黑板上的記憶作文優選15篇
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的黑板上的記憶作文，歡迎閱讀與收藏。
黑板上的記憶作文1
“黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停……”一塊小小的黑板，我深刻的記 憶。
第一次上班會課，黑板上是我親手寫的“友誼萬歲”，這是我們的班會主題。上課時，許多同學們都給我們分享了自己對友誼的理解。下課了，黑板上還橫七豎 八的寫著“友誼萬歲”和對自己朋友或同學的祝福，，我望著黑板，想到了小湘，一個純潔的女孩，想起過去我跟她一起上學，一起放學，一起玩耍的場景，黑板上 的“友誼萬歲”，使我深深的感動了。黑板上浮現著小湘甜甜的笑容，觸動了我的心弦。畢業了，陳老師在講臺上給我上最后一堂課，她一如既往的拿著粉筆在黑板 上寫著字，今天的`教室不如以往那樣寧靜了，而是多了幾聲抽噎。
老師轉過身，黑板上的幾個大字像強力膠一般穩穩的粘在我們的心中——“堅持不懈，勇往直 前”。多簡單的八個字，里面卻蘊含了老師對我們的期望，我哭了，想起陳老師跟我一起探討學習，跟我像朋友一樣談心，跟我玩趣味游戲時的開心時刻，黑板上的 大字，我終身不忘。黑板上陳老師嚴肅的面孔，是我珍藏的記憶。“不經一番風霜雨，哪來梅花撲鼻香”，只是小學時老師上課前必讀的兩句話。
那時候，我們只知 道跟著老師念，不知道其中真正的含義，即將小考了，這兩句話在黑板上十分醒目，努力，卻一直不能理解。小考結束后，我收到了重點中學的錄取通知書，我開心 極了，我明白了兩句詩的含義，想要成功，就要付出努力。黑板上浮現出我努力的畫面，讓我明白了都讀書真正的目的。黑板上的粉筆字，一擦便銷聲匿跡，而在我 心底，是怎樣也揮之不去的。
黑板上的記憶作文2
我最喜歡聽的聲音就是老師在黑板上寫板書時“沙沙”聲。在黑板上，給我留下了太多太多的回憶。
還是在五年級的時候，我最喜歡的就是語文老師——席老師了。她又善良又溫和，對我們特別好。上她的課真是一種享受。席老師在上課時，也會時不時地幽默幾句。有一次她在寫板書時把“迫不及待”的“及”寫成了“急”。我一看有發言的機會就高高舉起了手。席老師親切地說“倪妮，怎么了？”我自豪地說：“老師，你的‘及’寫錯了。”全班同學頓時笑出聲來。席老師笑容燦爛的說：“你再看看我這上面寫的是什么題目？找錯，如果沒有錯誤同學們怎么找啊？”我不好意思地坐了下來。可是這件事并沒有讓我厭倦語文，反而讓我對語文更加感興趣。
還有一位老師，她是我們的英語老師，連續教了我們三年，和我們關系十分友好，我更是和她十分有共同語言。她上課時，非常喜歡和我們講西方人的故事，還會時不時在黑板上畫上插圖，使我們更加明了地理解并消化知識。她的字是純正的英式寫法，看她在黑板上寫下靈動的如蝴蝶精靈般的單詞字母，真是一大享受。這也是我為什么會在五年級學好英語的原因。
我們的數學老師是個溫和的女老師。因為她總是占用我們術科的時間，所以我們對她的.印象一直不好，但是她對我們卻是極好的。為了豐富我們的課余生活，她還抽時間在班級里舉行了包粽子比賽和水果拼盤比賽等等。雖說是比賽，但是我們每個人都自己包自己的。最后，收獲了滿滿一大包生粽子。那年端午節，是我最難忘的端午節。
