我們班的“變色龍”作文通用【3篇】
在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的我們班的“變色龍”作文，希望能夠幫助到大家。
我們班的“變色龍”作文1
眾所周知，變色龍會隨著周圍的色彩而改變皮膚的顏色，以到達到掩護自己的目的。在我們班中也有這么一只“變色龍”，不過他是隨著情況而改變態度的……
一、積極態度偽裝指數100%
“打倒日本帝國主義……”只見“變色龍”情感充沛地站在臺上，認認真真地讀著每一個字。朗誦完了，默默地回到座位，一言不發，
仔細聽著別人的朗讀。數學課上更不得了，老師若提一些簡單的問題，他便手回答。那積極的態度，讓你不禁感嘆，此君真是好學��！不過，你可千萬不要被他的“假積極”給迷惑啦，咱們來看看下課時，他的表現多么地讓人討厭！
二、“賤人”態度犯賤指數100%
只見“變色龍”前一秒還專心致志，老師一走出教室便生龍活虎。下課了啊，他的`鬼點子足夠讓你吃不了兜著走。首先，他會若無其事地朝你走來，你可千萬不要掉以輕心，千萬不要以為他只是路過，因為等一下他會趁你不注意時，將身邊的男同學向你推去，弄得你個措手不及。此時大家肯定惱羞成怒，可他卻幸災樂禍！呀！如果這次還無法讓你感受他的厲害，那我就來和你一起分享一下我的親身經歷。那是一個風和日麗的早上，我拿著一些還未交的練習冊，準備拿去給老師。誰知,半路殺出了一個不明物體——一個沙袋，那一個沙袋就像一團火球似的打在了我的肚子上，痛苦難忍。而操控這一切的就是“變色龍”。他就是故意的，根本不為別人著想。
三、可憐態度可憐指數0%
“你……你！”我望著地上那一支傷痕累累的黑筆，我都快被氣炸了�！傲趾曛�！我已經忍無可忍了，上次踩我的椅子，過不了多久竟把我椅子放在垃圾桶上，這次還踩了我的筆，我要把你做過的壞事寫在日記本上，看你怎么辦！”“不要啊，女俠，千萬不要啊�！敝灰姟白兩垺彪p手合十，做出一副求情的樣子。但是我不會再心軟，現在知道“悔改”已經太遲了。
聽我說了這么多，我相信你對這只“變色龍”已經徹底了解了吧。沒錯，他就是林宏志。一個人見人打的令人十分討厭的人。
我們班的“變色龍”作文2
不知哪個人，在他的書上亂涂亂畫，并且在上面寫上了侮辱性的語言。他看到后，氣得臉色鐵青。
“是誰，是誰！我要將他撕個粉碎！”他怒吼著，頭發都立了起來，好一番“怒發沖冠”的景象。旁邊的同學壓低了聲音，小心翼翼地說：“你昨天得罪了她，應該是報復�！彼�，就是我們班的暴力女，平時無人能與她匹敵。“哦，是嗎？”他一改剛才的暴躁，“呃，其實我覺得這樣也挺好看的�！彼麛[擺手，裝出無所謂的樣子。
幾個同學圍住了他的本子，開始鉆研起那是誰的`字跡。過了一會兒，一位同學發話了：“看，這些字龍飛鳳舞，且畫得挺難看的，應該不是暴力女干的�！痹捯魟偮洌陀执分馗骸爱嬆敲闯螅�在我書上畫，我要將他碎尸萬段！”
另一位同學又說：“這挺像‘江洋大盜’的字。”“江洋大盜”是一個調皮鬼，但成績不錯，喜歡搞惡作劇，人也力大無窮。他拿起本子，裝作仔細欣賞：“哇，我說誰畫得那么好，真是大手筆，我這丑陋的本子可不能玷污了他精美的字！”
“停！”有一位同學說，“這不是‘江洋大盜’干的，‘江洋大盜’一般都會學古時候的好漢，干完壞事后就留下跡象證明是自己干的，而這里卻空空如也……”還沒說完，他又開始咆哮：“��！那人只要被我知道，他就慘了！”“等等，我還沒說完呢，你看這是什么？”剛剛那位同學指著本子的右下角，上面有兩字：署名。但名字看不清了，卻依稀辨得后面幾個字：人稱伏地魔。“哈，就知道是他的，你看這字多么飄逸，你看這畫多么華麗�！彼曛终�，一副獻媚的表情。
好一位變色龍！
我們班的“變色龍”作文3
“上課一條蟲，下課一條龍”，用這句話來形容他是再恰當不過了。
有一次上數學課，范老師正在講解“分數的意義和基本性質”，同學們都專心地聽著，只見他和同桌低著頭竊竊私語，說著悄悄話呢。同學們都沉浸在冥思苦想之中，他見狀馬上閉上了嘴，緊鎖著雙眉，抬頭望著天花板，左手托著下巴，右手時不時地在紙上寫著什么，一副專心致志思考問題的模樣，想魚目混珠，可是他的這些小伎倆哪能瞞得過范老師的“火眼金睛”？范老師點名讓他回答“分數的意義是什么”。只見他慢吞吞地從座位上站起來，依然一臉的憂愁和疑惑，好像有什么心事似的，逗得同學們哄堂大笑。老師無奈地叫他坐下，他怯生生地挨下座位去，那動作僵硬得就像一只玩偶，又像渾身散了架似的�？此䞍E著背，兩眼目不轉睛地盯著范老師的一舉一動，生怕老師又一個心血來潮，叫他來回答問題。
下課鈴聲終于緩緩響起來了，范老師布置完作業，前腳剛剛跨出教室，他后腳緊跟上去，像公雞報曉似的，扯著嗓門大喊：“解放了，解放了！”他邊喊邊解下脖子上的紅領巾，在空中揮舞著。他那副憂國憂民，看著讓人挺傷感的面容一下子蕩然無存，取而代之的是一副滿面春風的笑臉，緊鎖的雙眉霎時舒展開來。他一個箭步沖出教室，剛才那股懶懶散散的勁兒早已消失殆盡，充沛的活力涌了出來，他真是好了傷疤忘了疼，等會兒又該被老師批評了。不過他久經考驗，任老師怎么“風吹雨打”他都不知悔改。望著他那生龍活虎的樣子，別人看了，恐怕一輩子也不會知道他容光煥發的背后竟然藏著一副截然不同的丑態。他真的'與他的名字一樣，上課無精打采，似夢游一般；下課神氣活現，儼如一條威武的龍。
他就是我們班的“變色龍”——周夢龍，他那瞬息萬變的面容，深深地印在我的腦海里。
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