(精選)難忘的的一堂課作文5篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的難忘的的一堂課作文，希望能夠幫助到大家。
難忘的的一堂課作文1
上課的鈴聲足足響了兩三分鐘，要來上課的歷史老師卻遲遲未到，這時候的班長突然有了些沖動，站了起來，響門口走去。這時，同學們都小聲地說：“等等，別去啊。”這一小聲，使整個班都安靜了，有了一種像遇見什么十分害怕的人似的。這使我們的班長停下了腳步，似失去心跳一般。
過了一會兒，一位老師走了進來，說：“歷史老師今天請假了，你們自己自習。”說完，轉身走出了教室。頓時，一陣陣“耶”的聲音傳入了老師的耳中。他立馬回頭，用以眼殺人的.方法凝視了我們一些，調頭往回走。
一節課的自習，同學們自然不會浪費，紛紛做起了事情，有玩的，有睡的，有讀書的，但這書當然是漫畫書了，不是這個，怎么能行呢?聲音越來越大，整個教室頓時熱熱鬧鬧的，地動山搖，排山倒海，什么的都有，總知鬧得慌了。
突然之間，全部安靜了下來，原來是有一個老師神情嚴肅地站在門口，這個老師不是別人，就是我們的班主任。這回可把同學們都嚇慌了，于是全部同學開始下功夫，埋頭苦干。但總有一種裝作作的感覺。
班主任走到講臺上，講了一句：“我要離職了。”“離職”同學們感到十分的驚訝!漸漸地，都說出了心里話，別啊，再見什么的等等。
突然，老師一下子變了一個臉：“既然這樣，你們還不好好讀。”我心想：“這是在演哪一出啊?激將法嗎?”接著又說：“看看你們都干了什么，你們平時不都是挺乖的嗎?你們知道這對我來說是什么嗎?”我立馬站了起來大喊道：“這叫做......內藏殺機。”
這真是一節令我難忘的課
難忘的的一堂課作文2
在昨天的廣播里，老師告訴我們今天會有韓國的教育代表團前來我校蒞臨指導。頓時，班級里熱開了鍋，大家紛紛議論著明天應該怎樣迎接，好幾個同學還在反復地說著廣播里教的幾句韓語。今天的第一節下課，我們欣喜地得知第二節課由韓國教育代表團的老師來給我們上課，激動極了。“叮呤呤”，上課鈴響應了，我們端正地坐在位子上，等待著老師們的到來。過了一會兒，只見幾位彬彬有禮的老師走了進來，他們熱情地用韓語和我們打招呼。也許是因為緊張，我們先是愣了一下，接著用昨天學的韓語回應了他們。接著，開始正式上課。老師借助幻燈，用一口流利的英語向我們介紹了韓國鼓。一開始，有些聽懂了老師說的`內容，腦子里不停地回想著老師說的話。我環顧四周，看了看同學們，他們有的若有所思，有的聽著老師講的話，不時地點點頭，還有的則有是一頭霧水。然后，我們要學怎樣擊奏韓國鼓了。只見老師拿出一個大約長1米的韓國鼓，放在講臺上。根據老師的介紹，我們得知鼓的兩頭分別是用牛身體外面的皮和里面的皮制作的，因此用棒子敲打兩頭的聲音也是不一樣的。老師在黑板上畫了大圓、小圓等符號，并告訴我們不同的符號應該如何去擊奏。我們先是把桌子當作鼓來訓練，老師則是不厭其煩地糾正我們的動作。后來，幾位幸運的同學還走上講臺，在老師的指導下，敲打了真正的韓國鼓。最后，幾位老師還為我們演唱了韓國比較流行的歌曲，最后我們還和他們合了影。從這節課中，我感受到了韓國老師的多才多藝，他們能歌善舞，還有一口流利的英語。同時，我也感受到了英語的重要性。這堂課，老師是韓國人，所以只能用英語給我們上課。有些同學就是一頭霧水，根本聽不懂老師在說什么。現在，英語是國際通用的語言，而且20xx年我們還要迎來世博會，我們只有學好了英語，才能更好地去迎接外賓。我們班是幸運的，能被選上由韓國老師上課，這堂課真令我難忘！
難忘的的一堂課作文3
我們學生一星期少說也上十節語文課，從入學到現在，已經不知上了多少節語文課了，可我始終很難忘卻的一節就是六年級第一學期學習《鳥的天堂》的那堂語文課。
記得那堂語文課有很多其它學校的老師來聽課，因此在課前，徐老師已經給我們做好心理準備工作，要使老師們對我們學校留下好印象。清脆的上課鈴聲悠悠揚揚地經過我們緊張的面容，傳到我們耳朵里。一上課，徐老師就給我們提出了有趣的問題：“課文題目‘鳥的天堂’指的是什么？是鳥兒們死后升到‘天堂’上了嗎？”驚這一問，同學們開始活躍起來了，紛紛提出自己的見解。“請讀過課文后回答問題。”我們都大聲地、整齊地朗讀著，每個同學臉上都那么富有感情。我斜斜地瞥了一眼坐在我身旁的陳主任，她似乎對我們挺滿意，認真地做著記錄。課文朗誦完畢后，徐老師再一次提問了我們剛才那有趣的問題，同學們都積極地把手舉得高高的小學生作文，我也自信地舉起手。徐老師微笑地面對這班活躍的同學，點了我的.名字。我站起身，將之前預習好的答案流利地表達出來，似乎都把剛才的緊張給忘了。坐下來后，我的心砰砰地跳得很厲害，連我自己也不敢相信這么流利的發言會從一個原先不敢在課堂上發言的膽小女孩——我的口中說出來。我感覺這堂課似乎不是在上課，而是老師帶我們走進書本，走進學習的天堂去嬉戲，玩樂，又從玩中得到知識，那種感覺是那么的美妙，那么的使人精神振奮！
