（精）難忘的一堂課作文15篇
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的難忘的一堂課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的一堂課作文1
有一種愛比父愛更深沉，比母愛更細膩，比友愛更純潔，這種神圣的偉大的愛來自于老師。
一直以來，我很幸運在我的成長道路中，遇到了一位很優秀很特別的老師。是她教會我做人的道理，是她讓我懂得在這個世界上要敢闖敢拼，是她讓我喜歡上了學習。烏黑的頭發，清秀的一字眉，愛笑的眼睛，小巧玲瓏的鼻子，能說會道的櫻桃小嘴……沒錯，這就是她，我的小學老師——夏老師。
現在我已升入初中，不再是她的學生，她也已經為人妻，為人母了。小學畢業以來我們很少見面，回首當年，仿佛就在昨天。尤其，那堂課至今還令我記憶猶新。
那天上午風雪交加，外面寒風呼嘯。大家都在喊冷，讀書的心思似乎都被凍住了，剩下的只是一屋的跺腳聲。
鼻頭被凍得紅紅的夏老師走進教室，平日里溫和的.她一反常態，滿臉的嚴肅甚至冷酷，就好比室外的天氣。亂哄哄的教室安靜了下來，同學們似乎都感受到了老師的異樣，都安靜地望著她。此時教室里靜極了，只聽到窗外呼呼作響的北風。
“這節課，在操場上。”她說到。
幾十雙眼睛充滿疑惑地注視著老師，同學們一時都沒有明白過來，依舊在座位上坐著一動不動。此時，我心想：夏老師是不是說錯了？
“我要求同學們到操場上站立五分鐘。”夏老師清了下嗓子又說道。
教室外，好像有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打。我們擠在屋檐下，誰也不肯邁向操場半步。夏老師什么也沒說，面對我們，脫下羽絨服，夾著雪的狂風吹向她單薄的身軀，她的頭發被吹亂了。“到操場上去，站好。”她臉色蒼白，很吃力的對我們說。
誰也沒有吭聲，同學們默默地排好隊，安安靜靜地站在那里。寒風下，老師顯得很消瘦。五分鐘過去了，老師似乎用盡全身的力氣對我們說到：“孩子們，在教室里我們都以為自己抵不住這場雪，事實上，我們不都頂過來了嗎？面對困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得困難也不過如此……”
在以后的歲月里，我常想起那堂課，想起夏老師曾和我們說過的那一番話，每當在生活中遇到困難，每當在學習中感覺力不從心時，寒風中夏老師那單薄的身影就會浮現在我腦海，她說的那一番話不斷砥礪我前行。
我很慶幸，那天我沒有像個別同學那樣縮在教室里，在那個寒風凜冽的上午，在那個空曠的操場上，我上了一堂終生難忘的課。
難忘的一堂課作文2
今天的一堂語文活動課真是令我永生難忘，因為我看到了一張未來科學家的照片。你猜猜這位科學家是誰？告訴你吧，就是我自己。現在我就告訴你事情的來龍去脈。
一上課，陳老師就在黑板上寫了幾個字“看未來科學家的照片”，搞得同學們“丈二和尚——摸不著頭腦”，用疑惑的眼光望著老師。膽大的就七嘴八舌地議論起來，“還沒到未來，怎么能看到未來科學家的照片？”“不可能的，肯定在耍我們！”“不知道陳老師‘葫蘆里賣的什么藥
我也對同桌說：“陳老師真會耍花招，上次表面上讓我們給他提優點，實際上是為了教育我們‘同學之間，不要死盯住別人的'缺點，要善于發現別人的閃光點’，這一次不知又想教育我們什么？”
正當我百思不得其解時，陳老師開口了：“請大家安靜下來，我這個信封里有一張未來科學家的照片，想不想看？”
“想！”同學們興致盎然地齊聲答道。
“那我現在先把要求講一講，按學號一個一個輪流看，看好后不要告訴下面的同學，否則就看不到真正的科學家了，好嗎？”
“這下，學號是‘1’的陳超可以首先大飽眼福了。”我暗自想著。可不知為什么，他上去看過后竟捧腹大笑起來。這一來，其他同學更急不可待了。但是，所有的同學看到“照片”后都會忍不住笑起來。到底是誰呢？我的好奇心鼓動著我，真想立刻上去看一看，到底是什么人，為什么同學們看后都會笑呢？終于輪到我了，我迅速地站起身來，跑上講臺低下頭，急切從信封拿出“照片”，定睛一看，我的媽呀！原來是一面鏡子，鏡子里面還有我呢！難道我是未來科學家的照片嗎？陳老師拍拍我的肩膀說：“看好了嗎？”我趕緊把“照片”塞進信封里！笑著回到了自己的座位上，后面的同學馬上小聲地問我：“到底是誰呀？”我不做聲，只是暗自好笑。