我的五年級，留在黑板上的記憶太多太多，而更多的，是對老師的思念，對五年級快樂時光的懷念。
黑板上的記憶作文3
關于黑板上是記憶，好像有很多。老師或瀟灑或大氣或端正的粉筆字；小時上去板書拙劣僵硬的粉筆字；六年級時奮筆疾書抄寫黑板上密密麻麻的課后題答案；小升初時聚精會神看老師唾沫橫飛在黑板上分析一道又一道難題。可黑板的記憶還不光是學習，還有剛學會辦黑板報像模像樣地勾勒板塊；在值日時在黑板上用五彩繽紛的邊框圈出明天的課程；放學閑暇在黑板上無所顧忌地亂涂亂畫……黑板上的記憶，那么多，那么地親切。
說實在，對黑板的第一次真正的“親密接觸”是相當大的時候——四年級。那時老師任命我帶幾個同學負責班里的黑板報。那是我第一次辦，其實我只管分工、審閱勞動成果，但當時我依然懷著很大的`熱情去干這件事。我們每天晚上留到六點鐘。我在邊上很活躍地給他們出這個點子出那個點子，新奇地用粉筆勾勒出大致的輪廓排版，樂此不疲。還跑到其他班去借鑒別人的黑板報，在黑板報的圖冊上翻找別人的版面，然后把各種綜合到一起。那時候，感到的是一種由衷地快樂。而且板報獲得榮譽后，那種成就感是無與倫比的。
這是我對黑板的第一次記憶。后來的記憶，大多都是學習。那時候的快樂，不是由于榮譽，更多的是學會了新知識、攻克了一道道難題的快樂。黑板上的記憶，是任何東西都趕不上的。它是那么熟悉，充滿著學生時代的快樂與辛酸。現在的黑板，大多被幻燈片所取代，而幻燈片永遠都無法帶來親切的回憶。冷冰冰的，沒有老師的粉筆摩擦的溫度，沒有同學們灼熱目光的溫暖，沒有我們面對黑板，遙想往事的回憶。
黑板這個東西，伴隨著許多人直到結束學生生涯。上學的每一天，什么時候不是面對著黑板聚精會神？黑板上的記憶，是不可取代的。它代表著我們的學生時代，是不可缺少的回憶。也許等我們年逾花甲的那一天，想起關于黑板的種種，還是會禁不住莞爾一笑吧。
黑板上的記憶作文4
黑板，是老師的工具，也是同學們索求知識的工具；記憶，是往事的工具，也是未來占卜先知的工具。你可曾記否，那一段黑板上的記憶，是多么令人難忘的記憶。
那是一節很平常的語文課。語文老師替我們講解著黑板上的.每一道題，教室里煩悶的氣氛使得我坐立不安，窗戶外面的孩子們徹底吸引了我。正當我元神出時，“那位同學！”、一個陌生而又嚴厲的聲音把我拉了回來，“第1 組第2 個！”我遲緩地從座位上挪了起來。“請你回答剛才的問題。”我一臉茫然，正可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”，我抓了抓腦袋，說了句我不會。老師便要我坐下，隨后同學們狂笑不止，我問同桌為什么，他說：“老師剛才叫你回答問題，題目是給‘頻’組詞啊，哈~哈！”我自己都忍俊不禁。下課后，我被老師喊到了辦公室，這對我來說，簡直就是“家常便飯”而已。“同學，你上課是怎么了？”老師詢問道。“有點兒走神。”我心不在焉地答道。“ 下次可一定要注意啊！” “是！”我向老師敬了個禮，然后像離弦的箭似的沖出了辦公室。
