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班主任工作規定

班主任工作規定1

　　陶行知曾說過：“教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人，他們所要創造的是真善美的活人”。盧梭在《愛彌爾》一書中指出：如果你想使一種良好教育的效果對一個人的一生都發生作用的話，你就要使這個人在青年時期保持他在童年時期養成的良好習慣：班主任就是通過這些日復一日的點點滴滴的工作，指導學生“學會做人”，使學生的身心健康發展，成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個有健康思想的人，一個真善美的人。這是班主任的神圣使命，這就是班主任獨有的，其他教師無法替代的作用。

班主任工作規定

　　學校號召我們學習《規定》，我認真地拜讀了《規定》全文，不禁為之叫好。特別覺得以下幾點尤為精彩。

　　1. 班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。”

　　2. “班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。”

　　3. “班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。”

　　4. 要在班主任的待遇上進行傾斜。

　　下面就從這四點解讀一下，與大家共勉。

　　首先明確“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的`人生導師。”“班主任要努力成為中小學生的人生導師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準了。確實，班主任不僅是傳授課業之師，更是人生德行之師;班主任不僅是課業上的尖子，更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業拔萃、品德超群，還要善于引導、培養學生，讓他們都成為德智體美勞全面發展的人。

　　其次，《規定》進一步明確，“班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。”對班主任工作作了明確的界定。這有益于提高社會、學校及廣大教師對班主任工作的認識，有益于強化廣大教師當好班主任的榮譽感與責任感。同時強調班主任應以班主任工作為主業，把班主任工作擺到班主任老師諸多職責的重要位置，這無疑是《規定》的重大突破與貢獻。

　　再次，《規定》還強調，“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。”以適當方式對學生進行批評教育，是班主任和所有教師約定俗成的權利。《規定》以條文的方式明確，這便是法律授權，對于班主任行使教育權利提供了法律依據。不過，對于“適當方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權利，二者避免班主任不好掌握。

　　最重要的是《規定》還規定了要在班主任的待遇上進行傾斜，讓所有班主任的工作積極性也更高了。

　　通過學習我也深刻領悟了，作為班主任，不但有“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”的境界。我們還應明確自己的待遇和權利，當義務和權利對等時，我們工作心情愉悅，三尺講臺才會成就更多無以計數的拔頭桃李，我們痛并快樂著，累但幸福著。我們愿用自己的雙手，將學生托上蔚藍的天空，用自己的肩膀，托向教育事業的風風雨雨和春華秋實。我真心希望這《規定》能好好落實，能真正積極促進班主任工作的管理、激發廣大教師參與班主任工作的熱情、為學校建設一支品學兼優能力突出的班主任隊伍發揮其重要作用!

班主任工作規定2

　　第一章

　　班主任的地位和作用

　　第一條班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導實施教育、教學工作計劃的得力助手。

　　班主任在學生全面健康的成長中，起著導師的作用，并負有本班各科的教育工作的溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的作用。

　　第二章

　　班主任的任務和職責

　　第二條班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有思想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。

　　第三條班主任的職責是：

　　（一）向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向，培養社會主義道德品質和良好的心理品質，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》（試行稿）。

　　（二）教育學生努力完成學習任務。會同學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。

　　（三）教育、指導學生參加學校規定的各種勞動，協助學校貫徹《體育衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣和衛生習慣。

　　（四）關心學生課外生活。指導學生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動。鼓勵學生發展正當的興趣和特長。

　　（五）進行班級的日常管理。建立班級常規，指導班委會和本班的團、隊工作，培養學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體。

　　（六）負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協調各種活動和課業負擔。

　　（七）做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。

　　（八）聯系本班學生家長，爭取家長和社會有關方面的配合，共同做好學生教育工作。

　　第三章

　　班主任工作的原則和方法

　　第四條調查研究、全面了解學生。要從學生特點和思想實際出發，進行工作和教育活動，講求思想教育工作的科學性、針對性、實效性。

　　第五條全面教育、積極引導、寓教育于活動和管理之中，表揚先進，樹立榜樣，充分調動積極因素。對學生的思想認識問題，不要簡單地批評壓制，要循循善誘，以理服人。要引導學生進行自我教育，發揚學生的主動精神和創造精神。