等所有的同學都看完了，陳老師問道：“同學們，未來科學家到底是誰？”同學們異口同聲地說：“是我們自己。”陳老師又說：“同學們，你們知道我為什么要讓大家看這些照片呢？”頓時，教室里特別安靜，陳老師接著說：“是我對你們每個同學都寄予了殷切的希望。”
晚上，我躺在床上輾反側，陳老師為了讓我們從小心懷大志，是多么用心良苦啊！
難忘的一堂課作文3
心懷思念是一種幸福。那難忘的一課，把這種幸福擴散到了4班每一個人的心田。
全班43個人，同學和老師，眼睛都一眨不眨地盯著投影，聽著那來自遙遠某地的熟悉的聲音，那聲音中透著快樂也一并透著思念。倩倩，經歷了從上海轉學到老家這么大打擊的你，現在還好嗎？
在感動1204主題班會課上，我聽著倩倩把她現在的生活娓娓道來，聽著她俏皮的調侃著每一位老師，當聽她說道她現在所在的班級是初二（14）班時，我突然有種莫名的辛酸，那么努力的倩倩，卻終是無法與我們一起并肩奔跑。在那個競爭如此激烈的地方，想要獲得一個陽光無限好的未來，談何容易？她要付出比我們多十幾倍、幾十倍甚至千百倍的努力啊！
我拿著DV拍攝，聽著幾位同學真摯的`表達，每一句話、每一個字，甚至每一次停頓，同學們眼底的思念，我看得真切。思念牽扯出回憶，那過往的一幕幕，閃現在眼前那個笑容滿滿有一點嬰兒肥的女生，那個在每個課間一絲不茍地輔導著同學們的作業訂正的身影，那個與我們同窗兩年的伙伴她在我們心底，從未離去。
她的付出和回報一定是成正比的，但是李老師慷慨激昂的講話突然卡帶他的聲音哽咽了，聲音里夾雜著琢磨不透的情緒。全班很安靜，沒有人叫囂，也沒有人發笑，就這么靜靜的。我們都明白，這是李老師對倩倩的思念。
一個個同學站在DV前一次又一次，有些人好久才繃出一句我們很想你啊。有些人則滔滔不絕，仿佛要把自己所有的感情刻錄到這巴掌大的DV上。最后的那一聲倩倩，我們愛你！印滿了4班所有人的思念。她永遠是418，這個學號，這個位置，永遠為她保留。
校園里的夕陽美，我在小路上，舉著DV，一路走，一路拍，我把這難忘的一課，記錄在DV上，一定要把它傳給倩倩，那是長線一樣的思念，我像是把DV當成了倩倩似的，不斷對它說著，我講到學校的變化，老師的變化，學習生活中的趣事。我告訴她，4班有多想她。
這難忘的一課，傾注了我們的思念，讓我明白，也許我們的明天依舊撲朔迷離，我們未來的路也許不會再有交集，但是思念不停，友誼便不止。
難忘的一堂課作文4
我喜歡語文課，因為我喜歡寫作和閱讀，喜歡在書的世界里自由自在的馳騁。我喜歡數學課，因為我覺得只要我絞盡腦汁的解對一題，就會很有成就感。我也喜歡體育課，因為我喜歡運動后大汗淋漓的暢快感。但是，我印象最深刻，最難忘，也最喜歡的一堂課，還是兩星期前上的那堂籃球課!
因為前陣子的“林來瘋”，我崇拜上了林書豪，也忽然瘋狂的愛上了打籃球。這學期，媽媽幫我報名了學校的籃球社團，剛上籃球課時，我很緊張，也很認真，可是那顆球卻老是不聽我的使喚，就像一個頑皮不聽媽媽話的小孩似的。幾堂課下來，心急如焚的我連一顆球都投不進去!看著同班的同學都明顯進步，好像只有我投不進去，我有些懊惱，有些生氣，也有些灰心，難道是我沒有打籃球的天分?還是我條件不好，身高太矮?我開始胡思亂想了，十分落寞。接下來的'籃球課上，我開始無精打釆，失去了往曰的熱情。沒想到，我的轉變竟然引起了老師的注意。
記得那天的籃球課中場休息時，我默默的坐在休息區，茫然的看著那些跟我以前一樣熱情，舍不得浪費休息時間，仍然在球場揮汗的同學們。不知什么時候，老師坐到了我旁邊，他輕拍了我的肩膀，親切的對我說：“怎么了呀，凱逸，最近好像不太積極了喲，是不是有點灰心了?”我的臉唰的紅了起來，怎么被老師看穿了呀?沒等我回答，老師繼續說：“你不要去比其他同學，他們有的巳上過一兩期了，你是這學期的初學者，不要心急，慢慢來，只要你認真照老師教的去練，不久就可趕上他們，他們當初也跟你一樣，可是如果你灰心喪氣，就這樣放棄，那就注定失敗了!......”老師一席話讓我無地自容，恨不得鉆到地洞里去!我想到了我的偶像林書豪，不正是他那永不放棄，堅持到底的信念讓我崇拜他嗎?想到這，我面紅耳赤，羞愧極了!心里暗暗發誓，我也絕不能放棄!下半堂課，我又恢復了往曰的熱情，認真苦練，說也奇怪，前面好幾堂課，我怎么也沒辦法投進一球，這堂課，臨近下課時分，我居然完美的投進一顆球，老師和同學大聲為我喝釆，我興奮極了，頓時覺得信心倍增!