還有一次，那是一節英語課，英語是我最在行的科目了，老師便喊我上黑板上去寫一道題目，這道題目是非常具體挑戰性的。我自以為是簡單，題目一下子被我做完了。我看了看老師的眼神兒，老師笑了笑。可是驕傲終究會敗的，原來我將a 與o 混淆了，我真是個粗心的家伙。老師輕輕地敲了兩下我的腦門，并囑咐我要記住。老師的心腸真毒啊，最毒老師心。老師要我把a 與o 各寫二百遍，并且是在黑板上，這無疑是戳中了我的死穴。中午午飯時間到了，老師與同學都去食堂打飯了，只有我一個坐在椅子上，我耳邊一直回響著：“二 -百-遍，二-百-遍。”望著那黑板上的a 與o，它們在那兒恥笑我，是我出現了幻覺。不過這也倒好，使我有了決心。我唰唰地在黑板上寫完了。我自己往遠處一站， 自己寫的a 與o 竟然動了，連連夸我把它們寫得真漂亮。老師和同學們來了，也夸我寫得真漂亮，我開心極了！
這就是我黑板上的記憶。
黑板上的記憶作文5
從上學開始，就記住了教室前有一方黑板。如果用快進的鏡頭來回顧學校里的日子，那最愿意定格的鏡頭，一定就是黑板上那一張張的綠葉紅花金果卡了。
“老師，您看我得的綠葉卡”“老師我也有”“老師我的……”看著同學們一個一個興奮地把綠葉卡交到老師手里，老師高興的目光，我羨慕極了。
隨后，老師把綠葉卡貼到了黑板的一角。說：“這是咱們班同學為咱們班贏得的榮譽。”我坐在座位上，幻想這些綠葉卡中有我的功勞。我下定決心，我一定要實現我的愿望。
于是，我更加注意我的行為。每天把校服穿得整整齊齊，校牌也戴得很規范，每天上下樓靠右行。終于有一天，我被校長叫住了，給了我一張綠葉卡。我高興的深深地給校長咀了一個九十度躬，便疾步向教室走去。我想：我終于做到了，老師一定很高興吧！這下，我們班級的榮譽中有我的功勞了。
我坐在座位上，小心翼翼地把這張綠葉卡從兜里拿了出來，仔細的端詳著。這張綠葉卡上有校長的簽名啊！說明校長認可我是一個文明的`學生啊！這時我更高興了起來。
不經意間，我發現這張小卡片的最下面有一行字，上面寫著“天下興亡，匹夫有責”這句名言。使我頓悟到，班級的名譽對我們每個人來說都是有責任的，所以得綠葉卡是理所應當的，只是代表我已經做得很好。所以我坦然的正視這片綠葉卡，沒有驕傲，爭取下次再得。我把綠葉卡交給了老師，老師給了我鼓勵的笑，并把它貼在了黑板上，我心里美滋滋的。
從那次起不管做什么事，只要我想放棄，我就看看這張綠葉卡，它能給我繼續做下去的力量；當我做事情驕傲時，我就想想這張綠葉卡上的話，讓我坦然的正視；當我被老師批評時，我就會想起這張綠葉卡，讓我有信心繼續為班級做貢獻。
這張綠葉卡，便成了黑板上我最深的記憶。
黑板上的記憶作文6
從小學到初中，每天都會面對一塊烏黑發亮的黑板，漂亮的板書像一個個小精靈在黑板上跳躍著。而記憶中老家社區里的那塊小黑板，也總是布滿了五彩斑斕的圖畫與字體。
那是社區里的一塊小黑板。每逢節日，總會有一個胖阿姨來黑板上寫字。她穿著一件紅色的襯衣，和藹可親地對著我們笑，然后抓起一支粉筆，在黑板上寫下漂亮的字。那時的我雖不懂書法，卻知道那是極好的字，因為過路的`人總會停下來看一看，笑著稱贊她寫得好。