　　第六條熱愛學生，尊重學生。對學生嚴格要求，耐心幫助和熱情關懷。要努力做好后進行學生的轉化工作。工作中發展民主作風。嚴禁體罰、變相體罰和侮辱學生人格。注意發揮集體的教育作用，在進行集體教育的`同時注意培養良好的個性品質。

　　第七條以身作則、言傳身教、衣著整潔、儀表端莊，在思想、道德、文明行為等方面努力成為學生的表率。

　　第四章

　　班主任的條件和任免

　　第八條班主任的條件：擁護黨的社會主義初級階段的基本路線，擁護四項基本原則；熱愛教育事業，教育思想端正、工作責任心強，作風正派；有一定教學水平和組織管理能力。

　　第九條對于不履行班主任職責、玩忽職守或因其他原因不適宜做班主任工作的，應撤銷或免去其班主任職務。

　　第十條班主任由校長任免。

　　第五章

　　班主任的待遇和獎勵

　　第十一條班主任任職期間一律享受班主任津貼（包括民辦教師）。各地可根據實際情況，在國家撥發的班主任津貼基礎上，適當增加津貼。

　　第十二條建立班主任表彰制度。各地應該根據實際情況對教師思想正確，班主任工作成績顯著的優秀班主任進行表彰獎勵。國家教委對成績突出、貢獻卓著的優秀班主任予以表彰和獎勵。

　　第六章

　　班主任工作的領導和管理

　　第十三條校長和教導主任應加強對班主任工作的領導，定期召開班主任會議，了解情況，聽取意見，指導工作。

　　第十四條教育行政部門和學校應有計劃地對班主任進行培訓，組織班主任學習教育理論、交流工作經驗，不斷補充進行思想教育所需要的新知識，努力提高班主任隊伍的思想水平和業務能力。對于連續擔任班主任工作達一定年限的教師，應給予總結、提高的機會。

　　第十五條學校真善美班主任工作檔案，作為考核來晉級，評定職務、評選先進的重要依據。

　　第七章

　　附則

　　第十六條本規定自一九八八年九月起施行。

班主任工作規定3

　　十年樹木，百年樹人。教師是人類靈魂的工程師，而班主任工作作為教師中的重要組成部分，其肩負的任務更加艱巨。他是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，是思想道德教育的骨干。

　　《中小學班主任工作規定》明確，“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。”“班主任要努力成為中小學生的人生導師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準了。確實，班主任不僅是傳授課業之師，更是人生德行之師；班主任不僅是課業上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不僅要自己課業拔萃、品德超群，還要善于引導、培養學生，讓他們都成為德智體美勞全面發展的人。

　　盡管所有的主修課程中都涉及到知識、素質和技能方面的教育，但是，班主任所承擔的輔導工作顯得更為集中而持續。進一步說，他們在自己的職業生涯中會邁向更高的階段，將會更投入地從事指導性工作，更有效地協助學生，并且進一步增強自身的理解和操作能力。這種能力主要包括：充分考慮男孩和女孩，還有來自不同文化和民族背景的學生的不同興趣、經歷和成績，并幫組他們取得更大的`進步。

　　《中小學班主任工作規定》還強調，“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。”以適當方式對學生進行批評教育，是班主任和所有教師約定俗成的權利。《規定》以條文的方式明確，這便是法律授權，對于班主任行使教育權利提供了法律依據。不過，對于“適當方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權利，二者避免班主任不好掌握。

　　每位班主任所處的具體環境不同，成長的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路，卻能很快地適應班主任的工作，并駕輕就熟地迅速成長為優秀班主任；有的則是因個人喜好而從事了這一工作，卻因缺乏經驗，屢遭挫折和失敗而放棄；有的則因缺少經驗，在班主任工作中手忙腳亂，不得要領；有的做了一輩子班主任，卻未必成功；有的班主任開始時只是把班主任作為一個職業，但是在與學生的接觸中，在工作中逐漸喜歡上了這份工作，并把它作為畢生追求的事業，各種情況不一而論。