謝謝我的籃球老師對我的開導，這堂課對我來說意義非凡，它讓我這差點迷失的羔羊找到了回家的路，相信它在我以后漫長的成長道路上也一定有所幫助的。謝謝老師，謝謝這讓我終身難忘的一堂課!
難忘的一堂課作文5
我最難忘的一堂課是，我們全班和老師一起到學校的生態池探訪大自然的奧秘。
在一個晴朗的秋天下午，我和同學們在下課時，一起談天說笑的準備到自然教室上課。一上課，大家全神貫注的看著老師，看他要帶給我們什么法寶。“整隊到樓下去吧！”老師笑著說，大家開心得手足舞蹈，異口同聲說：“YA!我們馬上整隊！”，大家三步并兩步，老師帶領我們到生態池，我們早已露出了最甜美的微笑。
“生態池是學校暑假期間和小朋友一起建造的，你們要小心，愛惜使用，千萬不要任意破壞唷！”老師一說完，大家就小心翼翼的向前走，仔細觀察動植物。青蛙不時傳來呱呱的叫聲，池邊的小花、小草迎風擺動，叢里有著小蟲唧唧的聲音，一片綠意盎然的景色，誰不喜歡一看再看呢？我輕輕走到同學們聚集的地方，怕吵 醒小昆蟲，眼看老師正要抓小青蛙呢！
老師細心的觀看周圍所有動靜，注意著水面的起伏，就在這時，老師以迅雷不及掩耳的速度，用雙手合并，從水面撈出了一只小青蛙，他的手掌慢慢翻開，大家用贊嘆的眼光，往老師身上移動，他的.手心一張開，一只小巧玲瓏的小青蛙，蹲在老師手的正中央，大家目瞪口呆的望著那只膚色褐色，上面還帶有一點斑點的青 蛙，老師用手輕輕的撫摸它光滑的皮膚，突然，“咚”一聲，青蛙從老師掌心中垂直迅速的跳到地面，在草叢中消失個無影無蹤，大家哀聲嘆氣的直說好可惜，可是大家卻發現了另一個驚喜。
一只灰色的青蛙，和它的同伴，結伴在一起游泳，大家馬上又朝著那兩只青蛙一看，可愛又有點惡心的一對，在池塘自由逍遙的游著，大家都拍手叫好，老師也湊過來一看，露出會心一笑。
跟著老師的腳步，我們走到另一個生態池，這一個池子，是所有生態池中最大而且也最老的一個。老師帶領我們繞著池塘仔細觀察，讓我們更近一步貼近大自然。池里悠游的小魚，綻放的蓮花，和在水中被魚兒們推動的水草，真是美不勝收呀！
微風輕輕拂過我的臉頰，小草在我的腳邊擺動，下課的鐘聲響起，我們帶著快樂又自由的心情下課！真是讓我受益良多的一節美好的自然課！
難忘的一堂課作文6
就在那天，我親手將親人們一個個劃去的那一瞬間，我仿佛被全世界拋棄，留下無邊的孤獨和傷心……
星期日，我來到了作文班，老師拿出幾張白紙發給每個同學，邊發邊說：“同學們，現在把桌子上的東西收下去，只留一支筆和白紙，今天我們要上一節特殊的課，來一次親情測試。每個人要在白紙上寫下五個你最愛的人和最愛你的人的名字。”
“不會吧？老師，才五個人？你這葫蘆里賣的什么藥啊！”一個同學好奇地問。“這就是游戲規則，相信你一定會用最工整的字，寫下你生命里最重要的人。”
我沒說話，在紙上寫下最親的`五個人。老師接著對我們說：“現在，我們要劃去一個最親的人，劃去，就意味著不會再見面了。你們會劃去誰呢？”
我驚訝極了：“咋還要劃去呀？我真不知道劃去誰……”“這是游戲規則！”我猶豫不決，遲遲無法下筆。
我握了握拳，將已去世的奶奶劃去，那一瞬間，我十分難受，眼前浮現出奶奶慈祥的面容，想起了奶奶對我的愛，我非常傷心。雖然奶奶已經去世了，但她一直在我心里。
又輪到第二次劃去人名了，我皺著眉頭，手放在大腿邊，咬了咬牙，劃去了我的爺爺，心里非常難過，這是什么測試啊？真的想反抗老師。旁邊同學小明劃去了他家的小狗后，他哭了。我也非常難受，因為爺爺很愛我，我也不想劃去他。
第三輪又來了，老師變得無比絕情，一次次讓我們劃去親愛的人。這次我劃去了我的姐姐。這支筆就像刀刃一樣無情，我表面故作鎮靜，一臉無所謂的樣子，但內心卻是后悔和逃避。想起和姐姐在一起的點點滴滴，我非常地自責與傷心。
第四輪了，老師讓我們畫去最后兩個人……什么？還要劃？我只剩下爸爸和媽媽了。沉默很久的我流下了眼淚……想起和家人在一起的時光，我痛苦極了，不能這么做啊，我被世界拋棄了……
