【優】學海無涯樂作舟作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的學海無涯樂作舟作文，希望能夠幫助到大家。
學海無涯樂作舟作文1
古語說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習求知難道越苦越好嗎？否也。我如一葉扁舟，在知識的海洋遨游，多么自由自在！現擷取幾朵快樂的浪花，愿與你一道分享。
樂在讀書中
“人之初，性本善。性相近，習相遠。”小時候爸爸就教我背《三字經》，這是什么意思？心中充滿了好奇。為了看更多的書，我努力在看圖中識字，在寫話中學習如何運用語言。讀讀，抄抄，摘摘……五年下來，我在《安徒生童話》中明白了動物也和人一樣具有喜怒哀樂；我在《唐詩三百首》中結識了李白、杜甫，領略了“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯闊圖景；在《西游記》的圖畫中，我發誓做個像孫悟空那樣敢闖敢干的人；當我要看《紅樓夢》時，爸爸笑著要我做題……讀了大量的書，寫了十多本讀書筆記，我終于以優異的成績升入了中學。
“同學們，《朝花夕拾》讀好了嗎？每人寫一篇讀后感參加讀寫大賽。”沒想到我的文章被刊登，還榮獲“江蘇省５００強”的稱號。讀書快樂，獲獎快樂，為了使快樂永駐，我用心品味，進入了美麗的世界——瓊瑤的世界，柔情似水；三毛的世界，美麗如畫；雨果的世界，智美兼具；冰心的世界，愛心永駐；老舍的世界，平白如話……面對這五彩斑斕的圖畫，你難道不會醉心一笑嗎？
樂在合作中
“老師，我發現除了書本上介紹的幾種，還有一種畫法。”數學課上我踴躍發言，除了掌聲外，還有老師的鼓勵。
“楊克，你怎么用漢字給單詞注音？來，我教給你音標吧！”我發現同桌不會音標后，便把文曲星借給他，他的英語成績直線上升，而我的地理識圖能力在他的.幫助下也有了明顯增強。
“我認為學海無涯應該樂作舟。因為只有把它當成樂事，才能激發學習的興趣，調動求知的積極性、主動性和自覺性。試想整日在苦中煎熬，埋頭于書山題海之中，學習目的不明，哪有人生的歡樂？另外，只有以樂作舟，才能積極深入地學習、鉆研。有了樂趣，那讀書就成了一種享受，就會主動自覺地向高處深處鉆探。”在辯論賽上，我侃侃而談，同語文科代表一起，把對方駁得啞口無言。賽后，我們的手又緊握在一起，向下一個綜合性學習活動邁進……
為了學好語文，我會打開語文網，瀏覽天下文章；為了學好數學，我下載了大量同步訓練題；為了出好手抄報，這一個網站我選一幅圖片，那一個網頁我摘幾句名言，還利用搜索引擎建立了相關鏈接；為了排遣生活的苦惱，我還進行網上聊天，結實了十多個好友，談學習，談生活，談未來……“有朋自網上來，不亦樂乎？”
只要不長時間上網，只要不看不適合我們的網站，只要不影響學習，父母是不反對我的。自由地瀏覽，自由地交談，自由地作文，既然生活在自由中，你不快樂能行嗎？反正我的快樂那就甭提了！
學海無涯樂作舟作文2
有這么一句傳世名言：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”但是，今天，我鄭銘楓經過反復思考，認為這句名言中有錯誤，而這錯誤正是“苦”字。
作為一名學生，身心兩方面都處于發育階段，如果硬要苦到底，從早學到晚，一直坐在書桌前，不進行各種運動，不按時睡眠的話，有以下幾下害處：一。長期不運動，會影響身體的新陳代謝；二。長期熬夜，會影響生物鐘，生物鐘被影響后會直接影響智商，導致記憶能力進入持續下降狀態，豈不是得不償失？三。會使學生對學習產生厭倦之情，更是得不償失。其實，讀書本來就應該是一件快樂的事，我們可以在書中了解中國上下五千年的.歷史，也可以從書中領略一些人生哲學和一些名人的生活感情。讀書，只有心態好了，才能學得好；按我的理解，你應該制定一張時間計劃表，計劃好學習和活動的時間，一定要做到“每日一讀”，有一句話說得好：“學如逆學行舟，不進則退。”知識，你一日不讀，它便會淡，便會落后。所以，一定要做到每日讀書。另外，睡前看半小時散文，可以冶煉情操，有助睡眠，這可是我們語文老師親口說的，我也試過，確實有用，所以我就堅持了下去。
所以，在這里，我堅持學習應該是：“學海無涯樂作舟！
學海無涯樂作舟作文3
也許，你仍在推崇著數百年前大詩人韓愈的那句名言“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”；也許父母師長們仍在以“懸梁刺股”“程門立雪”“鑿壁偷光”等古人們刻苦學習的例子來勉勵著你；也許，在你的心中“苦學”已成了取得優異成績的唯一指向標——即便如此，學習難道就注定是痛苦的了嗎？
孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”顯然，身為大教育家的孔子也在提倡“快樂學習”。
我覺得不然，同樣是學習，依然有快樂可以去選擇。宋代大文學家宋濂大家一定不會陌生了，他就曾在《送東陽馬生序》中寫道“此中有足樂者，不知口體之奉不若人也。”大學士宋濂不也是在鼓勵馬生要快樂的去學習嗎？當然在眾多人眼中宋濂的學習歷程是無比痛苦的，學習環境何等惡劣：窮冬烈風，大雪深數尺；老師的'態度是何等生硬：未嘗稍將辭色。那么這樣痛苦的學習在他眼中又為何“有足樂者”呢？我想，宋學士他同樣是苦學，只不過，這番苦，并非常人眼中的痛苦，而是——刻苦。
放眼現在，越來越多本可安享晚年的老年人加入到了上老年大學的行列中，那些因貧困而輟學的山區孩子極度的渴望著上學；而我們的同學又總是在體育課、美術課上歡笑不斷……這一切不都證明學習是一件都么快樂的事嗎？
我想：刻苦與痛苦是兩個截然不同的概念，我們可以快樂而刻苦的學習，正所謂“‘苦’中有樂”。
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