　　不管你處于成長的哪個階段、正在經歷怎樣的心路歷程，都有必要換個角度，重新審視自己和自己所從事的這份工作，努力發現這份工作的價值和意義，尋找并創造工作的快樂

班主任工作規定4

　　班主任是連接學校、班級的紐帶，班主任是學校工作的基礎，對校風建設起著至關重要的作用。由于班主任工作煩雜，既要擔任正常的教學工作，又要擔負著對本班學生的思想教育工作，特總結班主任常規工作，起到對班主任教師日常工作的提示作用。

　　1、按時規范填寫各種材料，上交計劃和總結。

　　2、按時參加班主任例會，認真記錄。如果不能參加要提前請假。

　　3、恰當安排，認真組織選派學生完成：①唱國歌②值周生③儀仗隊④運動隊等學校統一部署的.任務。

　　4、接到政教處“巡檢通知書”后，對違規學生要及時、正確地進行教育，方法要得當。

　　5、充分利用每周一的班會時間，認真總結本班一周內各方面的情況，做好“每周一強化”的安全法制教育工作。

　　6、認真做好班級隊伍建設，充分發揮班委、團支部的骨干作用，提高學生自我管理能力。

　　7、認真做好“教室規范化管理”工作。

　　8、按學校規定，定時、定量的有針對性的進行家訪工作，充分發揮家庭教育的力量。

　　9、定期對住宿生進行教育，協助宿管教師對住宿生進行管理。

　　10、未經學校批準，不得擅自組織學生集體外出。

　　11、支持協助年級工作，充分發揮年級班級教育合力。

　　12、以身作則，為人師表，嚴格遵守班主任“五勤四到崗”，即“眼勤、手勤、嘴勤、腿勤、腦勤”，“每天早晨7：20前；班會、校會、升旗等大型集會；值日、掃除；課間操和眼保健操；”

　　13、如遇到學生有事或有病在上學期間出校門情況，必須持有班主任或年級主任的批條，作為出門和回宿舍的憑據。

　　14、認真組織完成各項臨時性工作。

　　15、期末寫好學生操行評語，添好學生手冊。

班主任工作規定5

　　班主任是班級工作的核心，一個什么樣的班主任就能帶出一個什么樣的班集體。班集體的狀況如何又直接影響學校的校風校貌。因此，班主任工作非常重要，為增強班主任的責任感和事業心，根據我校情況，特制訂本考核目標：

　　一、政治思想德育工作

　　班主任要擁護黨的方針政策，熱愛教育事業，教育思想端正，工作責任心強，作風正派，關心愛護學生，以身作則，為人師表，要把德育工作放在首位，教育學生勤奮學習，積極向上，養成良好的班風、學風。

　　1、凡班集體學生出現嚴重違紀現象，并造成惡劣影響。如打架斗毆、合偷盜、起哄、賭博、談情說愛、吸煙酗酒、進電子游戲廳等。班主任不及時處理或班主任管理有直接責任，每次扣2分。若發生在校外，并有一定的社會影響，加倍扣罰4分。