這難忘又殘酷的一課，讓我終生記憶猶新，今天，我才懂得了愛的意義！平日里擁有他們的愛，覺得是理所當然的事，而或許，在某一個晨曦微露的清晨，或是在一個細雨霏霏的黃昏，你將不得不和最愛的人告別。所以，在我們擁有幸福，擁有愛時，一定一定要學會珍惜！
難忘的一堂課作文7
作文課的鈴聲終于響了，我心煩地蹲在座位上，心想；今天不知寫什么題目呢？
老師來了，同學們瞪大了好奇的眼睛。他手里捧著自己心愛的“筆記本！”，上面架著著幾本作文本。教室里一下子靜得出奇。老師頓了頓神說；“看完了同學們上次的作文，我深有感觸；一句話，不真實！”好些心懷鬼胎的同學都低下了頭。
老師長長低徐了一口氣，又說：“何謂真實？初次擬稿，首先有了個大概的框架，然后就要進入“情境！”。“情境”又是什么呢？就是“情景！進入情景，抓住細節，習作就有骨有肉了。”老師的方式變了啊！今天來“倒劇！”了。以往先是泛讀優秀的佳作，再總結寫作特點！可聽著老師娓娓動聽的寫作奧妙，都來不及多想。筆下速速“復制”起來。
開始瀏覽我們的佳作了。同學們迅速地放下手中的筆，伸長了脖子，豎起了耳朵。老師習慣地看開了他的筆記本。確切地說，凡是輸入老師電腦上的習作，“初審”幾乎就過關了！所以大家都用期盼的眼光投向了講臺。老師看著我們如此的精力集中，便抑揚頓挫地說，看看人家是怎么個真實？怎么個注入情景？開始范讀了，同學們很快也聽出來了，是符露露的“偷黃瓜”。我還真佩服符露露！這個符露露，寫得些通俗的，真實的鄉村故事仿佛成了她的專利。這么，上次的一篇《面對祖國的五星紅旗》剛從人教網上發表了嗎？難道還要“二連冠！”
教室里靜得連掉根針的聲音都聽的見。我們靜靜地聽著老師的泛讀：“我來到王大爺家的黃瓜地旁，看著滿地像胳膊膀子一般粗黃瓜，我真是饞涎欲滴！我剛想伸手去摘，馬上觸電似的收了回來。心里有意識地想：不能當三只手！就在這時，倔性子媽媽的嘮叨又縈繞在我的'耳旁：看你娃瘦得像只孫猴子！今后蔬菜水果之類的，少吃！多吃些米面主食，長得胖胖的多福氣呀！死心眼的媽媽咋就不跟時代走呢！現在不是流行的是苗條嗎？說實話，我還真嫉妒自己肥胖呢！照她做，我這輩子恐怕找個對像都難了！不知那兒來的勇氣，我一步跨進了黃瓜園地。”教室里頓時哄堂大笑起來，幾個女生竟掉下了眼淚！
老師這時平靜地說，什么教進入“情景？”什么叫“真實？”什么叫“細節？”同學們從這篇習作中體會一下吧！好了，今天的作文題目就是“一堂作文講評課。”
教室里又像平靜的湖水中投進了一粒石子，激起了無限的旖旎，那是同學們真正地注入了“情景”吧！
難忘的一堂課作文8
難忘的一節課課堂是老師辛勤耕耘的天地，是我們求知的殿堂，這里發生過許多生動有趣的故事，其中有一件事讓我難以忘懷。上課鈴響了，英語老師邁著矯健的步伐走進教室。同學們望著老師空蕩蕩的手，面面相覷，竊竊私語聲在教室里蔓延開來。老師莞爾一笑，伸手拿過一根粉筆，在黑板上寫下了“1+1=？”這個算式。咦，英語課變成了數學課，老師要干什么呢？同學們的臉上掛滿了問號。
老師指著黑板上的算式問我們：“這個算式等于什么？”“等于2！”同學們自信地回答，可老師卻輕輕地搖了搖頭。這時，老師把班里最愛挑事的小蘭請到臺前，又把我叫到臺上，對我們說：“你們倆人拉起手。”我把手一甩，執拗地跑到一旁，心想：那小蘭是我的“死對頭”，我與她勢不兩立，今天要我和她拉手，那怎么可能？
老師走到我旁邊耳語了幾句：“你是班干部，最重大局，馬上就要畢業了，還是牽手和好給同學們做個榜樣怎么樣？”我聽了老師的話，和小蘭對視了一下，她的眼里也消除了芥蒂。我大大方方地走過去，拉起她的手，臉上露出燦爛又略帶歉意的笑容。同學們看到我們重歸于好，不約而同地鼓起掌來。我的眼里閃動著淚花，老師看著我們欣慰地笑了。
掌聲漸漸平息，老師請我們回到座位上。隨后，老師走到黑板前，指著算式中的`問號說：“1+1的確很簡單，但你們能不能聯系剛才的事情說說算式的含義呢？”老師環顧了一下同學們，喧囂的教室立刻安靜下來，大家都陷入了沉思。不知是誰打頭，同學們討論了起來：“1+1是互幫互助的意思。”“1+1是緊握的兩只手。”