記得有一個夏天，我的生日到了。爸爸媽媽答應下班后帶我去吃肯德基，白天待在家閑著沒事，我就跑出去找小伙伴玩耍，不知不覺便走到了那塊小黑板前。整日的空閑無聊令人心煩意亂，看到一地的粉筆頭，我突然靈機一動：何不想個辦法讓鄰居來祝福我呢？于是，我搬來凳子，站了上去，三下五除二擦干凈黑板，就撿起一截粉筆，在黑板上寫下幾個歪歪扭扭的大字：“祝我生日快樂！”還在末尾自作聰明地寫上自己的名字和日期。大功告成后，我滿意地拍了拍手，心想：就算其他人不來祝福，自己安慰自己也好呀。
然而不曾想到的是，當天晚上，我家門鈴聲不斷，鄰居們紛紛帶著小心意來我家串門，有的拎著幾個蘋果，有的帶來幾筒餅干，還有的送來一個九寸小蛋糕……望著這么多生日禮物，我的心仿佛一下子被填得滿滿的，一股不可抑制的暖流涌上心頭。
這是小黑板帶給我的快樂，我在心里默默地喊道：“謝謝你，小黑板！”因為你，讓我的生日變得精彩；因為你，拉近了鄰居之間的距離；因為你，帶給我內心深處依然保留著的無限溫暖，在我心頭銘刻下永生難忘的美好回憶。
八年了，我又一次站到社區的那塊黑板下。曾經要站在椅子上才能觸摸到的黑板，現在已伸手可及。我的眼前仿佛又出現了當年寫下的自我祝福，那幼稚的字跡上開滿了一朵朵嫵媚的小花。它開在我的眼前，開在我的心頭，開在我的記憶最深處……
黑板上的記憶作文7
記憶會像一片落葉，時不時漂浮在我眼里，嘴角上揚，嘴里說道：記憶別走！
那只是一個普通的黑板，普通地不能再普通的黑板。與平常一樣，是粗糙的，是有凹凸的，還是有字跡未掉的粉筆灰！多么普通的一個黑板，求滿載著我深深的記憶！
又一次獨自回到熟悉的教室，氣體、心情、構造已截然不同。只有空蕩蕩的教室與空洞的我，這是當年的教室嗎？課桌早已換成嶄新的，鐵皮柜依舊，名字早已不再是當年的名字，家庭也不再是當年的家庭，電火石，籃球，青春不見了，人也不見了！只有黑板依舊！
走上講臺，用手輕輕觸摸著黑板的表面，是有粗糙的，有凹凸的，還是有粉筆灰的！輕輕滑動，觸摸，如同一位多久不見的老朋友一般，確實挺老了！畢竟陪伴了我最好的青春。望著無盡的黑板，雖然是黑漆漆的，但是上面有畫！我在第一次來到這兒時寫下的名字，我在幫助同學輔導時的字跡，我在上課時做精彩演講時留下的點點滴滴一模一樣，字跡清晰，依然在那兒空空的，拍掉了所有粉筆灰的'黑板上！是那樣愜意，舒適呀！是那樣向往而又膽怯呀！清風拂去，又是美好的季節，普通的教室里滿是溫馨，一個個的老師們當年用粉筆在黑板上揮灑著自己的點點青春，字跡不見了，痕跡卻依然清晰！老師們呢？也都老了不少了吧！雖然粉筆灰沒有留在黑板上，但卻深在我的腦海里！但那只是記憶！
當年的兄弟，老師！不要忘了當年的黑板，不要忘了當年的誓言，是正確的！只有這樣，你才會真正的回到過去，平常生活，更加努力！那是我們的記憶，黑板上的記憶，生活的點點滴滴的記憶！
落葉總會歸根，望著眼前的黑板，是一張臉，一幅畫，一句句話語，一聲聲問候，一點點關懷那都是記憶！
黑板上的記憶作文8
普通的黑板，不會讓我注意，只有掛在教室門旁的那塊，才著實讓我著迷。
很多人都覺得，黑板很平常，也沒什么稀奇的，確實如此，但這塊黑板，在我眼中卻與眾不同。