快樂的時光總是過得特別快，轉眼間已經下課了。我真想以后的每節語文課都能像這堂課一樣過得那么有趣，那么開心！
難忘的的一堂課作文4
這堂課雖然過去了很久，但我仍記憶猶新。
“叮鈴鈴”，隨著清脆的上課鈴聲，語文老師走進了教室。
這節課，張老師講《詞兩首》。講完了詩詞大意，老師提問：“第一首詞《如夢令》表達了作者怎樣的思想感情呢？”
這也太簡單了吧，不就是青年時代的李清照，對大自然的熱愛之情嗎？同學們紛紛舉起了手。老師卻不喊舉手的同學回答，而是把目光投向了坐在教室右側角落里汪桂坤。汪桂坤有結巴毛病，上課從不舉手，是一位默默無聞的忠實聽眾。
汪桂坤猶如負了千斤重擔，慢慢吞吞地站了起來，臉龐面向課桌，仿佛課桌上有答案似的.：“這……這……篇……篇……”他的聲音很輕，一直重復著這兩個字，好像打了滑的唱片機。他的臉憋得通紅，手緊緊地擰著衣服。
同學們忍不住大笑起來。這夾雜著憐憫和嘲弄的笑聲，猶如一塊沉重的石板，壓在他的背上，壓在他的心上。他的頭更低了，幾乎靠到了桌面。
講臺前，張老師臉上沒有一點笑意，相反還很嚴肅。好像在無聲的批評：“你們這樣太無知了，應該學會善待他，體諒他。”大家意識到自己過分了，立刻收斂了笑容，教室里安靜了下來。
過了一會兒，張老師的臉上又現出了和藹的笑容，他目不轉睛地看著汪桂坤，目光里充滿了期待：“汪桂坤，抬起頭來，放松，你大膽的回答，答錯了，我不會批評你。”
汪桂坤一聲不吭，顯然，他怕自己的發言再招致大家的哄笑。但張老師并沒有放棄，依舊用溫和的語氣，釋放著善意的鼓勵和尊重。汪桂坤被打動了，他抬起頭來，一字一頓地說全了答案。教室里響起了熱烈的掌聲。
張老師的堅持和鼓勵，喚醒了汪桂坤沉睡的自信，他接著舉了好幾次手。
那堂課后，我有了這樣的想法：我們不應該去嘲笑他人的生理缺陷，相反，應該去幫助他樹立信心，讓他從自卑的陰影中走出來，做一個有心地善良的人。
難忘的的一堂課作文5
現在的我，自信好強，能言善辯，是人見人夸的“白天鵝”，可誰又能想到原來的我害羞膽怯，是師生心目中的“丑小鴨”。是一堂語文公開課，使我的性格發生了巨大的變化，使我從“丑小鴨”變成了“白天鵝”，我永遠也忘不了那堂課。
那是我讀小學五年級的一個明朗的清晨，教室四周坐滿了各校前來聽課的老師，周老師面帶笑容，開始講課，盡管她講得非常精彩，可是，我的思緒還是飄向了小學三年級的`那一節語文課。
那也是一堂公開課，上課的是我們的班任王老師，課上，王老師提出了許多問題，我只慎重的選了三個最有把握的問題，滿懷希望地舉了三次手，可是，王老師的目光卻一次又一次的從我的身上掠過。終于，我絕望了，我知道，她是怕我這個膽小的孩子砸了她的鍋！我的心一直沉，沉到泥潭里，王老師，您知道嗎？為了讓同學們不再叫我“丑小鴨”；為了打破零記錄的發言；為了這一堂課，我一直預習到凌晨一點鐘，連課文的標點都能背下來，然而，王老師的這一節課把我剛從心中的希望之火澆滅了，從此，再也沒有燃燒過……
“請同學們想一想，這只丑小鴨為什么在經歷了打擊之后，沒有灰心喪氣呢？”老師的提問把我喚回到現實中，我想了一會兒，似有所悟，沒敢舉手，看到教室里舉起的小手，我情不自禁的抬起了頭，眼神里充滿了期待，我多么希望老師能注意到我呀！可是這可能嗎？出乎意料的，周老師親切的目光居然穿過如林的手臂，落在我的身上，“趙雨欣同學，你能回答這個問題嗎？”親切的話語又一次在我耳邊響起，我慢慢的站起來，“因…因為丑小鴨心…心里有希望。”“回答得很好！請坐下！”老師的聲音那樣溫和，我覺得一種從未有過的自信感注入我的身體……
周老師，您還記得那個“丑小鴨“嗎？是您，讓我找回了自信，我將銘記這節課，這堂課令我難以忘懷！
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