？假使勾踐沒有屈身于吳，哪能重新站上權利的巔峰呢？
戰勝挫折，就要對生活充滿希望。劉禹錫在“巴山蜀山凄涼地，二十三年棄置身”中也仍有“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，李白在“將登太行雪滿山”；”拔劍回顧心茫然“也仍有”乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海“的豪情壯志；高適在”千里白云黃日尋，北風吹雁雪紛紛“的情境中，也仍有”莫愁前路無知己，天下誰人不識君“的高歌，他們正是有對生活充滿期望與希望，才留下無數作品，為后人所激勵。戰勝挫折，就要學習他們對生活充滿期望與希望。
戰勝挫折，就要把挫折化成前進的動力。周文王在獄中寫成《周易》；孔子受到各國排斥，卻編成了《春秋》一書；韓非子囚因泰國卻留下了《孤難》《說憤》；司馬遷遭到刑罰而留下了輝煌巨作《史記》。我們不能說沒有這些挫折，他們不會有任何成就，但就是因為有了這些挫折而給了他們前進的動力。
戰勝挫折，首先我們應正確對待，去面對，才有如何去戰勝一說，否則，向劉備那樣，在面對關羽時，起身伐吳，卻落下了“白帝城托孤”的悲劇。
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