　　2、凡該班學生嚴重違紀，受到掛牌處分（班主任主動上報，處理者除外）每人次扣班主任1分。

　　3、班主任必須按政教處的布署，完成各階段的德育工作任務，若不完成或不按時完成每次扣1分。

　　4、班主任不得體罰和變相體罰學生，造成惡劣影響扣5分。

　　二、組織紀律出勤

　　班主任應加強對本班學生的遵紀守法，文明禮貌教育，制訂切實可行的班規，對學生既關心愛護又從嚴要求，從而使學生養成良好的生活習慣和學習習慣。

　　1、凡有侮辱毆打教職工的言行，責任主要在學生身上，扣班主任1分。

　　2、課堂紀律（含自習）較差，如吵鬧、走動、打非打跳，做與學習無關的事等，被考核人員定為C等，每次扣0.2分。

　　3、凡該班學生每月累計缺勤（走讀生除外）實驗班10人次，普通班20人次，每超過1人次扣該班主任0.1分。特殊情況，按請假權限辦理請假手續者除外。

　　三、清潔衛生

　　班主任應認真組織、督促、檢查本班學生按時按質按量完成本班所負責的區域、教室、寢室、走廊、廁所、公共區域應天天打掃。

　　1、凡該班所負責的清潔區域不按時打掃經通知后仍不行動，扣班主任0.2分。

　　2、清潔衛生打掃的時間一般在早自習下課到上第一節課之間，班主任要督促該班學生及時打掃，不能影響第一節上課。否則扣0.2分。

　　3、教室、寢室每天要做到窗明幾凈，擺放整齊，垃圾必須傾倒在規定的地方，廁所天天沖洗，否則扣0.2分。

　　四、愛護公物

　　學校的.一切財物均屬國家所有，班主任要加強對學生愛護公物的教育，發現問題及時處理。

　　1、開學之初，班主任要與學校公物管理員作好公物清點工作，對班級公物情況，要登記造冊。

　　2、該班學生有損壞公物，班主任要及時處理，給予賠償，否則，按其價值扣班主任津貼。

　　3、期末驗收公物，損壞價值在20元左右扣班主任2分，因此損失每增加5元扣0.2分。

　　五、其它方面

　　1、班主任應堅持早操、課間操、讀報時間的“三到場”，并由學校有關人員負責記載。每月缺勤超過5次以上，從第6次起每次扣班主任1分，請假每次扣0.2分，（下雨天的課間操除外），凡遲到5分鐘以上視為缺席。

　　2、班主任要經常深入寢室關心學生的起居，每周晚睡時間班主任至少兩次到寢室了解學生睡覺情況，否則扣0.2分。

　　3、班主任應加強學生的安全教育，教育學生不要到有安全隱患的地方去，教育學生要安全用電，要及時發現班級（該班教室、寢室等）活動場所的安全隱患，并報告給學校領導。若該班出現嚴重的傷殘或死亡事故，且與班主任有明顯責任關系，扣班主任10分，情節嚴重按有關規定處理。

　　4、班主任必須按時參加學校召開的班主任會議，若無故缺席扣1分，遲到扣0.5分。

　　5、學校集會、集合及舉行大型活動，班主任必須到場集合學生，維護秩序，保障安全，整頓紀律。遲到早退扣0.2分，無故缺席扣0.5分。

　　6、班主任認真督促學生完成學校分配給各班相應的任務，否則適當扣0.1—0.5分。

　　7、班級考核表冊記載每期得C超過10個，從第11個起每個扣班主任0.2分。

　　8、學校對各班級實行量化考核，按照考核辦法，每學月評出6個“班紀班風學風模范班”并給予該班班主任20元獎勵。

　　六、每學期各班班主任的基礎分為100分，期末累計得出各班主任的考核分。把班主任津貼中的100元作為考核基本金，進行再分配。期末各班應得班主任考核資金數=總考核基本金÷總考核分數×該班主任考核分

　　七、學校在期末根據考核記載評先進班主任，并給予一定的精神、物質獎勵。

班主任工作規定6

　　最近出臺了新的《中小學班主任工作規定》，這給很多一線老師尤其是班主任帶來了新的工作動力。通過研究學習，我認為:《規定》的出臺，可謂應運而生。它是素質教育的時代呼喚。也是內涵發展的必然選擇。中小學班主任工作是一項復雜、細致，需要付出愛心、耐心和責任心，對學生健康成長起著重要作用的工作。近日，教育部印發了《中小學班主任工作規定》，《規定》中明確了班主任工作量、提高了班主任經濟待遇、保證了班主任教育學生的權利，還提出要把班主任工作作為學校教育的重要工作來抓。

　　通過學習探討，大家認識到國家對教育事業無微不至的關注。《中小學班主任工作規定》不僅強調了班主任在學校的重要地位，而且明確了班主任的經濟待遇，同時保證了班主任教育學生的權利。學校領導也結合學校實際，有針對性地指出了新形勢下班主任工作的改進之處，并就班主任感到困惑的問題進行了解答、分析，同時希望各位班主任把握當前班主任工作和學生的特點，不斷思考、學習，用責任心、愛心、耐心、細心做好班主任工作。

　　通過學習，班主任老師們紛紛表示，《規定》從多個方面突出了班主任在學校教育中的重要地位，充分體現了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個極大的.鼓舞和激勵。今后面對新時代的學生，一定要加強師德修養，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點、新要求，創新班級管理和建設的有效模式，殫精竭慮，傾其所能，扎實做好新時期的班主任工作！