“1+1代表友誼，它永遠等于2！” …… 老師語重心長地對我們說：“1+1可以代表的東西有很多，但它們都源自友誼。我們馬上就要畢業分開了，希望大家能夠珍惜同學間的這份情誼，共同進步，給我們每一個人的記憶里增添一道美麗的色彩。”班里一陣肅然，驀地，大家向老師報以熱烈的掌聲。這堂課帶給我們的是心靈的震撼，使我明白了：互幫互助會收獲快樂，團結一心會得到力量，這一切都出于珍貴的友誼。我忘不了這堂課。
難忘的一堂課作文9
“叮鈴鈴“上課鈴響了，語文老師健步走上了講臺，用威嚴的目光掃視著全班。
一分鐘、兩分鐘.....，老師一言不發，同學們正襟危坐， 教室里鴉雀無聲。“小胖、小軍你們倆給我站起來!”語文老師略帶沙啞的聲音終于響起。
他倆你看看我，我看看你，一臉無辜站了起來。同學們交頭接耳：“小胖和小軍犯了什么錯?””是呀，這兩個同學成績優異，是老師的小寶貝呢”,“老師平時很溫柔，今天怎么啦”……語文老師板著臉，一聲吼：“你們說說今天為什么私自調換座位?”
小軍紅著臉說：“我倆未經允許擅自調位是不對，不過......”沒等小軍說完，小胖接過說：“他知道我視力不好，擔心我看不見黑板上的字，主動提出和我調位。”。這么一辯解，老師似乎更加生氣了，大聲說道：“沒有規矩，不成方圓。罰掃一周!”
“小軍和小胖，真冤!”不知道哪位同學小聲嘀咕著， “老師也太嚴了吧，罰得這么重。”其他同學乘機竊竊私語。 見狀，老師清了清嗓子： “有意見嗎?可以提出來嘛。” “為同學著想，是好事呀，”“批評一下就得了，沒必要罰掃。”幾個“膽大包天”的同學直言不諱。 “嚴是愛，松是害……”“教不嚴，師之惰。”部分同學理直氣壯反駁著。同學們形成兩大陣營，你一言，我一語，唇槍舌劍。
……
“叮鈴鈴”一陣清脆的鈴聲打斷了同學們的辯論，大家不約而同地望著語文老師，只見她笑瞇瞇地說“同學們，這節口語交際課就上到這里……特別感謝小胖同學、小軍同學。”
“啊，原來如此。”同學們恍然大悟，教室里洋溢著歡樂的笑聲。
大膽創新的一堂課!
令人難忘的一堂課!
3、難忘的一堂課200字 很特別的一堂課
今天下午三點，我和同學們來到廈門日報社19樓會議室參加小記者講座。因為我從來沒參加過，所以感覺很特別。
一進屋，哇!人山人海。我找了一個位置坐了下來。一開始，由晚報小記者團的吳副主編給大家介紹廈門晚報小記者團成立的來龍去脈。
接著，是謝叔叔讓我們提問題，他一一解答。
最后，張老師說：“當一名小記者很不容易，首先要自我介紹。1、認真的觀察。2、不管是問、還是答要認真地思考。3、要學會挖掘東西。4、要有交強的'語言表達能力。”
要想當好一名小記者，真不是一件很容易的事，張老師講了很多，今天真是上了很特別的一課。
難忘的一堂課作文10
一個民族的輝煌不在于它到底有多么美好和富足，而在于去創造這些輝煌的人們。說到做人，就應從青少年抓起。在現實生活中，法越來越受到人們重視，依法治國成為了一個重大戰略思想。因此，未成年人的教育要從知法，懂法，遵法做起，這樣國家才能富強。
孟子云：“不以規矩，不能成方圓。”在家，我們要遵守家規；在校，我們要最守校規；在社會，我們要遵守法規。處于新世紀的我們，生活中的規矩一定不少，這些規矩約束著我們，也幫助著我們，守了規矩。
至今我都清楚地記得，鄭老師那嚴肅的表情和安靜的教室。當時我讀六年級，學校正啟動”流動小紅旗”評比，定下好多條繁瑣的規矩，如果哪個班的同學不遵守規矩，那個班級就會扣分，扣分了就得不到小紅旗。
剛開始，同學們都老老實實地遵守規矩，做早操時，蔚藍的天空，碧綠的草地，火紅的紅領巾，還有一群可愛的孩子們，這樣的校園風景，著實美好麗。
可好景不長，過了一段時間，一兩個人沒帶紅領巾，沒人說，再過一段時間，十幾個人沒帶紅領巾，做早操時，不再是成片的火紅了。眼看著小紅旗一天比一天少，不遵守的日子一天比一天多，最后竟無一人守規矩了。
