夢想的力量聽課反思

夢想的力量聽課反思

夢想的力量聽課反思1

　　今天聽了李xx老師的《夢想的力量》這一課，課堂上李老師一直面帶微笑，態度溫和，課堂環節層層緊扣，學生回答問題也是精準。評課前，王xx老師先問了兩位老師一個同樣的問題，“這節課你學到了什么？”一個說：“李xx老師抓住標點符號讓學生知道舉例選取有代表性的典型事例。”一個說：“夢想的力量真是強大。”我就想如果問我這個問題，我會怎么回答，課堂上學生課文內容理解了，寫作方法也說了了，但自己卻總結不出來學到了什么，好像還是不會提煉語言，表達不出來自己的想法。

　　回歸正題，王老師由兩位老師的.回答引到了“任何一篇課文都是學習語文的例子”這句話。他說：“語文教材是例子，是載體，是積累知識。我們要學習的是語文知識，是學習知識的能力，而不是關注課文的內容，像今天這類課就很容易上成一節品德課。”

　　回顧自己的教學經歷，在課堂上也是關注內容多過于學習的方法。覺得自己比以前進步一點的是現在帶過高年級的課，知道了每篇課文都有寫作方法需要教給學生，所以每次上課前都會認真研讀教學目標，看這節課需要學習的寫作方法，不足是現在還是不知道怎樣指導學生把課文中學到的寫作方法運用到自己的寫作中。但我相信今天比昨天好，明天會比今天好。

夢想的力量聽課反思2

　　聽梁老師執教的《夢想的力量》一課。《夢想的力量》是一篇略讀課文。略讀課文怎么教？梁老師的堂給大家呈現了一個非常精致的范本。梁老師對文本的解讀是深刻而又獨特的，可以說是清新脫俗、意境悠遠。梁老師精彩的引入課題設計，一幅幅震撼人心的圖片，在猶如天籟的背景音樂中，配合富有磁性的激情引讀，一下子把大家感染了。接著，梁老師猶如一位循循善誘的學者領著孩子漫步在課文的字里行間，前面有坎了，輕輕地扶一把孩子，孩子能借力而上，絲毫感覺不到吃力的樣子。如孩子在思考“瑞恩從夢想變到現實是怎樣一步一步實現？”梁老師要求孩子填表完成這個思考題，其中最后一個步驟，梁老師已經作了鋪墊。但馬上從孩子的眼神中發現孩子填表還是有點困難，于是梁老師開始扶孩子了，一起填寫第一步，得出結論“掙足70元錢”，和內容所在的對應段落。孩子經這一點撥，依次填出了以下各個步驟。在感知難點“夢想的力量是巨大的體現在哪里？”的同時，梁老師巧妙地設計學法的滲透，如教孩子怎么圈點，文章的詳略的布局的.理由。其中讀文圈點的方法恐怕很多聽課的老師也是第一次聽到。臨近結束時，孩子的情感已經被深深地激發，梁老師讓孩子述說自己的夢想，一句句慷慨激昂的話語無不顯示孩子的夢想從這節課插上翅膀飛翔了，心有多大，夢想就有多遠。

　　總而言之，梁老師的這堂課實在有太多值得我學習的東西。點評不當之處，敬請指教！

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