　　如果說《規定》還須盡善盡美的話，我希望督導機構應該在國家教育法律法規執行上，發揮應有的檢查、督促、處罰職能，為班主任權利的落實，提供強有力的保障。其他相關部門，亦應在自身的職能范圍內，為班主任工作保駕護航。

班主任工作規定7

　　通過《中小學班主任工作規定》的學習，我受益匪淺，不但明確了自己身為一名班主任應肩負的使命和責任，在教育工作中的重要作用，同時明確了自己工作的特殊性和享有的待遇與權利。班主任不僅僅是學校的一個工作崗位，更是一種責任，一種精神，一種使命和義務。這一工作過程也是自身生命質量不斷提高的過程。我們要自尊、自愛、自強，要以“天行健，君子以自強不息”的人生進取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。做學生的道德榜樣，所以能被選聘為班主任，我驕傲、我自豪，我也決不辜負學校、家長、社會對我們給予的信任和期望，努力做好班主任工作。

　　一、給學生愛。

　　只有愛生，才能贏得學生的親與尊，親其師，才能信其道。小學班主任工作是一項十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無私的愛作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學生極端的愛護，時刻心系班級，想著學生，珍惜自己的權利，竭心盡力做好班主任工作。如果班主任都做到了愛生如子，我們的班級管理就會少一點隨意，多一些計劃與理性，因為我們的工作多了一些親情和人性；我們的課堂教學就會少一點遺憾，多一些精彩，因為我們會精心備課、精心組織課堂教學、精心教學反饋。盡一個慈母般的`責任心，精心哺育學生健康成長。這是我做班主任最大的體會之一。

　　二、教書育人。

　　學生是沒有長大的孩子，犯錯誤時很正常的，沒有批評、沒有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學，在個別交流的時候，班主任要以最平和的心態、最平等的狀態，從親人的角度告訴學生。老師為什么要在很多同學面前批評他，并且從他的立場出發，分析學生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學生心情愉悅地接受。教師的天職就是教書，我們每一位教師都承擔著雙重的任務，就是既要教書，又要育人，作為班主任更需要如此，也更有必要如此。對于班主任來說，要更側重于育人，當然是育人是在教好書的前提下的育人。

　　三、抓班風建設。

　　建立良好的班風是建設好良好學風的前提。班風好壞直接反映出這個班集體的學生有沒有良好的成才與成長環境，班風正的班級學風濃，考風嚴，學習整體成績好，學生精神氣足，學生是非觀念強，集體榮譽感強，各種活動雷厲風行。班風差的班級樹不起正氣，學風也差，學生的是非觀念也相對較差，特別是對學生健康成長會產生不良影響，班級學生也極容易產生兩極分化，差生越來越多。因此，班主任必須把班風建設當做班主任工作的頭等大事和要事來抓，并投入大量的時間與精力。班主任從學生一進校就要開始著手班風建設，選任得力的班干部，調動更廣大同學參與班級管理及班風建設的積極性，從班級中或學生熟悉的一些典型的案例入手，樹正氣，除陋習，揚善避惡，增強學生的紀律約束力、團隊意識和集體榮譽感。

　　四、與家長相處要放低姿態

　　要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，由于教師家長工作都很繁忙，聯系的機會很少，老師一請家長，無非是訓話，批評，家長聽著很不舒服。開家長會，一般就是報成績，排名次，家長們又是幾多歡喜，幾多愁。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。

　　班主任工作雖不好做，但卻是個很有挑戰性的工作。我工作了十多年，年年擔任班主任工作，深知班主任的工作最為煩瑣，最為繁多，最為辛苦。因為班主任教師既要承擔與其他學科教師一樣的教學任務，還要負責繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負擔過重。《中小學班主任規定》第十四條指出：“班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。”明確了班主任工作量，這充分體現了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵，使班主任教師有更多的時間、精力來關心學生成長和關注自身發展。當然，權利和義務總是相依相伴的，《中小學班主任規定》賦予了班主任更多的權利，同時也意味著班主任的責任更大，尤其是《中小學班主任規定》期望班主任成為學生的人生導師。所以面對《中小學班主任規定》，班主任應當反思自己是如何管理班級、教育學生的。真正的教育需要的是班主任的愛心、耐心、寬容和智慧。我會繼續朝著這一目標努力。