終于在一個星期四的下午，天氣陰沉沉的，好像有什么不祥的是要發生。果然上最后一節課時，班主任鄭老師一臉怒氣地走進教室，二話不說拿起粉筆，在黑板上寫了大大的“規矩”二字，粉筆與黑板摩擦的'聲音異常刺耳，寫完后大聲問我們：“你知道今天我們班的多少分嗎？”我們低著頭默不做聲，班主任鄭老師用手比劃了一下“0”字形，說：“零分呀！同學們，剛過了幾個星期就開始亂來，這是最基本的規矩啊！無規矩不成方圓，你們現在不守規矩，以后踏入社會怎么辦？好好想想吧！”說完一臉嚴肅地望著我們全班有是一片沉寂，隔壁班的讀書聲格外響亮。“當！當！當！”最后放學鈴聲沒有替我們開脫了，那天我們班放學最晚。
星期五那天天氣還是陰沉沉的，不過我感覺很溫暖，有一股力量支撐著。因為我看到操場上天空，草地，紅領巾和一群朝氣蓬勃的少年們融為了一體，那股力量就是——規矩。
現在想起，那堂課值！我們是祖國的未來，要從小事講規矩，將祖國建設成一個法治的國家，這是當代學生必將完成的神圣使命。
講規矩，打勝仗！
難忘的一堂課作文11
離上公開課的時間還有十幾分鐘了，同學們都緊張極了，有的拿著書滔滔不絕地讀著，有的還拿出老師的課件，看自己答不起的題或不熟悉的題，還有的悠閑地坐在坐位上養神，教室里一片緊張的氣氛，離上課時間越來越近了，只剩下五分鐘了。同學們多么希望上課鈴遲些響起呀！但是老師最終還是壯了壯膽，穩定了情緒，走進了多功能教室。看著教室里的學校領導和老師，還有黃老師那副緊張樣，我們也增添了幾分恐怖，幾分緊張。黃老師先來了個“課前三分鐘”，王超、劉穎為我們講述了凡卡和楊科悲慘遭遇的片段，她們倆講得繪聲繪色，眼里含著淚，在為這些窮苦兒童的悲慘遭遇鳴不平，同學們聽得入情入景，被這些窮苦兒童的悲慘遭遇所震撼，他們眼中，充滿了對窮苦兒童的同情，對舊社會的滿腔憎恨。
開始進入正課，今天講的是《賣火柴的小女孩》這篇童話故事。黃老師先出示畫面，小女孩一次又一次擦燃火柴后的情景展示在我們面前。許多同學看到這兒，都幸福地笑了。“誰來讀讀自己喜歡的幻景？”老師的問題如同磁鐵一般吸引了同學們。“唰”，大家都把手舉得高高的，希望老師能抽到自己。使同學們大為驚嘆的是，平時成績并不好的袁強同學，竟然很有感情地朗讀出了自己喜歡的部分，他洪亮的聲音，有感情的朗讀，博得了老師和同學們熱烈的掌聲。這時，張亞超提出了一個問題：“老師，小女孩為什么產生這些幻景呢？”老師先讓我們討論一會兒，然后同學們爭先恐后地回答這個問題。黃老師朝四周掃視了一下，她那敏銳的目光落在了王俊超的身上。王俊超站起來，“因為……”或許是因為太緊張，他一時回答不上來了，老師和同學們都為他捏了一把汗，用期待的目光望著他。王俊超頓時羞愧起來，頭垂得低低的。這時，老師和藹可親地對王俊超說：“在現實生活中，小女孩是……”通過老師耐心的講解，王俊超終于弄懂了這道題。后來的`幾道題，一切都很順利，同學們對答如流。最后老師總結：“小女孩的悲慘命運令人同情，殘酷的社會現實令人痛恨。賣火柴的小女孩永遠離開這個黑暗的社會，然而，賣火柴的小女孩的故事將引發更多人的思考。與賣火柴的小女孩相比，我們有什么理由不為自己生活在這個富足、和平的年代而感到滿足，我們有什么理由不珍惜今天的幸福生活，我們又有什么理由不為祖國的建設而努力學習呢？”
通過對這節課的學習，我更加同情那些窮苦兒童，對舊社會無比憎恨。你說，我能忘記這堂課嗎？
難忘的一堂課作文12
星期六的那一節語文課使我刻骨銘心，因為我給同學們介紹了自己的家鄉，現在就讓我來給你們講講吧。
上星期邵老師將我們東門的幾個同學留下來，給我們布置了一個特殊的任務，給同學們上一節關于東門的課，大家高興得答應了。從此，每天下午我們都會在放學的時候聚在一起討論上課方案，制作幻燈片。周末還去拍攝忙得不亦樂乎。
時間過得真快，馬上就到星期六了，要給同學們上課了，心理總有一股說不出的激動。