或許，是因為它承載著我的'回憶。
那天，你在黑板上剛勁有力地寫下“前無古人后無來者……”轉身問大家，誰想當這樣的人。當即就有一位同學站了起來，“老師，我，因為我想擁有權力與財富！”這時，有另一位同學站起來大聲說道：“不好，這也太庸俗了吧！我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂，修得一身本領。”這個同學剛剛坐下，便有另一位同學站起來反對，各有各的理由，誰也沒有退讓。
這時，你做了一個讓大家安靜的手勢說道：“同學們都很聰明，能把問題想得這么深。現在大致分為兩派，各有千秋，所以我來總結一下，要權要勢的首先也不能說錯，以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權，取得財富，正是這種追求，才造就了他們帝王霸業。只是，重要的一點，無論在什么時候，都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心，與大自然親近，遠離鬧市，與書為伴，遠離朝廷的黑暗，當修得一身本領，可以去外面的世界一展身手，也可以繼續追求更高的境界，但必須記住一點，只是遠離鬧市，永遠不是去逃避現實。好，現在我們來繼續學習“望岳……”
這塊黑板，記載著知識、快樂、人生哲理，我們卻沒想到還記載著離別。那天您要走了，要離開這座城市了，我們一個個都哽咽得說不出話來，您轉身在那塊曾經充滿了快樂的黑板上，寫下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個孩子前程似錦。
這份刻在黑板上，也刻在班級每個人心中的記憶，永遠讓我難忘！
黑板上的記憶作文9
一朵花，一朵綻放在黑板上永恒的花!
小時候，我喜歡和隔壁的丁丁一起玩耍，她就像一個太陽，照耀著我，與她玩耍，成了我每天的“必修課”。
她喜歡畫畫，特別喜歡畫太陽花。那耀眼的金黃色，溫暖而又美麗，毫無阻礙地照進了我的心里。
與她相反，我不會畫畫，對畫畫也沒有什么興趣。可有她這個大畫家在，我的生活中就充滿了花——太陽花。
她要送我一塊小黑板，說是讓我練習畫畫，我毫不猶豫地搖了搖頭，“畫畫?那應該給你自己用啊?怎么會給我這個畫畫界的白癡呢?”可她堅決地將那塊黑板塞進了我的懷中。
從那以后，丁丁天天來我家對我進行魔鬼式的畫畫訓練，畫的內容總是太陽花?可奇怪的是我一點也不感到厭煩。
我的畫總是亂七八糟、不堪入目，與她的畫形成了強烈的對比。有一天，我去她家玩。她大方的帶我進入了她的臥室，打開門，一大片的金黃色瞬間闖入了我的眼簾。最引人注目的是正中央那一幅巨大的太陽花，從那一刻起我暗暗地下定決心要畫一幅比那幅畫還要好的太陽花。
我努力地學習畫太陽花。
十幾個星期過去了，丁丁來到我家，我興奮的帶她走進我的臥室，她眼睛一亮，飛奔到我的小黑板前。“哇，好美的太陽花呀!你的畫技什么時候那么高了?”她指著我的畫說。在“天才畫家”丁丁的幫助下，我的小黑板上開滿了金色的'太陽花。
有一天，她意外地沒有來我家教我畫畫，我的心里頓時有了一種異樣的感覺。我忙去打聽她的消息。鄰居告訴我，她去別的城市了!
我不知道丁丁去哪個城市了?一切我都不得而知了。留下的只有黑板上的記憶，還有孤單的我。
如果丁丁有一天回來了，一定會看得到，我這里還有花，還有畫，還有黑板上的記憶。那時候一定陽光正好，太陽花開。
黑板上的記憶作文10
提起黑板，對于學生時代的我們來說并不陌生，我們與它朝夕相處，將一直延續到我們學生生涯的結束。
黑板上的白色粉筆印永遠是最美的風景。
忘不了四年級時，沈老師含淚在黑板上寫下“我要調走了。”那一刻，只是覺得那塊白色區域刺眼得令人不敢相信。四年來的點點滴滴在腦海浮現……你也許是怕被我們看見流淚，也或許是不愿見我們落淚，便只留給我們一個背影和那幾個刺眼的大字。我們的眼框都濕潤了，但我們能做的只是盯著黑板，回想剛才的情節是不是真的。誰也不舍得擦掉那幾個字，黑板上被淚潤濕了，被愛覆滿。
也忘不了小學畢業前，中午來到學校黑板上那密密麻麻，卻字字清晰的筆記。繼而，翻本，提筆，抄寫。也不知老師是怎樣完成這樣浩大的工程的，更無從知曉老師是何時完成的，心底暗暗為老師叫苦，卻也更心疼老師。畢業前，老師們似乎比我們還要忙，似乎比我們還緊張，生怕我們丟下一個知識點，生怕我們對知識理解得不透徹。那黑板上的筆記每天都會換新內容，但卻仍舊是密密麻麻，字字清晰。
更忘不了初三時英語老師在講臺上走來走去，在黑板板書知識時的神情。那快黑板是有限的，可寫下的知識卻是無限的。那些瑣碎的英語知識被您一遍一遍地寫在黑板上，您總是不舍得擦掉，任何一個句子甚至是單詞，似乎這樣我們考試就不會失分一樣。可是當整張黑板都被單詞所覆蓋，你也總是小心翼翼地一行行擦掉，繼續補充新內容。總也記不清你的手臂揮舞了多少次，總也記不清你抬起手臂擦了多少次汗，總也記不清你向我們重復了多少次重點，卻總記得你在黑板上寫字時的背影，總記得你眉宇間緊張的`神情，總記得那白色粉末與黑板相映成輝的風景。
一張簡簡單單的黑板卻承載著太多我們與老師之間的回憶，記憶中老師的身影總與黑板相伴，黑板上的記憶總與心靈相伴。
黑板上的記憶作文11
我家前面是我們村的村委會，那里有一塊很大的黑板，平常沒事，上面總會貼一些通知、海報等等。不過到了年末，它也會成為“光榮榜”，上面寫滿了在學校獲獎的學生的名字。
初一上半學期那年，除夕將近，我走出門外想感受一下熱鬧的氣氛。當來到黑板那里時，一張碩大的紅紙映入我的眼簾，原來那張紙上又寫滿了獲獎學生的名字，當然他們都是我們村的。看著看著，我身后的人漸漸多了起來，大家都紛紛議論著：“這是誰誰家的孩子”，“這孩子將來一定有出息”……于是，我就冒出一個想法：有朝一日，我也一定要上這“光榮榜”，讓爸媽為我驕傲。
然后，我就開始為這個目標奮斗，終于在初一下半學期得到了一張獎狀，但由于不是年末，所以村里沒有貼。可是我仍努力著，終于在初二第一學期，我又一次得到了獎狀，這次終于上榜了。
那天，爸爸從外面回來，面帶微笑地對我說：“兒子，外面那張‘光榮榜’上有你的名字嘛。”我說：“是嗎？我去瞧瞧！”我飛奔出去了……那里已經圍了很多人，我朝黑板掃視了一遍，很快就找到了自己的名字。我盯著自己的名字，心里早已樂開了花。我興奮地沖向了家里， “砰咚砰咚”的心跳聲從未這樣響過。爸爸說：“照這個勢頭下去，你一定行的。你要一直很努力哦。”“嗯，我會，的，我一定行的'！”那年，我得到了不少的壓歲錢，對我來說那真是一個歡樂年。
在接下來的幾個學期里，我依然每個學期都獲得了獎狀，因為我始終都在努力著，拼搏著，我相信我一定行的。