上課了，打開幻燈片，主持人詹瓊凱緊張而又靦碘的走上講臺說:“請周璇小同學給大家講媽祖的文化和歷史。”話音剛落，同學們就發出一陣笑聲。隨后，周璇便照著幻燈片里面的內容讀了起來。剛開始還行，讀到后來就開始添字少字。沒辦法，只能硬著頭皮讀了。周璇結巴地講完后，我們便一起讀了一首<<東門漁民謠>>接著便輪到我了。六字成語：
當主持人叫到我的名字時，我自信滿懷地走到講臺桌前。輕車熟路地點擊鼠標，來到了“歷史”這個板塊。“東門像一顆明珠矗立在東海之”我念念有詞的正說著，突然，那陳冰消在我耳邊輕輕的說:“照讀。”正想繼續說時，卻發現腦子一片空白，沒辦法，想打圓場的我，如今也陷入了尷尬的境地，只能照讀了。由于，我自己已經想好了臺詞就沒去看那資料。所以，讀起來結結巴巴，同學們聽得幾乎快要睡著了。當蔡淑怡讀完那關于東門景色的話時，我有著一種風暴即將來臨的感覺，果真，陳冰消沒有臺詞譏譏嗚嗚了半天，竟然說不出話來，后果可想而知了，只得由可憐的我擔負起這個“光榮而艱巨”的任務。這不，我東拉西扯終于編出了一大堆廢話。
下課了，我不知道其他人的心里怎么想，但我的眼淚卻在眼眶里直打轉。終于，偷偷的.流了下來，這淚中包含了我的酸甜苦辣，酸是這次課我沒有上好留下了遺憾;甜是能給同學們介紹自己的家鄉;苦是這幾天的心血化為了泡影;辣是自己上臺不夠自信，說話過于結巴。下課了，走出了教室的門，我還在想著上課時自己的表現。盡管，我表現得有多少不好，但是我會記住這堂課，永遠不會忘記!
難忘的一堂課作文13
自從我上小學起，就上過許多有趣的課。有風趣幽默的語文課；有神奇有趣的數學課；有活潑快樂的體育課……但是，有一節課，像一道印跡，深深烙在我的心里，至今我還是那么記憶猶新，印象深刻。
那是一節“地球日”紀念活動展示課。陳老師作完簡單的開場白后，就把舞臺交給了我們。同學們分成8個小隊，于兩周前開始了一系列準備，有小品、詩朗誦……我所在的社會調查小隊是第一個上臺展示的節目，我作為隊長首先上臺向同學們介紹我們的調查計劃。想想看，我這個隊長有這份殊榮，能第一個登臺，這是多么不易啊！一想到這兒，我心中就灌滿了蜜糖。
那天，有許多老師來聽課，黑壓壓的一片，登臺前我的心里難免有些緊張，懷里像揣著一只小兔子似的“咚咚”直跳。可剛一站到臺上，我望著臺下的觀眾，一時緊張，想好的臺詞竟全給忘了，腦中一片空白。真是急死人了，怎么偏偏在這個節骨眼上給忘詞了呢？不行，我可不能給班級抹黑，我一定要說好我們的調查計劃。
我的腦筋180度急轉彎，終于鎮定自如地說完了我們的調查計劃。說完之后，我如釋重負地長長地舒了一口氣，心中懸著的石頭終于放了下來。緊接著，我們小隊成員一一上臺展示，博得了陣陣掌聲。我們小隊成功地展示了它最完美的一面，隊員臉上都洋溢著快樂的笑容。
接下來，是其它小隊展示的時間了。我們首先看到的是小品《地球看病》，我非常喜歡這個小品，演員演藝技術精湛，形象地把地球看病的艱難、恐懼、悲哀淋漓盡致地表現出來。當看到“地球”拄著拐杖去看病，路上卻連滑了兩跤，演員那佯裝痛苦的無奈表情都把人逗笑了。同時更加引起了人們的深思：地球媽媽已經病成這樣了，難道我們還忍心把她推向死亡的'邊緣嗎？
在這堂展示課上，還有時裝表演、詩朗誦等許多精彩的節目。充分體現了“人類只有一個地球，它是生命的搖籃，我們要保護它”的意識。
清脆悅耳的下課鈴響了，但我們仍然沉浸在歡樂的海洋中，久久不愿離去。這堂課讓我懂得了珍愛地球，善待地球。難道它不能成為令我難忘的一堂課嗎？
難忘的一堂課作文14
“你是我的小呀小蘋果兒”伴隨著《小蘋果》，我迎來了第一節作文課。“來!跟著音樂唱起來!”非常老師象名星一樣閃亮登場了。