現在我又來到了村委會的黑板前，望著上面新貼的“光榮榜”，我想我一定要考上理想的高中，然后繼續登上這“光榮榜”，給父母爭光，，給家鄉添彩！ “加油，潘佳龍！”
黑板上的記憶作文12
黑板上的記憶是美好的，是快樂的。黑板，它承載著希望與期待。——題記
黑板，是每個人都親眼目睹過的，是一個平常得再不能平常的東西。在同學們看來，它只不過是一個老師教知識的地方，但是在老師的眼中，它不僅是一個傳授知識的地方，更是一個能讓同學們施展才華，增長見識的舞臺。它承載著老師的汗水和希望，它見證著同學們的快樂成長。
黑板上的記憶，是老師跟我們談天說地時的音容笑貌；是同學們一起歡樂玩耍是的天真笑容，是老師為我們補習功課時的勞累的身影以及師生共同度過的快樂的日子……
黑板，它每天都站在那里，一動不動，亮堂堂的，等待著老師的到來。“呤呤呤”……上課鈴響了，老師拿著上課要講的課本和資料，跨過門檻，走上講臺。老師喊一聲“上課”，伴隨著洪亮的問好聲，老師擺了一個坐下的姿勢，便趕緊翻開課本，開始了講課的內容。老師一堂課下來，沒喝過一口水，恐怕耽誤學生的時間，滿滿的`一黑板字，就這樣下來，一天兩三節課，老師卻從來沒有抱怨過，只是默默地奉獻。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”描述的就是像老師這樣不抱怨，不后悔的一類人。
我記得語文老師說過一句話：“愛自己的孩子是人，而愛別人的孩子是神，我愿意當這個神，奉獻我的一生，去換取你們的沉甸甸的果實。”聽完這句話，我感慨了良久，覺得老師這個職業，是神圣的。但我不禁又提出疑問，老師他為什么愿意這樣奉獻自己，獻出自己的一生呢？他憑著什么樣的理由呢？我百思不得其解。直到現在，我才明白了，一個人，他既然選擇了老師這個職業，他慢慢地就無法再回頭了，因為他已經喜歡上了，愛上這職業，每每當他看到那些天真無邪的笑臉，他就倍感高興。
我永遠不會忘記那黑板上的記憶，因為它承載著我一生的希望與期待！
黑板上的記憶作文13
黑板，大家再也熟悉不過了。老師們天天在上面寫、畫，我們坐在課桌旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎？有，肯定有！
幼兒園時，老師告訴我們這是“黑板”，可大家都不同意，因為它的顏色是發綠的。老師沒有解釋什么，而是用粉筆在上面畫畫寫字，教我們認識數字……那時，我對黑板記憶是：一個用來寫字畫畫的板子。
小學時，老師們在黑板上寫的內容多了許多。我對黑板的認識也逐步從“寫題目、畫畫”轉變到了“寫題、寫重點”，對于黑板上的內容也逐漸由不重視轉為了重視。與此同時，我也注意到了黑板的好兄弟——粉筆。它雖然弱小，卻被人人稱道，贊美它的無私奉獻。可黑板，雖然堅硬，卻一直默默無聞。這難道不是一種不公平嗎？粉筆沒了黑板，雖然還可以在地面上弛騁，但卻失去了在黑板上書寫時的威風。黑板沒了粉筆，似乎也沒有用武之地了。我對自己的發現沾沾自喜，卻忽略了一項重要的東西。
記得二年級時，我寫了一篇日記，結尾處是這樣一句話：“我的'許多知識，都是從黑板上學來的！”媽媽看了后，對我說：“孩子，你的確從黑板上學到了不少知識，但這些知識是從哪兒來的，是誰寫在黑板上的呢？”“老師寫的！”我說。“真聰明！”媽媽笑著對我說。
現在回想起來，媽媽其實是告訴我，黑板上凝結的是老師的汗水，是老師用智慧讓我們徜徉在知識的海洋里！
日復一日，年復一年，黑板上的記憶留下，抹去，留下，又抹去……唯一不變的，是老師那辛勤的汗水！黑板上的記憶，將永遠留在我的腦海中！
黑板上的記憶作文14
從上學開始，教室前中有一面黑板。如果用快進的鏡頭來回顧學校里的日子，那一定就是黑板右下角的值日生名單了。每天衛生委員都會寫下值日名單。
我原來很討厭做值日，我認為每天做值日太浪費時間了，而且每次都有人偷懶，最后只剩下我和其他兩位同學做值日。但是通過那件事以后我改變了自己的想法。
記得那一次，像往常一樣老師給我們放學，然后說：“今天5組留下來做值日。”我心里暗暗的想今天肯定又有人偷懶，今天不到5點半，我肯定回不了家的。為什么倒霉的總是我呀！“唉！如果有些人不逃跑，我肯定就不用干這么多了！但是那些人還是逃跑了。如今5個人就剩下2個人了。我一邊想著事情，一邊拿出掃帚開始掃地，”如果有人能幫幫我們就好了。“我自言自語著。就這樣我掃完了半個教室，正當我準備掃到第4組時，另外一個同學倒完垃圾跑回來對我說：”我看見了有幾個同學往回走，不知道要干什么？“我一邊掃地一邊說：”可能是有東西沒有拿吧！“我的話剛說到一半，三個女同學走進來對我們說：”我們來幫你們一起打掃教室吧！“說著她們幾個拿起掃帚和我們一起打掃教室。我們幾個開始分工，各做各的。我一邊打掃教室，一邊聊天不到一個小時，就把教室打掃干凈了。我看了一眼手表才5點。我興奮地對她們說：”這是我做的最快也是最好的一次值日。“我們大家都開心的小了起來。大家還在黑板上的'”值日生“3個字底下寫上了我們自己的名字，這次值日是屬于我們5個人的。
通過這次值日我體會到了團體的力量，并且也在黑板上留下了我們最美好的回憶。
黑板上的記憶作文15
指尖輕輕劃過黑班，初中短短的記憶浮現心頭，面對回憶，我微笑著陶醉著……
歲月在不知不覺中匆匆流過，沖刷著每個人的面容，每個人腦中的記憶。但教室里的那塊墨綠色的黑板卻永遠留有淡淡的粉筆印子，把臉湊上去細看還依稀看得清一些字跡，大部分是有力工整的，在旮旯處還有我們的搗亂杰作。黑板臉上的皺紋是我們校園生活的'記憶。
還記得，曾經有幾個同學因為晚上貪玩作業沒做完，早上到校悄悄抄其他同學的作業，被突然走進教室的老師發現了。放學后，老師為此事特意把全班同學留了下來。大該因為回家要晚的原因，同學們都顯得有些不耐煩，坐在位子上頂著一張苦瓜臉坐在位子上等老師來。不多久，“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲擊地板的聲音傳入了耳朵，老師來了，同學們紛紛抬起頭，準備聽老師滔滔不絕的長篇大論。
老師把教室環視一周，二話不說抬起手大筆一揮，在黑板上寫下了“學知識”三個字，然后在這三個字的后面重重地打上了一個逗號，接著轉過身來張口一句：“學生在學校除了學知識還要學習一樣很重要的東西，是什么呢？”講臺下一陣騷動，一陣零碎的議論聲中一個聲音突然高起來：“學如何做好人！”老師點了點頭：“對，我們要學習如何做人，做一個品德高尚的人。這次有幾位同學抄襲其他同學的作業，這是不誠實的表現，抄作業是自欺其人，我們學做人首先就是要誠實……”
老師講了很久，但我中間有一段時間都在發呆，我記得最深的也就是最后老師在“學知識”的逗號后面補上了“學做人”這三個字，并用手用力敲擊黑板，讓黑板顫抖著發出“咚，咚，咚”的巨大聲響來強調做個高尚的人的重要性。
那六個大字是如此有力，以至到現在黑板上還恍恍惚惚的有著痕跡。黑板上記錄了太多太多我們要懂得道理，太多太多老師的教誨，太多太多使我們受益一生的故事。
黑板上的記憶，黑板上的青春年華。說來，黑板也真有紀念價值呢。
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