非常老師亮出了今天的闖關任務：第一關——養成正確讀書與寫作的好習慣。一首激昂的古典樂曲由遠而近地“飄”了過來。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回……”非常老師抑揚頓挫、字正腔圓地朗誦著《將進酒》，我也情不自禁地跟著吟誦一番。吟著吟著，我也陶醉在了甜甜的酒香中。我仿佛聽見了“叮叮叮……”的碰杯聲，看見了李白豪爽地飲著酒，邊飲邊慷慨激昂地訴說著自己的懷才不遇。突然，音樂聲戛然而止，非常老師把我從古代的遐想拉回到了課堂上。
接下來，非常老師用洪亮的聲音朗誦了梁實秋的《我的一位國文老師》，聽著高低起伏的朗讀聲，我仿佛變成了梁實秋，國文老師指著作文本，語重心長地對我說：“要把文章中軟趴趴，懈啦咣唧的.文字去掉，留下文章的筋骨。”我細細品味著老師的話語，體會到了優秀的作文是改出來的，平庸的作文是寫出來的。
伴隨著一首舒緩悠揚的樂曲，非常老師帶我們走進了桂林山水。我坐著小船蕩漾在翡翠般的漓江上，船槳“嘩——嘩——嘩”地劃著水面，水面泛起一道道波紋，打著卷兒朝岸邊涌去。碧綠的江水在蔚藍天空的映襯下顯得更加蒼翠，蔚藍的天空在碧綠的江水的襯托下顯得更加燦爛。美麗的景色使我陶醉了。
欣賞完美景，非常老師又傳授了“三大法寶”：寫前口說作文，寫中文字作文，寫后作文口說。在口說中，不斷地如切如磋，如琢如磨。“欲窮千里目，更上一層樓”，要想收獲好作文，就得口說口說再口說。非常老師云“語言表達好，叫口才。文字表達好，叫文才。語言和文字表達好，叫真才。”我也要成為一個能文能武的“大將軍”。在“文字王國”里建立赫赫“戰功”。
后來，非常老師又教了我們修改作文的“五大利器”。“改正號”、“刪除號”、“增補號”……正當我聽得心動神移的時候，“滴——”倒計時結束。老師的聲音飄遠了，同學們的笑臉模糊了。我帶著一點小小的遺憾和巨大的收獲結束了非常老師的第一節作文課。
難忘的一堂課作文15
精彩的校園必定有難忘的事，難忘的事必定要給我留下難忘的印象。
記得那是一堂英語課，江老師讓我們下樓到操場做英語游戲。我剛養成了一個壞習慣，就是緊張時老點頭。這可給我添了不小的麻煩。游戲時我們圍成了一個圓圈，我當時因為怕輸就點了幾下頭。沒想到，我的行為被對面的幾個同學發現了，他們大聲叫：“肖濟凡是個點頭王”，引得全班同學哄堂大笑。我的臉撲哧一下紅了，心里非常難受，只有老師在不停地勸阻他們。
就這樣，我懷著低落的心情終于熬到了游戲結束。
回到教室以后，有幾個同學借著我的毛病尋開心。他們說“肖濟凡，你是個笨蛋嗎？”我聽到同學又開始說我，就情不自禁地又多點了幾下。這下更把他們笑得前仰后合。
我呆呆地坐在窗戶旁。窗外秋風瑟瑟，我的心里也好似堆滿了枯萎的落葉。
這時，我的朋友文龍走了過來，碰了碰我的肩膀，說：“沒事的，別理他們，以后控制住少點頭就行了。”
就像黑暗的房間里漏進了絲絲的陽光，我的心里有點暖意。
過了一會，江老師走了進來，教室里慢慢地安靜下來。
但江老師沒有接著講課，她用目光環視了教室一圈，若有所思地頓了頓，緩緩地說：“我給同學們講一個我小時候的經歷。”
同學們用充滿疑惑和興趣的目光注視著江老師。
江老師微笑著繼續說：“我小時候有一個壞習慣，思考的時候老啃手指甲，每個月過完以后，母親要給我剪指甲，我的指甲總是跟鈍了的鉛筆一樣，光禿禿的'。有一次，在數學課上，我遇到了一個難題，我又習慣性的開始啃手指，但老師看見了我啃手指以后就略帶諷刺的說：‘江薇，是什么好吃的呀，吃得那么津津有味。’于是同學們就把眼神全部停留在了我的身上，我頓時無地自容。其實我們很多人都有壞習慣，有的人是擠眉弄眼，有的人是撓頭抓耳，還有的人就像我們的濟凡同學那樣緊張時就會點頭。我們不必去嘲笑別人，因為我們每個人都不是十全十美的。”
老師說完話以后教室里鴉雀無聲，同學們羞愧地下了頭。老師為了保護我的自尊心，竟然暴露出自己的小秘密，我的眼眶潤濕了。
這堂課過后，就再也沒有人嘲笑我了。
其實在我們的身邊，總會有人關心著我們、愛護著我們，也總有人需要我們的關心和愛。
讓我們將愛傳遞下去！
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